從質(zhì)疑中感悟-《桃花心木》教學(xué)例談

1、從質(zhì)疑中感悟桃花心木教學(xué)例談案例： 師：同學(xué)們，種樹人是怎樣種樹的？自己讀讀課文的有關(guān)章節(jié)，讀后想一想：作者和你有什么疑問？提出來在小組里交流一下。 （學(xué)生小組共同學(xué)習(xí)，討論，交流。） 生：作者在老家的林場里看到的桃花心木有幾丈高，而種樹人種的卻只及膝蓋，所以覺得很奇怪。同樣，我也想知道這么小的樹苗怎么會長到那么大的樹呢？ 生：種樹人會不會種樹?。克趺锤羧钗宓膩頋菜?，來管理。 生：種樹人可能憑心情種樹吧，就像我種花似的，想起來就給它“喝”個(gè)飽，想不起來半個(gè)月都干著。生：怪不得那樹苗會枯萎，因?yàn)樗回?fù)責(zé)了。但是，我和作者一樣想，種樹人怎么知道有幾棵樹苗回枯萎的？師：同學(xué)們提出的這些疑問很有

2、道理，種莊稼、種蔬菜都得細(xì)心照料，管理，而種樹人卻是如此的隨意，這里面一定有原因。我們還是讓種樹人來來為我們解疑吧？ （生讀種樹人的話，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。） 生：哦，原來種樹人是在模仿老天下雨啊，怪不得沒個(gè)準(zhǔn)的。 生：我想種樹人說的話挺有道理的，種樹不是種莊稼，蔬菜，是要自己找水源的，所以它能長成參天大樹。 生：如果給樹苗的照顧太多了，那只會害了它。 師：聽了種樹人的一席話，原來種樹有這樣的道理啊。你們能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕▎幔?（生在小組充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，然后在班上交流） 生：我讀過虎皮鸚鵡的故事，說鸚鵡在人的照料下生活得很好，可是它逃回大自然后卻不會找食物，結(jié)果死了。其中的道

3、理和種樹一樣。 生：這也讓我想起來前些時(shí)候報(bào)紙上刊登的一條新聞，一名大學(xué)生因生活不能自理，被迫自動退學(xué)。我想這就是個(gè)“自己沒有找到水源的”例子吧。 生：怪不得說“窮人家的孩子早當(dāng)家”，只有學(xué)會自己生活自理，在生活中磨練自己，有所作為。 生：我要學(xué)桃花心木一樣，學(xué)會自己生存，才能經(jīng)得起以后的“狂風(fēng)暴雨”。 生：我要回家對爸媽讀讀這篇課文，讓他們把生活的水源還給我，讓我也能做一棵“參天大樹”。 【評析】 疑問是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生了疑問，就能積極的去解決疑問，并且在解疑的過程中有所感受。教者則應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在解疑中談自己的感受，發(fā)表自己的看法。正如語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：在閱讀中，對課文的

4、內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難的問題。教者在這一課的教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們提出疑問，在“質(zhì)疑解疑”的過程中感悟人生的哲理。首先，教者引導(dǎo)學(xué)生通過對種樹人的種樹過程中，種樹人的與一般種植作物的不同做法進(jìn)行質(zhì)疑，讀懂課文的內(nèi)容。學(xué)生讀了種樹人種樹的有關(guān)章節(jié)后，和作者產(chǎn)生了共鳴，提出了這樣、那樣的問題，將自己的疑惑在班上進(jìn)行了交流。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來了，學(xué)習(xí)就變成了一個(gè)解決實(shí)際問題的過程。學(xué)生也就自然而然地會對種樹人的話產(chǎn)生了興趣，急切的想知道“為什么”。這就是教育的契機(jī)，教者正是抓住了這一有利的教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在種樹人的話語中尋

5、找答案。其次，教者著重引導(dǎo)學(xué)生通過對自己的疑問進(jìn)行解答，揭示種樹人育苗的道理。學(xué)生一下子對種樹人的做法表達(dá)出自己的情感，在小組討論、交流的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的看法，于是就有：諸如“我想種樹人說的話挺有道理的”、“如果給樹苗的照顧太多了，那只會害了它”的感性認(rèn)識。解疑的過程正是教材與個(gè)人感悟的溝通的過程，抓住了學(xué)生對自己疑問的解答，也就抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)的原動力，使他們對教材這一客體有了自己的見解和看法。如果方法運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生就會在解疑的過程中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，也就樂意去感知教材，感悟其中的道理。最后，教者因勢利導(dǎo)，將教材和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在了一起，鼓勵(lì)他們敢于說出自己的感受、想法，在共同的討論、交流中，得出結(jié)論：這有經(jīng)過磨練，才能經(jīng)