四年級下冊音樂教案-5 小溪流水響叮咚 ︳人音版 （五線譜）

1、小溪流水響叮咚 -人音版第八冊【教材分析】：小溪流水響叮咚為二段體，2/4拍，中速。這是一首優(yōu)美,抒情,具有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏,歌詞純樸生動,充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材,生動地描繪了大自然的美景,讓兒童從景色中感受生活的美好,抒發(fā)對美麗祖國的深情愛意?！緦W(xué)情分析】： 四年級的學(xué)生對音樂興趣濃厚，且具備了一些音樂基礎(chǔ)，對音樂的表現(xiàn)能力和感受能力較好。隨著學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索活動的能力隨之增強。在本課中的學(xué)習(xí)中，通過唱、念、賞、游的方式，抓住四年級學(xué)生的心理特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情和對美麗祖國的熱愛之情?！驹O(shè)計理念】：“授人

2、以魚，不如授人以漁”。本課我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、嘗試、解決、歸納歌曲處理的方法，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣從不同角度去學(xué)習(xí)，使孩子們在想象中體驗音樂的豐富，在創(chuàng)造中感受音樂的魅力，在合作中獲得友愛的快樂，讓孩子們體會到音樂帶來的愉悅，感受音樂賦予的深層內(nèi)涵，通過音樂也起到了美育的作用?！窘虒W(xué)目標】：1、能夠用優(yōu)美的聲音，正確的情感演唱歌曲，讓學(xué)生充分體驗音樂給他們帶來的快樂。鞏固休止符、附點四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。2、引領(lǐng)學(xué)生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。3、通過為歌曲設(shè)計不同的表演方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及合作能力?！窘虒W(xué)重

3、點】： 體驗歌曲優(yōu)美的風(fēng)格，抒發(fā)對祖國河山的熱愛【教學(xué)難點】： 正確的演唱附點四分音符的時值以及一字多音【教具準備】： 鋼琴，多媒體課件，簡易打擊樂器（鈴鼓、沙錘）【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)：1、播放背景音樂小溪流水響叮咚的伴奏，學(xué)生走進教室。2、組織教學(xué)，師生問好。二、情境導(dǎo)入：1、師：春天，是個適合游玩，郊游的季節(jié)，有個愛玩的小姑娘小美，她在郊游的時候碰到了難題，你們來幫幫她好么？2、播放視頻小美去郊游片段，請學(xué)生觀看后，解答小美聽到的“叮咚”聲是什么？并請個別學(xué)生模仿。3、教師及時給予鼓勵性評價，然后利用自制課件，點出課題小溪流水響叮咚，并板書。（設(shè)計意圖：用符合學(xué)生年齡特征的情境導(dǎo)入，

4、激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲望。）三、歌曲教學(xué)：（一）旋律教學(xué)1、初次聆聽歌曲，請學(xué)生聆聽后，談聽后感受。（意圖：初步感受歌曲的旋律及情緒，對歌曲有一個完整的印象）2、再次聆聽歌曲，請學(xué)生帶著問題聆聽。（意圖：進一步加深對歌曲的認識，感受風(fēng)格，確定歌曲情緒）設(shè)問：歌曲的節(jié)拍，情緒是什么？小溪在來的路上做了哪些事情，都碰到了誰？3、學(xué)生個別回答，教師小結(jié)，并板書歌曲的拍號及情緒。4、教師放慢彈奏速度，帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律，學(xué)生易于接受。5、針對模唱情況，跟琴解決學(xué)生認為處理不好的樂句，如附點音符。（方法：師生商討，對比教學(xué)，學(xué)生示范等）（二）填詞視唱1、 有感情的朗讀歌詞，熟悉歌詞大意。

5、（意圖：通過有感情的朗讀，感受小溪也熱愛祖國母親的心情，同時為后面有感情的演唱作鋪墊）2、讓學(xué)生說一說歌詞表達的意境，并給予評價和概括，讓學(xué)生從歌詞中更了解情緒。3、教師有感情的自彈自唱，學(xué)生可以小聲哼唱。（意圖：拉近師生感情，學(xué)生更加熟悉歌曲，引起學(xué)生想表現(xiàn)、想學(xué)習(xí)的欲望。）4、呈現(xiàn)譜例，教師放慢速度伴奏，學(xué)生填詞視唱。（要求：嘗試用優(yōu)美抒情的情緒演唱）5、針對填詞視唱的情況，解決學(xué)生提出難唱的樂句，師生共同解決。（方法：結(jié)合譜例或板書，根據(jù)具體情況，機動把握。）6、教師還原速度伴奏，提示情緒要求，完整演唱歌曲。（意圖：循序漸進，學(xué)生易于接受）四、歌曲表現(xiàn)及創(chuàng)造：1、跟伴奏，教師指揮，學(xué)生演

6、唱。（方法：教師用面部表情以及指揮手勢提醒學(xué)生演唱歌曲時的情感把握。）2、教師給予鼓勵性評價，并引導(dǎo)學(xué)生用其他表現(xiàn)形式給歌曲增添色彩。3、學(xué)生分組討論不同的表現(xiàn)形式，再由小組長向教師匯報。4、確定表現(xiàn)形式，并分組練習(xí)，教師提供道具并巡回指導(dǎo)，如打擊樂器，彩筆，白紙。（在打擊樂器的那組中，出示自制課件中打擊樂器的節(jié)奏型進行指導(dǎo)。）5、播放伴奏音樂，分組合作表演，展示自我。（意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣從不同角度去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造及合作的能力）五、歌曲鞏固及提升：1、播放剪輯后的視頻我愛祖國的山河，請學(xué)生觀看后，談感受。（意圖：通過視聽結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受祖國大好河山，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、大自然的美好情懷。）2、