【10篇】新版部編版三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案

1、10篇】新版部編版三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案1名著閱讀。閱讀下面的文章，回答問題。職業(yè)印度泰戈?duì)栐绯?，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。每天我都遇見那個(gè)小販，他叫道：鐲（zhu6）子呀，亮晶晶的領(lǐng)子！”他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。我愿意我是一個(gè)小販，在街上過日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)校里回家。從一家門口，我看見一個(gè)因了在那里掘地。他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳；如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了，都沒有人罵他。我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰也

2、不來阻止我。天色剛黑，媽媽就送我上床。從開著的窗口，我看見更（geng）夫走來走去。小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。注釋：更夫：舊時(shí)打更巡夜的人。（選自新月集）（1）我知道這篇文章的作者是印度的，這篇文章選自，我們學(xué)過的課文也選自這本散文詩集。（2）請從文中找出一個(gè)比喻句，并畫上橫線。（3）請根據(jù)文章的內(nèi)容連一連。早晨上學(xué)看見更夫愿做小販下午放學(xué)遇見小販愿做園丁天黑看見園丁愿做更夫（4）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。叫賣鐲子的小販自由自在、隨心所欲，

3、所以“我”愿做小販園丁默默無聞，卻任勞任怨、無拘無束，所以“我”愿做園丁更夫的生活很孤獨(dú)，夜晚也可以到處游玩，所以“我”愿做更夫（5）小朋友，你長大以后想從事什么職業(yè)？請說說你的理由。【答案】（1）泰戈?duì)?；新月集；花的學(xué)校（2）小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。（3）遇見小販愿做小販；看見園丁愿做園??；看見更夫愿做更夫（4）C（5）略【解析】【分析】（1）文學(xué)常識的信息點(diǎn)有：作者名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂

4、“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此題要大膽想象，敢于去想，敢于去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的職業(yè)當(dāng)然還要合乎情理。故答案為：（1）泰戈?duì)?、新月集、花的學(xué)校（2）小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。（3）遇見小販愿做小販；看見園丁愿做園丁；看見更夫愿做更夫（4）C（5）略【點(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，

5、要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）開放性試題言之有理即可。2讀例文，完成練習(xí)。（二）楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。（1）第一句話寫了楊梅的、和小刺。（2）第二句重點(diǎn)寫了楊梅身上的變化，可見作者觀察得很仔細(xì)。（3）請仿照文段中畫線的句子寫一種水果或玩具的外形?！敬鸢浮浚?）形狀；大?。?）小刺（3）【解析】【分析】（1）、（2）解答時(shí)要帶著問題讀課文

6、整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）形狀、大?。唬?）小刺；（3）略【點(diǎn)評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。3課內(nèi)閱讀。秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子（丙）樹媽媽的腳下。它們

7、都在準(zhǔn)備過冬了。（1）給文中甲、乙、丙三處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號）A.飄到B.吹起C.穿上甲：乙：丙：（2）根據(jù)文段的內(nèi)容連一連。小喜鵲挖洞小松鼠造房子小青蛙找松果（3）這段話的主要內(nèi)容是（）。A.秋天的雨，把各種動(dòng)物、植物打扮得更加漂亮B.各種動(dòng)物、植物都準(zhǔn)備過冬了【答案】（1）B；C；A（2）造房子；找松果；造房子（3）B【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著

8、問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)確定答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）B、C、A（2）造房子、找松果、造房子（3）B【點(diǎn)評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。4閱讀課文片段，完成練習(xí)。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃

9、細(xì)語，讓人感受到大自然的；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都起來，合奏出一首的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）結(jié)合原文在橫線上補(bǔ)充選段。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里他的手風(fēng)琴。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的；當(dāng)狂風(fēng)吹起

10、，整座森林都起來，合奏出一首的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（2）用橫線畫出兩個(gè)自然段的中心句。（3）“呢喃細(xì)語”中的“呢喃”指的是（）A.小聲說話B.大聲說活C.用粗獷的聲音說話（4）選文中的風(fēng)有許多像人一樣的動(dòng)作，比如：，這些詞把風(fēng)寫活了。（5）選文第2自然段是從小雨滴的敲敲打打和兩個(gè)方面描寫了水的聲音。打擊樂的聲音有、。小溪的聲音是的，大海的聲音是的。（6）觀察畫線句子，注意劃線詞，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？試著仿寫一句。（7）選段采用的結(jié)構(gòu)方式是（）A.總分總B.分總C.總分（8）如果你同作者一起走進(jìn)大自然，你還能聽到什么美妙的聲音？試著寫一寫?！敬鸢浮浚?）演奏；溫柔；激動(dòng)；

11、雄偉（2）風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。（3）A（4）演奏、翻動(dòng)（5）小雨滴匯聚起來；滴滴答答；叮叮咚咚；淙淙；嘩啦啦（6）河流、大海這兩個(gè)詞語既是前面句子的結(jié)尾，又是后面句子的開頭。仿寫：春天到了?；▓@里來了許多“小客人”。小花引來了嗡嗡的蜜蜂，蜜蜂呼來了繽紛的彩蝶，彩蝶喚來了可愛的七星瓢蟲花園里熱鬧極了?。?）C（8）轟隆隆，轟隆隆，這是打雷的聲音，仿佛一支打鼓的樂隊(duì)在天空上演出。嘩啦啦，嘩啦啦，這是雨點(diǎn)兒從天而降的聲音，他們的歌聲多么嘹亮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的識記情況，結(jié)合自己自己的背誦，填上正確的詞語。（2）中心句在段落中起到概括總述的作用

12、，一般在段落開頭。（3）本題是對詞義的考查，結(jié)合上下文聯(lián)系，呢喃細(xì)語中“呢喃”是小聲說話的意思。（4）第四自然段用擬人化的手法寫了“風(fēng)”，其中的“演奏”“翻動(dòng)”都是人的動(dòng)作。（5）本題是對段落內(nèi)容知識點(diǎn)的考查，答案都在段落之中，我們要帶著問題去讀，找出正確答案。（6）本題是對句子句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的考查，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)河流、大海兩個(gè)詞語既是前面句子的結(jié)尾，又是后面句子的開頭。而這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)符合頂針的修辭手法。仿寫時(shí)也要注意用前面結(jié)尾的詞語作下句的開頭。（7）本題是對段落結(jié)構(gòu)的考查，選段先概括風(fēng)、雨是大自然的音樂家，然后分別從幾個(gè)方面進(jìn)行敘述描寫，這是總分的結(jié)構(gòu)。（8）本題是對學(xué)生對課文知識的拓展能

13、力，結(jié)合內(nèi)容合理想象即可。故答案為：（1）演奏、溫柔、激動(dòng)、雄偉（2）風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。（3）A（4）演奏、翻動(dòng)（5）小雨滴匯聚起來、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、嘩啦啦（6）河流、大海這兩個(gè)詞語既是前面句子的結(jié)尾，又是后面句子的開頭。仿寫：春天到了。花園里來了許多“小客人”。小花引來了嗡嗡的蜜蜂，蜜蜂呼來了繽紛的彩蝶，彩蝶喚來了可愛的七星瓢蟲花園里熱鬧極了?。?）C（8）轟隆隆，轟隆隆，這是打雷的聲音，仿佛一支打鼓的樂隊(duì)在天空上演出。嘩啦啦，嘩啦啦，這是雨點(diǎn)兒從天而降的聲音，他們的歌聲多么嘹亮。【點(diǎn)評】（1）此類題一定要對課文內(nèi)容熟讀透徹，盡量做到背誦。（2）段落中心

14、句在段落中起到概括的作用，本段都是圍繞它來寫的。一般在段首或段尾。（3）對詞語詞義的理解既要平時(shí)積累，也要結(jié)合當(dāng)下文，句子，短語去理解，從而選擇正確的詞義。（4）擬人的修辭手法很好理解，就是把某物賦予人的動(dòng)作，表情等，注意找出哪些才是人應(yīng)該有的動(dòng)作，表情等。（5）本題是對段落知識考查，要做到仔細(xì)閱讀，帶著問題去讀，答案就在段落之中。（6）本題是對句式結(jié)構(gòu)的考查，仔細(xì)觀察，仿寫時(shí)也要嚴(yán)格按照句式結(jié)構(gòu)去寫。（7）本題是對短文結(jié)構(gòu)的考查，首先要清楚常用的行文結(jié)構(gòu)總分，總分總，分總它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5閱讀繪本故事，完成練習(xí)。彩虹色的花早春的一天，在積雪還沒融化的原野上開出了一朵彩虹色的花?；▋焊柎蛘?/p>

15、呼：“終于見到你了！真高興呀，我想跟每個(gè)人分享我的快樂！”過了幾天，有一只螞蟻從彩虹色的花身邊經(jīng)過，它告訴彩虹色的花：“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼，我不知道該怎么過去?！辈屎缟幕ㄕ艘黄壬幕ò杲o小螞蟻：“你可以用來當(dāng)船劃過去哦！”又過了幾天，一只蜥蜴經(jīng)過，它告訴彩虹色的花：“我想去參加宴會，可是沒有合適的衣服，怎么辦呢？”彩虹色的花又摘下一片紅色的花瓣，當(dāng)作披風(fēng)，襯在綠色的蜥蜴身上，威風(fēng)極了?。ㄓ袆h改）（1）你喜歡彩虹色的花嗎？請結(jié)合故事內(nèi)容說說理由。（2）展開想象，還有誰會遇到困難？彩虹色的花會怎么幫助它？【答案】（1）喜歡。因?yàn)椴屎缟幕ㄊ且环N樂于助人的花，

16、它總是在別人遇到困難時(shí)伸出友愛之手。（2）有一天，一只小老鼠經(jīng)過，它呼哧呼哧地喘著氣。彩虹色的花和小老鼠交談起來，才得知是因?yàn)樘鞖庥謵炗譄?，小老鼠已?jīng)被熱得暈暈乎乎的了！彩虹色的花摘下一片藍(lán)色的花瓣，讓小老鼠綁在尾巴上，變成扇子扁風(fēng)，小老鼠頓時(shí)舒服多了！【解析】【分析】（1）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。（2）仿照課文發(fā)揮想象，寫出還有誰會遇到困難？彩虹色的花會怎么幫助它？前后表達(dá)要一致，合情理。故答案為：（1）喜歡。因?yàn)椴屎缟幕ㄊ且环N樂于助人的花，它總是在別人遇到困難時(shí)伸出友愛之手。（2）有一天，一只小老鼠經(jīng)過，它呼哧呼哧地喘著氣。彩

17、虹色的花和小老鼠交談起來，才得知是因?yàn)樘鞖庥謵炗譄幔±鲜笠呀?jīng)被熱得暈暈乎乎的了！彩虹色的花摘下一片藍(lán)色的花瓣，讓小老鼠綁在尾巴上，變成扇子扁風(fēng)，小老鼠頓時(shí)舒服多了！【點(diǎn)評】（1）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。（2）根據(jù)所想象內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。6閱讀樂園。秋天秋天到了。瞧，那些挺拔翠綠的樹木，如今也脫下了的衣裳，換上了的時(shí)裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漫山遍野，一片。秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親，正輕聲哼著催（cuj）眠曲，把自己的子女送進(jìn)甜蜜的夢鄉(xiāng)。秋雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，好像巧手的姑娘織著一大片一大片的綢緞。秋天，

18、意味著成熟。一場綿綿秋雨過后，風(fēng)里帶著清新的泥土氣息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空氣里飄蕩，讓人覺得格外的舒暢。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低著頭；高粱像喝醉了酒的大漢，從臉上一直紅到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；紅燈籠似的柿子、金燦燦的橘子令人垂涎三尺望著這豐收的景象，人們的臉上露出了愉快的笑容。秋高氣爽，一群群大雁往南飛去?？罩酗h舞著成千上萬只花蝴蝶”。你也許會奇怪地問：秋天來了，哪來的蝴蝶？不錯(cuò)，秋天沒有蝴蝶，可那，不正像一只只美麗的蝴蝶嗎？樹木都換上了秋裝，只有青松仍是那么蒼翠，那么挺拔！秋天是美好的，我愛秋天！把下列詞語填到短文第自然段的橫線上。黃色綠色金黃展開想象，聯(lián)

19、系上下文，在第自然段的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3)短文的第自然段中，作者把“熟透了的稻谷”比作“”；把“高粱”比作“”；把“棉花堆”比作“”；把“柿子”比作“”，讓人回味無窮。請用文中下劃線的“那么那么”寫一句話。【答案】(1)綠色；黃色；金黃一片片飄落下來的樹葉害羞的小姑娘；喝醉了酒的大漢；一座座小山；紅燈籠十五的月亮是那么圓，那么亮?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。(2)考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，注意語句通順。(3)此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“

20、比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物?？疾檫\(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順。故答案為：(1)綠色；黃色；金黃一片片飄落下來的樹葉害羞的小姑娘；喝醉了酒的大漢；一座座小山；紅燈籠十五的月亮是那么圓，那么亮?！军c(diǎn)評】(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。(2)此題考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容的能力。(3)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體

21、特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，表意正確，說完整的話。7閱讀課文片段。完成練習(xí)。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。文中說明秋天樹葉顏色的語句是，這些顏色寫出了秋天由變的氣候特點(diǎn)，非常形象生動(dòng)。TOC o 1-5 h z用波浪線畫出選文中的一句比

22、喻句，這句話是把比作。選文中具體寫到的秋天的顏色有、，描寫的景物有（4）本段是圍繞“”這句話來寫的，表現(xiàn)了秋的（聲音氣味色彩）?！敬鸢浮浚?）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹。紅紅的楓葉像一枚枚郵票。；炎熱；涼爽（2）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票；楓葉；郵票（3）黃色；紅色；金黃色；橙紅色；紫紅；淡黃；雪白；銀杏樹；楓樹；田野；果樹；菊花（4）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；色彩【解析】【分析】（1）本題是對課文知識的回顧，仔細(xì)閱讀語段，找出文中描寫秋天樹葉顏色的句子，可以知道語段分別寫到銀杏樹樹葉是黃色，楓樹樹葉是紅色，同時(shí)也寫到兩個(gè)關(guān)于氣候的詞語“

23、炎熱”，“涼爽”，寫出了秋天氣候變化的特點(diǎn)。（2）本題考查的是對比喻句的認(rèn)識，比喻句中要有本體喻體及喻詞，把什么比作什么。（3）本題也是對課文的回顧，從段落中找出描寫到的顏色及景物，要逐句去尋找。（4）本題是尋找段落的中心句，中心句一般在段首或段尾，具有概括性。故答案為：（1）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹。紅紅的楓葉像一枚枚郵票。；炎熱；涼爽（2）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹。紅紅的楓葉像一枚枚郵票。；炎熱；涼爽（3）黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白、銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花（4）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏

24、料、色彩【點(diǎn)評】（1）本題要讀懂問題中的關(guān)鍵詞，段落中描寫顏色的句子很多，但問題只問秋天樹葉的顏色，由此便可找出句子。（2）本題要清楚比喻修辭手法的特點(diǎn)，平時(shí)閱讀時(shí)遇到比喻句一定要注在旁邊，把什么比作什么，慢慢積累。（3）本題是對課文內(nèi)容的考查，同學(xué)要學(xué)會邊讀邊畫的技巧。（4）本題是對段落中心句的考查，中心句，也就是整個(gè)段落都是圍繞著一個(gè)點(diǎn)去寫的，一般在段首或段尾，往往有很強(qiáng)的概括性。8閱讀下文，回答問題用冰取火從前，有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)了南極洲。那正是南極洲的夏季，說是夏季，其實(shí)也在零下20攝氏度左右。南極的夏天沒有黑夜、白晝之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給

25、探險(xiǎn)隊(duì)員們。南極的天氣變化無常，探險(xiǎn)隊(duì)員們頑強(qiáng)地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了：要?jiǎng)邮稚馃鲲垼蚧鹌鲄s找不到了。能找的地方都找了，也不見打火器的蹤影。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。大家一籌莫展，陷于絕望?！半y道就真的束手無策，等待無情的死神到來？”一個(gè)年輕的隊(duì)員，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。隨后，他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。他舉著“冰透鏡”，向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬

26、松的火絨上。一分鐘，兩分鐘.火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過了一會兒，火絨上，出現(xiàn)了一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。從文中找出下列詞語的反義詞。溫暖潮濕探險(xiǎn)隊(duì)到南極洲進(jìn)行科學(xué)探測正是什么季節(jié)？()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季為什么大家一籌莫展，陷于絕望”？探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)員為什么要用冰取火？()打火器丟失了B.為了實(shí)踐創(chuàng)新C.為了玩放大鏡A.打火器丟失了B.為了實(shí)踐創(chuàng)新C.為了玩放大鏡根據(jù)短文內(nèi)容，排列探險(xiǎn)員制作“冰透鏡”的步驟。用小刀輕輕地刮雙手不斷摩挲，做成了半球形取出一塊

27、冰TT讀完這篇文章后，你對這位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員有什么印象？他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？【答案】(1)寒冷；干燥(2)B(3)要?jiǎng)邮稚馃鲲?，打火器卻找不到了。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。(4)A(5)；(6)學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員沉著、永不放棄，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，戰(zhàn)勝困難的精神?！窘馕觥俊痉治觥?1)反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后再找出所給詞語的反義詞。(2)、(3)、(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

28、（6）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識。故答案為：（1）寒冷、干燥；（2）B；（3）要?jiǎng)邮稚馃鲲?，打火器卻找不到了。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。（4）A；（5）；（6）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員沉著、永不放棄，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,戰(zhàn)勝困難的精神。【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即

29、可。9閱讀下文，回答問題。金色的草地（節(jié)選）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。（1）在選文中找到與下列意思相符的四字詞語，寫在橫線上。形容神態(tài)舉止端莊嚴(yán)肅。指引起人們的注意或重視。（2）選文中“裝著一本正經(jīng)的樣子”是描寫；“喊：謝廖沙！”是描寫；“使勁一吹”和“假裝打哈欠”是描寫，這些描寫突出了“我”和弟弟的活潑、調(diào)皮。A.語言B.動(dòng)作C.神態(tài)（3）“一本正經(jīng)”是“一”字開頭的詞語，請?jiān)賹?/p>

30、出三個(gè)帶“一”字的詞語。（4）選文寫的主要事情是（）“我”和弟弟在草地上種蒲公英。我和弟弟早晨起床去釣魚。兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛?！敬鸢浮浚?）一本正經(jīng)；引人注目（2）C；A；B（3）一目十行，一波三折，一塵不染（4）C【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（3）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識記，做起來就不難。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）一本正經(jīng)；引人注目（2）CAB（3）一目十行，一波三折，一塵不染（4）C【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會分辨，寫作時(shí)會應(yīng)用。（3）