《日月水火》教學(xué)設(shè)計（4篇）

1、Word - 17 -日月水火教學(xué)設(shè)計（4篇）日月水火教學(xué)設(shè)計 篇一教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能夠在自主探究中，學(xué)會本課的4個生字，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆 畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。2、把握3種筆畫，能按筆順規(guī)章書寫本課生字。3、連續(xù)熟悉田字格，能依照田字格里的范字寫字。4、會讀指定的詞語。5、培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，良好的執(zhí)筆、寫字姿態(tài)的力量。教學(xué)重點：識字、寫字的過程。教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。課時：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。2、把握1種筆畫，能按筆順規(guī)章書寫本課生字。3、連續(xù)熟悉田字格，能依

2、照田字格里的范字寫字。4、會讀指定的詞語。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程。 教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：今日我們的班里來了一位客人奇奇， 它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字， 看， 它來了。 （出示課件）二、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)習(xí)生字“日” ：（1）同學(xué)觀看圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，同學(xué)通過圖畫了解太陽的漂亮，從而 把單個的生字與生活聯(lián)系起來。（2）“日”的變化，同學(xué)了解象形字“日”的變化歷史，以及觀看日和圖之間的共同之處。（3）你能夠用“日”組詞或說一句話嗎？同學(xué)組詞，說句子，理解“日”的意思。（4）觀看生字，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣寫？同學(xué)觀看生字，然后指生說一說。留意：

3、日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇叄?）老師范寫，同學(xué)練習(xí)書寫。同學(xué)書寫時，老師巡察、指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)生字“月” ：（1）方法同“日”的學(xué)習(xí)。（2）留意：新筆畫“橫折勾” 。書寫的時候撇的上部分是直的，運筆到一半是才向左 下方拉出。兩個橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。三、觀賞提高。同學(xué)觀賞。四、同學(xué)練習(xí)書寫生字。五、課外延長：回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓，有時彎彎嗎？ 課外延長：回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓，有時彎彎嗎？六、教學(xué)反思：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，對生字的把握也較好。其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)在觀看探究的基礎(chǔ)上把握“水、火”兩個字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確

4、書寫。2、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。3、能夠按田字格里的范字寫字。教學(xué)重點： 識字、寫字。教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、 橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。2、復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字：二、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)習(xí)生字“水” ：（1）同學(xué)觀看圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，同學(xué)通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。（2）觀看“水”的變化，同學(xué)了解象形字“水”的變化過程，觀看字和圖之間的共 同之處。（3）你能夠用“水”組詞

5、或說一句話嗎？同學(xué)組詞，說句子，理解“水”的意思。(4)觀看生字，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣寫？熟悉新筆畫：橫撇 、豎鉤。同學(xué)觀看生字，然后指生說一說。留意：筆順，應(yīng)當(dāng)先寫中間后寫兩邊。（5）老師范寫，同學(xué)練習(xí)書寫。同學(xué)書寫時，老師巡察、指導(dǎo)。2、同學(xué)自己學(xué)習(xí)“火” ：（1）方法同“火” 。（2）留意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。 提示：水資源在世界上是特別缺乏的，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，火是很無情的，我們應(yīng)當(dāng)留意用火，小伴侶們更應(yīng)當(dāng)不要玩火。板書設(shè)計：shui水huo火教學(xué)反思：通過課件的直觀演示，同學(xué)對于這幾個象形字有了更加深刻的理解，這對于同學(xué)理解字義起到了很重要的作用，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)愛好

6、也很深厚。這對于同學(xué)理解字義起到了很重要的作用，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)愛好也很深厚。日月水火教學(xué)設(shè)計 篇二一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今日老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好方法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可興奮了

7、。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰慧?。〗袢瘴覀円黄饋硎煜み@些字（板書課題）二、看圖猜字1、比較字與圖，找關(guān)系。請同學(xué)們把字與畫對比起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相像，同桌溝通。過渡：我國古代人民在勞動中創(chuàng)造了漢字，多么不簡潔！像這樣的漢字還有許多，請大家看圖猜字。2、同學(xué)猜字。出示圖卡：師：誰來猜猜看？生：師：猜的真正確，你能說下你是怎么猜出來的嗎？生：三、小組合作，學(xué)習(xí)生字。師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）（小老師帶領(lǐng)大家讀）1、小組合作讀生字老師看到許多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作

8、，先由小組長帶讀，然后每個人讀給別人聽。假如遇到不會讀的字記得請教別人。開頭吧！2、生字卡片。（組長拿卡片，組員讀生字）3、小組展現(xiàn)時間到！下面老師請一個小組來讀給大家聽。（找代表帶讀）讀得真嘹亮！其他小組也想讀，你們組來讀吧！4、男女讀：師：現(xiàn)在我們男生女生來競賽看看誰讀得正確又整齊。5、開火車男生女生讀得都特別好，接下來我們來開火車吧！看哪列火車快又響。（師：小火車，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來）來，請你們這列小火車吧！6、卡片搶讀現(xiàn)在老師出示圖片，同學(xué)們大聲讀出來，看誰最先讀出來。四、讀兒歌，識生字同學(xué)們，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來，看一下吧！“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水

9、伴漁火?！闭婷赖膬焊?，我們大家跟著老師一起來讀吧！有的同學(xué)真了不起，似乎一下子就讀出來了，其他同學(xué)不要焦急，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火。”誰來試著讀給大家聽？讀得不錯，我們來試著讀一下吧，男生讀一句，女生讀一句。女生先來：高山藏玉石 男生：良田種谷禾女生再來：秋日明月夜 男生：流水伴漁火師：恩，同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來，我們一起拍手讀。像老師這樣讀“高山藏玉石”來，我們一起來讀。師：讀得不太整齊，我們再來讀一次。師：讀得真整齊，下面老師讀第一句，你讀其次句。老師讀第三句，你讀第四句。恩，讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧，你們讀第一

10、句，老師讀其次句。你們讀第三句，老師讀第四句。五、指導(dǎo)書寫師：你們真棒，真是厲害的小老師。有個外國人說過：中國漢字真是世界上最漂亮的文字，每個字都像一朵花，我們肯定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最美麗？”我們先來看“田”字，請同學(xué)們看清晰筆順，伸出你的右手跟老師一起來書空。留意；這個字應(yīng)當(dāng)居于田字格中間，這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上?；鹱窒葘扅c、其次筆是短撇，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上，第四筆捺要伸展。來，跟著老師書空。日月水火教學(xué)設(shè)計 篇三目標(biāo)確定的。依據(jù)：1、基于識字喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、基于寫字把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章

11、用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)要正確，字寫規(guī)范、端正、干凈。教材分析：日月水火是新人教版學(xué)校語文一班級上冊第一組課文中的第4課，這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識字。本組目的是讓同學(xué)通過看圖來熟悉生字和書寫生字。正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個生字，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日、田、禾、火”四個生字。本課配有8幅插圖，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為老師的教和同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了素材，所以同學(xué)在學(xué)習(xí)時，老師要引導(dǎo)同學(xué)把握簡潔的看圖識字方法。學(xué)情分析：1、基于識字一班級新生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。但我們一班級的學(xué)校生年齡小，

12、好動愛玩，留意力不集中，對直觀形象的事物感愛好，引導(dǎo)同學(xué)能夠主動借助圖片進行識字。2、基于寫字把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)要正確，字寫規(guī)范、端正、干凈，對個別同學(xué)寫字的筆順、占位、握筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣需要加強指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個生字，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字。2、熟悉“象形字”，知道象形是最早的造字法。3、感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。評價任務(wù)：1、通過看圖猜字、找果子、爬樓梯、火眼金睛等活動，自讀、互讀、

13、領(lǐng)讀、齊讀等形式，讀準(zhǔn)8個生字的字音。通過示范、在田字格中識字描紅練習(xí)，正確規(guī)范書寫“火”字。2、通過故事引入、連線嬉戲熟悉“象形字”，知道象形是最早的造字法。3、通過故事導(dǎo)入、體驗造字過程、看圖猜字感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價要點及標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)一故事導(dǎo)入激發(fā)愛好活動一同學(xué)聽故事，了解漢字的象形演化和由來。知道象形是最早的造字法。（評價目標(biāo)二）初步感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶。（評價目標(biāo)三）認(rèn)讀課題“日月水火”四個字。（評價目標(biāo)一）活動二 連線嬉戲活動三 板書、齊讀課題環(huán)節(jié)二追根溯源，引導(dǎo)識字活動一1、 體驗造字過程。2、 感悟“

14、日、月”的演化過程3、 齊讀、指名讀。4、 聯(lián)系生活，鞏固識字。讀準(zhǔn)8個生字的字音。（評價目標(biāo)一）感受象形字是華夏民族才智的結(jié)晶。（評價目標(biāo)三）活動二1、 看圖猜字。2、 互讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉圖片指名認(rèn)讀、賽讀，熟悉“水、火、山、石、田、禾”。環(huán)節(jié)三鞏固新知，加深理解活動一找果子，男女生競賽?；顒佣罉翘?競賽哪一組跑得最高正確認(rèn)讀8個生字。（評價目標(biāo)一）活動二火眼金睛，讀兒歌，找生字。環(huán)節(jié)四指導(dǎo)生字練習(xí)書寫活動一1、觀看“水、火”，它們在寫的時候有什么不同呢？指名說，總結(jié)：“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點相同，但是“水”是先寫中間再寫兩邊，“火”是先寫兩邊再寫中間。2、熟悉一個新的筆畫點，板

15、書。說出占格，觀看筆順。正確書寫“火”四個生字。（評價目標(biāo)一）活動二1、觀看“火”由幾筆組成？寫得時候應(yīng)留意什么呢？指名說，范寫，練習(xí)。環(huán)節(jié)五總結(jié)，布置作業(yè)借助電腦去看三十六個象形字的水墨畫，找出更多的象形字。感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。（評價目標(biāo)三）附：板書設(shè)計：日月水火日月水火教學(xué)設(shè)計 篇四【教材簡說】日月明是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課明顯已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，非常適合孩子朗讀，便于誦讀記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、學(xué)問與力量：在語境中識得

16、個生字，會寫“力、手、水”個字，重點指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)、過程與方法：自主選擇中發(fā)覺領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認(rèn)字力量。、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)同學(xué)對祖國語言文字的寵愛之情，對漢字的造字法有深厚的愛好?！窘虒W(xué)重點】關(guān)心同學(xué)了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培育同學(xué)初步的認(rèn)字力量是本課教學(xué)的重點?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題、以前我們學(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點？、我們中國的漢字特別有意思，今日我們再來熟悉幾個很好玩的漢字。出示： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾、有誰熟悉這些漢字？你曾在哪兒見過它？、認(rèn)真看看，誰能發(fā)覺這些漢字有什么特點？、是呀

17、，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由兩個或三個相同的字組成的，有位小伴侶也像你們一樣能干，他也發(fā)覺了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)覺編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。（新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首美麗樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著親密的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的口耳目象形識字課明顯為本課會意識字做了很好的鋪墊，讓同學(xué)回憶象形字的特點是為了實現(xiàn)新舊學(xué)問的鏈接。引導(dǎo)同學(xué)初步發(fā)覺會意字的構(gòu)字特點，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和連續(xù)探究的欲望。）二、熟讀課文，語境識字、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在

18、課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。、同桌互讀課文，相互正音。、指名讀課文。留意正音。、競賽讀。（每小組選一位同學(xué)參與朗讀競賽，其他小伴侶當(dāng)評委打分，參加評價）、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）（以讀為本、讀中感悟，閱讀是一種共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐。教學(xué)中，我讓同學(xué)直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味，以達到在多種形式的反復(fù)朗讀中熟悉漢字，在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中注意培育同學(xué)主動樂觀的參加精神和合作精神。

19、）三、自主感悟，發(fā)覺規(guī)律、讀著讀著，你們現(xiàn)了什么？生：我發(fā)覺兩個或三個獨體字合在一起就變成了另外一個字。生：我發(fā)覺后面這個合體字的意思和前面的兩個獨體字是有關(guān)系的。師：你真會動腦筋，能舉個例子說說嗎？生：如“明”這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較光明的，這兩個字合在一起就表示很光明。師：你說得很對，其他的字也有這樣的特點嗎？生：我還發(fā)覺鮮也有這樣的特點，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。生；我發(fā)覺“滅”這個字也是這樣的，上面的“一”就像是一根樹枝，我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。生：我還覺得這個“一”還好象是一個滅火器。生：如“塵”這個字，很小粒的泥土就是灰塵師：同學(xué)們，你們既會觀看又會思索還會發(fā)覺，真了不起！像這樣的字我們稱它為“會意字”。、再讀讀課文，認(rèn)真比較會意字和組成它的獨體字，你還發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺當(dāng)兩個獨體字合成一個字的時候，其中一個字要發(fā)生變化的？師：觀看得真認(rèn)真，能舉個例子來說說嗎？生：如“鮮”這個字，“魚”的一橫變成了提。生：“尖”中的“小”沒有了鉤，變成了豎。生：“人”的捺到“休”字中就變成了豎。師：是呀，幾個獨體字組成一個字時，有些字的筆畫就要發(fā)生變化，由于只有這樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個，請你找出來說給你的同桌聽聽。（在兒童的精神世界里，他們劇烈地盼