《語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實踐研究》上半年工作計劃培訓(xùn)資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實踐研究上半年工作計劃-語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實踐研究上半年工作計劃語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實踐研究的課題組的組員在2014年下半年開展了摸底調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題，理論學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，專家引路、完善報告，明確任務(wù)、細(xì)化分工等研究活動。這些活動的開展讓我們更加理解了課題研究的意義，明白了課題研究的方法，明確了課題研究的具體內(nèi)容和分工，提高和激發(fā)了組員對課題研究的積極性。2015年，根據(jù)課題研究方案，課題的研究已進(jìn)入深入階段。課題研究的深入

2、階段的研究時間為兩年（2015.12016.12），研究工作是：課題組根據(jù)計劃開展工作，主要以例會的方式開展課題研究的研討活動：理論學(xué)習(xí)，開展觀摩研究課、實驗課、示范課活動，定期組織評課活動，開展有效落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)經(jīng)驗的交流活動。課題組成員積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)和相關(guān)論文，不斷修改和完善課題研究計劃。主要任務(wù)：（1）研究語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀中存在的問題及對策。（2）研究語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀的方法。（3）研究語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀的評價方式。（4）通過觀摩教學(xué)與經(jīng)驗交流等活動展示研究成果。（5）將語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀的實踐研

3、究應(yīng)用在語文教學(xué)中，進(jìn)一步完善語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀的實踐研究的研究方案。階段成果：（1）語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀存在的問題及對策（論文）。（2）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗材料等（教學(xué)設(shè)計、案例、反思、課堂實錄等）。根據(jù)課題深入階段的研究工作和研究任務(wù)，課題組制定2015年上半年的研究計劃如下：一、組織學(xué)習(xí)、理論引路1.學(xué)習(xí)課標(biāo)2.學(xué)習(xí)人本主義理論3.學(xué)習(xí)國內(nèi)語文教學(xué)中落實情感態(tài)度價值觀方面的可借鑒經(jīng)驗。二、深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題開展觀摩研究課、實驗課、示范課活動，發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中有效落實情感態(tài)度價值觀方面教師、學(xué)生存在的問題，并定期組織評課活動，針對課堂存在的問題進(jìn)行研討，摸索

4、、探討對策。三、案例研究，經(jīng)驗交流針對經(jīng)典課例重點研討，由在語文教學(xué)中對“情感態(tài)度價值觀目標(biāo)”落實較好的教師交流教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略等方面的經(jīng)驗四、收集整理過程性資料。收集整理相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、案例、反思、課堂實錄、論文。寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究課題編號:JXKT-ZW-04-011語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實踐研究2015年上半年工作總結(jié)平羅縣九年制學(xué)校吳鳳燕課題語文教學(xué)中有效落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實踐研究于2014年10月17申報立項。在專家的指導(dǎo)下，從課題的確定、申報、立項開始，課題組精心準(zhǔn)備，扎扎實實地開展研究的籌備工作。自2014年下半年至2015年上半年課題組開

5、展了摸底調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題，理論學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，專家引路、完善報告，明確任務(wù)、細(xì)化分工，深入課堂、發(fā)現(xiàn)問題，案例研究、經(jīng)驗交流，反思總結(jié)、匯總整理等研究活動。這些活動的開展讓我們更加理解了課題研究的目標(biāo)和意義，明白了課題研究的方法，明確了課題研究的具體內(nèi)容和分工，品嘗了研究中的苦與樂，指導(dǎo)了語文教學(xué)，提高和激發(fā)了組員對課題研究的積極性。2015年，根據(jù)課題研究方案，課題的研究已進(jìn)入深入階段?，F(xiàn)將課題組2015年上半年的研究工作總結(jié)如下：一、落實人員分工及定時召開課題研究會，推動課題研究進(jìn)展根據(jù)課題研究的進(jìn)展，為了高效開展課題研究工作，通過與課題組全體教師反復(fù)溝通交流，本著自愿、合作和提升的原則，依

6、據(jù)各位教師的自身特點和研究專長，對人員分工，保證各項研究工作、資料的整理收集工作順利進(jìn)行。為了保證研究的時間，課題組規(guī)定每單周星期四下午學(xué)生課外活動時間為課題組成員會面開展活動、交流的時間，如有研究需要，還可臨時召集成員。二、組織課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)三次。2015年4月，組織課題組成員學(xué)習(xí)了美國心理學(xué)家馬斯洛和羅杰斯的人本主義理論，通過學(xué)習(xí)課題組成員明確了教學(xué)以學(xué)生為中心，努力適應(yīng)學(xué)生的各種需要，發(fā)揮他們的各種潛能，使他們能夠愉快地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)心理健康的人；明確了從“人的本性出發(fā)，要求教育給學(xué)生更多的關(guān)愛，更重視學(xué)生的情感生活和人的尊嚴(yán)，創(chuàng)造最好的條件

7、促使每個人達(dá)到他所能及的最佳狀態(tài)，幫助個體發(fā)現(xiàn)與他真正的自我更相協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，提供一種良好的促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長的氣氛，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)過程的愉悅性，幫助學(xué)生逐步達(dá)到“自我實現(xiàn)”的理想境界。2015年5月組織課題組成員反復(fù)學(xué)習(xí)了全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明了語文課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)。2015年6月組織課題組成員學(xué)習(xí)了如何處理語文教學(xué)中的三維目標(biāo)，進(jìn)一步了解了在“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”這三個維度中，知識和能力是的奠基性的，是核心，是最重要的維度；“過程與方法”是“知識與能力”和“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)得以實現(xiàn)的手段和途徑；“情感態(tài)度價值觀”是實現(xiàn)“知

8、識與能力”和“過程與方法”目標(biāo)的內(nèi)在動力和激勵力量。三者是相互滲透，融為一體，簡稱三維一體。我們要真正的依照三維一體的要求來設(shè)計一節(jié)語文課，才能使這節(jié)語文課沿著正確的軌道行進(jìn)。三、深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題開展觀摩研究課、實驗課、示范課活動，發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中有效落實情感態(tài)度價值觀方面教師、學(xué)生存在的問題，并定期組織評課活動，針對課堂存在的問題進(jìn)行研討，摸索、探討對策。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主陣地。2015年的上半年，我們深入課堂，通過開展觀推門課、觀摩研究課、實驗課、示范課活動，發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中有效落實情感態(tài)度價值觀方面教師、學(xué)生存在的問題，希望能針對通過交流、實踐問題找到解決問題的方法。在各種

9、觀課活動中，我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中有效落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面存在很多問題：1.一部分教師注重知識、能力灌輸與培養(yǎng)，注重試題的訓(xùn)練，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)的積極參與度。表現(xiàn)在：課堂上教師拋出問題，給學(xué)生思考的時間過少，很多的時候，教師以自己對文本的解讀、講解代替了學(xué)生對文本的體驗與思考。一個班，大多數(shù)學(xué)生課堂上不是被動全盤接受教師的講解、忙記筆記，就是低頭不語。2.一些教師對教材的解讀、教學(xué)內(nèi)容的提煉、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化不夠到位，沒有抓住有效落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的有利契機(jī)。表現(xiàn)在：課堂上教師的問題太過零碎，或者教師設(shè)計的問題不能及聯(lián)系文本又能觸動學(xué)生的體驗和心靈。當(dāng)然，在各種觀課活動中，我們也發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中有效落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面很多好的做法，在案例研究，經(jīng)驗交流中進(jìn)行交流。四、案例研究，經(jīng)驗交流在各種觀課活動中，我們也發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中有效落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面很多好的做法，我們把這些可作為經(jīng)典案例。針對經(jīng)典課例重點研討，由在語文教學(xué)中對“情感態(tài)度價值觀目標(biāo)”落實較好的教師交流教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略等方面的經(jīng)驗。我們總結(jié)出教師方面，如磚能引玉、石激漣漪的課堂提問；余音繞梁、幽默詼諧的教學(xué)語言；民主和諧的課堂氛圍以及高超的課堂駕馭能力都是語文課堂教學(xué)中有效落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的好策略。五、收集整理過程