課件借鑒二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)范本-二年級(jí)二年級(jí)教案-1

1、 課件借鑒二年級(jí)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)范本_二年級(jí)二年級(jí)教案一、教材分析： 本組教材的主題是：專(zhuān)心思索勇于發(fā)覺(jué)。 本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些創(chuàng)造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小創(chuàng)造，也不是那么簡(jiǎn)單的。只有擅長(zhǎng)思索，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志做創(chuàng)造家或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文動(dòng)手做做看、郵票齒孔的故事、畫(huà)風(fēng)、充氣雨衣和語(yǔ)文園地四 二、教學(xué)目標(biāo) 1、激起同學(xué)的

2、興奮點(diǎn)。 2、讓同學(xué)多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 3、熟悉52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、培育同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。 2、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 四、教學(xué)課時(shí)數(shù)： 14課時(shí) 單元自備 【設(shè)計(jì)理念】 口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量，促進(jìn)同學(xué)口語(yǔ)進(jìn)展，從而提高同學(xué)整體綜合素養(yǎng)。本課的設(shè)計(jì)，是依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二班級(jí)同學(xué)的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓同學(xué)獲得公平交際的權(quán)利，培育合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立公平溝通的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展現(xiàn)成果，培育創(chuàng)新精神。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、能比較具體地介紹

3、自己的小制作的制作過(guò)程。 、激發(fā)相互溝通的愛(ài)好，敢于發(fā)表自己的看法。 、培育說(shuō)活大方，有禮貌，仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。 、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。 【教學(xué)預(yù)備】 、課前布置同學(xué)動(dòng)手制作小制作。 、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎? 、從這首兒歌中你知道了什么？ 、今日，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多艷麗?。∵@是用紙剪出的拖鞋，多好玩；這是用紙折成的蝸牛，多可

4、愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線做成的美麗的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？ 、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧啊！我信任，你們也能用自己的大腦和雙手編織出漂亮的小制作，是嗎？ 二、全班參加，評(píng)出“最佳小制作” 、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。 、同學(xué)自由參觀。 、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。 過(guò)渡：觀察你們五花八門(mén)的小制作，老師特別興奮。今日，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎? 三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá) 、示范說(shuō)話： 老師手拿小制作向大家介紹，同學(xué)認(rèn)真看作品，仔

5、細(xì)傾聽(tīng)。 （我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把 教案人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元集體備課教案來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85209.html 紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最終拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，感謝大家。） 、指導(dǎo)表述： 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、外形、顏色、用途和制作方法。） 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著最終） 說(shuō)話時(shí)還要留意什么？（留意說(shuō)話要清晰、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。） 、同

6、學(xué)按要求練習(xí)說(shuō)話： 課件出示說(shuō)話要求。 以小組為單位進(jìn)行溝通。 匯報(bào)制作過(guò)程： 匯報(bào)時(shí)要講清晰制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清晰、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。 別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，假如有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。 評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。 小組練習(xí)說(shuō)話，老師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。 四、代表匯報(bào)溝通，評(píng)出“最佳解說(shuō)員” 、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)溝通： 哪個(gè)小組的代表能情愿說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？ 其他小組評(píng)論： 哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清晰、明白。 、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前） 、評(píng)比出“最佳解說(shuō)員”，發(fā)獎(jiǎng)品。 五、進(jìn)行“小小展覽會(huì)”

7、 、看作品，聽(tīng)介紹： 同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出“小小展覽會(huì)”字樣）咱們進(jìn)行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展現(xiàn)出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好伴侶來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。 、談感受： 看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？ 六、小結(jié) 老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)。老師特別興奮，下課后，把自己的小制作送給自己的好伴侶、老師或家人，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？ 七、同學(xué)寫(xiě)作文 學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)教學(xué)建議北大荒的秋天寫(xiě)作借鑒 精選有代表性的角度寫(xiě)景： 天空流云天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)

8、有幾縷流云 清亮小河小河清亮見(jiàn)底，猶如一條透亮的藍(lán)綢子，悄悄地躺在大地的懷抱里 喧鬧的原野原野喧鬧非凡 大地獻(xiàn)寶這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子 發(fā)揮聯(lián)想和想象，用比方、擬人等手法，使景象更生動(dòng)感人： 流云如錦緞這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是漂亮的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。 小河如藍(lán)綢，大地如母親，水面如明鏡小河清亮見(jiàn)底，猶如一條透亮的藍(lán)綢子，悄悄地躺在大地的懷抱里。明鏡一樣的水面立刻漾起了一道道波紋。 豆莢歡樂(lè)，高粱演唱成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺立的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂(lè)呵呵地演唱 由榛葉紅如火，想到

9、人們喜悅，激情如火榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。 把豐收看成“大地獻(xiàn)寶”這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶貝來(lái)。 圍繞中心綻開(kāi)描寫(xiě)： 突出“清亮”和“靜”小河清亮見(jiàn)底，猶如一條透亮的藍(lán)綢子，悄悄地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面立刻漾起了一道道波紋。 突出“喧鬧”原野喧鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺立的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。 突出“遍地是寶”生活在這里的人，喜愛(ài)用“大豆搖鈴

10、千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶貝來(lái)。 二班級(jí)語(yǔ)文秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、了解秋天的特征，感受秋天的美妙。 4、能用“像”說(shuō)句子。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。 課前預(yù)備： 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 三、教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、切入舉偶。 1、演示課件：演示課件，出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？老師板書(shū)：秋天。 (生動(dòng)形象的畫(huà)面，將同學(xué)帶入了漂亮的秋天，激發(fā)同學(xué)更多了解秋天的欲望，

11、進(jìn)而主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。) 2、啟發(fā)談話。秋姑娘靜靜地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀看到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)秋天吧！（板書(shū)課題）（導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用得很好從同學(xué)所熟識(shí)的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。） 二、對(duì)話平臺(tái)： (一)自讀 1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話自然段？ 2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。 2、小組合作讀，要求讀正確。 （自主讀書(shū)是一種力量，在培育過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。） （二）識(shí)字 1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。 2、借助生字卡片，同桌相互檢查讀。 3、小老師領(lǐng)讀。情愿當(dāng)老師的同學(xué)到前面用自己喜愛(ài)的方式

12、帶同學(xué)認(rèn)讀。 4、溝通識(shí)字閱歷。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。 5、多方式檢查讀。組詞、說(shuō)句，進(jìn)行鞏固練習(xí)。 （多識(shí)字有助于同學(xué)提早閱讀，但不行加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的愛(ài)好，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的力量。） （三）朗讀 1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 師范讀，指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。 2、查找自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛(ài)的句子。 3、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 （多種方式地朗讀，激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的熱忱，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。） （四）寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字：當(dāng)、塘、稻、梧、桐。同學(xué)認(rèn)讀。 2、觀看生字特點(diǎn)，溝通寫(xiě)時(shí)留意的地方。 3、老師

13、示范，同學(xué)評(píng)價(jià)。 4、同學(xué)練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。 （觀看與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于同學(xué)年齡小，這種力量要逐步地加以培育。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法，老師準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和確定。） 5、展現(xiàn)好字，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓舞寫(xiě)的好的同學(xué)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 1、開(kāi)火車(chē)讀生字。 2、輪讀課文。 二、精讀： 1、老師范讀，同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛(ài)與贊美的情感。 2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。 3、小組內(nèi)選出自己喜愛(ài)的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。 4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。 （老師的范讀為同學(xué)供應(yīng)例子，不能讓同學(xué)機(jī)械的仿照，應(yīng)給同學(xué)充分讀書(shū)的時(shí)間，逐

14、步獲得富有共性的朗讀感悟。） 三、誦讀： 1、（去）課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)同學(xué)談感受。 2、師引讀課文：天那么高，那么藍(lán)。藍(lán)天下稻田旁邊一片一片的黃葉有的落到有的落到稻田那邊飛來(lái) 3、同桌相互提示背誦。 4、背誦展現(xiàn)。比一比誰(shuí)背得有感情。 （背誦是同學(xué)對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)在愛(ài)好盎然中完成背誦。） 四、寫(xiě)字： 1、出示要寫(xiě)的字：鋪、爬、旁、藍(lán)、望。同學(xué)認(rèn)讀。 2、老師范寫(xiě)，同學(xué)觀看。 3、同學(xué)練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。 （要加強(qiáng)同學(xué)之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。） 五、創(chuàng)意作業(yè)： 秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)