濟(jì)源小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試預(yù)測試題與答案

1、第 頁 濟(jì)源小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試預(yù)測試題與答案一、單選題1國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。 A 、 初等教育B 、 平民教育C 、 普及教育D 、 義務(wù)教育 答案：C解析：普及教育即國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育。在中國，普及教育首先是普及小學(xué)教育。 2兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（ ）。A.社會權(quán)利的客體獨立地位 B.社會權(quán)利主體非獨立地位C.社會權(quán)利主體獨立地位 D.社會權(quán)利的客體非獨立地位 答案：C解析：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的社

2、會權(quán)利主體獨立地位。 3學(xué)生心理健康教育的主要場所是（ ）。 A.學(xué)校B.心理咨詢室C.醫(yī)院D.課堂 答案：A解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。 4利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等，屬于（ ） A.實物直觀B.圖片直觀C.模象直觀D.言語直觀 答案：C解析：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀賞和演示等，即為讓學(xué)生通過對事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選C。 5教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（）。 A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育

3、制度初步形成D.教育活動趨于完善 答案：B解析：教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等都是教育實體產(chǎn)生的特點，而教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。因此，答案選B。 6一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（ ）。 A.普及教育 B.普及基礎(chǔ)教育C.普及國民教育 D.普及義務(wù)教育 答案：D解析：以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。 7使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（ ）A、生理自我B、社會自我C、心理自我D、自我意識答案：D解析：自我意識是個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要

4、組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 8四歲的芳芳，知道小軍是自己的哥哥，當(dāng)問她小軍有沒有妹妹，但她卻說沒有，這體現(xiàn)了芳芳思維特征的是( ) 。 A.單維思維B.守恒性C.不守恒性D.不可逆性 答案：D解析：思維的不可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。 9可用考察學(xué)習(xí)對知識的回憶且于將學(xué)生的猜測可能性降到最小的是( )。A.選擇題10學(xué)生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是( ) 。A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)論C.信息加工學(xué)習(xí)論D.建構(gòu)學(xué)習(xí)論答案：D解析：建構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)生的知識不是靠教師的講解

5、獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構(gòu)的。 二、判斷題11教師向?qū)W生推銷商品屬于侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。（ ） 答案：對解析：學(xué)生的合法財產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占。 12教學(xué)媒體只能擴展或代替教師的部分作用。（ ） 答案：對13班級秩序要有可變性。 （ ） 答案：錯解析：班級秩序一旦初步形成，就不要輕易去改變。 14學(xué)習(xí)動機可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。 （ ） 答案：對解析：學(xué)習(xí)動機能推動人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時好的學(xué)習(xí)效果又會強化學(xué)習(xí)動機。 15學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種特殊的形式。 （ ） 答案：對解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的一般學(xué)習(xí)既相聯(lián)系又相區(qū)別，是一

6、種特殊形式。 三、填空題16課的類型大致可分為_和_兩大類。 答案：單一課|綜合課|17教師和學(xué)生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_關(guān)系。 答案：授受|18建立在不同 的_（ ）理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對課程產(chǎn)生重要的_（ ）影響。 答案：教育哲學(xué),結(jié)構(gòu)性,19_是開好班會的基礎(chǔ)，_是開好班會的關(guān)鍵。 答案：確定主題,精心準(zhǔn)備 20我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的_里。 答案：小學(xué)德育綱要,解析：小學(xué)德育綱要 21班主任要統(tǒng)一各方面的_，同家庭與社會密切配合。 答案：解析：教育力量 22教育學(xué)是一門研究教育的科學(xué)，它屬 于 _的領(lǐng)域。 答案：社會科學(xué),解析：社會科

7、學(xué) 23學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化 的 _。 答案：物質(zhì)載體 ,24教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為對象 ， _的科學(xué)。 答案：探索教育規(guī)律,25教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師 起_ 作用。 答案：主導(dǎo),四、問答題26促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施有哪些? 解析：（1）精選教材。（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容。（3）合理安排教學(xué)程序。（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。 27班集體的特征 解析：(1)明確的共同目標(biāo);(2)一定的組織結(jié)構(gòu):(3)共同的生活準(zhǔn)則;(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。 五、解答題28學(xué)制 解析：學(xué)制是由國務(wù)院及其授權(quán)的教育行政部門制定的，由國

8、家頒布并保證實施具有一定法律效力的，調(diào)整各級各類教育之間的街接、交叉、比例關(guān)系以及教育權(quán)力分配關(guān)系的教育基本制度。它包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其相互關(guān)系及國家、學(xué)校、公民教育權(quán)力的分配關(guān)系。 29選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些? 解析：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學(xué)生特點；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。 30簡述學(xué)習(xí)動機的種類。 解析：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，分為高尚的動機與低級的動機；(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，分為近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機；(3)根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。 31教師應(yīng)如何組織和指導(dǎo)課外活動? 解析：【答案要點】教師要出色地完成組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力：1.教師至少要在某一方面有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是指導(dǎo)教師的地位能否 在學(xué)生心S中真正確立的保證。2.教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。3.教師要調(diào)整師生關(guān)系。課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點。4.課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強的組織能力。5.教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活