四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-3癩蛤蟆和小青蛙 ︳人音版 （五線譜）

1、癩蛤蟆與小青蛙【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂(lè)出版社四年級(jí)下冊(cè)第三課水鄉(xiāng)中的癩蛤蟆與小青蛙【教材分析】癩蛤蟆與小青蛙是一首活潑可愛(ài)的兒童歌謠。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式，旋律風(fēng)趣、詼諧。歌曲采用單一部曲式，由歌曲以及說(shuō)白組成。多變的節(jié)奏型，歡快的速度以及跳躍的節(jié)奏使旋律具有滑稽之感。歌詞用擬人化的手法，描繪了癩蛤蟆和小青蛙因?yàn)殚L(zhǎng)相相近而錯(cuò)認(rèn)成父子的搞笑畫(huà)面。整首曲子能夠充分吸引學(xué)生沉浸在可愛(ài)的故事情節(jié)中，具備濃厚的表演氣息?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)以及表演感受和表達(dá)對(duì)小動(dòng)物、大自然的熱愛(ài)之情?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生活潑天真，好奇心強(qiáng)。課堂上參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性高昂。教學(xué)技能方面上掌握了一些音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)以及有一定的

2、音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程的經(jīng)歷。但缺乏對(duì)音樂(lè)劇表演方面的培養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)音樂(lè)的整體感受，擴(kuò)展學(xué)生的體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造，豐富教學(xué)活動(dòng)形式，例如加入音樂(lè)劇表演以及樂(lè)器伴奏。極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生快樂(lè)幸福的準(zhǔn)確的歌唱是音樂(lè)教學(xué)的最基本的目標(biāo)。在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的探究和感受，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)表現(xiàn)要素。讓學(xué)生充分感受歌曲所表達(dá)的曲調(diào)、歌詞、情感等的美，進(jìn)而喜歡歌唱，積極在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展音樂(lè)能力，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。本課通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演等多種形式不斷喚起學(xué)生的審美能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在不同的音樂(lè)體驗(yàn)中，

3、以學(xué)生的為主，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性以及培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的要素，學(xué)會(huì)用輕松、自信的完整地演唱全曲。表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣活潑的音樂(lè)情緒。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)并掌握運(yùn)用音樂(lè)力度記號(hào)中強(qiáng)mf和中弱mp。能積極地參與打擊樂(lè)器演奏以及音樂(lè)劇表演。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲懶蛤蟆與小青蛙，感受歌曲所表現(xiàn)癩蛤蟆與小青蛙的詼諧音樂(lè)形象，表達(dá)與小動(dòng)物的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用輕松活潑的聲音自信的演唱癩蛤蟆與小青蛙【教學(xué)難點(diǎn)】音樂(lè)力度記號(hào)的掌握和運(yùn)用【教學(xué)用具】多媒體 鋼琴 打擊樂(lè) PPT課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、課前播放小雞啵啵，并帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)營(yíng)造歡樂(lè)

4、的教學(xué)氣氛。用有關(guān)于動(dòng)物音樂(lè)來(lái)引出今天的課題。2、開(kāi)聲練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱習(xí)慣。3、情境導(dǎo)入（1）出示圖片（癩蛤蟆與小青蛙）的讓學(xué)生來(lái)找找不同之處。（2）老師：同學(xué)們，你們真聰明，找到的不同之處真多。老師為什么要同學(xué)們來(lái)找到不同之處呢？是因?yàn)檫@兩個(gè)小動(dòng)物有一天在夜晚的時(shí)候相遇了。我們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)猜一下他們發(fā)生到底了什么事情。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)1、教師播放音頻，學(xué)生初步感受歌曲，初聽(tīng)旋律。師：我們來(lái)欣賞今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師，歌詞里描繪了什么畫(huà)面。生：（歌詞描繪癩蛤蟆與小青蛙因?yàn)橥饷采舷嗨撇铧c(diǎn)錯(cuò)認(rèn)成父子的故事。）2、復(fù)聽(tīng)旋律，感受體驗(yàn)歌

5、曲的情緒與速度以及音樂(lè)特點(diǎn)師：我們?cè)賮?lái)欣賞下音樂(lè)，欣賞完后同學(xué)來(lái)?yè)尨鹨幌逻@首歌曲音樂(lè)的力度以及速度是什么樣子的，音樂(lè)由什么特點(diǎn)呢？生（詼諧活潑，速度稍快，音樂(lè)歡快可愛(ài)搞笑）設(shè)計(jì)的意圖：學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)的方法，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。3、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們你們剛剛在聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候找到跟以往唱的歌曲由不同嗎？（教師解釋說(shuō)唱）出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)唱部分的節(jié)奏設(shè)計(jì)意圖：感知歌曲中典型的節(jié)奏型，為解決教學(xué)重點(diǎn)做好鋪墊。 X | XXX XX | X 0哎 他好像 我娃 娃 X | XXX XX | X 0咦 他好像 我爸 爸4、學(xué)唱新曲教師范唱歌曲，讓學(xué)生用“呱”音模唱全曲師:老師來(lái)示范這首歌

6、曲，請(qǐng)同學(xué)們有“呱”音來(lái)模唱歌曲教師通過(guò)搶答加分游戲，引導(dǎo)學(xué)生視唱新譜師：我們來(lái)玩搶答游戲，老師彈奏樂(lè)句，同學(xué)請(qǐng)根據(jù)老師所彈的節(jié)奏以及樂(lè)音，將新譜唱出來(lái)。誰(shuí)搶先答出，就給他的小組加分。一個(gè)學(xué)生視唱一句，全班學(xué)唱一句，教師糾正錯(cuò)誤。在學(xué)生視唱完歌曲，教師再整體梳理歌曲，讓學(xué)生跟鋼琴唱出全曲樂(lè)譜。師：同學(xué)們我們完整的把樂(lè)譜吧唱一遍，注意說(shuō)唱的部分，我們要把節(jié)奏型念出來(lái)。有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞（教師示范朗讀，學(xué)生跟讀）教師彈奏樂(lè)句，學(xué)生分組比賽為為樂(lè)句填入歌詞。（教師指導(dǎo)并糾正）學(xué)生跟音頻完整的演唱全曲。分組討論探究如何表達(dá)歌曲的情緒師：歌曲我們是學(xué)會(huì)了，可是我們要用什么的感覺(jué)和情感才能表達(dá)好這首歌

7、曲呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。（設(shè)計(jì)意圖是引出教學(xué)難點(diǎn)并解決）生討論并總結(jié)。解決教學(xué)難點(diǎn)師：同學(xué)們我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話和提問(wèn)的時(shí)候，聲音表現(xiàn)的的力度是不是不一樣的是嗎？有強(qiáng)有弱，加入強(qiáng)弱對(duì)比，會(huì)使我們的樂(lè)句更富有表現(xiàn)力。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)mf mp這兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)。（教師復(fù)習(xí)強(qiáng)、記號(hào)，講授中強(qiáng)、中弱記號(hào)。）讓學(xué)生找一找哪里適合加入音樂(lè)記號(hào)。充分掌握和運(yùn)用音樂(lè)記號(hào)。以及有感情的輕松、自信的演唱全曲。師：我們商量一下，怎樣把mf/mp這些秘密武器加進(jìn)歌曲才能讓歌曲更具有風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)。師：加入秘密武器，讓我們感情的輕松、自信的演唱全曲吧。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)，由易到難的教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自

8、主學(xué)唱。用過(guò)游戲和討論探究以及小組合作等教學(xué)手段讓學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)，增加了音樂(lè)表現(xiàn)力，進(jìn)步一步培養(yǎng)了合作意識(shí)。三、擴(kuò)展延伸1、創(chuàng)編歌詞師：生活中有許多可愛(ài)的動(dòng)物也會(huì)因?yàn)橥庥^的相似讓人分不清。我們一起嘗試為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。教師以及生生評(píng)價(jià)2、欣賞媽媽咪呀音樂(lè)劇表演。了解音樂(lè)劇表演形式。師：音樂(lè)劇跟電影不一樣，音樂(lè)劇是音樂(lè)和劇情結(jié)合在一起的，音樂(lè)是由唱歌和器樂(lè)，而且講話也是通過(guò)唱歌來(lái)表達(dá)的。今天我們也把癩蛤蟆與小青蛙編出一出小音樂(lè)劇。3、教師分別列出表演角色，分出打擊樂(lè)伴奏組和演唱組以及表演組。同學(xué)們利用三分鐘時(shí)間練習(xí)，教師指導(dǎo)教學(xué)。教師鋼琴伴奏配合學(xué)生完整演繹全曲。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)創(chuàng)編歌詞以及創(chuàng)編小音樂(lè)劇的形式，增進(jìn)自信融合的合作能力，積累音樂(lè)審美的體驗(yàn)。鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象，在聽(tīng)、唱、動(dòng)、編等音樂(lè)活動(dòng)，感受對(duì)小動(dòng)物的可愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野。課堂總結(jié)學(xué)生談收獲，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們積極發(fā)現(xiàn)大自然中各種動(dòng)物的獨(dú)特聲音以及奇妙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情 師：“同學(xué)們，老師真