加強課前預(yù)習(xí)提高課堂教學(xué)的有效性

1、加強課前預(yù)習(xí) 提高課堂教學(xué)的有效性 QQ:224280740 E-mail: phone:1 什么樣的課堂教學(xué)是有效的？什么樣的學(xué)習(xí)是有效的？ “著名課改專家崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。”由此可見，衡量一堂教學(xué)課是否有效的唯一標準是學(xué)生有無進步和發(fā)展。實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的策略是多種多樣的，但其中做好指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作是一項必須引起每個教師重視的重要工作。思考?加強課前預(yù)習(xí) 提高課

2、堂教學(xué)的有效性2課前預(yù)習(xí) 的作用：6預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生記筆記水平。 1預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力；2預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生聽課的效率；3預(yù)習(xí)有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識；4預(yù)習(xí)有利于學(xué)生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面；5預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前消滅聽課中的“攔路虎”；3怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性？ 傳統(tǒng)的教學(xué)往往以“一把尺子衡量學(xué)生”，不注重學(xué)生的差異，忽視學(xué)生的需要、興趣和個性的發(fā)展，以致于學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識和主動投入的熱情，只有改變這一傳統(tǒng)的模式，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在設(shè)計、選擇和預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識才能得到加強。由于學(xué)生對這樣的預(yù)習(xí)充滿了熱情，所以做作業(yè)是格外投入和專注，預(yù)習(xí)的

3、質(zhì)量和效果也會有所提高。一、讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的任務(wù)和要求4 3、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容要有一定的層次性 。 布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)遵循的原則 ： 1、要遵循“循序漸進”，“少而精”的原則 ；2、要由淺入深，以解決下堂課的重、難點為主； 依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成三個層次：層：緩進生，層：發(fā)展生，層：快進生。 5 層次內(nèi)容預(yù)習(xí)讀和抄寫新課的單詞或句子。1.能流利地朗讀單詞或?qū)υ捇蛘n文。2.找出本課的知識點。1.能背誦新課中的四會單詞或句子。2.利用新課中的重要單詞及詞組造句。（不同層次課前預(yù)習(xí)表）6 日期：Unit3 Lets learn頁碼 P28. I can read.(我會讀) w

4、hite ( ) pink ( ) black ( ) brown ( ) orange ( ). I can colour.（我能涂）white pink black brown orange . Let me try.（我來試） Black, black. Stand up. ( ) Pink, pink. Sit down. ( ) Brown, brown. Touch your ground. ( ) Orange, orange. Touch your head. ( ) White, white. Turn around. ( )預(yù)習(xí)要求：1.聽錄音，模仿并跟讀。2.試讀單詞，并

5、做記錄。（會讀的打，能跟讀的打，要加油的打）3.請家長針對你的預(yù)習(xí)情況打分并簽名。今天表現(xiàn)得 分 家長簽名： 三年級預(yù)習(xí)表 7Let me do it!Unit_ Lets learn P_1. I have read it for _ times.2. I can read these words:_3. I can remember these words:_4. The difficult words:_5. I can look for the same kind of words(我能找同類單詞):_家長簽名 今天表現(xiàn)得分_ 六年級預(yù)習(xí)表(1) 8Just do it!Unit_ L

6、ets talk P_1.I have read it for _ times.2. I can read these sentences:_3.I can remember these sentences:_4.The difficult sentences:_5.I can make some new sentences:_家長簽名 今天表現(xiàn)得分_ 六年級預(yù)習(xí)表(2) 9Have a try!Unit_ Lets read P_1.I have read it for _ times.2.The difficult words:_3.I can use the dictionary(用字典

7、查生詞):_ 4.I dont understand these sentences:_5.I can guess the Chinese meaning of the sentences(我能根據(jù)上下文來猜句子的中文意思) _ 家長簽名 今天表現(xiàn)得分_ 六年級預(yù)習(xí)表(3) 10 “授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終身受用無窮。”方法是解決問題的重要策略?！罢n下把明天要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下?！边@句話幾乎成了許多教師的“口頭禪”， 但學(xué)生知道如何預(yù)習(xí)嗎？由于要求不明確，對預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)不到位，對預(yù)習(xí)的結(jié)果不能進行及時的檢測，課堂上不能有效的運用預(yù)習(xí)的成果等，導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和有效性大打折扣，以

8、致于有些學(xué)生認為預(yù)習(xí)跟不預(yù)習(xí)差別不大，所以也就缺乏了預(yù)習(xí)的動力。學(xué)科不同，年級不同，預(yù)習(xí)的重點和要求也各有不相同。只有把握住課程的特點，預(yù)習(xí)才有效果。教師應(yīng)該對預(yù)習(xí)有明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中多思考，多分析，學(xué)會讀、劃、查、思、問。二、讓學(xué)生采用合理的預(yù)習(xí)方法11a.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法仍需把控好： 1、學(xué)生的預(yù)習(xí)不宜過多，不要深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的細節(jié)。 2、低年級小學(xué)生以預(yù)習(xí)占二分，復(fù)習(xí)占八分的比例最理想。 3、預(yù)習(xí)要防止過粗的偏向。 4、預(yù)習(xí)還要防止過細的傾向。 （1）重溫有關(guān)的舊知識，掃清聽課障礙； （3）找出不明白和需要深入學(xué)習(xí)的問題。b.從預(yù)習(xí)的基本程序，合適的預(yù)習(xí)深度應(yīng)當(dāng)做到： （2）

9、初步理解新教材的基本問題和思路；12 三、讓學(xué)生妥善安排好預(yù)習(xí)的時間 學(xué)生預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上劃分，大致可以分為三類： （1）課前預(yù)習(xí)-指上課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。 （2）階段預(yù)習(xí)-用一個比較完整的時間，把下一階段要講的一章或幾章的新課內(nèi)容自學(xué)一遍。 （3）學(xué)期預(yù)習(xí)-指開學(xué)前，在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時往往需要瀏覽整本書的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。這種學(xué)期預(yù)習(xí)主要是要了解一下要學(xué)習(xí)的新知識體系，摸清自己的特點，并采取相應(yīng)措施，以便使自己的學(xué)習(xí)可以站在全局的高度上來進行。這種預(yù)習(xí)一般利用節(jié)假日進行。 13四、讓孩子參與競爭的激勵機制 在教學(xué)過程中，有效利用加分機制的評價方式可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

10、積極性，將這一方式運用到了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中。14五、讓孩子重視預(yù)習(xí)的檢查機制1、家長督促，建立家校聯(lián)系本。 家長反饋表 1）你的子女在家預(yù)習(xí)英語情況(選一項) A.經(jīng)常 B.不經(jīng)常 C.很少 2）你是否查看子女的英語預(yù)習(xí)作業(yè)(選一項) A.經(jīng)常 B.不經(jīng)常 C.偶爾 3）你子女學(xué)習(xí)英語方法有(可選多項) A.聽錄音 B.做練習(xí) C.朗讀 D.查資料 4）你對子女本月學(xué)習(xí)英語的態(tài)度(選一項) A.滿意 B.基本滿意 C.不滿意 5）你的寶貴意見：_ 家長簽名：15 有些預(yù)習(xí)成果可以在課堂上直接反映出來，教師的課堂提問就是教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果。因此，教師要盡可能多地兼顧到全班學(xué)生，盡量讓每個學(xué)生感覺到

11、老師對他的預(yù)習(xí)作業(yè)的重視，促進他在以后的學(xué)習(xí)中更加重視這一環(huán)節(jié)，獲得成就感，增強自信心。這樣，教師既督促了學(xué)生，又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案，更有針對性地進行有效教學(xué)。2、建立學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互查。 對于書面的預(yù)習(xí)作業(yè)，由組長負責(zé)檢查；對于朗讀，默寫等，小組成員互查，組內(nèi)每位同學(xué)既是檢查者，也是被檢查者；對于思考類的預(yù)習(xí)作業(yè)，組內(nèi)學(xué)生交流并做好登記。這樣一來，學(xué)生的自主意識得到確立，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。3、課堂提問，教師抽查。16六、讓學(xué)生及時對課前預(yù)習(xí)進行小結(jié) 在課前預(yù)習(xí)的初始階段，預(yù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成，方法還沒有掌握，預(yù)習(xí)的效果還不十分明顯，及時地進行課前預(yù)習(xí)的總結(jié)非常重要。一般情況下，每節(jié)課后5分鐘的回憶和討論，回憶這節(jié)課的內(nèi)容，對比自己預(yù)習(xí)中所了解的