中學教育學考試測試題教育與教育學

1、中學教育學考試測試題第一章教育與教育學不得分）一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均1 我國學校產(chǎn)生于公元前1000 多年的（ 1 ）。A ? 商代B ? 周代C. 夏朝D . 春秋? 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代A .希臘B .埃及C. 斯巴達D . 雅典. 我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是 （）。A .六藝B .八股文C.自然科學D . 四書、五經(jīng)提出 泛智教育”思想的教育家是（）。A .夸美紐斯B .赫爾巴特C.洛克D . 杜威在教育史上主張不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（） 0A .孔子B .孟子C.墨

2、翟D . 荀子我國最早使用 教育”一詞的是（）。A .孔子B .孟子C.許慎D . 朱熹教育的生物起源說的代表人物是 （）。A .達爾文布厄迪爾勒圖爾諾D . 孟祿& 古希臘百科全書式”的哲學家是指（）。A .柏拉圖B .亞里士多德C.蘇格拉底D . 盧梭9. 被稱之為現(xiàn)代教育學之父”的教育家是（）A .赫爾巴特B .康德C.培根D ? 夸美紐斯10? 世界上最早系統(tǒng)地論述教學理論的專著是A . 中國古代的學記B ? 古代印度的吠陀C.柏拉圖的理想國D . 亞里士多德的政治學11?世界上最早頒布義務教育法的國家是A ? 英國B .美國C.德國D . 法國12.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是 （

3、）。A .學校的產(chǎn)生B .學制的建立C.教育實體的出現(xiàn)教育學作為一門獨立的學科萌芽于下列?（）。D . 定型的教育組織形式出現(xiàn)哪部教育論著A . 學記B .普通教育學C .大教學論D . 教育論以 教育的多元化 為教育特征的是（）。A .古代B .文藝復興后的歐洲C.近代D . 現(xiàn)代終身教育思想形成于 20 世紀 50 年代末 60 年代初的歐洲，由 A . 保羅郎格朗 （） 首先提出。B .杜威C.洛克D . 盧梭美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為A . 白板說B .做中學C.兒童中心主義D? 實質(zhì)教育派17? 教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于 （）。A .赫爾

4、巴特B .杜威C.康德D . 洛克. 1939 年，明確提出以馬克思主義為指導，主編教育學的教育家是 （） 。A ? 凱洛夫B .贊可夫C.布魯納D ? 維果斯基.我國首次以法律形式明確規(guī)定 國家實行教師資格制度”的文件是（）。A . 教師資格條例B .教師資格認定的過渡辦法C. （教師資格條例）實施辦法D . 中華人民共和國教師法. 提出 讓一切男女兒童都受教育 ”的普及教育思想家是（）。A .杜威B .贊可夫C.夸美紐斯D . 布魯納. 國際理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿 （）。A .主體教育觀B .精英主義價值觀知識主義價值觀多元主義價值觀中國最早的教育學教科書是從哪個國家翻譯過來的 （）。

5、A .美國B .英國C.德國D . 日本為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了 （）。A .聘任制度B .科舉制C.錄用制D . 任免制普及義務教育始于（）。A.原始社會B .奴隸社會C.資本主義社會D . 社會主義社會我國現(xiàn)代學制產(chǎn)生于（）。A .漢朝B .元朝C.明朝D . 清末二、多項選擇題 （ 下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分）教育民主化的基本內(nèi)涵包括 （）。A .取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等B ? 反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想C.提倡教育結(jié)果的均等D ? 反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生E. 教育自由化孔子的教育主張包括（

6、）。A ? 兼愛B .學而不思則罔，思而不學則殆”有教無類教學相長不憤不啟，不悱不發(fā)近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（） 。A .公立教育系統(tǒng)的建立B .教育的世俗化C.初等義務教育的實施D . 教育的終身化E.教育的象征性功能占主導地位學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有 （） 。A .前制度化教育B .義務教育C.普及教育D . 制度化教育E.非制度化教育蘇格拉底的教學法包括 （）。A .定義B .思索C.蘇格拉底諷刺D . 助產(chǎn)術(shù)E.啟發(fā). 非制度化教育思潮的代表有 （）。A .庫姆斯B .伊里奇C.杜威D . 保羅郎格朗7? 人的教育活動和動物 教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（）。

7、A ? 模仿性B .意識性C.規(guī)律性D ? 社會性E.復雜性& 原始社會教育的特點是（）。A ? 無階級性B ? 為生產(chǎn)勞動服務C.在社會生活中進行D ? 教育手段極端簡單E.在特定場所進行9?教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有 （）。A .教育觀念現(xiàn)代化B .教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D ? 教育條件設備現(xiàn)代化E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化10. 舊三中心論”一般指赫爾巴特所強調(diào)的（）。A .教師B .教材C.課堂D . 學生三、 填 空題 （ 在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容）教育的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種： 的社會活動。_ 制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是近代 系統(tǒng)的形成。 TOC o

8、 1-5 h z 中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于 壬 寅學制”及。 瑞士教育家認 為教育目的在于按照自然的法則全面的、 和諧地發(fā)展兒童的一切 天賦力量。非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是。主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國 。_ 教育漫話是英國近代教育家 的教育代表作。& 在我國首次規(guī)定中小學實行六三三制的學制是在年。_. 古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育控制在和佛教手中。.現(xiàn)代教育的代言人是。_1. 培養(yǎng)人2.學校教育3.癸卯學制 4.裴斯泰洛齊 5.教育理念 6.盧梭7.洛克 & 1922 9. 婆 羅門教 10.杜威名 詞解釋1. 制度化

9、教育2.教育學 3. （狹義）教育4.教育民主化 5. 白板說”五、 簡答題學習教育學有什么樣的價值? 簡述學記中的教學思想。. 教育學創(chuàng)立的標志是什么 ？. 怎樣實現(xiàn)教育的民主化 ？? 古代學校教育具體體現(xiàn)為哪些特征？六、 論述題簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。20 世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？有些教師說，他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說，孑 L 子沒有學過教育學但并不妨礙他成為萬世師表。 你認為上述觀點正確嗎？運用所學原理進行分析。第一章教育與教育學一、單項選擇題A 解析在我國，學校最早出現(xiàn)在商代。D 解析古代希臘的兩個國家斯巴達和雅典形成了兩種不同的教育類

10、型，題干指的是雅典的教育。B 解析由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。A 解析夸美紐斯提出泛智教育”。A 解析孔子是啟發(fā)式教學原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教育思想。B 解析教育”一詞，據(jù)考證，在中國最早見于孟子盡心上。C 解析由教育理論可知，勒圖爾諾（利托爾諾）是教育的生物起源說的代表人物。& B 解析古希臘百科全書式的哲學家亞里士多德。A 解析由教育學常識可知赫爾巴特被稱為 現(xiàn)代教育學之文”。A 解析中國古代的學記是世界上最早系統(tǒng)地論述教學理論的專著。C 解析德國是世界上最早頒布義務教育法的國家。B 解析根據(jù)學校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學

11、制的建立。C 解析教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的大教學論 。D 解析教育多元化是20 世紀以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。A 解析法國著名成人教育家保羅郎格朗首先提出。C 解析杜威主張兒童是教學過程的中心。C 解析教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于17 7 6 年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。A解析蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學結(jié)合起來，主編了教育學解析我國于1993 年頒布的中華人民共和國教師法首次以法律形式明確規(guī)定家實行教師資格制度”。D 解析由教育學理論常識可知， 讓一切男女兒童都受教育 ”是普及教育思想家布魯納 提出的。D 解析國際理解教

12、育實質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價值觀。D 解析中國最早的教育學教科書是從日本翻譯過來。B 解析隋唐建立科舉制。C 解析普及義務教育始于資本主義社會。D 解析我國現(xiàn)代學制是從西方引進的。中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902 年的欽定學堂章程 。二、多 項選擇題. ACE 解析教育民主化體現(xiàn)兩方面，一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等，另一方面追求教育自由化。2.BCE 解析見大綱對中國古代教育學的介紹,兼愛”是墨家思想， 教學相長”是學記提出的。ABC 解析教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點。ADE 解析教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化

13、教育，再到非制度化教育的過程。ACD 解析蘇格拉底提倡爭辯的教學法，教學過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。AB 解析庫姆斯等人的陳述非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張非學校化觀念都是非制度化教育思潮的代 表。BD 解析教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。& ABCD 解析由原始社會生產(chǎn)力水平低下的特點可知 ABCD 選項均對。ABCDE 解析教育現(xiàn)代化包括(工藝、設備、手段、管理等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教 育觀念的現(xiàn)代化ABC 解析傳統(tǒng)教育強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心，一般被稱為 舊三中心論”。填 空題培養(yǎng)人 2.學校教育 3.癸卯學制 4.裴斯泰洛齊

14、5.教育理念 6.盧梭 7.洛克 & 1922 9. 婆 羅門教 10.杜威名 詞解釋制度化教育：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學， 并且除了普通的學術(shù)性學習以外， 還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許許多多專業(yè)課程和機構(gòu)。教育學：教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。狹義教育：狹義的教育就是學校教育。所謂學校教育，指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織的通過學校教育的工作對受教育者的身心施加影響， 促使他們朝著期望的方向移動。教育民主化：教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追

15、求 讓所有人都受到同樣的教育。另一方面教育民主化追求教育自由化。白板說”：英國哲學家洛克提出了著名的 白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知 識都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。簡 答題(1) 啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。為成為研究型的教師打下基礎。學記中的教育思想主要有： （1）主張啟發(fā)式教學：主張開導學生，但不要牽著學生走； 對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信；向?qū)W生指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。 （

16、2） 強調(diào)教學要循序漸進。教育學創(chuàng)立的標志主要有：第一， 從對象方面而言，教育問題構(gòu)成一個專門的研究領域，受到了思想家或教育家們的特殊關注； 第二，從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念和范疇，以及概念和范疇的體系；第三， 從方法方面而言，有了科學的研究方法； 第四， 從結(jié)果方面而言， 產(chǎn)生了一些重要的教育學家， 出現(xiàn)了一些專門的、 系統(tǒng)的教育學著作；第五，從組織機構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。教育學的創(chuàng)立有 一個歷史過程，前后經(jīng)歷了二百多年的時間。4? 為了實現(xiàn)教育民主化，一方面要做到教育的普及化，另一方面要達到教育質(zhì)量和效果的 平等。教育普及化可以說是教育民主化

17、的基本保證。 如果說教育的民主化是旨在保證每個社會的公民及其子女都有受教育的權(quán)利的政治理想的話， 那么教育普及化則是保證人們真正享有這一權(quán)利的現(xiàn)實基礎。教育民主化必然要求教育體制和運行機制的變革， 教育體制由篩選型、 集權(quán)型轉(zhuǎn)向綜合型、 分權(quán)型， 教育結(jié)構(gòu)由剛性、 封閉式轉(zhuǎn)向彈性、 開放式， 師生關系由 權(quán)威型轉(zhuǎn)向互動型，教育方式由灌輸式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式， 教育評價由注重選擇轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)， 教育管理由集中、封閉式轉(zhuǎn)向參與式、自主式。5 ? 古代學校教育的特征：（ 1 ）階級性；（ 2 ）道統(tǒng)性；（ 3 ）專制性；（ 4 ）刻板性；（ 5 ）教育的象征性功能占主導地位。六、論述題答案要點 :現(xiàn)代教育的

18、發(fā)展趨勢有：（ 1 ）加強學前教育并重視與小學教育的銜接； （ 2 ）強化普及義務教育， 延長義務教育年限；（ 3 ）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展； （4 ）高等教育的類型日益多樣化；（ 5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化； （6.）教育制度有利于國際交流。答案要點 :（ 1 ）教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生；（ 2 ）教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動，這一運動對發(fā)展中國家有特別重要的意義； （ 3 ）教育的民主化。它追求讓所有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化； （ 4 ）教育的多元化。它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標、辦學形式、管理模式、教學內(nèi)容、評價標準的多 元；（ 5 ）教育技術(shù)的現(xiàn)代化，它是指現(xiàn)代科學技術(shù)在教育上的運用，并由此引起教育思想、 教育觀念的變化。答案要點 :該觀點是錯誤的。（ 1 ）這些教師認為沒有教育理論，一樣可以有教育實踐，他們忽