四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-7 《山谷靜悄悄》 ︳人音版 （五線譜）

1、山谷靜悄悄 教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名：教師單位：教材版本：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課課題山谷靜悄悄學(xué)習(xí)領(lǐng)域感情演唱表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材及學(xué)情分析 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，

2、喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。山谷靜悄悄是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開(kāi)始用“xoxox-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”、“花”、直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在一個(gè)小間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲

3、很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠在實(shí)踐中掌握在情景中感受認(rèn)識(shí)理解“f、p、pp、mp漸強(qiáng)、漸弱”力度記號(hào)、頓音記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。過(guò)程與方法：運(yùn)用參與體驗(yàn)、研討探究、模仿合作的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)形象。用視唱和聽(tīng)唱的方法學(xué)習(xí)歌曲并能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片以及演唱感受音樂(lè)與自然的主題，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)與自然的主題，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，并會(huì)唱歌曲山谷靜悄悄的旋律。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中的力度記號(hào)、頓音記號(hào)和

4、切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏的理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件，鋼琴教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課大家好，很高興能與四年級(jí)的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組漂亮的圖片。（放山谷的圖片）任務(wù)一：討論圖片給大家?guī)?lái)什么樣的感受？出示課題學(xué)生觀察回答問(wèn)題。小組討論回答問(wèn)題教師從圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生感受山谷的美麗，從而引導(dǎo)出本課，調(diào)動(dòng)大家的興趣。探究新知1、任務(wù)一：初步聆聽(tīng)，小組合作探究歌曲的速度和情緒。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究成果的交流和討論2、任務(wù)二：再二次聆聽(tīng)，小組合作探究歌曲的內(nèi)容。 1、完整聆聽(tīng)、探究、討論、交流。 2、學(xué)生充分發(fā)表自己獨(dú)特的感受。3、以小組為單位表

5、述探究結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為引導(dǎo)者的教學(xué)理念。合作探究，新課學(xué)習(xí)任務(wù)三：多次聆聽(tīng)，哼唱旋律找出自己認(rèn)為比較難唱的一句。并探究解決方法 1、完整聆聽(tīng)哼唱，小組討論找出難唱的部分，合作探究解決方法并回答探究結(jié)果 把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的的小組學(xué)習(xí)和探究意識(shí)。教師解決學(xué)生的問(wèn)題，并指出歌曲的重點(diǎn)。并解決。教師用較慢的速度范唱完整試唱歌曲，鞏固難唱部分。任務(wù)四：小組自主演唱并比賽。小組自主演唱任務(wù)五：小組之間進(jìn)行演唱比賽，并進(jìn)行評(píng)論。教師巡視幫助同學(xué)解決問(wèn)題。聆聽(tīng)，哼唱重點(diǎn)部分并解決以小組為單位進(jìn)行演唱互相幫助解決組內(nèi)同學(xué)的演唱錯(cuò)誤，進(jìn)行比賽。小組推選一名學(xué)生參加演唱比賽并進(jìn)行評(píng)論通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生解決自己找出的的難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這個(gè)方法可以使同學(xué)們了解互相幫助，團(tuán)結(jié)的力量，充分發(fā)揮小組合作的能力。教師在巡回輔導(dǎo)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并做個(gè)別學(xué)生的具體輔導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)，激勵(lì)上進(jìn)1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)作品。 2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)。1、學(xué)生展示。2、學(xué)生從演唱、情感、動(dòng)作、相互配合等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的作品。3、教師從學(xué)習(xí)態(tài)度，合作精神，學(xué)習(xí)進(jìn)步等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和