2022年人教版物理八下126《二力平衡》WORD教案5

1、名師精編 優(yōu)秀教案【二力平穩(wěn)】教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)安茅坪中學(xué) 班良文 教材依據(jù)【二力平穩(wěn)】一課是人民訓(xùn)練出版社九年級(jí)【物理】第十三章【運(yùn)動(dòng)和力】的第六節(jié)內(nèi)容；設(shè)計(jì)思想 力學(xué)是一個(gè)古老的話題； 學(xué)習(xí)本章學(xué)問(wèn), 應(yīng)從觀看入手, 對(duì)觀看進(jìn)行仔細(xì)分 析,逐步總結(jié)基本規(guī)律； 在我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境中, 只有從探究試驗(yàn)的角度進(jìn)行 觀看和分析,才能學(xué)好本章學(xué)問(wèn)；本章內(nèi)容支配在【牛頓第肯定律】之后,是對(duì) 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力關(guān)系的探究； 初學(xué)者在概念的懂得方面有肯定的難度；所以,教學(xué)過(guò)程應(yīng)細(xì)致,探究活動(dòng)應(yīng)到位；九年級(jí)同學(xué)對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)有很濃的愛(ài)好,在思維意識(shí)和觀看才能方面已得到了很好的培育；對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成

2、,有 96%的同學(xué)是能夠完 成的 . 教學(xué)目標(biāo) ：【二力平穩(wěn)】教學(xué)設(shè)計(jì) 1 、學(xué)問(wèn)與技能（1）、知道什么是力的平穩(wěn)和二力平穩(wěn)的條件；（2）、會(huì)應(yīng)用二力平穩(wěn)的條件去分析、解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；2、過(guò)程與方法：（1）、培育同學(xué)的觀看才能, 仔細(xì)觀看什么是力的平穩(wěn)及物體受到兩個(gè)力作 用時(shí)的平穩(wěn)；觀看物體受兩個(gè)平穩(wěn)力時(shí)的特點(diǎn)；（2）、培育同學(xué)的分析歸納才能；（3）、留意進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)樹(shù)立用試驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想,度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)；對(duì)待試驗(yàn)事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)教學(xué)重點(diǎn) ：同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平穩(wěn)條件的過(guò)程；應(yīng)用二力平穩(wěn)條件解名師精編 優(yōu)秀教案釋實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn) ：

3、二力平穩(wěn)條件的應(yīng)用；教法挑選 ：講授法、試驗(yàn)探究法、合作溝通法等 課時(shí)支配 ：1 課時(shí)；課前預(yù)備 ：斜面、小車(chē)、彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、木板；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課；1牛頓第肯定律的內(nèi)容是什么？（指名讓同學(xué)回答；）2、自然界中是否存在不受力的物體？（讓同學(xué)分組爭(zhēng)論回答；）3、生活中靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體又是否受力呢？老師：牛頓第肯定律告知我們： 物體在不受外力的時(shí)候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或 勻速 直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 但是一切物體都受到力的作用, 物體保持靜止或保持勻速直 線運(yùn) 動(dòng)的情形也是普遍存在的那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？二、力的平穩(wěn) 老師：請(qǐng)大家摸索, 你見(jiàn)過(guò)的哪些物體保持靜止

4、狀態(tài)？受到哪些力的作用？1、教室里的吊燈保持靜止,吊燈受到重力和拉力的作用2、放在地上的水桶保持靜止,受重力和地面對(duì)水桶的支持力的作用；3、課桌上的書(shū)保持靜止,書(shū)受到重力和課桌對(duì)書(shū)的支持力的作用；一列火 老師：物體受到力的作用, 物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情形也能見(jiàn)到：車(chē)在 一段平直的軌道上勻速行駛, 火車(chē)受重力、 支持力、 水平向前的牽引力和向 后的 阻力老師：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí),假如物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們 就說(shuō)這幾個(gè)力相互平穩(wěn) 依據(jù)這個(gè)觀點(diǎn), 我們可以從吊燈的靜止?fàn)顟B(tài)可知吊 燈受到的重力和拉力相互平穩(wěn)老師：請(qǐng)大家依據(jù)這樣的說(shuō)法表達(dá)上述各例中的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及它們個(gè)自 受到名師

5、精編 優(yōu)秀教案的力之間的關(guān)系（同學(xué)小組爭(zhēng)論表達(dá)）三、二力平穩(wěn)的條件老師：二力平穩(wěn)的情形最簡(jiǎn)潔,我們先爭(zhēng)論這種情形老師演示課本圖 12；61 所示試驗(yàn)并講解這個(gè)木塊受兩個(gè)拉力1、當(dāng)兩個(gè)拉力大小不等時(shí),木塊不能保持靜止這兩個(gè)力不能平穩(wěn)（演示）2、當(dāng)兩個(gè)力大小相等,力的方向互成角度時(shí),木塊也不能保持靜止這兩個(gè)力不能平穩(wěn)（演示）3、當(dāng)兩個(gè)力大小相等、方向相反,相互平行時(shí),木塊也不能保持靜止這兩個(gè)力不能平穩(wěn)（演示）老師提問(wèn)：要使木塊靜止,這兩個(gè)力應(yīng)當(dāng)滿意哪些條件？（同學(xué)回答）4、我們使這兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在一條直線上,重復(fù)剛才的試驗(yàn) （演示）我們發(fā)覺(jué)木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí),這兩個(gè)力是平穩(wěn)的（

6、演示）小相可見(jiàn),兩個(gè)力的平穩(wěn)必需滿意以下四個(gè)條件：兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上, 大等、方向相反、作用在一條直線上（可總結(jié)為“ 三同一反”；）四、練習(xí)鞏固1 下 列 四 種 情 況 中 , 物 體 受 到 兩 個(gè) 力 作 用 而 保 持 平 衡 的 是（）自由下落的石塊）A.草地上滾動(dòng)的足球 B.C.雙手握住豎直的竹竿勻速上爬的人 D.沿斜坡加速向上行使的汽車(chē)2放在水平桌面上的文具盒保持靜止,下面各對(duì)力為平穩(wěn)力的是（A.文具盒受到的重力和桌面的支持力 B.文具盒受到的支持力和文具盒對(duì)桌面的壓力 C.文具盒受到的支持力和桌子對(duì)地面的壓力 D.文具盒受到的重力和文具盒對(duì)桌面的壓力 五、二力平穩(wěn)條件的應(yīng)用

7、二力平穩(wěn)條件的應(yīng)用可以從兩方面去把握1依據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),可以分析出作用在物體上名師精編 優(yōu)秀教案的力 的大小和方向例題：重量是 500N的人站在水平地面上,畫(huà)出人受力的圖示人受重力 G和地面的支持力 N人處于靜止?fàn)顟B(tài),所以重力 G和支持力 N是 平穩(wěn)的那么這兩個(gè)力肯定滿意二力平穩(wěn)的條件,即大小相等,方向相反,且在一條 直線上重力方向豎直向下支持力N=500牛頓,方向豎直向上 （圖示略）2依據(jù)物體的受力情形判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)態(tài)發(fā)運(yùn)動(dòng)然保引力相等物體不受力, 應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或保持靜止?fàn)顟B(tài)物體受一個(gè)力, 運(yùn)動(dòng)狀生轉(zhuǎn)變,這是力產(chǎn)生的成效 物體受平穩(wěn)力時(shí), 應(yīng)保持靜止或保持勻速

8、直線狀態(tài)靜止的物體受平穩(wěn)力時(shí),仍舊保持靜止；運(yùn)動(dòng)的物體受平穩(wěn)力時(shí),仍持勻速直線運(yùn)動(dòng)例如,火車(chē)在平直的軌道上行駛 在豎直方向上重力和支持力平穩(wěn),假如牽大于阻力,火車(chē)將加速；假如牽引力小于阻力,火車(chē)將減速；牽引力和阻力時(shí),水平方向二力平穩(wěn),火車(chē)勻速直線前進(jìn)六、練習(xí)鞏固1. 關(guān)于平穩(wěn)力,以下說(shuō)法中正確選項(xiàng)（）A.物體在平穩(wěn)力的作用下肯定保持靜止?fàn)顟B(tài)B.作用在物體上的兩個(gè)力的三要素完全相同,這兩個(gè)力肯定是平穩(wěn)力C.物體受到重力和拉力的作用,這兩個(gè)力方向相反,它們肯定是平穩(wěn)力D.運(yùn)動(dòng)物體在平穩(wěn)力的作用下肯定保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用,且這兩個(gè)力的三要素完全相同,那么（） A. 物體所

9、受的力可能為平穩(wěn)力 B. 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能保持不變 C. 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)肯定轉(zhuǎn)變 D. 物體所受力肯定為平穩(wěn)力名師精編 優(yōu)秀教案3. 放在光滑水平面上的物體 M,受到兩個(gè)水平拉力 F1、F2 作用, F1 方向向左, F2 方向向右以下分析正確選項(xiàng)（）A.如 M處于靜止?fàn)顟B(tài),就 F1 肯定等于 F2 B.如 M向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),就 F1 肯定小于 F2 C.如 M向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),就 F1 肯定大于 F2 D.無(wú)論 M運(yùn)動(dòng)與否, F1與 F2 總是一對(duì)相互作用力七、總結(jié)二力平穩(wěn)是力學(xué)的基礎(chǔ)概念,在學(xué)習(xí)力學(xué)的過(guò)程中,隨時(shí)都要用到這一知識(shí),分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力關(guān)系,期望同學(xué)們能仔細(xì)地懂得概念,且學(xué)會(huì)敏捷的應(yīng)用；八、作業(yè)：課本 49 頁(yè) 3、5 題; 練習(xí)：課本 49 頁(yè) 1、2、4 題九、板書(shū)設(shè)計(jì)二力平穩(wěn)一、關(guān)于平穩(wěn)二、二力平穩(wěn)的條件：（三同一反）三、應(yīng)用四、教學(xué)反思：本節(jié)課在九年級(jí)