中國文學(xué)史袁行霈主編第二版考研復(fù)習(xí)指導(dǎo)及真題解析

1、中國文學(xué)史袁行霈主編第二版考研復(fù)習(xí)指導(dǎo)及真題解析第五編宋代.篇一：中國文學(xué)史考研真題2010年古代文學(xué)史研究生入學(xué)考試考綱科目：古代漢語 （B）參考書目：古代漢語 （ 校訂重排本，全 4 冊）王力主編，中華書局 1999古代漢語（B）考試大綱（漢語文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)用）I考查目標(biāo)古代漢語考查學(xué)生古代漢語基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括文字、詞匯、語法、音韻、古書注解、古文句讀、古漢語修辭、詩律等內(nèi)容；考查學(xué)生運(yùn)用古代漢語知識閱讀古籍、理解古文、翻譯古文的實際能力。n考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、試卷滿分及考試時間：本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。二、答題方式：答題方式

2、為閉卷、筆試。三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）知識類題目，考查學(xué)生古代漢語各個方面的基礎(chǔ)知識。（二）綜合類題目，考查學(xué)生運(yùn)用古代漢語知識解決實際問題的能力。（三）翻譯類題目，考查學(xué)生理解古文的水平和翻譯能力。四、試卷題型結(jié)構(gòu)（一）簡答題，側(cè)重于考查學(xué)生古代漢語各個方面的基礎(chǔ)知識。約占 70分。（二）古文閱讀題，側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用古代漢語知識解決實際問題的能力。約占 40 分。（三）古文翻譯題，側(cè)重于考查學(xué)生理解古文的水平和翻譯能力。約占分。m考查范圍本課程考查范圍為王力主編的古代漢語共四冊（中華書局出版），主要內(nèi)容如下：怎樣查字典辭書古今詞義的異同單音詞、復(fù)音詞、同義詞詞的本義和引申義文選：左傳漢字的構(gòu)

3、造古今字、異體字、繁簡字文選：戰(zhàn)國策判斷句、也字?jǐn)⑹鼍?、矣字、焉?否定句、否定詞疑問句、疑問詞文選：論語、禮記詞類活用人稱代詞、指示代詞、者字、所字文選：孟子連詞、介詞句首、句中語氣詞；詞頭、詞尾40文選：老子、莊子、荀子、呂氏春秋、韓非子詩經(jīng)的用韻雙聲疊韻和古音通假文選：詩經(jīng)古書的注解（上）古書的注解（下）文選：楚辭文選：史記、漢書古書的句讀古漢語的修辭詩律（上）詩律（下）文選：有關(guān)律詩科目：中國文學(xué)史參考書目：袁行霈主編中國文學(xué)史高等教育出版社或游國恩主編中國文學(xué)史人民文學(xué)出版社，袁世碩主編中國古代文學(xué)作品選人民文學(xué)出版社或朱東潤主編中國歷代文學(xué)作品選上海古籍出版社。上述書目各種版本均可

4、。 2010 年（中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)、中國古代文學(xué)專業(yè)）中國文學(xué)史考試大綱I考查目標(biāo)主要考查學(xué)生對中國古代文學(xué)史、作家、作品及相關(guān)的基礎(chǔ)知識、理解與分析文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)作品的基本能力。n考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、試卷滿分及考試時間：本試卷滿分為150 分，考試時間為180 分鐘。二、答題方式：答題方式為閉卷、筆試。三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：中國古代文學(xué)史（約75 分）、中國古代文學(xué)作品（約75 分）四、試卷題型結(jié)構(gòu)（一）名詞解釋（共30 分， 5 小題，每小題 6 分）；（二）簡答題（共30 分， 4 小題，任選 3 小題，每小題 10 分）；（三）論述題（共90 分，任選 3 小題，每小題 30 分）m考

5、查范圍一先秦兩漢文學(xué)上古神話，山海經(jīng)等詩經(jīng)，內(nèi)容，注疏，流傳左傳、國語、戰(zhàn)國策等敘事散文論語、孟子、莊子、荀子、韓非子等說理散文屈原、宋玉與楚辭秦與西漢散文，代表作家，作品特色司馬相如與西漢辭賦，漢大賦司馬遷，史記兩漢樂府、東漢辭賦漢書，東漢散文東漢文人詩，古詩十九首二魏晉南北朝文學(xué)建安風(fēng)骨，建安七子正始之音，竹林七賢玄言詩，蘭亭集序及相關(guān)問題陶淵明南北朝民歌：內(nèi)容與特色謝靈運(yùn)、鮑照等人的詩歌創(chuàng)作永明體，齊梁詩風(fēng) 庾信，南北文學(xué)的交流 魏晉南北朝的辭賦、駢文與散文 魏晉南北朝小說：志怪和志人 三唐宋文學(xué) 南北文學(xué)的合流，初唐四杰，上官體，文章四友，陳子昂，張若虛等 盛唐的詩人群體，王孟與山水田

6、園詩，高適、岑參的邊塞詩，王昌齡、李頎等李白與盛唐氣象，樂府與歌行 杜甫，詩史，集大成 大歷詩風(fēng)，大歷十才子，顧況、李益等 韓孟詩派，理論主張，創(chuàng)作實踐 李賀，劉禹錫，柳宗元等 白居易，元白詩派，新樂府，元和體，長恨歌，琵琶行 散文文體，文風(fēng)改革：理論與實踐 傳奇，歷史、作家作品與分類，主體，故事原型與影響 晚唐詩歌：杜牧、賈島、韋莊、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、杜荀鶴、羅隱等3李商隱 詞的興起，燕樂，中唐文人詞，敦煌民間曲子詞，晚唐五代詞 宋初文學(xué)及詩歌派別 柳永，北宋前期詞人：晏殊，張先等 歐陽修及其詩文創(chuàng)作，革新與影響 蘇軾，詩文詞賦，以詩為詞江西詩派，黃庭堅的詩論與創(chuàng)作，兩宋之際的詩人大晟

7、詞人群，周邦彥及北宋中后期的詞壇李清照，南渡前后詞風(fēng)的變化陸游與中興四大詩人辛棄疾，以文為詞，辛派詞人姜夔，吳文英等南宋詞人南宋后期的散文，四六名家南宋后期詩歌，江湖詩派，永嘉四靈，遺民詩人，愛國詩人元好問與金代詩文四元明清和近代文學(xué)話本小說，說唱文學(xué)關(guān)漢卿及其劇作王實甫與西廂記白樸，馬致遠(yuǎn)北方雜劇圈的雜劇創(chuàng)作，南方雜劇圈的雜劇創(chuàng)作南戲興起，琵琶記元代散曲及各名家的創(chuàng)作 元代詩文與四大家三國演義，歷史演義水滸傳，英雄傳奇明代前期詩文，前七子與后七子明代中期的文學(xué)復(fù)古明代雜劇的流變明代傳奇及其分派湯顯祖，臨川四夢等 西游記，神怪小說金瓶梅，世情小說 三言 二拍 ，短篇小說晚明詩文與理論明代散曲、

8、民歌清初詩文，詞學(xué)復(fù)興清初戲曲，長生殿、桃花扇清初白話小說聊齋志異，儒林外史，紅樓夢 清中葉的詩文詞，多元發(fā)展清中葉的小說、戲曲、講唱文學(xué) 龔自珍，近代前期的詩、文、詞 近代前期的小說與戲曲黃遵憲，詩界革命梁啟超，新文體近代后期的詩、文、詞、小說與戲曲4一、 名詞解釋（共30 分， 5 小題，每小題 6 分）1、春秋左傳2、九歌3、宮體詩4、江湖派5、唐宋派二、簡答題（共30 分， 4 小題，任選 3 小題，每小題 10 分）1、簡述魏晉南北朝山水詩產(chǎn)生和發(fā)展的過程。2、為什么說是經(jīng)世致用的需要促成了中唐時代文體文風(fēng)改革高潮的到來？3、簡述元雜劇的體制特征。4、簡述牡丹亭的文化意義。三、論述題

9、（共90 分，任選 3 小題，每小題 30 分）1、孔子說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨?！保ㄕ撜Z陽 貨）談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。2、晚唐出現(xiàn)大量詠史懷古詩的主要原因是什么？論述李商隱和杜牡詠史詩各自的特點。3、以雨霖鈴八聲甘州等為例，說明柳永詞獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。4、請論述賈寶玉形象在小說中的結(jié)構(gòu)意義。名詞解釋（共30 分， 5 小題，每小題 6 分）1、春秋三傳2、大歷詩風(fēng)3、辛派詩人4、湯沈之爭5、脂本簡答題（共30 分， 4 小題，任選3 小題，每小題 10 分）簡析諫逐客書。簡述宋代崇文抑武國策對宋代文學(xué)的多重影響。簡述散曲的特點。簡述孔尚任桃花扇的戲劇結(jié)構(gòu)特點。論述題：（共90

10、分，任選 3 小題，每小題 30 分）試述詩經(jīng)對后代文學(xué)的影響。試述杜甫律詩的成就。從“孟、韓文雖高，不必似之也，取其自然耳”，論歐陽修的散文理論思想 及創(chuàng)作特色。有人認(rèn)為三國志演義中的人物形象屬于類型化典型，請談?wù)勀愕目捶āＲ?、名詞解釋（共20 分， 5 小題，每小題 4 分）1、“四書五經(jīng)”2、七發(fā)3、玄言詩篇二：【 2011 考研】 821 中國文學(xué)史習(xí)題集（ 袁行霈主編 ）【 2011 考研】 821 中國文學(xué)史重點歸納（袁行霈主編）高等教育出版社2003版第一編先秦文學(xué)第一章上古神話一熟讀精衛(wèi)填海、夸父逐日、鯀禹治水、黃帝擒蚩尤、女媧補(bǔ)天、后羿射日、共工怒觸不周山。二解釋： 1、神話

11、 2 、神話的歷史化三填空1、我國古代保存神話最多的著作是- 山海經(jīng) 。2、神話的主要內(nèi)容包括創(chuàng)世神話 、 始祖神話、 洪水神話、戰(zhàn)爭神話、發(fā)明創(chuàng)造神話。3、中國著名的四大神話是女媧補(bǔ)天、 共工觸山 、 后羿射日和 嫦娥奔月，它保存在淮南子中。四簡答1、神話所蘊(yùn)涵的民族精神是什么？2、神話的主要思維特征表現(xiàn)在哪幾個方面？五論述根據(jù)你所閱讀的神話故事說說中國古代神話的主要內(nèi)容（不少于 500 字）。第二章 詩經(jīng)一背誦和默寫篇目：關(guān)雎、氓、采薇、蒹葭。二解釋： 1、風(fēng)雅頌2、賦比興3、四家詩三填空1、我國第一部詩歌總集是詩經(jīng)。它收錄了我國自西周初年至春秋中葉大約 500 年間的 305 篇作品。2

12、、詩經(jīng)本來只稱詩，或連其詩篇數(shù)稱 “詩三百“，后世儒家尊之為詩經(jīng)。3、詩經(jīng)是按風(fēng)、雅、頌三類編排的，一般都認(rèn)為它們是根據(jù)音樂的不同來分類的。4、詩經(jīng)共有、等十五 “國風(fēng)”，共160 篇。5、詩經(jīng)中的“雅”分大雅和小雅，前者有篇，后者有篇，共 105AW篇。6、詩經(jīng)中的“頌”包括周頌、魯頌、商頌，它們分別有篇、 篇和篇作品，共 40 篇。7、漢代傳習(xí)詩經(jīng)的有、四家，它們的最早傳授者分別是和?，F(xiàn)在流傳下來的是 ，這就是我們現(xiàn)在讀到的詩經(jīng)。8、詩經(jīng)的舊注本，最重要的是毛詩正義和詩集傳。毛詩正義是西漢毛亨傳，東漢箋，唐疏。詩集傳是南宋注的。9、詩經(jīng)的內(nèi)容可以歸納為6 個方面，它們是、 和。10、詩經(jīng)的

13、藝術(shù)特色，從、等三個方面進(jìn)行了歸納和論述。11、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法，前人總結(jié)概括為、，它們和 、 、 合稱為詩之“六義”。朱熹有三句話解釋詩經(jīng)的表現(xiàn)手法，其原文是“” ，“” ，“”。12、詩經(jīng)中的周民族史詩主要保存在大雅里，按其所記述的事件的時間先后，依次為、 和 5 篇。四簡答1、詩經(jīng)是怎樣編定成書的？詩經(jīng)中作品的年代和作者情況如何？2、你同意“孔子刪詩”的說法嗎？為什么？3、詩經(jīng)主要包括了哪些方面的內(nèi)容？是舉代表作品進(jìn)行說明。4、詩經(jīng)反映周民族發(fā)祥、發(fā)展的史詩有哪幾篇作品？請簡述它們的內(nèi)容。5、七月一是詩怎樣描寫奴隸的痛苦生活的？6、分析采薇末章的藝術(shù)特色。7、講析東山。五論述1、詩經(jīng)最為精

14、華的部分是“國風(fēng)”中的民歌和雅詩中的“怨刺詩”。就你所知，談?wù)勊鼈兯从车膬?nèi)容。2、舉例說明詩經(jīng)作品的藝術(shù)成就。3、論述詩經(jīng)在中國文學(xué)史上的地位和影響。4、分析關(guān)雎的藝術(shù)特色。5、分析氓詩中女主人公的形象。第三章 左傳等先秦敘事散文一熟讀晉公子重耳之亡、勾踐滅吳、蘇秦始將連橫，并分析其結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。二解釋： 1、敘事散文2 、左傳 3 、國語 4 、戰(zhàn)國策三填空1、我國散文最早的源頭是。2、反映我國早期記事記言的文字由簡到繁的發(fā)展標(biāo)志是。3、在時間跨度上與甲骨卜辭和銅器銘文相近的是。4、被司馬遷稱為“禮義之大宗”的是。5、左傳記事起于年，止于 年。6、左傳描寫的重大戰(zhàn)爭有 、 、。7、敘事散

15、文中以記言為主的著作是。8、突出表現(xiàn)縱橫家思想和縱橫家人生觀的史書是。四簡答1、怎樣理解歷史意識的產(chǎn)生和敘事散文的萌生與成熟？2、左傳的敘事特征有哪些？3、國語的文學(xué)成就應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面去認(rèn)識？五論述1、簡述戰(zhàn)國策人物形象塑造的文學(xué)性。2、試論先秦敘事散文對后世文學(xué)的影響。第四章 孟子莊子等先秦說理散文一解釋： 1、說理散文2 、百家爭鳴3 、論語 4 、孟子 5 、莊子 6 、荀子 7 、韓非子二填空1、論語文體的基本特征是。2、老子的文學(xué)性主要表現(xiàn)于哲學(xué)表述中的。3、表明我國說理散文已經(jīng)成熟的是、。4、孟子散文的特點是。5、“養(yǎng)氣說”的本質(zhì)意義是。6、“天地與我并生，而萬物與我為一”體現(xiàn)了

16、莊子。7、“以卮言為曼衍，以重言為真，以寓言為廣”的意思是。8、我國先秦時期集大成的思想家是。9、先秦作家中大量引用寓言故事說明事理的是。10、我國說理文的主要模式是成熟于戰(zhàn)國后期的。三簡答1、孟子散文的藝術(shù)成就體現(xiàn)于哪幾個方面？2、怎樣理解莊子哲學(xué)思想的詩意表現(xiàn)？3、荀子和韓非子的議論文各有什么特色？四論述試論先秦說理散文對后世的影響。第五章 屈原與楚辭一熟讀并講析離騷（力爭背誦）；默寫并賞析國殤。二解釋： 1、楚辭 2 、離騷三填空1、和詩經(jīng)共同構(gòu)成中國詩歌史源頭的是。2、屈賦的代表作品是、。3、從東漢王逸作楚辭章句中我們基本可以認(rèn)定屈原的作品共篇。4、屈原在離騷中所創(chuàng)造的象征手法是。5、

17、被稱為騷體的屈原作品在形式上的特點是、。6、屈原所作的一組抒情詩歌的總稱是。7、“天問”意思是。8、宋玉的代表作品有、。四簡答1、你怎樣理解離騷的主題思想和藝術(shù)特色？2、楚辭在藝術(shù)上的新境界表現(xiàn)在那幾個方面？3、如何看待宋玉在文學(xué)史上的地位？五論述1、屈原離騷中的愛國精神。2、屈原九歌和九章的主要內(nèi)容。第二編 秦漢文學(xué)緒論一填空1、西漢作家群體的再度生成大約在漢文帝 和 漢景帝 時期。2、漢賦和楚詞有很深的淵源關(guān)系。漢宣帝時， 王褒 等人用誦讀奇文等 方法為太子治病。東漢時，王逸則寫出了 楚詞章句的研究著作。3、漢初以招致文士聞名的諸侯王有吳王劉濞、 梁孝王劉武 、和 淮南王劉安。武帝曾令淮南

18、王劉安為 離騷 一書作注解，其賓客還集體創(chuàng)作了淮南子一書。5、漢代樂府、 洛陽東觀、 鴻都門學(xué)等文化機(jī)構(gòu)的設(shè)立，為穩(wěn)定已生成的作家群體發(fā)揮了積極作用。6、言“賦家之心，苞括宇宙，總攬人物”的人是司馬相如，司馬遷則說了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，后者選自 西 京雜記 。7、漢代文人貴于名行，為實現(xiàn)理想不惜犧牲自己，因此他們的作品貫穿著一種 自強(qiáng)不息 、 積極向上 的精神，保持著激揚(yáng)高昂 的格調(diào)。8、漢代文學(xué)從對歷史的批判發(fā)軔，經(jīng)昌盛期的 歌功頌德 ，最后以對現(xiàn)實 的批判而告終。9、漢代文人的地位經(jīng)歷了一個從獨(dú)立 到 依附 、再到 獨(dú)立 的演變過程。10、漢代文學(xué)與先秦楚地文學(xué)有很深的

19、淵源關(guān)系，所以一開始就具有濃郁的浪漫色彩。東漢以后，文學(xué)作品的 現(xiàn)實 精神日益增強(qiáng)，辭賦創(chuàng)作中，班彪的 北征賦 、班昭的 東征賦、 蔡邕 的述行賦、 趙壹 的刺世疾邪賦都是現(xiàn)實性很強(qiáng)的作品。11、西漢的學(xué)校教育是武帝時期經(jīng)公孫弘倡導(dǎo)后發(fā)展起來的。由于政府的大力支持，兩漢文學(xué)思潮很少超越經(jīng)學(xué) 的藩籬， 毛詩序 中主張詩歌“ 發(fā)乎情 ， 止乎禮儀”等觀點，成為漢代文學(xué)思潮的靈魂和主調(diào)。賦 是漢代文學(xué)最具代表性的樣式，它介于詩歌 和 散文 之間。騷 體賦的代表作有賈誼的 吊屈原賦 ， 枚乘的 七發(fā)標(biāo)志著新體賦的正 式形成，司馬相如的作品代表了新體賦的最高成就， 張衡的歸田賦則開創(chuàng)了抒情小賦的先河。1

20、3、司馬遷的史記開辟了傳記 文學(xué)的新紀(jì)元， 吳越春秋是歷史演義小說的濫觴， 馬第伯 的 封禪儀記可視為現(xiàn)存最早的較完整的游記。14，漢代文學(xué)的發(fā)展可劃分為初創(chuàng) 期、 全盛 期、 中興 期和 轉(zhuǎn)變期四個階段。二簡答1、試析秦代文學(xué)創(chuàng)作的情況及其原因。2、簡述漢代文人地位的演變過程。3、簡析漢代文學(xué)經(jīng)由批判，到歌功頌德，再到批判的發(fā)展演變歷程。4、簡述漢賦的源流、分工和合流。5、簡述漢代文學(xué)的分期及其代表文學(xué)樣式、作家和作品。三論述1、試述漢代作家群體的生成。2、分析漢代文學(xué)激揚(yáng)高昂格調(diào)的形成原因。3、試論漢代文學(xué)與經(jīng)學(xué)的雙向互動。4、簡述秦漢文學(xué)的概貌。第一章 秦漢政論散文一背誦默寫篇目：諫逐客

21、書二解釋： 1、呂氏春秋 2 、李斯 3 、過秦論 4 、淮南子 5 、論衡三填空1、秦統(tǒng)一全國之前，秦相召集門客編成呂氏春秋一書。全書分 、，再加一篇序文，共 篇，二十多萬言。漢書藝文志把它列為“”，其、 等家的思想。2、呂氏春秋是一篇優(yōu)秀的文學(xué)散文，其 篇講了“圣人之治天下也，必先公”的道理， 篇則講了音樂的產(chǎn)生、本質(zhì)和功用等，有 的文風(fēng)。文章中也用了大量寓言，其 篇為了說明“因時變法”的主張，連用了“”、“”和“刻舟求劍”三個寓言。3、先生曾言：“秦代文章， 一人而已”。是他的代表作，全文共分段，最精彩部分是段。4、西漢初年的陸賈曾著文12 篇縱論秦漢之得失等內(nèi)容，號為 。漢書藝文志則記

22、載了賈誼散文共計篇，收錄于。5、代表漢初政論散文最高成就者是，他的作品可分為 、三類，頭二類的代表作品分別為、和。論貴粟疏是 的作品，它上承 而發(fā)，進(jìn)一步指陳了務(wù)民貴粟的主張。6、過秦論是賈誼散文的代表作，內(nèi)容分為篇，全文結(jié)尾時留下一個野諺，叫“，”。7、淮南子原稱 , 東漢 評此書，認(rèn)為“其旨近老子，淡泊無為，蹈虛守靜，出入經(jīng)道”，顯然是漢初思想的繼續(xù)。其篇前后引用了十幾個神話、傳說和歷史故事來進(jìn)行說理；其要略篇運(yùn)用大量句子，與陸賈、等人的文章共開了后世之先河。8、董仲舒的三篇是優(yōu)秀的政論散文，一文則艱澀枯燥；劉向政論散文的代表作品有 、等，整理古籍時寫成的也見解深刻，文筆生動。9、西漢散文

23、創(chuàng)作極其繁榮，司馬如的，東方朔的、桓寬的 及揚(yáng)雄的、等俱為名篇。10、和被并稱為東漢政論散文三大家。11、王充政論散文的代表作是，全書共篇，現(xiàn)存少一篇。此書以為寫作宗旨，最能代表這種思想的有“”、“”、等篇。12、王符的政論散文成書于，是一部之作，其篇與漢代童謠“舉 秀才，不知書。舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”有異曲同工之妙。 篇則批判了靡麗浮華的文風(fēng)。四簡答1、簡述呂氏春秋的說理方式和藝術(shù)成就。2、簡述諫逐客書的創(chuàng)作緣由和特點。3、簡述賈誼散文的代表作及其特點。4、簡述晁錯散文的代表作及其特點。5、簡述董仲舒散文的代表作及其特點。6、簡述潛夫論內(nèi)容及其藝術(shù)特點。五論述1、試

24、以過秦論一文分析賈誼專題政論文的寫作特點。2、簡析劉向散文創(chuàng)作的成就。3、簡析西漢散文的演變過程。4、試述秦及漢初散文創(chuàng)作的主要成就。5、分析王充散文的藝術(shù)特色。第二章 漢代辭賦一背誦默寫篇目：刺世疾邪賦二解釋： 1、騷體賦 2 、新體賦 3 、京都大賦4 、抒情小賦5 、七發(fā)6、司馬相如 7 、王褒 8 、揚(yáng)雄 9 、兩都賦 10 、趙壹。三填空1、“彼尋常之汗瀆兮，豈能容夫吞舟之巨魚？”這句話選自賈誼的 , 此文是以 寫成的一篇抒懷之作。作者的另一篇賦作，闡明了自己對生死、禍福達(dá)觀的態(tài)度，表現(xiàn)出鮮明的 傾向。2、枚乘是群體的杰出代表，載乘賦九篇，其、均為前人所稱道，然而以最為著名。3、七發(fā)

25、對先秦文學(xué)多有借鑒，其中涉及勸諫楚太子的養(yǎng)生理論和 的論述相關(guān)，而七發(fā)一文的理論淵源可以從找出。4、七發(fā)在體制上沿襲了的和，區(qū)別是七發(fā)把鋪排對象作為因素加以了處理。七發(fā)一文中以一段的描寫最為精彩，作者發(fā)揮了豐富的想象力，把描寫對象寫成是一支聲勢顯赫的。5、七發(fā)辭藻繁富，多用和，以敘事寫物為主，是一篇完整的賦。在它以后以七段成篇的賦成為一種專門文體，號稱“ ”。6、去世和繼位，是漢代文學(xué)由初期進(jìn)入盛期的轉(zhuǎn)折點，這一時期文壇上以賦見稱的作家有、等。篇三：中國文學(xué)史第四編 隋唐五代文學(xué)第四編隋唐五代文學(xué)第一章隋代文學(xué)與初唐詩歌名詞解釋上官體一上官，指初唐詩人上官儀，工于五言詩，好以綺錯婉媚為本，上官

26、儀貴顯，故當(dāng)時多有效其體者，人稱為上官體。二特點：細(xì)致體察、情思婉轉(zhuǎn)、筆法精細(xì)、對偶工整。唐傳奇唐傳奇指唐代流行的文言短篇小說，它是在六朝志怪小說的基礎(chǔ)上，融合歷史傳記小說、辭賦、詩歌和民間說唱藝術(shù)而形成的小說文體。館閣體館閣體是唐代一種分題賦詠和寓直酬唱的詩體。在對于詩律和詩藝的研煉發(fā)展上，為唐代近體詩的定型做出了貢獻(xiàn)。初唐四杰.初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人齊名，因而并稱初唐四杰。二初唐四杰能真正反映社會中、下層一般人士的精神風(fēng)貌和創(chuàng)作追求。簡述初唐四杰在創(chuàng)作上的共同特點。初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人齊名，因而并稱初唐四杰。1四人的創(chuàng)作個性是不同的，所長也異，其中盧、

27、駱長于歌行，王、楊長 于律詩。2他們自負(fù)很高，名高而位卑。3他們心中充滿了博取功名的幻想和激情。4都有一種明確的審美追求；反對纖巧綺靡，提倡剛健骨氣。概述初唐四杰詩歌的創(chuàng)作特點。初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人齊名，因而并稱初唐四杰。他們的創(chuàng)作特點有：一重視抒發(fā)情懷和不平之氣，面向市井，寫個人生活情懷，也寫滄海桑 田的感慨，思索人生的哲理。二四杰往往用七言歌行來鋪敘抒情，夾以議論，篇幅可長可段，句式參 差錯落，工麗整練中顯示出流宕和氣勢。三當(dāng)時漸趨于成熟的五言律，對偶的整齊、聲律諧調(diào)，表現(xiàn)感情具有穩(wěn) 定性，而四杰的五言律也透露出非常自負(fù)的雄杰之氣和慷慨情懷。四四杰詩風(fēng)并沒有完全擺脫當(dāng)時

28、流行的宮廷詩風(fēng)的影響，他們的一些作 品，不免有雕琢繁縟之病。簡述陳子昂感遇的思想內(nèi)容。初唐詩人，對唐詩的發(fā)展有重大影響的，他的詩歌內(nèi)容有：一他是一個政治色彩很濃的詩人，借感遇來恢復(fù)風(fēng)雅比興美刺的興 寄傳統(tǒng)，使詩歌創(chuàng)作具有強(qiáng)烈的思想性和干預(yù)現(xiàn)實的作用。二.一部分詩歌抒懷言志之作，將匡時濟(jì)世的人生抱負(fù)化為慷慨悲歌的情 思，具有昂揚(yáng)壯大的感情氣勢。試論陳子昂詩歌的風(fēng)骨興寄及其對唐詩發(fā)展的貢獻(xiàn)。初唐詩人，對唐詩的發(fā)展有重大影響的。他的詩歌創(chuàng)作表現(xiàn)有明顯的復(fù)古 傾向，主張恢復(fù)古詩比興言志的風(fēng)雅傳統(tǒng)。一.提倡風(fēng)骨和興寄，對于當(dāng)時詩風(fēng)的變革有積極的推動作用。他將漢魏 風(fēng)骨與風(fēng)雅興寄聯(lián)系起來，反對沒有風(fēng)骨、興

29、寄的作品。二.提出詩美理想。即創(chuàng)造了一種將壯大昂揚(yáng)的情思與聲律和詞的采美相 結(jié)合的健康文學(xué)。三.陳子昂的詩歌創(chuàng)作和理論主張影響了唐代，他提倡的風(fēng)骨興寄和詩美 理想對于躺市的變革具有關(guān)鍵性的意義。這被后來唐代文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和盛 唐詩歌的繁榮所證實第二章盛唐詩歌名詞解釋：輛川集一.輛川集二十首，是盛唐詩人王維晚年隱居輛川別業(yè)寫的一組小 詩。二.詩人自甘寂寞的山水情懷表露得極為透徹，在明秀的詩境中，讓人感 受到一片完全擺脫塵世之累的寧靜心境，似乎一切情緒的波動和思慮都被凈化 掉了，只有寂以通感的直覺印象，難以言說的自然之美。簡述王維山水田園詩的藝術(shù)特點。盛唐詩人王維山水田園詩總的特點是“詩中有畫、

30、畫中有詩”。一.將自然的美與心境的美完全融為一體，創(chuàng)作出如水月鏡花般不可湊泊 的純美詩境。二.善于在動態(tài)中捕捉自然事物的光和色，在詩里表現(xiàn)出極豐富的色彩和 層次感。如送妍桂洲中“日落江湖白，潮來天地青”。簡述王昌齡七絕的清剛之美。（即七絕的主要特點）盛唐詩人王昌齡是專攻七絕的高手，他的七絕有清剛之美.格調(diào)多樣化，或高昂開朗，或低迷凄婉，或雄渾跌宕，或爽麗自然， 總有一種清剛之美。.詩歌中的情景交融。如芙蓉樓送辛漸二首用“冰心在玉壺”自喻 高潔，意蘊(yùn)含蓄而風(fēng)調(diào)清剛。.心理描寫也非常出色。如采蓮曲二首“亂如池中看不見，聞歌始 覺有人來。”.創(chuàng)作了以相關(guān)連的多首七絕詠邊事的連章組詩，即著名的從軍行七

31、 首。試論孟浩然山水詩的風(fēng)格特點。.盛唐詩人孟浩然山水詩的主要風(fēng)格特點是自然平淡。.他的詩中也有刻畫細(xì)致、用字精審的工整偶旬，但并非有意模山范 水，只是一時興到之語。如春曉“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”寫自己春曉 時的感覺，不經(jīng)意的猜想中透露出明媚宜人的大好春光。.詩境明秀，平淡清遠(yuǎn)而意興無窮。如宿建德江“野曠天低樹，江 清月近人”.詩多單行運(yùn)筆，一氣渾成，無刻畫之跡，自然流走、沖淡閑遠(yuǎn)，不求 工而自工。試論王維、孟浩然田園山水詩的不同特點。王維、孟浩然雖都盛唐田園山水詩的代表作家，但由于他們生活環(huán)境和性 格氣質(zhì)的不同，在詩的寫法和藝術(shù)風(fēng)格方面是有區(qū)別的。一.王維山水田園詩具有空明的境界和寧靜之美

32、，詩歌寧靜優(yōu)美而神韻飄 渺。二.凈化了的情思，用提純的景物表現(xiàn)，有種單純明凈的美。孟浩然的山 水田園詩更貼近自己的生活，景物描寫帶有即興而發(fā)、不假雕琢的特點，詩語 自然純凈，似比王維的詩更顯淳樸，詩歌呈現(xiàn)出豪華落盡見真淳的境界。如 過故人莊“故人具雞黍邀我至田家”。三.王維的山居歌詠擅長與表現(xiàn)空山的寧靜之美，而孟浩然的乘舟行吟之 作則表現(xiàn)了山水的純凈之美，語言清省。試論高適燕歌行的思想情感和藝術(shù)特色。盛唐詩人，在他第一次北上歸來后，創(chuàng)作了極負(fù)盛名的邊塞詩作燕歌 行。詩作的思想情感和藝術(shù)特色如下：.表達(dá)的情感極為復(fù)雜，如表彰邊塞兵將的英雄氣概，對百姓飽受戰(zhàn)爭 災(zāi)難的痛苦深表同情。.描寫征戰(zhàn)的艱辛

33、，頌揚(yáng)戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的崇高精神，不滿將領(lǐng)帳前歌舞 作樂的荒淫，指責(zé)當(dāng)時邊塞用兵將非其人。.具有奮發(fā)激昂的高亢基調(diào)，苦難與崇高的對照，反映了出塞征戰(zhàn)的慷 慨悲壯。.此詩多用律句駢語，但并不繁于文采華麗，而是以縱橫頓宕，氣質(zhì)深 雄和渾厚的骨力取勝；蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜，但基調(diào)是慷慨昂揚(yáng)的。岑參邊塞詩的藝術(shù)特色。岑參兩次創(chuàng)作大量邊塞詩，素有寫邊塞詩著稱的盛唐詩人，他的邊塞詩藝 術(shù)特色有：一.岑參樂觀開朗，充滿了昂揚(yáng)進(jìn)取精神。二.岑參長于寫感覺印象的藝術(shù)才能和好奇的個性，將大西北荒漠的奇異 風(fēng)光與風(fēng)物人情，用慷慨豪邁的語調(diào)和奇特的藝術(shù)手法，生動地表現(xiàn)出來，別 具一種奇?zhèn)邀愔?。如走馬川行奉送出師西

34、征：雪夜風(fēng)吼、飛沙走石， 這些邊疆大漠中令人望而生畏的惡劣氣候環(huán)境，在詩人印象中卻成了襯托英雄 氣概的壯觀景色，是一種值得欣賞的奇?zhèn)ッ?。如白雪歌送武判官歸京此詩 寫得大氣盤旋，奇情逸發(fā)。三.藝術(shù)表現(xiàn)上，他借鑒了高適等人七言歌行縱橫頓宕、舒卷自如的體勢 十分靈活，有基本上一韻到底。如白雪歌、也有兩句換韻等，句式長短不 齊。試論高適、岑參的邊塞詩在表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)手法方面有何不同表現(xiàn)內(nèi)容上的不同:一.高適反映現(xiàn)實問題要超過岑參。他的詩歌在反映現(xiàn)實的深度方面超過 同時許多詩人，應(yīng)時而生的追求不朽功名的高昂意氣，與冷峻直面現(xiàn)實的悲慨 相雜糅，使其詩歌創(chuàng)作頗多感慨而不失高亢，深雄渾厚，有一種感慨悲壯的 美

35、。二.描寫邊塞風(fēng)光，民域風(fēng)情上，岑參超過高適。在立功邊塞的慷慨豪情 的支配下，詩人印象中的軍旅生活、邊塞風(fēng)物、民域風(fēng)情，全都變得神奇瑰麗 起來，并熱情地加以歌頌，突破了以往征戍詩寫邊地苦寒和士卒勞苦的傳統(tǒng)格 局，極大地豐富拓寬了邊塞詩的描寫題材和內(nèi)容范圍。藝術(shù)上的不同：一.高適將自己的個人邊塞見聞，觀察思考和功名志向糅為遺一體，蒼涼 悲慨中帶有理智的冷靜，但基調(diào)是慷慨昂揚(yáng)的。二.岑參的詩歌中帶有感性的色彩，講究感覺印象，浪漫的想象，飄逸的 描寫，寓情于景。如走馬川行奉送出師西征：雪夜風(fēng)吼、飛沙走石，這些 邊疆大漠中令人望而生畏的惡劣氣候環(huán)境，在詩人印象中卻成了襯托英雄氣概 的壯觀景色，是一種值

36、得欣賞的奇?zhèn)ッ?。?高適的七言歌行多用律句駢語，但并不繁于文采華麗，而是以縱橫頓 宕，氣質(zhì)深雄和渾厚的骨力取勝。岑參七言歌行縱橫頓宕、舒卷自如體勢十分 靈活。第三章李白簡述李白絕句佳作獨(dú)坐敬亭山的創(chuàng)作特點。一.獨(dú)坐敬亭山寫?yīng)氉鰰r寂寞的心情與寂靜的山景忽然冥會，人與自 然相親近，剎那間靈性相同，渾然一體。描繪出片刻的超然意趣。二.詩人信口說出心領(lǐng)神會的感受，在相看兩不厭的人與山的冥會中，似 有未曾說出的無限情思，韻味無窮。簡述李白絕句的藝術(shù)特色。自然明快:一.語言簡潔明快而情思無盡，隨口說出而趣味叢生，自然，含蓄，真實 簡練，蘊(yùn)涵豐富。如獨(dú)坐敬亭山“眾尿高飛盡，孤云獨(dú)去閑”。二.李白的思想感情，

37、灑脫氣質(zhì)，開朗率真的性格，全都通過絕句靈光一 閃地反映出來，自然明快。 清新俊逸：一.李白的絕句境界清新，具有飄逸瀟灑的風(fēng)格，反映了他爽朗的性格， 自由自適的氣質(zhì)，就形成清新俊逸的情思韻味。如望廬山瀑布“飛流直下 三千尺，疑是銀河落九天”。二.多寫興到神會，一揮而就的自然天成之作，表現(xiàn)自然美和普通的人 性、人性，平易真切，極富生活情趣，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清 新之美。試述李白詩歌的主要藝術(shù)特色。一.李白詩歌創(chuàng)作帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，側(cè)重抒寫豪邁氣概和激昂情懷， 很少對客觀物象和具體事件做細(xì)致的描述，抒情方式往往是噴發(fā)式的，一旦感 情興發(fā)，就毫無節(jié)制地奔涌而出。如宣洲謝眺樓餞別校叔叔云

38、。二.想象變幻莫測，往往發(fā)想無端，奇之又奇，有異乎尋常的銜接，情思 流動而變化萬端。氣魄宏大，想象力豐富，李白詩中頗多吞云山河、包孕日月 的壯美意象，但也不乏清新明麗的優(yōu)美意象，體現(xiàn)出豐富的藝術(shù)風(fēng)格。金鄉(xiāng) 送書八之西京“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹”。三.語言風(fēng)格自然、飄逸，具有清新明快的特點，明麗爽朗是其詩歌詞語 的基本色調(diào)。他那些脫口而出、不加雕飾的詩句，顯出透明純凈而有絢麗奪目 的光彩。第四章杜甫簡述杜甫以時事入詩的新題樂府兵車行的創(chuàng)作特點。盛唐著名詩人杜甫，字子美。他的樂府古體詩，將“歌”與“行”在表現(xiàn) 職能上分開來。兵車行的創(chuàng)作特點：一.此詩諷刺唐玄宗不顧百姓死活窮兵獻(xiàn)武，標(biāo)題不用從軍行一

39、類樂 府舊題，而是自創(chuàng)新題，直接針硬時弊。二在寫法上，一開始記事，敘述送別悲慘情景，繼之紀(jì)言，為征夫的訴苦，采用客觀紀(jì)實描寫手法。簡述杜甫沉郁頓挫的創(chuàng)作風(fēng)格。沉郁頓挫是杜甫早年對自己創(chuàng)作風(fēng)格的一種描述，出自他的進(jìn)雕賦表。主要表示自己學(xué)力深厚，寫作技巧嫻熟。“沉郁頓挫”具有憂憤深廣、潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)而波瀾老成的含義。“沉郁頓挫”可以概括杜甫詩歌藝術(shù)的主體風(fēng)格。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常

40、教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革

41、，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進(jìn)教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好

42、的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（ 1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；

43、（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（ 6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用性，加強(qiáng)同學(xué)之間

44、的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動體驗和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特

45、別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動參與：a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動技能：a 認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。 c 學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運(yùn)動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康： a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。 b 了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b 在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出

46、調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應(yīng)： a 在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進(jìn)行個別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動力學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動自我保護(hù)意識與能

47、力。 （ 1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動。（ 2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。（ 3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（ 4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研

48、員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考