淺談小學(xué)心理健康

1、淺談小學(xué)心理健康 21世紀(jì)的科學(xué)項(xiàng)目及成果可謂日新月異，人類知識(shí)的增長(zhǎng)可以說是爆炸式的使知識(shí)變化和人才更新的速度加快，在這知識(shí)快速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人就是大學(xué)畢業(yè)，在學(xué)校所獲取的知識(shí)也只不過他一生中所需知識(shí)的百分之二十以下。是遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展的要求的。21世紀(jì)是一個(gè)需要人們終身學(xué)習(xí)的世紀(jì)，作為21世紀(jì)的教育工作者，不掌握心理健康維護(hù)，將無法適應(yīng)于21世紀(jì)的需要、發(fā)展。因此心理健康通過各種渠道滲透到學(xué)生中去，這是要求我們教師從具備健全人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。而如今的青少年是跨世紀(jì)的接班人，面臨著新的挑戰(zhàn)和各種競(jìng)爭(zhēng)，成功與失敗并存，沒有健康的心理，無法適應(yīng)時(shí)代潮流，所以學(xué)校心理健康教育 必不

2、可少。要充分發(fā)揮心理健康教育的作用，首先要了解心理健康教育在學(xué)校時(shí)發(fā)揮的作用和重要意義，其次要制定學(xué)校心理健康教育界的目標(biāo)和任務(wù)以及這門學(xué)科的重心。班主任心理健康教育的作用和意義所謂心理健康：應(yīng)包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格完整、自我評(píng)價(jià)正確，人際關(guān)系和諧，社會(huì)適應(yīng)良好。心理行為符合年齡等主要內(nèi)容。（一）、心理健康教育可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的心理問題，提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，人民生活水平差距的逐漸拉開，價(jià)值以觀、人生觀的轉(zhuǎn)變，家庭結(jié)構(gòu)的新變化，學(xué)生負(fù)擔(dān)比較沉重，再加上當(dāng)代大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在以“我”為中心的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們要求得到最大限度的滿

3、足，沒有經(jīng)歷任何挫折，稍有不順心，便會(huì)出現(xiàn)意想不到的舉動(dòng)。因此班主任幫助學(xué)生消除心理障礙，解決心理困擾，提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。有許多例子，例如在河北電臺(tái)二套節(jié)目說法論道中播出一起案例：一名學(xué)生周婷在自己家里用老鼠藥毒死了自己的親生母親。心理教育報(bào)一名中學(xué)生因考試父母給的壓力太大，而從五樓跳樓自殺，法制日?qǐng)?bào)報(bào)道，有名小學(xué)生受到父母的批評(píng)，產(chǎn)生絕望之念，寫下遺書，吃下毒鼠強(qiáng)，來到學(xué)校，老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)，沒有發(fā)生他太大的意外。這些太多的案例，不能不引起人們的關(guān)注。所以在小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育必不可少。（二）、心理健康教育與小學(xué)思想政治工作和德育工作都有密切聯(lián)系。心理健康教育無論在追求目標(biāo)或工作

4、手段上，都發(fā)展了傳統(tǒng)思想政治工作，使教育以學(xué)生發(fā)展為本的理念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，從學(xué)生內(nèi)在因素上調(diào)動(dòng)學(xué)生心理活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。使沉靜 學(xué)習(xí)需要、形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。熱愛學(xué)習(xí)的情感，克服困難的勇氣，以及形成勤奮學(xué)習(xí)，完成任務(wù)的獨(dú)立性格。這就是說。通過心理教育，使個(gè)體保持健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生接受全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。在學(xué)生全面發(fā)展的過程中，無論那種發(fā)展都要內(nèi)化為心理健康教育。因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，更需要心理健康教育，心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和歸宿。（三）提高學(xué)生心理健康教育和心理健康水平。健康的心理學(xué)是學(xué)生健康成長(zhǎng)中至關(guān)重要的因素，學(xué)校老師應(yīng)該

5、擔(dān)起學(xué)生的心理健康教育。在教育中要了解學(xué)生狀況及個(gè)性特點(diǎn)，做到在心理健康中對(duì)癥下藥，尊重學(xué)生的人格，真正體現(xiàn)師生相互平等，相互尊重、相互理解、相互信任的朋友關(guān)系，造就出和諧的育人環(huán)境。充分理解并尊重學(xué)生的一些獨(dú)特的、奇妙的、甚至是錯(cuò)誤的想法，讓學(xué)生在老師面前有一種安全感和自由感，老師也應(yīng)善于傾聽學(xué)生傾訴，給學(xué)生一些參考性的意見，讓學(xué)生充分信任自己，并采取相應(yīng)措施，提高學(xué)生知識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)和科學(xué)地健全自己的心理和提高自己的心理健康水平，促使他們從小就共同健康向上的發(fā)展。二、班主任心理健康教育目標(biāo)班主任心理學(xué)健康教育工作目標(biāo)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）幫助學(xué)生能正確對(duì)待自我，接納自我，

6、抱有自信了樂觀向上，能積極地認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，能積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的各種壓力，最大限度地發(fā)掘自己應(yīng)對(duì)潛能，使自己的能力不斷得到發(fā)展。而不會(huì)為表面的一是的非本質(zhì)的現(xiàn)象。如成績(jī)、家庭、體能等相對(duì)不良狀況而自暴自棄。（2）引導(dǎo)學(xué)生能夠正確對(duì)待所處的外部環(huán)境，富有責(zé)任感，與他人友好相處，能夠充分發(fā)揮自我個(gè)性，能夠積極的避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問題。心理健康教育工作的任務(wù)和重心有兩個(gè)方面：一是為發(fā)展輔導(dǎo)，即面向全體學(xué)生、教師開展預(yù)防個(gè)性與發(fā)展的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)，家庭變故，交友等方面得到充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康教育素質(zhì)和人格水平。二是為矯治性輔導(dǎo)，應(yīng)對(duì)學(xué)生自殺問題進(jìn)行有效干預(yù)，學(xué)生的自殺中有20%是精神疾病，而絕大多數(shù)自殺屬于暫時(shí)性的情緒障礙，一個(gè)自殺者最后感覺是“無望”、“無助”，如果及時(shí)開展心理咨詢和心理健康教育就能夠及時(shí)中止此類事情發(fā)生。全方位開辟學(xué)校心理健康教育方式和途徑很多，一要把心理健康教育全面滲透到各門學(xué)科之中。尤其以班主任隊(duì)會(huì)和思品課最為重要。要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，自覺地使教學(xué)成為有助提高學(xué)生心理健康的載體，學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)和社區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。二要開設(shè)心理健康教育教育課，普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理