2020年青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

1、（青島版）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)第一單元采訪果蔬會(huì)單元導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容1.商是兩位數(shù)的除法。2.商中間、末尾有0的除法。3.混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。2.經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)際問題。3.在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、素材解讀1.素材的選取。大家都知道，隨著農(nóng)村種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各市地都要組織一定的

2、果蔬交易會(huì)。本素材是以煙臺(tái)每年10月份舉辦的“國際果蔬博覽會(huì)”為背景，以學(xué)生采訪的形式展開對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拉進(jìn)了素材與學(xué)生之間的距離。2.情境串。本單元共有3個(gè)信息窗，依次是走進(jìn)果蔬會(huì)采訪果品加工廠采訪果品包裝車間。四、教材的基礎(chǔ)與地位1.知識(shí)基礎(chǔ)。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算。在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）中的三位數(shù)除以一位數(shù)，商均是三位數(shù)。2.教材的地位。（1）今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。（2）應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。五、教材解讀本單元共設(shè)計(jì)了走進(jìn)果蔬會(huì)、采訪果品加工廠、采訪果品包裝車間3個(gè)信息窗。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-3導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商

3、是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。3.能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法課前預(yù)習(xí)案1口算下面各題：602=6402=7007=3505=4505=2703=2看誰細(xì)心用堅(jiān)式計(jì)算除法（齊做并指名板演）6755=7266=9263=訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱課堂導(dǎo)學(xué)案1.活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么

4、？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書1.平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？2.平均每天接待多少名客商？3.去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？4.一共運(yùn)來幾箱大棗2.活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。1848=師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？生討論交流理解算理解決問題。這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問題。學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：

5、誰愿意起來交流一下？全班交流，理解算理3.小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？導(dǎo)學(xué)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：用豎式計(jì)算下面各題：34864346823956792364756968385679訂正時(shí)，由學(xué)生說一說計(jì)算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù)基本：技能曬魚干5千克鮮魚能曬1千克魚干，445千克鮮魚能曬成多少千克魚干呢？綜合能力：在方框里填合適的數(shù)交通工具路程（千米）時(shí)間（時(shí)）速度（千米/時(shí)）汽車4804客車4805火車4806課后拓展案點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采在一個(gè)正方形池塘的四周種樹，每邊種10棵樹苗，而且四個(gè)角都要種一棵，36棵樹苗夠嗎？分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第二課時(shí)兩、三數(shù)除以一位數(shù)商

6、是兩位數(shù)（估算）導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：青島版教材P3-4導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.學(xué)會(huì)用估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3.在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)案1搶答判斷下面各題商的位數(shù)：3124=6463=7007=3555=4584=2733=2看誰細(xì)心用堅(jiān)式計(jì)算除法（齊做并指名板演）4755=7268=2369=訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱課堂教學(xué)案1.活動(dòng)一師：這一節(jié)課我們繼續(xù)來解決上一節(jié)課剩下的問題“平均每天簽訂多少噸的銷

7、售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。教師提問：李叔叔行駛的速度是多少？學(xué)生自己列出算式，計(jì)算訂正時(shí)讓學(xué)生注意單位和答，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.活動(dòng)二：師：解決最后一個(gè)問題“去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？”讓學(xué)生注意和“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”的區(qū)別。這個(gè)問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算本題是估算題所以要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。243848287984468932449189練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：用豎式計(jì)算下面各題：44874646743946773364656862373674訂正時(shí)，由學(xué)生

8、說一說計(jì)算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù)基本技能甲、乙兩地相距216千米，乘坐輪船4小時(shí)可以到達(dá)，乘坐快艇2小時(shí)可以到達(dá)，輪船平均每小時(shí)行駛多少千米？快艇平均每小時(shí)行駛多少千米？綜合能力：在方框里填合適的數(shù)商的位數(shù)估計(jì)的商準(zhǔn)確的商2137286639824689課后拓展案點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采找規(guī)律（1）481632（）（）（2）25112347（）（）（3）824123618（）（）板書設(shè)計(jì)：“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”“去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？”243848287984468932449189分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第三課時(shí)

9、兩、三數(shù)除以一位數(shù)商中間有0導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P6-8導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。2.探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法并掌握。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。4.經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。課前預(yù)習(xí)案1搶答估算下面各題：483842276983368782496189判斷商的位數(shù)：348842365238336553638699874745622看誰細(xì)心用堅(jiān)

10、式計(jì)算除法（齊做并指名板演）6657=4266=2253=訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱課堂教學(xué)案1.活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書2.活動(dòng)二：師：我們先來看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：1.估算。2.豎式。3.擺小棒。師：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？學(xué)生思考，明白用0占位的道理。板豎式：師：你能這種方法

11、解決其它的問題嗎？補(bǔ)充練習(xí)：721764266273師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個(gè)問題，你認(rèn)為該如何解決？生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰愿意交流自己的算法？師：你認(rèn)為怎樣寫比較好呢？師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫0的道理。師板豎式：補(bǔ)充練習(xí)：505540223063以上教學(xué)教師都要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：用豎式計(jì)算下面各題：6213742792738044基本技能借圖書圖書的借閱時(shí)間是一周，一本書有364頁，平均每天至少看多少頁才能按期歸還？綜合能力：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)課后拓展案點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采選三

12、枝同樣的鋼筆和1本筆記本，你有幾種不同的選法？各需要多少錢？分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第四課時(shí)兩、三數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P7-9導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.在探索計(jì)算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。3.經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法課堂預(yù)習(xí)案1搶答：判斷商的位數(shù)4364=1232=8917=4245=6345=

13、6703=2看誰細(xì)心用堅(jiān)式計(jì)算除法（齊做并指名板演）5255=6246=9273=課堂教學(xué)案1.活動(dòng)一：師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”師：我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式師板書：4203問：怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：1、分學(xué)具；2.先估算的；3.用豎式計(jì)算的。師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。學(xué)生寫的豎式會(huì)有兩種情況：師板書：師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法。2.

14、活動(dòng)二：師：我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題。這個(gè)問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？做完后全班交流，著重讓學(xué)生說一說個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾？3.活動(dòng)三師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：用豎式計(jì)算下面各題：64083805650274024803240281095608基本技能：今天是星期幾今天是星期（），再過20天是星期（）？綜合能力：在方框里填合適的數(shù)小明年齡（歲）課后拓展案點(diǎn)燃思維，展示風(fēng)采媽媽爸爸奶奶爺爺（1）你發(fā)現(xiàn)了數(shù)碼規(guī)律？（2）你自己試一試：825985分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第五課時(shí)脫式計(jì)算導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材10-11導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

15、：1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算順序。2.能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問題的策略。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用課前預(yù)習(xí)案用堅(jiān)式計(jì)算除法（齊做并指名板演）9969=4803=4162=訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱課堂教學(xué)案1.活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書2.活動(dòng)二：解決問題師：960個(gè)果凍可以裝多少盒？如何解

16、決這個(gè)問題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？全班交流，展示算法多樣化師板書：（1）9602=480（盒）4804=120（盒）（2）96024=120（盒）（3）960（2X4）=120（盒）師：請(qǐng)同學(xué)們交流這樣做的理由。師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：用脫式計(jì)算下面各題：142125584（5248）51052（910485）5380（132127）360（32）基本技能老虎吃肉老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃幾天？課后拓展案綜合能力：點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第六課時(shí)脫式計(jì)算導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)

17、容：教材P11導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。3.明確小括號(hào)的作用。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：明確小括號(hào)的作用。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：明確小括號(hào)的作用。課前預(yù)習(xí)案我能行先說運(yùn)算順序再計(jì)算：639348436360455892課堂教學(xué)案1.活動(dòng)一：出示情景圖，提出問題師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？生互相交流。師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？2.活動(dòng)二：解決問題師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？生嘗試解決，并交流師：誰愿意起來交流一下你的做法？全班交流，展示不同的寫法。生1：5204=130（包）3204=80（包）130+80=21

18、0（包）生2：（520+320）4=師：你能說一說每一步計(jì)算的含義嗎？師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？生答。師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問題。360（2X3）380（132-127）課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：用豎式計(jì)算下面各題：基本技能借圖書綜合能力：運(yùn)煤點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采猜猜大象和馬子的重量分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第七課時(shí)回顧整理籌備聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P14回顧整理導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。2.使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。3.回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。4.提供解決問題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生

19、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。課前預(yù)習(xí)案1比速度比準(zhǔn)確：計(jì)算下面各題：（35025）5804（130124）1046372032（9645）915634842看誰細(xì)心用堅(jiān)式計(jì)算除法（齊做并指名板演）4627=4286=2202=訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱課堂教學(xué)案1.活動(dòng)一：師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡

20、會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？學(xué)生進(jìn)行交流（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙整理一下。學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理2.活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊讓學(xué)生先解決分組的問題：（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。1、活動(dòng)三：教學(xué)上面的板塊師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？你能估計(jì)一下嗎？你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？設(shè)計(jì)開放性問題：如果每張桌子坐3.4.5.6.、人需要準(zhǔn)備多少張桌子？學(xué)生

21、自主進(jìn)行練習(xí)。2、活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？生合作探索。師：你還有什么問題嗎？3、活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊師：你能說說計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：填表格：基本技能數(shù)球綜合能力：求速度點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采聰明小屋分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第八課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P18導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.鞏固除法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)。能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。3.能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的問題。4.

22、對(duì)本單元進(jìn)行回顧與整理。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)課前預(yù)習(xí)案1比速度比準(zhǔn)確：計(jì)算下面各題：（82020）5342（130124）1026372032（9645）915634842看誰細(xì)心用堅(jiān)式計(jì)算除法（齊做并指名板演）4626=6286=8404=訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱課堂教學(xué)案1.活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書2.活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“小男生修補(bǔ)了多少本書？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以

23、怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？師：你能知道這個(gè)結(jié)果是否正確嗎？學(xué)生各自不同的算法。師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？學(xué)生解決提出的其它問題3.活動(dòng)三回顧與整理師：同學(xué)們，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲了什么？學(xué)生思考并涂蘋果。師：能把你的和大家說一說嗎？學(xué)生交流。課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：稱重量：點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第二單元熱鬧的民俗節(jié)單元導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱軸。2.在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3.初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱

24、現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教材解讀對(duì)稱是自然界中較普遍的現(xiàn)象，在學(xué)生周圍的生活中，具有對(duì)稱性質(zhì)的物體有許許多多，學(xué)生對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象并不陌生。本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)的起始單元，教材提供了豐富的情境和事例，讓學(xué)生通過觀察、操作，充分感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：感知對(duì)稱現(xiàn)象。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。本單元的編寫特點(diǎn)：1.選取的視角新穎現(xiàn)實(shí)，我國的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本單元素材呈現(xiàn)的是同學(xué)們欣賞、交流在民俗語節(jié)慶?；顒?dòng)上拍的各種照片的情景，照片內(nèi)容豐富，既包括民間建筑，又包括荷包、風(fēng)箏、剪紙等民間

25、藝術(shù)品，新穎而現(xiàn)實(shí)的素材有得于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。2.提倡觀察志操作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。本單元的編寫突出了觀察與操作的學(xué)習(xí)方式，教材著力引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，積極交流，在充分感受的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。通過折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。三、單元教學(xué)1.加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，以現(xiàn)實(shí)生活的素材來初步學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)。2.突出實(shí)踐，加強(qiáng)操作。讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、折一折等到實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱現(xiàn)象，了解其特性。3.評(píng)價(jià)時(shí)，注重考察學(xué)生對(duì)對(duì)稱特點(diǎn)的理解，對(duì)于畫出給定圖形的另一半，不要提出過高要求。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：課

26、本19-20頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察和操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象。2.在大量具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3.初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動(dòng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：通過觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：通過觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。課前預(yù)習(xí)案收集一些剪紙，雙喜字，樹葉還有一些民間的年畫之類的物品，觀察它們有什么特征？為什么那么漂亮？課堂教學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課民俗節(jié)活動(dòng)嗎？民俗節(jié)活動(dòng)中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗盛會(huì)，你們喜歡嗎二、合

27、作學(xué)習(xí)，探究新知1.活動(dòng)一：（出示課件，伴隨極富民族特色的音樂出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？生2：京劇臉譜沿中線對(duì)折，兩邊會(huì)重合嗎？2.活動(dòng)二：教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對(duì)稱現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問題進(jìn)行拓展。師：你想一想生活中還有哪些對(duì)稱現(xiàn)象？師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流嗎？師：哪個(gè)小組可以交流一下？生討論情況：（1）我們學(xué)校的教學(xué)樓是對(duì)稱的（2）蝴蝶是對(duì)稱的（3）正方形、長方形（4）七星瓢3.活動(dòng)三：做一做對(duì)稱動(dòng)作師：老師還給大家?guī)硪桓碑嬆兀氩幌肟纯?？（課件出示自主練習(xí)5）說一說哪些動(dòng)作是對(duì)稱的。請(qǐng)

28、你和同伴一起做個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作。課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：基本技能判斷下面的圖形那些是軸對(duì)稱圖形？在（）里打上“”點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采上面的圖形中，那些是軸對(duì)稱圖形分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P20導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感受對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，欣賞對(duì)稱圖形的美。2.通過觀察對(duì)稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3.感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：觀察對(duì)稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：觀察對(duì)稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。課前預(yù)習(xí)案：你能說一下對(duì)稱有哪些特點(diǎn)嗎？課堂教

29、學(xué)案一、探究新知1.活動(dòng)一：課件出示體操圖案。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你覺得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.活動(dòng)二：仔細(xì)觀察情景圖下面的示意圖，教師提問，這些圖形有什么特點(diǎn)？并在小組內(nèi)交流。3.活動(dòng)三向?qū)W生介紹軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸板書：像這樣的圖形都是對(duì)稱圖形課件出示不同的圖形，讓學(xué)生找出對(duì)稱圖形，在（）里打上學(xué)生拿出學(xué)具，小組在一起動(dòng)手剪一剪，折一折然后拿出學(xué)具小鏡子，感受鏡面對(duì)稱。課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：基本技能點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采看圖講數(shù)學(xué)故事分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第三單元美麗的街景單元導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容1.一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。3.

30、混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運(yùn)算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。三、素材解讀1.素材的選取。以美麗的街景為題材，體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗。2.情境串。本單元共有4個(gè)信息窗，依次是：美麗的街燈漂亮的街心花壇壯麗的觀光塔多彩的街道夜景。四、知識(shí)分析1.知識(shí)基礎(chǔ)。有三個(gè)：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)數(shù)的加法口

31、算；三是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。2.教材的地位。（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法（一位數(shù)乘一位數(shù)是表內(nèi)乘法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)叫不完全乘法）。這是乘法教學(xué)中最重要的部分。（2）是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)；（3）是今后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問題的基礎(chǔ)；（4）是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。3.知識(shí)構(gòu)成。這是一個(gè)比較大的單元，共設(shè)4個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：信息窗1：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。信息窗2：簡單進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，簡單的乘除混合運(yùn)算。信息窗3：較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，乘除混合運(yùn)算。信息窗4：綜合運(yùn)用

32、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。第一課時(shí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)口算導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材P24導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)流程：課前預(yù)習(xí)案1搶答估算下面各題：3208420760035607810963092看誰細(xì)心用堅(jiān)式計(jì)算除法（齊做并指名板演）7657=7266=3363=訂正筆算

33、除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱課堂教學(xué)案1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？師出示24頁信息窗問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的伙伴交流一下。2.合作學(xué)習(xí)，探究新知：師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？生：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（3）這條街上一共有多少盞燈？（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？（5）新聞大廈有多少個(gè)房間？師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決幾個(gè)問題，其他問題放在“問題口袋”里以后再解決好嗎？師：我們先來解決第1個(gè)問題，你想怎樣做呢？生：4020=師：你們不

34、僅要會(huì)列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？方法一：402=804020=800方法二：4010=400400+400=800師：接著我們來解決第2個(gè)問題，你想怎樣做呢？2230=師：你們不僅要會(huì)列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？方法一：2210=2202203=660方法二：223=662230=660課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：基本技能綜合能力：點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采板書設(shè)計(jì)：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？4020=方法一：402=804020=800方法二：4010=400400+400=800（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？2230=方法一：2210=2202203=660方法二：223=662230=66

35、0（3）這條街上一共有多少盞燈？（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？（5）新聞大廈有多少個(gè)房間？分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第25頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.在探索交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，評(píng)價(jià)意識(shí)及會(huì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有條理地表述自已的想法。3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)流程：課前預(yù)習(xí)案口算下面各題：3

36、020=1050=156=1130=2020=4022=2023=214=1220=課堂教學(xué)案1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：上節(jié)課，同學(xué)們還知道我們一起參觀了什么嗎？（學(xué)生說：美麗的街景）對(duì)，我們參觀了美麗的街景。（出示情境圖：美麗的街景）我們當(dāng)時(shí)提出了許多問題。（課件出示5個(gè)問題）：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（3）這條街上一共有多少盞燈？（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？（5）新聞大廈有多少個(gè)房間？我們上節(jié)課已經(jīng)解決了第（1）、（2）兩個(gè)問題，通過解決這兩個(gè)問題，我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。我們還提出了幾個(gè)問題沒有解決？（課件出示沒有研究的問題）這節(jié)課

37、我們接著解決好嗎？2.提出問題，合作探究（一）我們先來解決這條街上一共有多少盞燈？（板書問題：這條街上一共有多少盞燈？）（1）哪些信息可以幫助我們解決這個(gè)問題？（讓學(xué)生說）（2）怎樣列式？（讓學(xué)生說列式，教師板書：2312）（3）為什么這樣列式？（讓學(xué)生說列式理由）。（4）老師小結(jié)：象2312這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式我們以前沒有研究過，這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）1我們先來估計(jì)一下2312大約等于多少？（讓學(xué)生想）2誰來說說你是怎樣估計(jì)的？（讓學(xué)生說說自己的想法，將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果寫在黑板上）32312的結(jié)果要比它怎么樣？（讓學(xué)生明白2312大致結(jié)果

38、）4我們以前只研究過兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，那么2312準(zhǔn)確結(jié)果到底等于多少呢？下面請(qǐng)各小組同學(xué)一齊想想辦法用過去學(xué)過的知識(shí)求出它的結(jié)果。（小組活動(dòng)，教師巡視，估計(jì)此處學(xué)生能用自已的方法得出2312的結(jié)果，如果學(xué)生做不出來，教師要在巡視后，提示學(xué)生可用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決，注意發(fā)現(xiàn)特色。）5誰來說說你是怎樣做的？（展示學(xué)生的做法，師生評(píng)析比較，引出簡便的口算方法）學(xué)生展示時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況，我要認(rèn)真區(qū)別對(duì)待：一種情況：學(xué)生展示時(shí)只將2312中12拆成10和2，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑：10和2從哪來的，為什么拆成10和2，2310求得是什么?232呢？得出結(jié)果還要怎么辦？讓學(xué)生

39、明白每一步算理？二種情況：學(xué)生可能有多種拆法，有拆成6和6.10和2.或其他，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明他們從哪來，為什么拆成10和2.6和6等，還有別的拆法嗎？這些拆法里哪種拆法簡單，為什么？（將學(xué)生引向拆成10和2簡單，）再讓學(xué)生明白2310、232各求得什么？三種情況：學(xué)生出現(xiàn)多種拆法，在比較中，學(xué)生不認(rèn)為10和2簡單，教師要將12改成13，再讓學(xué)生再拆，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)拆成10和2簡單，在研究2310、232各求得什么？明白算理。6剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出2312的結(jié)果，那么你知道怎樣用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？（教師板書：2312）（1）我在列豎式時(shí)注意了什么？（讓學(xué)生說）（2）老師小結(jié)：相同數(shù)位要

40、對(duì)齊，這一點(diǎn)跟前面我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)一樣。（3）該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)各小組商量一下？（小組討論，教師巡視，注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特色準(zhǔn)備展示）（4）誰來說說你們小組的做法。（展示學(xué)生的想法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，評(píng)價(jià)）（要讓學(xué)生明白每一步的意義，結(jié)果從哪來，應(yīng)該寫在哪？）7剛才大家交流的，同學(xué)都聽明白了嗎？誰能再來完整的說一說？（板書豎式）：23124623276（1）我們?cè)谟?jì)算時(shí)，用了兩行數(shù)表示，46是算得是什么？（學(xué)生說）（板書：232的積）（2）23指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出這是23個(gè)十）（板書：2310的積）（3）276呢？（學(xué)生說）（276是計(jì)算結(jié)果）（二）你會(huì)列豎式解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)了

41、嗎？接著讓我們獨(dú)自解決：（1）市府大樓有多少間辦公室？（2）新聞大廈有多少個(gè)房間？（展示學(xué)生的做法，重點(diǎn)關(guān)注用豎式計(jì)算的方法）3.這節(jié)課你收獲了什么？課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算下面各題：422221121343基本技能：綜合能力：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)3443211234866843102516點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第三課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第28頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.在交流中，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)，并能有條理的表達(dá)自己的想法。3.主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功

42、與體驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法課前預(yù)習(xí)案1搶答口算下面各題：4020=2050=154=1320=3030=3022=3023=212=1420=2.比細(xì)心、比正確用豎式計(jì)算下面各題：8211=2124=2333=3213=4112=1321=課堂教學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：節(jié)日期間，街心花壇裝扮的異常美麗，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。學(xué)生觀察圖畫，回答提出的問題。估計(jì)生知道的有：1“保護(hù)環(huán)境”花壇每排2

43、7盆花，共23排。2“美化家園”花壇每排22盆花，。共28排。3街心噴泉每排有43個(gè)噴頭，共32行。學(xué)生根據(jù)信息，可能會(huì)提出以下問題：“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？“美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？噴泉里一共裝了多少個(gè)噴頭？師:這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這幾個(gè)問題,(幾個(gè)同學(xué)說的)。其他的放在問題下節(jié)課里以后解決。2.合作探究，追求新知：我們先來解決第一個(gè)問題。保護(hù)環(huán)境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？師：同學(xué)們想出了這么多的方法真棒！你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？口算：23x3=69，69x9=621豎式計(jì)算。學(xué)生自己嘗試列出豎式。3.這節(jié)課你有什么收獲？課后拓展

44、案：鞏固應(yīng)用，拓展延伸基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算下面各題：34462128134綜合能力：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)3點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第四課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第29頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.在交流中，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)，并能有條理的表達(dá)自己的想法。3.主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算方法課前預(yù)習(xí)案比細(xì)心、比正確用豎式計(jì)算下面各題：3428=4613=1567=2346=5312=7221=課堂教學(xué)

45、案一、師生談話，復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，同學(xué)們還知道我們一起參觀了什么嗎？學(xué)生回答：師：這節(jié)課我們一起來看第二個(gè)問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問題稍微的變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問題的不同之處嗎？學(xué)生進(jìn)行回答。不需要準(zhǔn)確的結(jié)果，估算就可以了。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法：12220，20 x28=56022830，22x30=66032230，20 x30=600二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟師：現(xiàn)在我們來解決第三個(gè)問題。裝三十根這樣的燈柱，燈泡子夠嗎？自己先思考一下，然后進(jìn)行小組交流。學(xué)生可以分布列，也可以綜合列。方法一：306=180方法二：1512=180方法三：

46、151261512=1801806=30=1806=30三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？導(dǎo)學(xué)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算下面各題：基本技能：綜合能力：點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第五課時(shí)較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)第32頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算；2.經(jīng)歷探索較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體

47、驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法課前預(yù)習(xí)案比細(xì)心、比正確用豎式計(jì)算下面各題：3428=4613=1567=2346=5312=7221=課堂教學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師要給大家介紹一個(gè)新的旅游景點(diǎn)觀光塔，想去看看嗎？（出示情景圖）來觀光塔參觀的人可真不少，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面，你知道了些什么？1.電梯限乘28人，今天運(yùn)送了39批乘客。2.兩張票30元。3.平均每分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車大約93輛。4.我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：買6張票，100元夠嗎？今天最多有多少人上塔觀光？二、合作學(xué)習(xí)，探究新知要解決“今天最多有多少人上

48、塔觀光？”這個(gè)問題，需要哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們先自己試著解決這個(gè)問題，然后在組內(nèi)交流自己的方法。電梯限乘28人，今天運(yùn)送了39批乘客。集體交流方法：1.估算2.筆算3.2840=1120（人）112028=1092課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算下面各題：293839199197基本技能：綜合能力：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：第六課時(shí)較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（2）導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第33頁導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情景進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合運(yùn)算。2.經(jīng)歷探索較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探

49、索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法課前預(yù)習(xí)案口算下面各題：3523=6322=9982=4872=5241=8992=4524=6729=課堂教學(xué)案一、師生談話，引入新課上節(jié)課，同學(xué)們我們解決了第一個(gè)問題。這節(jié)課我們來解決第二個(gè)問題.解決第一個(gè)問題是大家想出了3種不同的方法，真不簡單。下面我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題“買6張票，100元夠嗎？”想一想我們要利用哪些信息來解決這個(gè)問題？二、合

50、作學(xué)習(xí)，探索方法請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流自己的想法，小組共同研究解決這個(gè)問題。兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？集體交流方法與思路。302=15（元）156=90（元）錢夠了。30（62）=303=90（元）三、反思鞏固說一說，這節(jié)課你有哪些收獲和不足？你還想知道些什么？還想提出哪些問題？學(xué)生用自己的語言說一說表揚(yáng)方法的多樣化，做練習(xí)課后拓展案基礎(chǔ)知識(shí)：基本技能：綜合能力：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：信息窗四兩位數(shù)乘兩位數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)36-39頁教材簡析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基

51、礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計(jì)算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.在探索過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

52、第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)案用豎式計(jì)算下面各題：3928=4619=1967=2846=5918=7729=課堂教學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.觀察情境圖你到過什么地方游玩？看到了什么？能和同學(xué)們交流交流嗎？課件演示情境圖美麗的街燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？設(shè)計(jì)意圖良好的開端是成功的一半，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教師板書：學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能有：29個(gè)廣告燈一天租金多少錢？一共有多少個(gè)燈泡？每棵樹用多少米彩燈線？用400米彩燈線裝飾剩

53、下的25棵樹，夠嗎？有多少人去參觀？師：你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗提出更多問題，將所有問題板書或裝入問題口袋。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1.板書問題師：這節(jié)課先來解決“29個(gè)廣告燈一天需多少租金？”好嗎？2.比較異同師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同？小組討論，全班交流。設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)歸納概括的過程，學(xué)生通過比較，交流，發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的知識(shí)與前面所學(xué)知識(shí)的異同，激起探究的欲望。3.交流算法師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢？對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位乘起，再乘十位，師：我們?cè)賮砭毩?xí)一道，教師板書：2945=13054.總結(jié)概括引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法，并通過交流，鞏固算法。

54、最后教師小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個(gè)位，再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，注意對(duì)位。5.揭示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（板書課題）三、自我評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？基本技能：1.摘蘋果：點(diǎn)燃你的思維2.路程多遠(yuǎn)：展示你的風(fēng)采課后拓展案綜合能力：(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)案1.搶答：比快、比準(zhǔn)確2.連線：課堂教學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話:同學(xué)們,我們通過參觀多彩的夜景,學(xué)到了不少的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活知識(shí),大開了眼界.著節(jié)課老師要看看你,會(huì)不會(huì)

55、用學(xué)過的知識(shí)來解決問題呢?二、聯(lián)系實(shí)際,鞏固深化.1.課件.一大型停車場.(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面.(2)引導(dǎo)學(xué)生找出有用的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題.(3)根據(jù)提出的問題逐個(gè)列式計(jì)算,并說明列式根據(jù).2.課件.某汽車銷售公司近幾年的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖.（1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，觀察統(tǒng)計(jì)圖的變化情況。（2）找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題.（3）列出算式并獨(dú)立解答.3.課件.走進(jìn)音樂廳.(39頁第11題)(1)學(xué)生提出問題,在小組內(nèi)交流.(2)集體解決同學(xué)提出的問題.三、鞏固練習(xí)趣味練習(xí)：筆算下面各題，然后想一想，怎樣計(jì)算比較簡便？1211231136114511應(yīng)用上面的規(guī)律，你能很快算出下面各題嗎？131

56、1241138114911綜合能力：分房間四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？課后拓展案點(diǎn)燃思維：展示風(fēng)采分層次作業(yè)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)反思：我學(xué)會(huì)了嗎第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元我學(xué)會(huì)了嗎教材簡析:這是一幅草原牧場的綜合情境圖。遼闊的草原牧場包含了豐富的數(shù)學(xué)信息，重點(diǎn)讓學(xué)生充分利用這一情境，提出問題、解決問題，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。讓學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算提出并解決實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力，為“豐收?qǐng)@”欄目內(nèi)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1

57、.通過情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。2.能利用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的快樂。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：解決問題策略的多樣性導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：解決問題策略的多樣性課堂教學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題1.呈現(xiàn)情境談話：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。讓我們一同走進(jìn)遼闊的草原牧場，領(lǐng)略那里的迷人風(fēng)光。（課件出示情境圖）2.提出問題請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中第一條信息“有21匹馬，平均每匹馬每天吃26千克草”，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生說

58、）3.獨(dú)立解決問題這個(gè)問題（這群馬每天吃多少千克草？）你能自己解決嗎？請(qǐng)獨(dú)立完成。指名板演后全班交流。4.你能根據(jù)情境圖中的兩條信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？獨(dú)立思考后全班交流。學(xué)生可能提出以下問題：（1）有多少只羊？（2）馬和羊一共有多少只？（3）這些羊一天能吃多少千克草？（4）這些馬和羊一天能吃多少千克草？（5）這些馬和羊一個(gè)月能吃多少千克草？教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。師生共同分析：(1)哪些問題能根據(jù)兩條信息解決？(2)哪些問題補(bǔ)充信息？（3）需要補(bǔ)充什么樣的信息？這樣補(bǔ)充合理嗎？啟發(fā)學(xué)生合理補(bǔ)充信息，例如每只羊平均每天吃草11千克、12千克或者10千克。學(xué)生獨(dú)立列式后全班交流。5.再補(bǔ)

59、充一條信息：如果每3只羊平均每年產(chǎn)羊毛12千克，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先把信息3和問題完整地表達(dá)出來，然后用你自己的方法獨(dú)立完成?！坝?只羊，如果每3只羊平均每年產(chǎn)羊毛12千克，照這樣算，這群羊每年可產(chǎn)羊毛多少千克？”全班完成列式后交流不同的方法，并說出自己的想法。（1）84312（2）84（123）6.你還能提出或編出一個(gè)什么問題？二、回顧反思總結(jié)收獲1.談話：剛才同學(xué)們提出的問題，我們都可以用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？比一比誰想得最多，說得最全?？梢钥磿米约旱姆椒ㄕ碇R(shí)。要求先獨(dú)立回顧知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流。(1)獨(dú)立思考給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考

60、，歸納總結(jié)。（教師巡視，指導(dǎo)方法）(2)組內(nèi)交流提出要求：交流時(shí)要注意交流的順序，還要注意傾聽別人的發(fā)言，組長做好總結(jié)，準(zhǔn)備參加全班的交流（學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中）。(3)全班交流每一小組的代表在班內(nèi)談自己小組整理知識(shí)的方法和內(nèi)容以及自我評(píng)價(jià)情況。2.談話：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在一定很想解決這些問題了（指黑板上的問題），請(qǐng)選擇你喜歡的問題做在練習(xí)本上，然后把自己解決的問題在小組內(nèi)交流，并說一說自己是怎么想的。（1）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答（2）組內(nèi)交流學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中（3）全班交流，訂正答案。三、導(dǎo)學(xué)練習(xí)鞏固成果（課件出示練習(xí)題）1.口算大王擂臺(tái)賽（可出示卡片）。302