《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）

1、Word - 17 -日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）日月水火教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能夠在自主探究中，學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆 畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。2、把握3種筆畫，能按筆順規(guī)章書寫本課生字。3、連續(xù)熟悉田字格，能依照田字格里的范字寫字。4、會(huì)讀指定的詞語。5、培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，良好的執(zhí)筆、寫字姿態(tài)的力量。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。2、把握1種筆畫，能按筆順規(guī)章書寫本課生字。3、連續(xù)熟悉田字格，能依

2、照田字格里的范字寫字。4、會(huì)讀指定的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：今日我們的班里來了一位客人奇奇， 它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字， 看， 它來了。 （出示課件）二、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)習(xí)生字“日” ：（1）同學(xué)觀看圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，同學(xué)通過圖畫了解太陽的漂亮，從而 把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來。（2）“日”的變化，同學(xué)了解象形字“日”的變化歷史，以及觀看日和圖之間的共同之處。（3）你能夠用“日”組詞或說一句話嗎？同學(xué)組詞，說句子，理解“日”的意思。（4）觀看生字，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣寫？同學(xué)觀看生字，然后指生說一說。留意：

3、日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇叄?）老師范寫，同學(xué)練習(xí)書寫。同學(xué)書寫時(shí)，老師巡察、指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)生字“月” ：（1）方法同“日”的學(xué)習(xí)。（2）留意：新筆畫“橫折勾” 。書寫的時(shí)候撇的上部分是直的，運(yùn)筆到一半是才向左 下方拉出。兩個(gè)橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。三、觀賞提高。同學(xué)觀賞。四、同學(xué)練習(xí)書寫生字。五、課外延長：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？ 課外延長：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？六、教學(xué)反思：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，對(duì)生字的把握也較好。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)在觀看探究的基礎(chǔ)上把握“水、火”兩個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確

4、書寫。2、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。3、能夠按田字格里的范字寫字。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、 橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。2、復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字：二、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)習(xí)生字“水” ：（1）同學(xué)觀看圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，同學(xué)通過圖畫形象的感知水，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來。（2）觀看“水”的變化，同學(xué)了解象形字“水”的變化過程，觀看字和圖之間的共 同之處。（3）你能夠用“水”組詞

5、或說一句話嗎？同學(xué)組詞，說句子，理解“水”的意思。(4)觀看生字，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣寫？熟悉新筆畫：橫撇 、豎鉤。同學(xué)觀看生字，然后指生說一說。留意：筆順，應(yīng)當(dāng)先寫中間后寫兩邊。（5）老師范寫，同學(xué)練習(xí)書寫。同學(xué)書寫時(shí)，老師巡察、指導(dǎo)。2、同學(xué)自己學(xué)習(xí)“火” ：（1）方法同“火” 。（2）留意：寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。 提示：水資源在世界上是特別缺乏的，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，火是很無情的，我們應(yīng)當(dāng)留意用火，小伴侶們更應(yīng)當(dāng)不要玩火。板書設(shè)計(jì)：shui水huo火教學(xué)反思：通過課件的直觀演示，同學(xué)對(duì)于這幾個(gè)象形字有了更加深刻的理解，這對(duì)于同學(xué)理解字義起到了很重要的作用，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)愛好

6、也很深厚。這對(duì)于同學(xué)理解字義起到了很重要的作用，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)愛好也很深厚。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今日老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好方法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可興奮了

7、。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰慧?。〗袢瘴覀円黄饋硎煜み@些字（板書課題）二、看圖猜字1、比較字與圖，找關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)比起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相像，同桌溝通。過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造了漢字，多么不簡(jiǎn)潔！像這樣的漢字還有許多，請(qǐng)大家看圖猜字。2、同學(xué)猜字。出示圖卡：師：誰來猜猜看？生：師：猜的真正確，你能說下你是怎么猜出來的嗎？生：三、小組合作，學(xué)習(xí)生字。師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）（小老師帶領(lǐng)大家讀）1、小組合作讀生字老師看到許多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作

8、，先由小組長帶讀，然后每個(gè)人讀給別人聽。假如遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開頭吧！2、生字卡片。（組長拿卡片，組員讀生字）3、小組展現(xiàn)時(shí)間到！下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來讀給大家聽。（找代表帶讀）讀得真嘹亮！其他小組也想讀，你們組來讀吧！4、男女讀：師：現(xiàn)在我們男生女生來競(jìng)賽看看誰讀得正確又整齊。5、開火車男生女生讀得都特別好，接下來我們來開火車吧！看哪列火車快又響。（師：小火車，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來）來，請(qǐng)你們這列小火車吧！6、卡片搶讀現(xiàn)在老師出示圖片，同學(xué)們大聲讀出來，看誰最先讀出來。四、讀兒歌，識(shí)生字同學(xué)們，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來，看一下吧！“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水

9、伴漁火。”真美的兒歌，我們大家跟著老師一起來讀吧！有的同學(xué)真了不起，似乎一下子就讀出來了，其他同學(xué)不要焦急，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火。”誰來試著讀給大家聽？讀得不錯(cuò)，我們來試著讀一下吧，男生讀一句，女生讀一句。女生先來：高山藏玉石 男生：良田種谷禾女生再來：秋日明月夜 男生：流水伴漁火師：恩，同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來，我們一起拍手讀。像老師這樣讀“高山藏玉石”來，我們一起來讀。師：讀得不太整齊，我們?cè)賮碜x一次。師：讀得真整齊，下面老師讀第一句，你讀其次句。老師讀第三句，你讀第四句。恩，讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧，你們讀第一

10、句，老師讀其次句。你們讀第三句，老師讀第四句。五、指導(dǎo)書寫師：你們真棒，真是厲害的小老師。有個(gè)外國人說過：中國漢字真是世界上最漂亮的文字，每個(gè)字都像一朵花，我們肯定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最美麗？”我們先來看“田”字，請(qǐng)同學(xué)們看清晰筆順，伸出你的右手跟老師一起來書空。留意；這個(gè)字應(yīng)當(dāng)居于田字格中間，這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。火字先寫點(diǎn)、其次筆是短撇，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上，第四筆捺要伸展。來，跟著老師書空。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三目標(biāo)確定的。依據(jù)：1、基于識(shí)字喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、基于寫字把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章

11、用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)要正確，字寫規(guī)范、端正、干凈。教材分析：日月水火是新人教版學(xué)校語文一班級(jí)上冊(cè)第一組課文中的第4課，這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識(shí)字。本組目的是讓同學(xué)通過看圖來熟悉生字和書寫生字。正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)生字，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日、田、禾、火”四個(gè)生字。本課配有8幅插圖，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為老師的教和同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了素材，所以同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)把握簡(jiǎn)潔的看圖識(shí)字方法。學(xué)情分析：1、基于識(shí)字一班級(jí)新生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。但我們一班級(jí)的學(xué)校生年齡小，

12、好動(dòng)愛玩，留意力不集中，對(duì)直觀形象的事物感愛好，引導(dǎo)同學(xué)能夠主動(dòng)借助圖片進(jìn)行識(shí)字。2、基于寫字把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)要正確，字寫規(guī)范、端正、干凈，對(duì)個(gè)別同學(xué)寫字的筆順、占位、握筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)生字，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字。2、熟悉“象形字”，知道象形是最早的造字法。3、感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、通過看圖猜字、找果子、爬樓梯、火眼金睛等活動(dòng)，自讀、互讀、

13、領(lǐng)讀、齊讀等形式，讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。通過示范、在田字格中識(shí)字描紅練習(xí)，正確規(guī)范書寫“火”字。2、通過故事引入、連線嬉戲熟悉“象形字”，知道象形是最早的造字法。3、通過故事導(dǎo)入、體驗(yàn)造字過程、看圖猜字感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)一故事導(dǎo)入激發(fā)愛好活動(dòng)一同學(xué)聽故事，了解漢字的象形演化和由來。知道象形是最早的造字法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）初步感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）認(rèn)讀課題“日月水火”四個(gè)字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二 連線嬉戲活動(dòng)三 板書、齊讀課題環(huán)節(jié)二追根溯源，引導(dǎo)識(shí)字活動(dòng)一1、 體驗(yàn)造字過程。2、 感悟“

14、日、月”的演化過程3、 齊讀、指名讀。4、 聯(lián)系生活，鞏固識(shí)字。讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二1、 看圖猜字。2、 互讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉圖片指名認(rèn)讀、賽讀，熟悉“水、火、山、石、田、禾”。環(huán)節(jié)三鞏固新知，加深理解活動(dòng)一找果子，男女生競(jìng)賽。活動(dòng)二爬樓梯 競(jìng)賽哪一組跑得最高正確認(rèn)讀8個(gè)生字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二火眼金睛，讀兒歌，找生字。環(huán)節(jié)四指導(dǎo)生字練習(xí)書寫活動(dòng)一1、觀看“水、火”，它們?cè)趯懙臅r(shí)候有什么不同呢？指名說，總結(jié)：“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)相同，但是“水”是先寫中間再寫兩邊，“火”是先寫兩邊再寫中間。2、熟悉一個(gè)新的筆畫點(diǎn)，板

15、書。說出占格，觀看筆順。正確書寫“火”四個(gè)生字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二1、觀看“火”由幾筆組成？寫得時(shí)候應(yīng)留意什么呢？指名說，范寫，練習(xí)。環(huán)節(jié)五總結(jié)，布置作業(yè)借助電腦去看三十六個(gè)象形字的水墨畫，找出更多的象形字。感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)：日月水火日月水火教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四【教材簡(jiǎn)說】日月明是一篇識(shí)字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識(shí)字課明顯已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，非常適合孩子朗讀，便于誦讀記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、學(xué)問與力量：在語境中識(shí)得

16、個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個(gè)筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)、過程與方法：自主選擇中發(fā)覺領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字力量。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國語言文字的寵愛之情，對(duì)漢字的造字法有深厚的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】關(guān)心同學(xué)了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培育同學(xué)初步的認(rèn)字力量是本課教學(xué)的重點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題、以前我們學(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn)？、我們中國的漢字特別有意思，今日我們?cè)賮硎煜讉€(gè)很好玩的漢字。出示： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾、有誰熟悉這些漢字？你曾在哪兒見過它？、認(rèn)真看看，誰能發(fā)覺這些漢字有什么特點(diǎn)？、是呀

17、，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的，有位小伴侶也像你們一樣能干，他也發(fā)覺了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)覺編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。（新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首美麗樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著親密的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的口耳目象形識(shí)字課明顯為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊，讓同學(xué)回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊學(xué)問的鏈接。引導(dǎo)同學(xué)初步發(fā)覺會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和連續(xù)探究的欲望。）二、熟讀課文，語境識(shí)字、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在

18、課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。、同桌互讀課文，相互正音。、指名讀課文。留意正音。、競(jìng)賽讀。（每小組選一位同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，其他小伴侶當(dāng)評(píng)委打分，參加評(píng)價(jià)）、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）（以讀為本、讀中感悟，閱讀是一種共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓同學(xué)直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中熟悉漢字，在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中注意培育同學(xué)主動(dòng)樂觀的參加精神和合作精神。

19、）三、自主感悟，發(fā)覺規(guī)律、讀著讀著，你們現(xiàn)了什么？生：我發(fā)覺兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。生：我發(fā)覺后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，能舉個(gè)例子說說嗎？生：如“明”這個(gè)字，太陽是很亮的，月亮也是比較光明的，這兩個(gè)字合在一起就表示很光明。師：你說得很對(duì)，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？生：我還發(fā)覺鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。生；我發(fā)覺“滅”這個(gè)字也是這樣的，上面的“一”就像是一根樹枝，我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹把火撲滅。生：我還覺得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器。生：如“塵”這個(gè)字，很小粒的泥土就是灰塵師：同學(xué)們，你們既會(huì)觀看又會(huì)思索還會(huì)發(fā)覺，真了不起！像這樣的字我們稱它為“會(huì)意字”。、再讀讀課文，認(rèn)真比較會(huì)意字和組成它的獨(dú)體字，你還發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候，其中一個(gè)字要發(fā)生變化的？師：觀看得真認(rèn)真，能舉個(gè)例子來說說嗎？生：如“鮮”這個(gè)字，“魚”的一橫變成了提。生：“尖”中的“小”沒有了鉤，變成了豎。生：“人”的捺到“休”字中就變成了豎。師：是呀，幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí)，有些字的筆畫就要發(fā)生變化，由于只有這樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè)，請(qǐng)你找出來說給你的同桌聽聽。（在兒童的精神世界里，他們劇烈地盼