新人教版(部編)九年級語文下冊《三單元名著導(dǎo)讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀》教案-14

1、名著導(dǎo)讀格列佛游記教學設(shè)計教學目標：了解格列佛游記的作者、寫作背景了解格列佛游記基本情節(jié)和主要內(nèi)容認識格列佛游記中的重點人物培養(yǎng)學生閱讀興趣，在一系列實踐活動中發(fā)展學生多向思維的 能力。認識格列佛游記的現(xiàn)實意義，感受作者苦澀而熱切的憂世 情懷。教學重點：了解格列佛游記基本情節(jié)和主要內(nèi)容(2)學習這部小說的諷刺藝術(shù)。教學難點：學習這部小說的諷刺藝術(shù)。教學策略：(1)課前準備：每人準備一個精彩的游記故事。(2)課時安排：1-2課時教學過程：課前三分鐘：請學生講述自己讀過的 游記”故事。(一)激情導(dǎo)入：剛才，同學們說了那么多有趣的故事，可以看出你 們都是愛讀書的好孩子。最近，你們又讀了哪些書，或者正

2、在讀什么 書呢？(生說所讀的書名，師相機評價。)讀了這么多的書，真好，讓我們增長了許多見識。書籍是人類進步的階梯??！今天，老師還要向你們特別推薦一本非常好看的書（大屏幕展示課件）（二）整體感知小說基本內(nèi)容。.小說是第幾人稱的？主人公是誰？.格列佛的身份是怎樣的？.格列佛游歷了哪些國家？利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他（飛島 國）、慧驅(qū)國.請學生分別講講格列佛在這幾個國家的經(jīng)歷。.格列佛游歷的那些國家那一個給你印象最深？為什么？（又如哪一個國家最有趣、最荒誕？哪一個國家你最想去？為什么？）（三）教師展示精彩片段，調(diào)動學趣。片段一：初到小人國格列佛與利立普特人的大小比例為十二比一

3、，那里的居民身高僅6英寸，格列佛置身其中，就像一座 巨人山起先他被小人們捆了 起來，但后來由于他表現(xiàn)溫順并答應(yīng)接受某些條件， 小人國國王同意 恢復(fù)他的自由。此時，該國正遭到另一小人國（布萊夫斯庫）入侵，格 列佛涉過海峽把敵國艦隊的大部分船只擄來， 迫使敵國遣使求和。盡 管格列佛立了大功，但后來因在幾件事情上得罪了國王，國王決定刺 瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉皇逃向鄰國，修好 一只小船，起航回家。片段二：大人國奇遇。（格列佛回家不久，就隨 冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴， 船被刮到布羅卜丁內(nèi)格（大人國）。格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉 住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來

4、到首都。這個農(nóng)民發(fā) 財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當這個農(nóng)民 眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在 宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國 王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史， 但被國王一一否定。格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由 于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把 他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋怼字机椩诳罩袪帄Z，箱子掉進海里， 被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國。）（四）時代背景與作者生平簡介本書成書于1726年左右，是英國18世紀杰出的諷刺作家喬納 森斯威夫

5、特（1667 1745）的代表作。斯威夫特出生于愛爾蘭都柏林，早年生活艱苦，在親友的幫助下 才勉強上完大學。1688年，斯威夫特來到英國，曾先后做過鄉(xiāng)村牧 師以及貴族的私人秘書。桶的故事是他的第一部重要的文學作品。格列佛游汜的構(gòu)思源于與朋友的一次聚會，斯威夫特談到當時政 界種種貪婪無恥的行徑時激動萬分嬉笑怒罵間，信筆開始了格列佛 游記第一卷的創(chuàng)作。成書后經(jīng)過無數(shù)次的增刪修改， 終于1726年 匿名發(fā)表，并立刻在英國社會引起了很大爭議。200多年來，它被譯 成幾十種文字，在世界各地廣為流傳。值得一提的是，格列佛游記是最早被介紹到中國的英國文學 名著。1872年被譯作談瀛小錄登載于申報，受到讀者的

6、廣 泛歡迎，甚至影響到后來鏡花緣老殘游記等作品的創(chuàng)作。（五）閱讀方法指導(dǎo)1、討論：請大家談?wù)勯喿x小說名著，應(yīng)從哪幾個方面入手？明確：在內(nèi)容上，一要弄清小說故事發(fā)生的背景和作者的背景；二要弄清故事情節(jié)，這是重點；三要揣摩作品中主要人物的言行舉止和內(nèi)心世界；四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的藝術(shù)手法（象征、對比、襯托、想像、諷刺等等）；二要品味作品中富有表現(xiàn) 力的語言。2、學生自由發(fā)言：說說自己的讀書方法和讀書的感受。（選讀、精讀、泛讀、誦讀、跳讀、速讀等等）3、教師點撥：犢書三步走”（略讀、精讀、悟讀）略讀：就是粗略地快速地閱讀全書。其目的是明確背景，抓住 線索，了解梗概，把握主旨。古

7、今中外各種不同風格的優(yōu)秀作品都應(yīng) 廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。精讀：逐章逐節(jié)、逐字逐句地進行深入細致的閱讀故事的方法。精讀的目的在于全面掌握書本內(nèi)容，把握作者中心思想和寫作目的悟讀：強調(diào)在讀中加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 悟讀”，是閱讀的理想狀態(tài)。 悟”能悟出文本 的內(nèi)涵，悟出文本的滋味，悟出心中的 哈姆雷特”，悟出人生意義。（六）合作交流，解決問題。1、復(fù)述格列佛游記的主要故事情節(jié)，并分析這樣安排情節(jié)的實質(zhì)目的。明確：小人國（利立浦特人）一一諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。大人國（布羅卜丁奈格人）一一批判與抨擊英國統(tǒng)治階級的腐敗

8、和不合理的政治社會制度。飛島國（巫人島、拉格多、拉格奈格王國） 一一無情地嘲諷科學研究脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向?；垓?qū)國（馬，純理性代表）一一批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡 習。2、讀了這部作品后，你對書中的哪一個情節(jié)有很深的印象？請談?wù)勀銓@一情節(jié)的感悟和理解。（任學生發(fā)揮，只要言之有理，即可肯定。）3、你認為小說的最大特點是什么？學生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣 4、了解小說的表現(xiàn)手法和主題。明確:反諷、影射、象征、寓言(1)、運用反語進行譏諷。例如作者本來對人類利用火藥的威力來 發(fā)動戰(zhàn)爭、掠奪財富、殘殺同類非常憤怒和鄙視，但他卻在小說中用 對政治一無所知”等一系列反語來形

9、容對火藥嗤之以鼻的大人國國 王；(2)、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物，如耶胡、勒皮 他人和長生不老的人等等；(3)、他以一本正經(jīng)的嚴肅態(tài)度、細致逼真的細節(jié)描寫刻畫了小人 國的生活和斗爭，極為成功地影射出當時英國的現(xiàn)實；(4)、作者善于用嚴肅認真的口吻敘述渺小無聊的事情，關(guān)于利立 浦特的歷史的敘述就是極好的例子；(5)、具有高度的概括性。他善于通過具體的情節(jié)，深刻地揭露社 會的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，并且往往能指出其某些本質(zhì)。同時，斯威 夫特將當時英國社會存在的種種矛盾含沙射影地融合進書中各國的 政治斗爭當中，讀者在輕松的閱讀過程中自然而然地聯(lián)想到英國政壇 的黑暗和對外的殘酷掠奪。(6)、結(jié)合書中所選小說章節(jié)，進一步認識作者對英國社會的諷刺, 對人性的批判。(六)課堂小結(jié)，完成讀書卡片。讀書卡頁碼：001 書名：作者：精彩情節(jié)：6、讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考。請你談?wù)劯窳蟹疬@ 個人物形象的特點以及給你的人生啟示。格列佛：是十八世紀英國的普通人，他熱愛勞動，剛毅勇敢，心地善 良。他在游歷之中，洞察到社會現(xiàn)實的日趨墮落，得出英國社會并不 文明的結(jié)論。格列佛的形象，是作者思想的體現(xiàn)者。作者將自己的種 種美德賦予筆下的人物，格列佛不計較個人的得失，而對別人關(guān)懷備 至。格列佛是個正面的理想的人物。 他總是坦率地敘述自己的弱點和 錯誤，而對自己的優(yōu)點則只字不提。他