【10篇】新部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題

1、10篇】新部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題1讀片段，完成后面的練習。燕子（節(jié)選）在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（1）選段分別寫了的燕子和的燕子。A.停歇B.飛行（2）通過讀文，我知道燕子飛行時的特點是。（3）“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌?！睘槭裁从谩拔?/p>

2、線譜”打比方呢？（4）這篇文章表達了作者的思想感情?！敬鸢浮浚?）B；A（2）輕快靈活、自由自在（3）電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜，同時，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌。（4）熱愛大自然【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻

3、體有相似點，但不是同一類事物。（4）把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）BA（2）輕快靈活、自由自在（3）電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜，同時，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌。（4）熱愛大自然故答案為：（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2.閱讀下文，回答問題。蘇州園林（節(jié)選）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部

4、分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊絕不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

5、假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。（1）短文中劃線的詞語“往往”能否去掉？請你寫出這個詞語的作用。（2）畫橫線的句子使用了（A.舉例子）的說明方法。B.做比較C.打比方D.下定義（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。這篇短文的說明對象是_，說明對象的突出特征是_。（4）根據(jù)短文第二自然段的描述，你覺得下面圖最符合該段所描繪的景象。一：池沼上一模一樣兩座橋。二：池沼上一座橋，河邊有堆砌整齊的石岸。三：池沼上兩座不一樣的橋，河岸邊有高低曲折的石岸?！敬鸢浮?/p>

6、（1）不能，這個詞語是大多數(shù)的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）蘇州園林；不對稱的自然之趣（4）三【解析】【分析】（1）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。（2）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。（3）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填空即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文第二自然段內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）不能，這個

7、詞語是大多數(shù)的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）蘇州園林、不對稱的自然之趣（4）三【點評】（1）此題考查學生的辨析能力。（2）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題考查學生對短文第二自然段內(nèi)容的掌握的能力。3閱讀下文，回答問題。送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準?？墒?，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思?。　睉c齡仰起臉回答道：一個人在家，是很沒勁

8、?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信。”選擇合適的詞語填在文中的橫線上。心疼地傷心地耐心地著急地送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，等候著。媽媽說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思??！”從哪句話可以看出慶齡“一個人在家，是很沒勁”？用“”畫出來。聯(lián)系生活實際，說說你對文段中畫線句子的理解。(4)你喜歡慶齡還是小珍？為什么？【答案】(1)耐心地；心疼地她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。自己在家，缺少家人的陪伴是很沒有意思，但是“我”為自己能夠信守諾言而感到心安。我喜歡宋慶齡，因為她言而有信?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是閱讀短文主要分四個小題：考查選

9、擇合適的詞語，選擇的是恰當?shù)男稳菰~。通過聯(lián)系課文上下文內(nèi)容的理解答案不難選出。對短文內(nèi)容的理解，直接可以從原文找到。聯(lián)系生活實際，對文段中句子的理解。這就要學會換位思考，聯(lián)系自己的生活體驗來回答。是對文中人物的評價，你喜歡那個人物以及原因。做這題要注意回答的完整，不能只答喜歡誰，要寫出理由切能結(jié)合文中的具體內(nèi)容來談。故答案為：(1)耐心地、心疼地；(2)她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。(3)自己在家，缺少家人的陪伴是很沒有意思，但是“我”為自己能夠信守諾言而感到心安。我喜歡宋慶齡，因為她言而有信?！军c評】(1)選擇恰當?shù)脑~語，注意積累課文內(nèi)容以

10、及聯(lián)系上文的語境。主要是對短文內(nèi)容的理解?？疾閷W生聯(lián)系生活實際、換位思考的能力?？疾閷W生對人物的評價，語言表達能力，要注意表達的有理有據(jù)。4閱讀短文,完成練習(一)宋慶齡故居的樟樹別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上,可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女,繁衍后代,子子孫孫都寄生在樹上。|而樟樹本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。即使當它枝枯葉落的時候,當它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候,它的香氣仍然不變.只要這木質(zhì)存在一天,蟲類就怕它一天。樟樹的高貴之處就在這里。人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居,也總愛在這兩棵樟樹前留個影,作為永久的紀念。（1）從文中找出相應的詞。反義詞。枝繁

11、葉茂-消失-近義詞。輕松-生育-（2）用“|”分好的層次,寫出每層的意思。第一層：第二層：（3）“樟樹的高貴之處就在這里”的“這里”是指。作者寫石榴樹的目的。（4）文章的寫作特點是借抒情,以喻人。（5）人們?yōu)槭裁础耙部倫墼谒示拥倪@兩棵樟樹前留個影”?【答案】（1）枝枯葉落；出現(xiàn)；容易；繁衍（2）別的樹木容易招蟲。；樟樹本身有一種香氣,而且這種香氣能永久保持，不招蟲。（3）樟樹的香氣不變，只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天；是用對比的寫法更突出樟樹的特點（4）物；樹（5）人們之所以愛在樟樹前留影，是因為樟樹所表現(xiàn)出的特點與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風范與高貴品質(zhì)?！窘馕?/p>

12、】【分析】（1）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）概括層意，可先看看每層有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）文章的寫作特點是借物抒情,以樹喻人。（5）體會劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）枝枯葉落；出現(xiàn)；容易

13、；繁衍（2）第一層：別的樹木容易招蟲。第二層：樟樹本身有一種香氣,而且這種香氣能永久保持，不招蟲。（3）樟樹的香氣不變，只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。是用對比的寫法更突出樟樹的特點。（4）物；樹（5）人們之所以愛在樟樹前留影,是因為樟樹所表現(xiàn)出的特點與宋慶齡的偉大人格有相似之處,體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風范與高貴品質(zhì)?！军c評】（1）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查概括層意的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）考查對文章的寫作特點的把握。（5）解答此題要結(jié)合語境理解

14、句意，有利于對文章中心主題的把握。5閱讀下文，回答問題。蝦趣蝦的顏色隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨?。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒有消化完的食物。活蹦亂跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動。蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長鉗逗弄著玩。蝦前進的時候，伸直了兩只鉗足;當它遇險迅速后退的時候，兩只長長的鉗足就縮起來了。蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認定完

15、全沒有危險了，就放膽大嚼。吃東西的時候，用腳爪輔助，橈足快樂地劃動著。有時，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個身體都斜翹起來。觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫蝦，是頗費心機的，它們真是多彩多姿！既有來自淤泥地帶較黑的蝦，也有來自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫面上沒有藻類、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都有了；不知道這位老畫家觀察了多少蝦，畫得這樣出神入化?。?）短文中的成語準確地概括了齊白石老人畫的蝦。（2）短文介紹了蝦的特點有（）（多選）A.蝦顏色的變化B.蝦頭部的特

16、點C.蝦鉗足的變化D.蝦吃食物的樣子3）短文寫齊白石老人的畫是為了告訴我們什么道理？4）下邊就是齊白石老人的畫，請你為這幅畫起一個題目吧。答案】（1）出神入化2）A,B,C,D要想成功，必須付出努力(要認真觀察)。群蝦嬉戲圖【解析】【分析】(1)此題較容易，讀完短文就能從最后一個自然段找到答案。(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。(3)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。(4)此題考查歸納概括的能力。解答時，先從給圖里提取答題的信息點，然后予以綜合解答。故答案為：(1)出神入化(2)ABCD(

17、3)要想成功，必須付出努力(要認真觀察)。(4)群蝦嬉戲圖【點評】(1)此題考查了對齊白石老人畫的蝦的概括能力。(2)此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。(3)只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。(4)此題考查識圖獲取信息并加以概括的能力。6閱讀下文，回答問題。在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友馬上就想到蜜蜂會蜇人。其實，蜜蜂一般不輕易蜇人，蜇人是它進行的自衛(wèi)，是它維護生命做出的一種本能反應。當蜜蜂遇到侵害時，它就會把尾部的毒針刺入對方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒針是自衛(wèi)的武器，它連著身體里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒針之后身體會被撕毀而死去。其實，蜜蜂是一種可愛的小精靈，以它的勤勞贏得人

18、們的喜愛。蜜蜂有自己的生活方式，分工明確而精細。工蜂負責采蜜，每天忙碌地出去尋找蜜源，采到蜜后送回來，再出去。它的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠，都能找到家。蜜蜂在采蜜時，眼睛起了關(guān)鍵作用。蜜蜂生長著許多復眼，大約有500萬只。雖然蜜蜂有許多復眼，但是由于它的身體較小，眼睛就顯得更微小了?？磥砻鄯潆m然體型微小，但它們對人類的影響和貢獻卻一點也不小，所以我們要保護它們。給短文擬一個題目。(2)下面的這句話，你覺得放到短文的哪個位置上比較合適？所謂復眼就是由很多微小的眼睛組成的，每只小眼睛都能看清一個小范圍，再把那么多小

19、眼睛看到的物體組合起來，就能形成一個很大的范圍。(3)工蜂是如何判斷風向的？用“”在短文中畫出。(4)讀了短文，你覺得我們應該怎樣對待小蜜蜂？【答案】(1)可愛的小蜜蜂(2)這句話放在第三自然段“眼睛起了關(guān)鍵作用”這句的后面(或“雖然蜜蜂有許多復眼”這句話前面)。(3)工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們會根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠，都能找到家。(4)我們應該愛護小蜜蜂，不能隨便傷害它?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）填充題，一般要注意補寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致

20、。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。故答案為：（1）可愛的小蜜蜂（2）這句話放在第三自然段“眼睛起了關(guān)鍵作用”這句的后面（或“雖然蜜蜂有許多復眼”這句話前面）。（3）工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們會根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠，都能找到家。（4）我們應該愛護小蜜蜂，不能隨便傷害它?！军c評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）此題考察了關(guān)鍵詞語和情節(jié)的填充。（3）此題考查在理解課文的基

21、礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。7閱讀短文,完成練習（三）坐中國船1919年6月的一天,在重慶朝天門碼頭,一只木船靠岸了。準備去上海的陳毅和其他幾個青年,一一走出船艙,登上碼頭的最高處,欣賞著祖國的大好河山。不一會兒,陳毅卻皺起了眉頭,他的目光（掠驚）過河岸,盯著掛著外國旗子的軍艦，氣憤地說:美麗的祖國，卻在外國列強的鐵（啼蹄）下慘遭蹂（rou）躪（lin）!”不幾天,聯(lián)系船票的人回來告訴大家:去上海,有三家輪船公司的船,一家是日本人辦的,給乘客贈送一把洋傘；一家是英國人辦的,給乘客贈送一條床單;還有一家是中國人辦的,大概是（陪

22、賠）了本,沒有什么送給乘客。大家在坐船的問題上爭論起來。有的主張坐日本人或英國人的船,因為可以得到點洋貨。陳毅對大家說:“北京爆發(fā)了五四,運動,反對帝國主義列強對中國的（欺期）侮。重慶人民也正在抵制日貨,聲援北京愛國青年。在這個時候,我們怎么能為了一點洋貨去坐外國船呢?這還有一點民族氣節(jié)嗎?”大家都覺得陳毅說得句句在理,一致決定坐中國船去上海。（1）將文中括號里正確的字找出出來。（2）在文中找出下列詞語的近義詞。觀賞一爭辯一漂亮一憤怒一（3）從文中找出合適的量詞。一木船一青年一洋傘一床單（4）日本人送傘、英國人送床單的目的是:（5）陳毅他們最后決定坐去上海。從這兒可以看出他的思想品質(zhì)。8閱讀下

23、文，回答問題。小草馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風生長。夏天，太陽把大地烤（kao）得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈（“）愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷（ku）熱帶來的疲（pQ勞。秋天，一陣涼風吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。真是“，我愛小草，愛她強大的生命力和寬廣的胸懷。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，在文中橫線上準確地填上一句詩。真是“，?！保?）文章按照、的順序?qū)懶〔荩?）從文中找出“嚴寒”

24、的兩個反義詞。（4）短文是圍繞來寫的。（5）哪句話說明小草胸懷寬廣？請畫上橫線，哪句話說明小草生命力旺盛，請畫上波浪線。（6）用雙橫線畫出文中的一個擬人句。9閱讀。我的發(fā)現(xiàn)我在童年的時候，就發(fā)現(xiàn)了太陽與影子的（密切親切）關(guān)系。一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子咦，影子怎么縮短了？比往常短了好多呢！難道影子自己會變?。课乙苫罅?，便去問爸爸媽媽。爸爸媽媽沒有回答我，讓我自己去想。早晨，我在陽光下觀察自己的影子，影子長長的，似乎比我長得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚，影子又變長了。經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點眉目：影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨的陽光不怎么熱，所以影子不會縮?。欢鐓s很熱，于是影子一點一點萎縮，最后就變短了。我十分興（xjngxing）奮，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪。直到我1l歲那年，有一天，科學老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同影子的長短是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。我的心里有些失落,但當