四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第2課 好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)｜遼大版

1、案例名稱好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)科 目心理健康年 級(jí)四年級(jí)教 者課 時(shí)1課時(shí)單 位一、教材內(nèi)容分析本課是小學(xué)四年級(jí)心理健康教育的第二課，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過圖片和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)反思，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的方法。 二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分辨什么是良好的行為習(xí)慣以及不良的行為習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生將在生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并且摒棄不良的行為習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁有良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世

2、界觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠分辨什么是良好的行為習(xí)慣以及不良的行為習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)生改掉自身不良的行為習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級(jí)階段，但是他們已經(jīng)能夠明辨是非。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，四年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。他們喜歡趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中感受心理的變化。五、教法與學(xué)法教法：談話法、討論法、活動(dòng)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備視頻、多媒體、課件等七、教學(xué)

3、過程（用紅顏色作為教學(xué)亮點(diǎn)的畫線）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入播放動(dòng)畫視頻，問學(xué)生問題：看了這個(gè)視頻，你們有什么收獲？（板書）：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)學(xué)生觀看視頻，思考問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、活動(dòng)探究活動(dòng)一展示幾張好習(xí)慣圖片，詢問學(xué)生圖片里的人物在做什么，讓學(xué)生討論、交流和分享自己的好習(xí)慣?；顒?dòng)二展示幾張不良行為的圖片，并要求學(xué)生每人在卡片上寫出自己的兩個(gè)壞習(xí)慣，組織學(xué)生開展將壞習(xí)慣扔進(jìn)不良行為垃圾箱的活動(dòng)。活動(dòng)三組織學(xué)生分組交流，要求學(xué)生試著將身邊的好習(xí)慣演出來?；顒?dòng)一學(xué)生觀察圖片并回答，分享自己的好習(xí)慣，與同學(xué)相互學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二觀察圖片并感悟，積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)三交流討論，演出好習(xí)慣，提問其他組的同學(xué)們猜測(cè)，然后公布答案。出示幻燈片圖片讓同學(xué)們觀察圖片并思考，通過表演的形式使同學(xué)們對(duì)好習(xí)慣加深印象，并運(yùn)用到生活中三、知識(shí)傳授傳授小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成幾方面的良好習(xí)慣，并提問學(xué)生各方面好習(xí)慣還有什么其它的表現(xiàn)。認(rèn)真聽課并思考問題。傳授知識(shí)，加強(qiáng)理解。四、總結(jié)升華講授學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成重在“堅(jiān)持”二字，號(hào)召同學(xué)們應(yīng)該做習(xí)慣的主人。認(rèn)真聽講并思考，課