真理誕生于一百個(gè)問號之后教學(xué)反思

1、真理誕生于一百個(gè)問號之后教學(xué)反思真理誕生于一百個(gè)問號之后教學(xué)反思由查字典教學(xué)分析頻道小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!時(shí)間過得特別快，小學(xué)六年級下冊的語文課文教學(xué)已經(jīng)接近尾聲了，但是教學(xué)反思仍然是教學(xué)的重要組成部分，更是促進(jìn)我進(jìn)步的重要手段。最近，令我反思較深的是真理誕生于一百個(gè)問號之后這篇文章的教學(xué)過程。真理誕生于一百個(gè)問號之后是人教版六年級下冊第五單元的的第三篇課文。這是一篇精讀課文，是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第二篇議論文。小學(xué)生對于議論文還是比較陌生，我還記得，在上完為人民服務(wù)這課之后，我們班的學(xué)生發(fā)出了這樣的感嘆：“議論文真難呀!”與為人民服務(wù)相比，這篇課文顯得淺顯易懂些，其中的

2、故事情節(jié)還是比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣!課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號之后”，這句話既是課文的標(biāo)題，也是課文的主要觀點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)清晰，論證觀點(diǎn)的幾個(gè)小故事引人入勝，用事實(shí)論述了中心觀點(diǎn)。上課之前，我以表格的形式給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)，以此讓學(xué)生更有效率更有針對性地熟讀課文。上完了兩個(gè)課時(shí)，感覺還不錯，自我反思如下：1、劃分課時(shí)非常的重要。在第一課時(shí)，我并沒有很急躁地進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生熟讀課文，以自己的喜歡的方式讀，帶著問題讀：這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?如何論證的呢?在學(xué)生的熟讀下，文章的脈絡(luò)顯而易見。接著拓展，讓學(xué)生對三個(gè)事例產(chǎn)生比較大的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)，我以表格的形式讓學(xué)生自學(xué)

3、，自己歸納三個(gè)故事中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)作的過程。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情就被激發(fā)，他們對中心論點(diǎn)的理解會更加深刻!2、在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，以“?”拉直變成“!”為本堂課的主要線索，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解了“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義，了解了科學(xué)家的科學(xué)精神，教學(xué)設(shè)計(jì)很新穎，教學(xué)思路很清晰，教學(xué)語言很精練。緊抓事例，理解觀點(diǎn)，感悟精神，能舉一反三，對課文的學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。3、注重了學(xué)生的拓展訓(xùn)練，搜集了很多類似的事例，進(jìn)行了仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生初步了解了議論文這種體裁。，但對議論文這種題材滲透得不夠，主要體現(xiàn)在由于時(shí)間不夠，仿寫沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo)，只作為作業(yè)布置了，在板書上也沒有體現(xiàn)本文的寫作特點(diǎn)。特別在評講中，我的評價(jià)不夠全面和幾時(shí)，以至在課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)困生還是弄不懂議論文的大概結(jié)構(gòu)。4、老師的課堂語言實(shí)在缺乏語文必要的生動和激昂性!兩堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)明白了課文的內(nèi)容和中心，但是在講述三個(gè)故事時(shí)，自己都不是一個(gè)語文老