《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計-3

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考寓言兩則教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、 妻子”等詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的 想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要 善于聽取別人正確意見的道理。3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。4、了解寓言的特點，激發(fā)閱讀語言的興趣，課后自己讀寓言 故事。教教學(xué)重難點】1、了解寓言的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)寓言的興趣。2、整體把握課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人 物心理。3、指導(dǎo)帶著理解，有感情讀課文。4、正確理解兩則寓言的寓意?！菊n前準(zhǔn)備】文字投影、紀(jì)昌和扁鵲的資料?！菊n

2、時】兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)R1、了解寓言特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)重點詞語。3、學(xué)習(xí)第一則寓言，理解寓意。教學(xué)過程R一、教師引入同學(xué)們，回憶一下，我們在以前的語文課當(dāng)中，學(xué)習(xí)過哪些寓言故事？哪篇寓言故事給你的印象最深 ？你知道寓言有什么特點 嗎？二、教師隨機引向深入對呀。寓言故事確實是我們少年兒童非常喜歡的文學(xué)形式。有人這樣評價寓言：“寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出 很多東西來，甚至能取出比袋子大很多的東西來；寓言是一把鑰匙, 用巧妙地比喻做成。這鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思 想活躍。”今天，我們就一起學(xué)習(xí)寓言故事，看看這個魔袋能帶給我們 什么。三、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，

3、讀準(zhǔn)以下字詞出示課件：紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、蔡桓公、 梭子、綁住、虱子、百發(fā)百中四、學(xué)習(xí)第一則寓言紀(jì)昌學(xué)射1、今天我們一起來認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手，他們是誰呢？箭法又如何呢？出示句子：“飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！弊x句子，說說從句子中，你了解到什么 ？還想了解什么？（此處 可結(jié)合學(xué)生課前查找的資料作簡單介紹 ）要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事紀(jì)昌學(xué)射，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。2、自己流利地讀課文，把課文讀正確，想想課文寫了一件什 么事？讀文后，概括：紀(jì)昌想拜飛衛(wèi)

4、學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他下功夫 練習(xí)眼力，飛衛(wèi)照著他的話一一做到，最后成了一名百發(fā)百中的 射箭能手。思考：在初步了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你有什么問題想跟大家探討？學(xué)生會問：飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭，而是要他先練習(xí)眼力 呢？紀(jì)昌為什么用梭子和虱子來練習(xí)眼力呢 ？結(jié)合學(xué)生的主要問題，先弄清飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭，而是要他先練習(xí)眼力呢？第一：指讀課文2、3自然段，思考：飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)怎樣的眼力呢 ？（一是“眼睛牢牢盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能把一件極小的東西，看成一件很大的東西”）第二：想一想:飛衛(wèi)為什么要這樣要求紀(jì)昌呢 ？（學(xué)生結(jié)合自己的理解談，只要有道理，符合客觀實際，不做 統(tǒng)一答案要求）讀

5、到這里，你有什么新的感受嗎 ？（飛衛(wèi)是一個非常有經(jīng)驗的好老師，不愧為名師）第三：紀(jì)昌按老師的要求一一去做，這一練就是好幾年：在這幾年的枯燥的眼力練習(xí)中， 紀(jì)昌又是怎樣做的呢？默讀2、 3自然段，劃出紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的 ？把自己讀后的感受寫在旁邊。學(xué)生交流：教參書中139頁。出示句子，有感情地朗讀，說說體會。紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在 織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊抑欣?，又開始練習(xí)起來。他用 一根長發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁 邊，聚精會神地盯著它。小結(jié)：看來，對學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大 的作

6、用。第四：假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎 ？（通過討論使學(xué)生認(rèn)識到：紀(jì)昌學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)出來的決心、恒 心、毅力，與他成為一名射箭高手有著密不可分的關(guān)系。這一點 非常重要?。┑谖澹褐攸c指導(dǎo)朗讀2、3自然段：讀出寓言夸張地描寫，仔細(xì)揣摩人物行為心理，進(jìn)一步理解體會人物形象。小結(jié)：看來，對學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大 的作用。紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實的 基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。結(jié)合生活實際，你 能舉例說說嗎？五、老師總結(jié)談話要我說呀，寓言還是智慧的花，哲理的詩，神奇的魔袋，今天，你能從這只魔袋里取走什么呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生談出這則寓言的收獲， 鼓勵

7、學(xué)生談出自己的見解。） 第二課時教學(xué)目標(biāo)R1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則寓言扁鵲治病，體會人物特點，理解 寓意。2、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學(xué)生的想象力，加深 對人物的理解。3、加強朗讀指導(dǎo)和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。4、了解扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。5、了解寓言特點，激發(fā)課下讀寓言的興趣。教教學(xué)重難點R1、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學(xué)生的想象力，加深 對人物的理解。2、加強朗讀指導(dǎo)和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。3、體會人物特點，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備R扁鵲資料、圖像。教學(xué)過程R一、導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識一位著名人物，他是誰，是做什么的呢？（簡單

8、介紹扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。）看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，被人們廣泛傳頌。因為故事雖然簡單， 卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事扁鵲治 病。二、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確邊讀邊思考：課文講了扁鵲與蔡桓公之間怎樣一個小故事？（講述了：扁鵲幾次見蔡桓公，指出他有病，但蔡桓公就是不 相信，以至于，小病變成大病，最后無藥可治，蔡桓公死去的故 事。）三、默讀課文內(nèi)容扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎樣？把相關(guān)內(nèi)容畫在 書上。四、交流體會1、指導(dǎo)朗讀，讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度：扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來讀。扁鵲

9、 的話要誠懇有耐心。如:扁鵲第二次來看蔡之前會怎么想 ？第三第四次呢？“蔡聽了很不高興，沒有理睬他，他心里會怎么想？“蔡聽了非常不高興”他心里會想什么 ？“蔡覺得奇怪，派人去問他”蔡會怎么想怎么說?！安虦喩硖弁?，派人去請扁鵲給他治病。”此時的蔡又會怎么 想呢？2、蔡桓公怎樣就不會死了呢 ？本來是皮膚上的小病，怎么會 要人命呢？（皮膚上的小病皮肉上的病腸胃里的病骨髓里 的?。?、扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他 ？明知蔡桓公 不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說 ？扁鵲早知道蔡桓公 要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了 ？討論：蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。而 扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次支提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺得 自己無法治療時，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。4、交流得到的啟示：要善于聽取別人的意見，有小問題時及時