臨高縣小學教師預測筆試試題及答案解析

1、第 頁 臨高縣小學教師預測筆試試題及答案解析一、單選題1某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)基本穩(wěn)定或保持一致稱為（ ）。 A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度 答案：A解析：信度是指一個測驗在經(jīng)過多次施測之后，所得的分數(shù)基本穩(wěn)定或保持一致，指測量的一致性。 2智力技能形成的三個階段依次是（ ） A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作 答案：C解析：我國教育學家馮忠良教授認為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個基本階段。原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使

2、學生了解心智活動的原型，從而明確該做哪些動作和怎樣完成這些動作，明確活動的方向。原型操作：是依據(jù)智力技能的實踐模式，學生將頭腦中建立的操作活動程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。原型內(nèi)化：指動作離開原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉向頭腦內(nèi)部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進行加工、改造，并使其發(fā)生變化。 3與家庭教育、社會教育相比，學校教育（）。 A.并不重要B.是教育的主體形式C.是必要的有益的補充D.教育形式更為靈活，是非制度化的教育 答案：B解析：學校教育是教育的主體形式。 4學生在教師指導下，獨立地閱讀教材、收集資料，并進行群體性的討論，借以交流信息，深化認識，發(fā)展智

3、能的教學方法是（ ） A.講授法B.談話法C.討論法D.練習法 答案：C解析：本題考查討論法的概念。 5( )是學生心理健康教育的主要場所。A、學校B、家庭C、社會D、工作單位答案：A解析：學校是學生心理健康教育的主要場所。 6良好的師生關系是教育教學取得成功的( )。A.必然結果 B.必要保證 C.必然要求 D.必然趨勢 答案：B7夫子循循然善誘人。博我以文。 約我以禮，欲罷不能”這句話體現(xiàn)的德育原則是( ).A.因材施教原則B.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則C.疏導原則D.教育的一致性原則 答案：C8外鑠論的代表人物是( )。A.孟子B.弗洛伊德C.華生D.威爾遜 答案：C9陸欽斯“量杯

4、”實驗說明影響遷移的因素之一是( )。A.相似性B.認知C.思維D.定勢 答案：D10在教學工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是（ ）。A.備課 B.上課C.學生作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導 答案：B解析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。 二、判斷題11教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。（ ） 答案：錯解析：教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重。因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該有一條職業(yè)“底線”。教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進；另一方面，教師要嚴格遵

5、循國家的法律法規(guī)，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生。 12班級授課制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點因材施教。（） 答案：錯解析：個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點因材施教。 13備課的實質(zhì)是教師把教學內(nèi)容背熟以便順利地進行課堂教學。（ ） 答案：錯解析：備課的實質(zhì)是教師以教材為中介對課程的領悟和把握，明確具體的課程目標，并依據(jù)課程標準和學情使之轉化為課時教學目標，結合自己的個性風格和教學特長，創(chuàng)造性地組織教學。 14赫爾巴特認為教育是為未來美好生活服務的。 答案：錯解析：19 世紀斯賓塞提出：教育是為未來美好生活服務。

6、15一般在教學開始前使用診斷性評價來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。 答案：對解析：診斷性評價在教學活動開始前，對評價對象的學習準備程度做出鑒定，以便采取相應措施使教學計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。診斷性評價的實施時間，一般在課程，學期、學年開始。其作用主要有二:一是確定學生的學習準備程度；二是適當安置學生。 三、填空題16教師職業(yè)在社會發(fā)展中起著三個方面的主要作用，即人類文化科學的傳播者、_、人的潛能的發(fā)掘者。 答案：人類靈魂的工程師,解析：人類靈魂的工程師 17任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到目標；三是存在的_。 答案：限制或障礙|18國家對于在

7、學校中培養(yǎng)什么樣的人要提出總的要求，這種要求被稱為_。 答案：教育目的|19在教學活動中，學生這一因素對學與教的影響主要是通過_、個體差異來體現(xiàn)的。 答案：群體差異|20教師在寫板書時，安求盡量用口色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。 答案：解析：差異律 21巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基木規(guī)律有獲得與( )、刺激泛化與分化。 答案：解析：消退 22從問題的提出、方案的設計到實施以及結論的得出，完全由學生自己來做， 重研究過程甚于注重結論，這種課程是_ 課程。 答案：研究型,23能否發(fā)現(xiàn)問題，與個體 的（ ）、已有的（ ）等有關。 答案：活動積極性,知識經(jīng)驗,24現(xiàn)代學校教育萌芽于 時期。 答

8、案：文藝復興,解析：文藝復興 25_是國家在一定的歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國家教育基本政策的總概括。 答案：教育方針 ,解析：教育方針 四、問答題26什么是說服法?小學德育過程中運用這一方法的基本要求有哪些? 解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。小學德育過程中運用這一方法的基本要求有：（1）明確的目的性。（2）富有知識性、趣味性。（3）注意時機。（4）以誠待人。 27簡述小學教學的任務有哪些。 解析：(1) 引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能: (2) 發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力: (3)發(fā)展學生體

9、力，提高學生的健康水平:(4)培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質(zhì)。五、解答題28簡述布魯納的認知一結構學習理論的主要內(nèi)容。 解析：布魯納的“認知一結構論”或“認知一發(fā)現(xiàn)論”的主要內(nèi)容是：(1)學習觀。學習的實質(zhì)是形成認知結構；學習包括知識的獲得、轉化和評價三個過程。(2)教學觀。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科基本結構的教學原則。(3)簡評。 29埃里克森人格發(fā)展階段理論的教育意義是什么？ 解析：埃里克森的理論指明了每個發(fā)展階段的任務，并給出了解決危機、完成任務的具體教育方法,有助于 教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而

10、采取相應的措施，因勢利導,對癥下藥。 30主題班會的形式有哪些？ 解析：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽和主題晚會。 31結合實際說明教學中應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 解析：1.創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。(1)創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。教師應給學生創(chuàng)造一個支持、容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學生感受到“心理安全” 和“心理自由”，即給學生創(chuàng)造較為寬松的學習和心理環(huán)境。(2)給學生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應給學生一定的權利和機會，讓有創(chuàng)造性的學生有時間、有機會干自己想干的事， 為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機會。(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。應使考試真正

11、成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應考慮如 何測評創(chuàng)造性的問題。2.注重創(chuàng)造性個性的塑造。由于創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系，因此，從個性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性，這也是促進創(chuàng)造性 產(chǎn)生的一條有效途徑。(1)保護好奇心。好奇是創(chuàng)造活動的原動力，可以引發(fā)個體進行各種探索活動，應給予鼓勵和贊賞，不應忽視或譏諷。(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理。對學生所提問題，無論是否合理,均以肯定態(tài)度接納他所提出的問題。(3)鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。應重視學生與眾不同的見解、觀點.并盡量采取多種形式支持學生以不同的方式來理解事物。(4)重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分.在各種創(chuàng)造活動中都起著重要作用，貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。(5)此外，給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣也是非常有必要的，使學生受到創(chuàng)造者優(yōu)良品質(zhì)的潛移默 化的影響，從而啟發(fā)他們見賢思齊的心理需求。3.開設培