四年級下冊音樂教案-6 勃拉姆斯《搖籃曲》 ︳人音版 （五線譜）

1、 搖籃曲教案課題：搖籃曲課時1-1課型欣賞課教具多媒體、電子琴、打擊樂器教學目標通過聆聽三首中外名家的搖籃曲，體會音樂中所蘊含的情感，感受深深地母愛通過聽辨法，對比法，演示法等教學方法讓學生感受到樂曲的音樂要素的異同能夠了解搖籃曲這種音樂體裁，并能歸納出這種音樂體裁的特點教材分析管弦樂曲搖籃曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。全曲由兩個樂段構成，方整性結構，每個樂段兩個樂句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高

2、的感情-母親對孩子的愛舒伯特搖籃曲歌曲為帶再現的兩段體結構。第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二段開始時，出現了一個由附點四分音符構成的附點節(jié)奏“”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。賀綠汀的搖籃曲原曲采用三段體結構。第一段通過優(yōu)美動聽，真摯淳樸的曲調，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。第二段出現了變化，仿佛風雨驟起，小孩被驚擾而

3、感到到不安。第三段風雨漸止，一切又回復了平靜。重點難點重點：讓學生認識搖籃曲這種音樂體裁難點：讓學生通過三首搖籃曲感受音樂所表達的母愛之情 導 學 設 計教學流程教學內容師生體驗與表現活動達標意圖起始階段一、組織教學一、視頻導入觀看一段視頻（寶寶睡覺的視頻） 并提問：下面有三段音樂哪一段更適合讓小寶寶入睡呢？聆聽三段音樂（舞曲、進行曲、搖籃曲）問：其他兩段音樂為什么不適合讓小寶寶入睡呢？教師總結三段樂曲的特點出示課題：搖籃曲導入課題，初步了解搖籃曲的特點形成階段二、新課學習二、初聽樂曲1.聆聽勃拉姆斯搖籃曲問：聽完這一段旋律后你有什么樣的感受？2.再聽樂曲聽前問：這首歌曲是幾幾拍的呢？教師用三

4、角鐵打出3/4拍的節(jié)拍讓一名同學來試著用三角鐵打出3/4拍的強弱關系3.全班同學跟著音樂一起來打出3/4拍的節(jié)拍4.再聽樂曲，問：這首歌曲是用什么樂器演奏的？（小提琴）你能向大家介紹一下小提琴嗎？小提琴應該如何演奏呢？和全班同學一起用演奏小提琴的姿勢演奏樂曲。5.教師教唱全班一起用“LU”模唱旋律6.全班同學一起跟著音樂模唱旋律，并用三角鐵伴奏，以及模仿小提琴演奏的形勢共同表現歌曲。7.簡介作曲家勃拉姆斯三、聆聽舒伯特搖籃曲1、問：它的表現形式是怎么樣的？（聲樂） 這首歌曲是幾幾拍的？老師用4/4拍的指揮手勢打節(jié)拍2、出示4/4拍的指揮圖示，讓學生們試著劃一劃4/4拍的指揮手勢3、請一位同學上

5、來劃一劃節(jié)拍，請一個小組的同學試著做出搖搖籃的動作，全班共同表現歌曲四、聆聽賀綠汀搖籃曲1、問這首樂曲的風格與前面樂曲有什么不同？這首樂曲是用什么樂器演奏的？（大提琴）這首樂曲是幾幾拍的？ 教師總結2、再聽樂曲第一段，用指揮棒來畫一畫旋律線。說一說旋律進行有什么特點？（旋律平緩，起伏不大）3、欣賞第二段，這一段的情緒有了什么樣的變化？4、聆聽第三段，并思考這一段的旋律與哪一段相同？5、教師總結。這首歌曲的節(jié)拍，速度，力度表現形式讓學生感受搖籃曲的節(jié)拍，速度，力度和情緒學畫4/4拍的指揮手勢感受中西方搖籃曲風格的不同以及搖籃曲其他特點的相似之處發(fā)展階段總結對比三首搖籃曲五、總結三首搖籃曲的速度、力度、節(jié)拍、表現形式等音樂要素的異同讓學生能夠感受三首樂曲的速度、力度、節(jié)拍、情緒和表現情緒上的意圖拓展階段聽賞聆聽歌曲媽媽寶貝學生跟唱歌曲體會搖籃曲所蘊含的濃濃的母愛延伸部分小結教師小結同學們今天我們認識了搖籃曲這個音樂體裁，體會到了搖籃曲中所蘊含的濃濃的母愛，希望同學們今后可以珍惜和媽媽在一起的時光，感恩媽媽對自己一直以來