評語大全之教導(dǎo)處給教師的評語

1、教導(dǎo)處給教師的評語【篇一：教導(dǎo)處考核教師評價表】永遠(yuǎn)小學(xué)教導(dǎo)處考核教師評價表檢查日期：201年月曰 教師簽字：【篇二：檢查教案評語】檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn) 以 學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新

2、課程改革的推 進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者 對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案， 提高教師業(yè)務(wù)能力。一、教案編寫-濤聲依舊目前，教師編寫的教案仍然是濤聲依舊，原因是多方面的，但主要 與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾 個誤區(qū)：.注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計 的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板 書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理 念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個性的教案 往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，逼迫教師隨大流，不敢站到課改的

3、 前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管 者的要求。.注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點、提問、 板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實際情況， 追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案 形式上的八股文，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失 了教案設(shè)計的意義。.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身 編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、 學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計 的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢

4、查。二、教案檢查-關(guān)注內(nèi)容教案檢查是為了什么？是為了教學(xué)？還是為了管理？這值得學(xué)校管理 者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：.教案的設(shè)計是否關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。教案設(shè)計的 出發(fā)點和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教 案設(shè)計對以學(xué)生發(fā)展為本的新教育理念的體現(xiàn)。.教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個性特征。如果教案本身 缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查 時不要過分強調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具 特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。.教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不 要對課堂教學(xué)進(jìn)

5、行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足 夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教 學(xué)的教學(xué)方案。.教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容與知 識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定以學(xué)定教的原則，從而達(dá) 到教為學(xué)服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計， 發(fā)揮學(xué)生主體作用。三、教案評價-價值取向教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求 的教案，提高教師編寫教案水平。.教案評價要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實際教學(xué)工作中實用價值如何 ？優(yōu)點有哪些？需改進(jìn)的 有哪些？教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起到多大的推動

6、作用？教師教學(xué)理念是否提升？教學(xué)方法是否更新？我們的評價能否幫助教師 改進(jìn)不足，提升教案實效，提高課堂教學(xué)效果？.教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高， 觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不 準(zhǔn)，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進(jìn) 行評價，勢必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方 法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會給教師以 誤導(dǎo)和反感。.教案評價要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非 是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處?編寫教案的過程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會

7、迎 合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80 %的精力放在編寫（通常是抄襲）教案上，而只將20 %的精力放在教學(xué) 和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎？因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師 是用20 % （最好更少些）的精力編寫教案，而將 80 % （最好更多些）的 精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗、預(yù)設(shè)方案上， 那么我們的評價目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的 目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。.教案評價應(yīng)傾聽教師的看法。進(jìn)行平等的對話、協(xié)商，力求被 評價者最大限度地接受、認(rèn)可評價的

8、結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫 助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分 發(fā)揮教案評價的督布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復(fù)批。作業(yè)本保存完好，錯題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。 作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。 作業(yè)批改及時、認(rèn)真有特色。作業(yè)批改 勤”，多達(dá)67次，全批全改。不僅批改了作業(yè)本，改錯本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。 在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評語。作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、 規(guī)范。教師作業(yè)布

9、置基本上均是把學(xué)科主干知識、重點內(nèi)容以作業(yè) 本形式上交?！酒?012教導(dǎo)主任年終考核小結(jié)】2012教導(dǎo)主任年終考核小結(jié)2012-02-16 20:36一、落實教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)工作有序規(guī)范。1、我們根據(jù)省、市、縣下發(fā)的教學(xué)常規(guī)要求，制定了學(xué)校自己的教 學(xué)常規(guī)。從教師上課、備課、批改、輔導(dǎo)及質(zhì)量檢測等方面建立考 核內(nèi)容。教導(dǎo)處做到每日查課，具體檢查教師是否提前2分鐘進(jìn)課堂、是否帶教案、是否坐著授課、是否上課接打電話、是否體罰學(xué) 生、是否提前下課、是否中途離開等情況。對檢查的結(jié)果認(rèn)真做好 記錄。教導(dǎo)處每月5日一9日對全體教師備課教案進(jìn)行檢查，主要檢 查教案進(jìn)度是否提前備出一周課、備課質(zhì)量等。對

10、每次檢查做出評 價，提出改進(jìn)意見。教導(dǎo)處每月對教師批改進(jìn)行檢查，具體檢查有 無錯批、漏批、復(fù)批、作業(yè)量是否適中、作業(yè)是否規(guī)范統(tǒng)一。在教 學(xué)質(zhì)量檢測上，除了期中、期末檢測外，教導(dǎo)處每學(xué)期會在5、6月或9、10月對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測，以抽測為主。教導(dǎo)處親自出題、 親自監(jiān)考、親自批卷，每次抽測完畢召開教學(xué)質(zhì)量分析會議。班主 任和科任教師根據(jù)學(xué)生實際提出改進(jìn)措施。教導(dǎo)處建立月通報制度， 每月對教師教學(xué)工作檢查的結(jié)果進(jìn)行量化打分。月末在學(xué)區(qū)內(nèi)通報， 年終總評。2、加強學(xué)籍管理，認(rèn)真做好控輟工作，實現(xiàn)零輟學(xué)。具體表現(xiàn)在： 學(xué)校始終本著學(xué)生就近入學(xué)的原則，做好新生的入學(xué)工作和在校學(xué) 生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出工作，按上級

11、要求做到手續(xù)完備，材料齊全。通過 電子學(xué)籍的形式使其管理體制規(guī)范化。3、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上，教導(dǎo)處通過召開教師工作會議，研究學(xué)困生學(xué) 習(xí)差的原因，要用平等的態(tài)度幫助學(xué)困生，提高學(xué)困生多方面素質(zhì)。 以長補短，以優(yōu)代困，以鼓勵表揚為主，即使是點滴進(jìn)步，也應(yīng)及 時給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。對存在學(xué)困生多 的班級，研究教學(xué)方法，把習(xí)題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同 的學(xué)生從中受益。通過面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維方式。為了減少學(xué)困生數(shù)量提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還開設(shè)家長課堂。11月份開展了家庭教育 開課”活動，受到家長的極大關(guān)注，增進(jìn)了家長與 學(xué)校間的溝通。4、教導(dǎo)處在平時工作中加強跟蹤指導(dǎo)

12、，深入課堂，掌握教學(xué)情況。每學(xué)期有針對性的聽課，除去本人兼課50節(jié)外，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。主要聽年輕教師和教學(xué)質(zhì)量較低及重點通考學(xué)科的課。聽課中認(rèn)真做好記錄，聽課之余和授課教師進(jìn)行交流。討論整個環(huán)節(jié)的 時間安排是否合理、教學(xué)重難點的解決是否到位、習(xí)題的設(shè)計是否 有梯度、教學(xué)語言的組織是否規(guī)范、是否面對全體學(xué)生等。同時提 出要求：科學(xué)調(diào)控課堂講授時間，提倡精講和有針對性的講解；精 心選擇習(xí)題，嚴(yán)禁將已有的、外來的、其他教師的習(xí)題不加選擇的 照搬給學(xué)生，提倡布置選擇性作業(yè)；加強學(xué)生書寫技能訓(xùn)練，提高 學(xué)生漢字書寫能力。5、抓好學(xué)科建設(shè)工作，加大監(jiān)管力度。根據(jù)語文學(xué)科的特點，建立 學(xué)習(xí)型的教師隊

13、伍。學(xué)期初，首先學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，明確 學(xué)科教學(xué)要求，掌握教材的編排特點與知識體系。教導(dǎo)處每周三、 周四通過校本教研、年組教研等活動加強理論修養(yǎng)，提高教學(xué)能力。 同時要求教師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，豐富和 提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教導(dǎo)處每月要求教師撰寫教學(xué)反思， 對存在問題做到自查。6、嚴(yán)格規(guī)范檔案管理，配備業(yè)務(wù)能力強的教師負(fù)責(zé)，學(xué)校檔案統(tǒng)一 歸檔，做好調(diào)閱記錄。7、加強三室建設(shè)，積極配合教育局裝備辦做好統(tǒng)計工作，在教學(xué)中 加大管理，做好各室的使用和利用。二、抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革工作。1、積極認(rèn)真、有效的開展綜合實踐活動，將學(xué)科教學(xué)和社會實踐

14、緊 密結(jié)合，使學(xué)生在生活、生產(chǎn)的實踐中養(yǎng)成理論聯(lián)系實際，學(xué)以致 用、善于思考、積極動手的良好習(xí)慣，激勵、促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行 文化課的學(xué)習(xí)。2、加強學(xué)生閱讀指導(dǎo)，作文訓(xùn)練，改善學(xué)生閱讀、作文水平低的現(xiàn) 象。教導(dǎo)處每天做到學(xué)校圖書室的開放，做好圖書借閱記錄，為學(xué) 生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生特點，對各年級學(xué)生讀書提出 要求：1、2年級要求讀書時要有摘抄本，積累詞語、古詩、詩歌。 推薦連環(huán)畫、兒歌、成語故事等書籍。每生必背古詩5首、會說數(shù)字成語。3、4年級要求摘抄精彩語句，會做手抄報。5、6年級推薦名人故事書刊，要寫讀書心得。教導(dǎo)處將預(yù)計在下學(xué)期初將各班級 的讀書成果評比展示。學(xué)校在本學(xué)期還建立

15、了小荷文星社”創(chuàng)設(shè)閱讀文化氛圍，激發(fā)學(xué)生作文興趣，為寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)，促 進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，教導(dǎo)處預(yù)計明年將小荷文星社的學(xué)生作文裝訂成 冊，爭取有文章發(fā)表。（三）抓好繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)工作，積極開展校本研訓(xùn)。1、同事互動。本學(xué)期教導(dǎo)處重視同事間的經(jīng)驗交流，為加強教師聽 課、評課的實效性，教導(dǎo)處除加大檢查力度外還建立幫教制度，要 求年輕教師每天第一、二節(jié)課深入班級，輔助班主任加強班級管理， 并互相聽課、評課結(jié)對同行。2、教學(xué)研討。本學(xué)期教導(dǎo)處組織全體教師開展了優(yōu)質(zhì)課評選活動調(diào)動了教師參與教研的積極性并提高了自身的業(yè)務(wù)水平。在上學(xué)期 教研課題研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的教研活動繼續(xù)以課題研究為主，

16、以各個教研組為單位，9月份確立自己的小組教研課題，個人依據(jù)所 任學(xué)科申報自己的課題，10、11月進(jìn)行研究，驗證，11月開始以適 合自己課題的形式進(jìn)行匯報，具體內(nèi)容見龍泉小學(xué)加強年組教研 能力訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效益教研課題研究方案。3、校本培訓(xùn)。利用每周三的校本培訓(xùn)時間，針對教師隊伍現(xiàn)狀， 開展師德教育、課改理念、新教法和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。充分發(fā) 揮 教師網(wǎng)聯(lián)”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，對教師進(jìn)行形式靈活、結(jié)合實際、與教 育形勢接軌的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的作用，使其真正 的為教育教學(xué)服務(wù)。4、專家引領(lǐng)。在本學(xué)期，學(xué)校將組織教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的 教研和培訓(xùn)活動。要求參加培訓(xùn)教師守時、認(rèn)真，學(xué)習(xí)

17、有記錄，有 心得。中心校將在參培教師中選拔優(yōu)秀人員對校內(nèi)教師進(jìn)行指導(dǎo)或 講解，擴(kuò)大培訓(xùn)輻射面。5、骨干示范與提高。積極參加省、市、縣骨干教師中報，擴(kuò)大學(xué)校 各級骨干教師隊伍。在學(xué)校培訓(xùn)活動中，充分發(fā)揮骨干教師作用， 適時召開骨干教師經(jīng)驗交流會，提高教師能力。6、科研課題研究。繼續(xù)做好十一五課題學(xué)校如何指導(dǎo)好家庭教育 的探究研究工作。常言道 好家庭勝過好學(xué)校從以下幾個主題 入手展開討論：創(chuàng)造你想要的家庭、不同家庭成員如何合作、讓孩 子做家務(wù)可以嗎？零用錢該怎么給？怎樣讓孩子吃健康食品？我怎 么建立孩子的自信？等等，教師選擇一個或幾個主題積極參與，課 題組成員在學(xué)區(qū)初要制定切實可行的計劃，實施過程中做好 反思，學(xué)期末做好總結(jié)。在課題研究上很多教師積極做到和家長溝 通，學(xué)期初召開家長