常州市朝陽中學-精選學年第一學期期末教學

1、常州市朝陽中學 2005 2006 學年第一學期期末教學質量調研八年級語文模擬試題（ 2005 年 12 月）命題人：吳國旺 審稿： 蔣仕絢 周莉娜 張麗芬 陳怡題號 一 二 三（一） （二） （三） （一） （二） （三）得分本試卷分三部分，共 8 頁，計 23 題。總分值 100 分?？荚嚂r間 120 分鐘班級： 姓名： 學號： 總得分： 一、積累運用（共 27 分）得分 評卷人 （一）積累（共 13 分）1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下橫線上。（2 分）那咆 xio 的洪峰，那 fn毀的山林，那流失的水土，那 jn 裂的農田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次 次 n喊，一

2、聲聲哭訴！選自明天不封陽臺2、古詩文默寫。（共 8 分）（ 1）不畏浮云遮望眼， （ 2） ，塞上燕脂凝夜紫（ 3） ，靈旗空際看。 （ 4）亂花漸欲迷人眼， （ 5）請寫出杜甫望岳中的兩句對偶句。 ， 。（ 6）坐潭上， ，寂寥無人，凄神寒骨， 。3、名著閱讀。（ 3 分） 請你復述名著鋼鐵是怎樣煉成的其中一個情節(jié)，并說一說從這個情節(jié)中你明白的道理。 情節(jié)：道理：得分 評卷人 （二）運用（共 10 分）4、仿照范例，完成詞語轉換（ 2 分）示例：公園 樂園 快樂 愉快轉換：體育（ ）（ ）修養(yǎng)6 處），使文句表達更加5、用所給的修改符號（不必全使用），對下面的這段文字進行修改（不得超過 準確

3、流暢。（ 4 分）1）換用號： （ 2）增補號： （3） 刪除號： （ 4）調位號：中國有句諺語：“謙受益，滿招損?！绷鱾髑Ч?，也最好地說明了人應該怎樣運用鏡子的道理？人如果用了凸鏡放大了自己，那么其自滿可能導至“一葉彰目，不見泰山”，致使自己停滯不前，遭到損害；因此，人如果錯用了凹鏡縮小了自己，那只會產生自卑情節(jié)，做任何事情，總是畏畏縮縮，墨守成規(guī)，不敢“破格”，那又怎能把事情辦好呢？因此，只有平面鏡，才能真實公正地反映了自己、他人和外界事物的真相，使人能認真切實地辦好事情，也只有這樣，才能使社會發(fā)展或人類進步。6、口語交際。（ 4 分）以下景點都來自課文中，請你以導游的身份從中任選一個向游

4、客作一番介紹（要求：在介紹自然景觀的同時穿插進與此有關的人文知識。）小石潭 承天寺 阿里山姊妹潭 圣馬可廣場上的嘆息橋得分 評卷人 （三）綜合性學習（共 4 分）7、閱讀下面三則材料，寫出你得出的結論：材料一：某經濟學家講過一個生動的例子：如果一個猶太人在美國某地開一家修車店，第二個來此的猶太人定會開一家飲食店。但中國人則相反，如果一個中國人在某地開家修車店，則第二個來此的中國人開的往往也是修車店。材料二：瑞典有位精明的商人開辦了一家“填空檔公司”專門生產、銷售在市場上斷檔脫銷的商品，做 獨門生意。德國有一個“怪缺商店”經營的商品在市場上很難買到，如：六指手套、缺一只袖口的上衣、 駝背者需要的

5、睡衣等，因為是填空檔，一段時間不會有竟爭對手。材料三：一個人參加釣魚比賽，結果他去晚了，沒來得及報上名，結果他在比賽前一天晚上挖了大量的蚯蚓賺了很多錢。所得結論： 、閱讀理解（共 43 分） 得分 評卷人 （一）閱讀選文幽徑悲劇，回答 812 題。（共 15 分）茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯殿靈光。每到春天，我在悲憤、 惆悵之余，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂 聲,頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個人知道，不足為外人道 也。然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到

6、處都盛開著玫瑰花。今年春天，我走過長著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下 面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵， 還在綠葉叢中微笑。它們還沒來得及知道，自己賴以生存的根干已經被砍斷，脫離了地面，再沒有水分 供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過于求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點自知之明，我注定是一個渺小的人

7、，也甘于如此，我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的 滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的從此以后，我最愛的這一條幽徑,我真有點怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，它真像吊 死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。心里數著數：一，二，三，四，一直數到十，我估摸已經走到了小橋頭上，吊死鬼不會看到了，才睜開眼走向前去。此時，我簡直是悲 哀至極，哪里還有什么閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢？但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相

8、處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈，又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風清之夜，它會走出來顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭群樹，池中的荷花是對它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行， 只能無言相對。在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關懷一棵古藤的生死呢？于是， 它只有哭泣，哭泣，哭泣8、請用簡要的語言概括選段的主要內容。（2 分）9、選文第段中寫道“真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人”，有人認為這句話前后重復、羅嗦，你怎么看？（ 3 分）1

9、0、作者在第段中說“人生還不全是荊棘叢”而在第段又說“人生畢竟還是一個荊棘叢”，請你結 合文章內容談談對這兩句話的理解。（ 4 分）3 分）11、根據第小節(jié)內容，說說作者認為古藤的哭泣只有他一個人能體會得到的根本原因是什么？（12、閱讀下面這段材料，結合文章內容對材料中教授的行為作出評價。（3 分）某一次，在北大報告廳的講臺上，當作報告的教授講到人們?yōu)榱俗瞿硞€研究，而在小白鼠身上做實驗，結果小白鼠由于中毒而死。講到這里的時候，這位教授在講臺上失聲痛哭。得分 評卷人 （二）閱讀哭泣的圓明園，完成1217題。（共 15 分）一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火

10、燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在- 佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址 - 盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片， 可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼 ! 依舊華美 - 我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致- 那歐式的曲線流

11、暢又不羈；依舊貴族 -斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、 石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說 出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。進了圓明園，才發(fā)現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫， 滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址 這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風 ?就十元

12、，拖您去西洋樓您哪 !謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。想不到的是西洋樓遺址這兒， 竟也有這許多的人 ! 一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位 看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說： 笑!笑啊 !這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那 兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻 !?恥辱呢 ?血性呢 ?!剎那，我有點不知所

13、措。 親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢 ?在這樣殘破頹敗的亂石間， 怎么笑得出來 ? 要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、 長春園或是泛舟福海啊 !看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少 少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢 前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史 留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這么多在廢墟上在遺 址前歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提 醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱 ?!

14、該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外 沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和 蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣13、如果把文章的題目改為“今非昔比的圓明園”，你認為好不好？說說理由。（2 分）14、根據全文內容說說文章表達了作者什么樣的思想感情？（2 分）15、文章在提到作者兩次去圓明園的經歷時，都談到了“流淚”這一細節(jié)，試分析兩次流淚所蘊含的不同的思想感情？（ 3 分）16、法國一位名叫切爾西的女記者走訪了在二戰(zhàn)中遭受浩劫的一些城市。她對日本的廣島和中國的南京兩個災難深重的城市記錄得比較

15、詳細，現摘抄一些，請你仔細閱讀表格內容后聯(lián)系本文說出你的發(fā)現。3 分）廣島 南京被原子彈轟炸的殘骸都保存完好。 難以找到當年屠城遺址。2001 年 8 月 6 日，公布原子彈受害者 221893 人，精確到個位。 大屠殺死難人數 36 萬人以上，紀念館“哭墻”上只剩有 3000 個死者的名字。每年 8 月 6 日，舉行悼念大會， 8 月 15 日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學校、機關停止一切工作，全城哀悼。大屠殺紀念大會從 1985 年才開始， 1997 年才有了拉響防空警報和車船汽笛的做法，除了悼念大會會場，鮮見肅立默哀場面。參加紀念大會的有 5萬多人，占全市人口的 1/21。 參加紀念大會人數

16、2000 左右，最多不到 1萬人，占 人口的 1/2800 或 1/50017、閱讀曉樺的詩，聯(lián)系文章說出兩文共同的寫作目的。（2 分）我希望 你以軍人的身份再生致額爾勛爵我好恨 恨我沒早生一個世紀 使我能與你對視著站立在 陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你 仍下的白手套 要么你接住我甩過去的劍 要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬 遠遠離開遮天的帥旗 離開如云的戰(zhàn)陣 決勝負于城下 在此 我謹向世界提醒一句 從我們這一代起 中國將不再給任何國度的軍人 提供創(chuàng)造 榮譽立功的機會。18 、閱讀本文請你就如何對待歷史寫一段 話。（ 3 分）得分 評卷人 （三）閱讀治水必躬親，完成1820 題。（共 13

17、分）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲 直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗 橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。 TOC o 1-5 h z 19、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（2 分）（1）泥于掌故 （ ） （ 2）是以必得躬歷山川（）（3）未嘗橫索一錢 （ ） （ 4）事可舉也 （ ）20、用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（3 分）21、請從本文中概括出

18、兩個成語（4 分）22、閱讀過家門不入，完成文后問題。（4 分）禹傷先人父鯀 （ gn）功之不成受誅， 乃勞身焦思 （禹因父親治水不成被殺而悲哀， 就盡心盡力去治水） 居外十三年，過家門不敢入。薄衣食，致孝于鬼神（向鬼神表明自己的誠心）；卑宮室（使自己居住的 房屋矮小），致費于溝淢 （x 溝渠）。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇（qio 古時走泥路所用工具），山行乘櫸（j）。左準繩，右規(guī)矩，載四時，以開（開通）九（虛數，言其多）州，通九道，陂（bi 添塞 ）九澤，度 （du 翻越 ）九山。令益（人的名字）予眾庶稻，可種卑濕（潮濕、低洼的地方）。命后稷予眾庶難得之 食。食少，調有余相給，以均諸侯。（

19、史記）（1）請你從本文中摘錄能夠證明觀點“非相度不得其情，非咨詢不窮其致”的原句在下面橫線上。（ 分）2）閱讀文章，請你列舉出禹值得我們學習的舉動（2 分）得分 評卷人 三、作文（共 30 分）500 字23、走近書籍，我們豐富了知識，受到了精神上的熏陶；走近自然，我們學會了平等，受到了思想上的 啟迪；走近生活，我們收獲了感動，受到心靈上的震撼；走近古人，我們穿越了時空，受到靈魂上的洗 禮請以“走近”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體不限，字跡工整，書寫規(guī)范，不少于題目：常州市朝陽中學 2005 2006 學年第一學期期末教學質量調研八年級語文試題參考答案及評分標準一、（共 24 分）（

20、一）（共 12 分）1、哮、焚、龜、吶 （2分。答對兩個得 1 分。）2、（ 1）自緣身在最高層（ 2）角聲滿天秋色里（ 3）毅魄歸來日（ 4）淺草才能沒馬蹄（ 5）造化鐘神秀，陰陽割昏曉?；蛘?，蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（6）四面竹樹環(huán)合，悄愴幽邃。（共 8 分。一空 1 分 ,有錯該空不得分。）3、不設統(tǒng)一答案，情節(jié) 2 分，道理 1分。 例如：情節(jié)：在“筑路”這一章節(jié)中，保爾和戰(zhàn)友們在秋雨、泥濘等非常惡劣的環(huán)境下仍堅持筑路，他 們面對艱苦的條件統(tǒng)一認識與襲擊工地的土匪進行斗爭，最終獲得勝利。道理：這個情節(jié)告訴我們生活的道路上不可能一帆風順，要想取得成功就必須要歷經艱辛，不畏艱難。（二）（共

21、 10 分）4、不設統(tǒng)一答案。參考：答案：教育，教養(yǎng)；培育，培養(yǎng)（1 空 1 分）5、修改參考： 第一個問號應改為句號，“流傳千古”前缺少主語，加“它”或者“這句話”，“彰”應改為“障”， “導至”應改為“導致”“因此”改為“但是”，“情節(jié)”改為“情緒”，“反映了”改為“反映出”， 最后的“或”改為“和”。（ 4分。改對 1 處給 1 分，給滿 4分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可給分。）6、不設統(tǒng)一答案。 （自然景觀 2 分，人文知識 1分，禮貌稱呼 1 分。）參考：以小石潭為例：各位游客， 大家好！我們現在已經來到小石潭，這里十分幽靜，水非常清澈，大家看，小石潭以整塊石頭作為潭底。 大

22、家注意觀察潭中的游魚在日光的照射下十分有趣。唐代的柳宗元曾經在被貶官以后來此地游玩，并且 饒有興趣地寫了一篇山水游記小石潭記三）（ 4 分）7、做別人不做的事或認為不屑于做的事；生活中、工作上應該有創(chuàng)新意識；不能盲從；要獨立地 創(chuàng)造，勇于做第一個其它答案只要有道理皆可以。（4 分。意思對即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）二、（共 44 分）（一）（共 15 分）8、不設統(tǒng)一答案。參考：面對一棵古藤被無端砍掉，我十分悲哀。9、不設統(tǒng)一答案；既可贊成也可反對。參考要點：不重復，這種說法是一種強調，更加能夠表現出作者 的不愿意成為像自己提到的那種“偉人”；重復，前一句話的意思已經含蓋了后一句話的意思，后一句 顯得多余。10、作者說“人生不全是荊棘叢”是針對春天的時候自己在悲憤、惆悵的時候，還能夠從這一棵古藤上 獲得安慰。而“人生畢竟還是一個荊棘叢”是針對這一唯一的安慰也遭到了毒手而談的。（只要圍繞這 兩小節(jié)內容來說，言之有理即可）11、不設統(tǒng)一答案。參考：因為人們都爭名于朝，爭名于事，無暇顧及古藤的存在。12、不設統(tǒng)一答案。要點：能答到教