2022年人教版小學(xué)六年級(jí)課外閱讀練習(xí)題75999

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（一） 變 小伴侶可能讀過頑童流浪記,也可能看過它的影片或卡通,兩相比較,在馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯,望著女兒說道：“ 現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些,有些人只 顧自己的利益和前途,不愿到農(nóng)村去,而這個(gè)女高校生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感 情；至于影片和卡通,雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震動(dòng),但觀賞的過程卻是瞬于舍棄自己的利益,她這種精神很值得夸獎(jiǎng),我們肯定要大力支持；”間的、粗略的；“ 有什么事就說吧；”“ 我們單位有個(gè)剛安排來的高校生,放著閑適的工作不干,偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng) 鎮(zhèn)企業(yè),您說她是不是太傻了

2、？”馬市長(zhǎng)吃罷晚飯,在客廳里閑適地品著香茶；女兒笑吟吟地走過來：“ 爸,我想假如把閱讀比如成細(xì)嚼慢咽的宴席,電視前的觀看就是便利的快餐,是可口的 零食；一樣是吃的享受,韻味卻不相同；現(xiàn)代人的求知和文學(xué)觀賞的方式已變得多姿多彩,不過,千萬不要遺忘閱讀書 籍仍舊是求學(xué)問的主要方法,更是文學(xué)觀賞的正確途徑；但愿你能的確養(yǎng)成良好的閱請(qǐng)教您一個(gè)問題；”讀習(xí)慣,走進(jìn)書里去；“ 什么？” 馬市長(zhǎng)立刻收斂了笑容,“ 你怎么能這樣,這肯定不行！”1、閱讀段,劃掉括號(hào)里不正確的字；“ 哦,那么她爸爸是誰？” 馬市長(zhǎng)問道；2、從文中找出以下詞語的反義詞；“ 就是您老人家呀！”粗略瞬時(shí)女兒神奇地笑了笑,說：“ 不對(duì),

3、我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)夸獎(jiǎng)她爸爸,由于她爸爸特別支持 她；”1、這篇文章的次序被打亂了,請(qǐng)將正確的次序,按序號(hào)寫在下面的橫線上； 2 、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“ 變” 的一對(duì)詞語是和； 3 、文中女兒向父親“ 請(qǐng)教” 的目的是3、為什么靜下心來用心讀書的兒童愈來愈少了？4、讀小說和看影片有什么不同？5、作者把 _ _ 比如為 _的宴席；把 _比如為 _的快餐； 4 、文中第句里的“ 這樣” 的含義是：6、文學(xué)觀賞的正確途徑是什么？5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？（二）走進(jìn)書里去7、結(jié)合自己的讀書經(jīng)受說說你是否贊同作者的觀點(diǎn),并說明理由；有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向,就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫

4、（三）莊重的乞討畫書上,而不喜愛閱讀文字比較多的書籍；莊重,是人的尊嚴(yán)的一部分,你見過乞討者的莊重嗎？這樣的孩子,外表看起來聰慧伶俐,見聞廣（搏 博）,但缺乏深化摸索的（奈 那天,我乘 20 路電車,觀察一位雙目失明的中年男子坐在車上,表情 nng zh ng；耐）心,學(xué)問雖多但流于膚淺,反應(yīng)雖靈敏卻未經(jīng)推敲思索；不一會(huì)兒,他熱忱且有禮貌地介紹自己：女士們、先生們,我是下崗的,有個(gè)兒子,造成這種現(xiàn)狀的緣由很多,影視器材的進(jìn)步使人們 （豪 毫）不費(fèi)勁地坐在 （熒 剛進(jìn)高校；現(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難；我平常喜愛音樂,吹口琴是自學(xué)的；我為大家表演影）光屏前,就可獲得無奇不有的各種學(xué)問；也可以輕松開心地在短

5、短的時(shí)間內(nèi)觀賞 完一部文學(xué)作品；相形之下,閱讀書籍就成為辛苦、乏味、孤寂的事了；因此,能夠 靜下心來全神貫注讀書的兒童,也就愈來愈少了；學(xué)習(xí)資料口琴獨(dú)奏, 愿大家途中開心； 說完,他便從洗得干潔凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了 口琴；立即,一車廂的人聽到了熟識(shí)的喀秋莎的旋律,他那精深的吹奏技巧令人 屏息細(xì)聽；此曲終了,日本的北國(guó)之春又博得乘客們的點(diǎn)稱好；吹奏完畢,他就學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考托起小罐頭瓶,扶著椅子,一步一步穩(wěn)重地向前 nu dng 腳步；當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí), 他能依據(jù)硬幣發(fā)出的 qng cu 的聲音,精確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭 文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？致意；走完

6、一圈后,他連續(xù)為乘客吹奏； 杜鵑圓舞曲、溜冰圓舞曲和采茶調(diào)美麗輕快的節(jié)奏,讓人歡悅不已；乘客們悄悄地聽著；他似乎感覺到了某種需求,又 四、學(xué)溜冰吹了首在期望的田野上 ；他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平,顫音和滑音的變化使人入從前有一位體育老師,教我們溜冰；迷；電車將要到終點(diǎn)站了,他興奮地對(duì)大家說,我最終為大家吹奏一首一路平安；開頭時(shí),我不知道技巧,總是跌倒；所以,他給我一把椅子,讓我推著椅子溜；悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心,不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣；一對(duì) 年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子,讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里；這一切幾乎是果真,此法甚妙；由于椅子穩(wěn)當(dāng),可以使我站在冰上如站在平地上

7、一般,不再跌跤,而且,我可以推著椅子行進(jìn),來往自如；我想,椅子真是好！悄無聲息的,令人詫異的是盲人竟然知曉了孩子的動(dòng)作,說出一句愿這位孩子健康成于是,我始終推著椅子溜；長(zhǎng),一生平安 的話,聽得大人們面露喜色；不知是音樂的力氣,仍是這位盲人得體的舉止言行,或兩者兼而有之,使人自始溜了一個(gè)星期之久,有一天,老師來到冰場(chǎng),一看我仍在那兒推著椅子哪！這回他 走上冰來,一言不發(fā),把椅子從我手中搬走；至沉迷在一種安詳肅穆的q fn 之中；失去了椅子, 我不覺驚惶大叫, 腳下不穩(wěn), 跌了下去, 嚷著要那椅子； 老師在旁邊,此情此景讓我興奮,面對(duì)生活中一時(shí)的挫折,這位盲人能夠有士氣正視它,莊重 地行使自己的勞

8、動(dòng)權(quán)益；我有什么比不上他？我快步地下了車,覺得人行道比過去寬闊得多了；1. 將短文中的拼音換成漢字,寫在下面的括號(hào)里；看著我在那里叫嚷,無動(dòng)于衷；我只得自力更生,站穩(wěn)了腳步；我這才發(fā)覺,我在冰 上這樣久,椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多；但推椅子只是一個(gè)過程,真要學(xué)會(huì)溜冰,非得把 椅子拿開不行沒有人帶著椅子溜冰的,是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！n ng zh ng nu d ng q ng cu q f n 世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把,但是別人仍有別人的 事,他不能變成你的一部分,來永久支持你；所以仍是拿出力氣來,承認(rèn)“ 堅(jiān)持獨(dú)立,2.

9、寫出以下詞語的近義詞；自求多福” 這八個(gè)字吧！段：入迷（）知曉（） 興奮（）2. 依據(jù)文章的內(nèi)容,用“| ” 把文章分成兩段,并概括每段的段意；第一段：3. 從文中找到一句反問句寫下來,并將它改成陳述句；_ ；第二反問句： _ _陳述句： _ 3. 故 事 中 , 在 我 初 學(xué) 溜 冰 時(shí) , 老 師 為 什 么 給 我 一 把 椅 子 ？4. 依據(jù)短文內(nèi)容填空；_ 盲人為乘客演奏了的曲子有：4. 當(dāng) 我 能 推 著 椅 自 如 溜 冰 時(shí) , 老 師 為 什 么 又 把 椅 子 搬 走 ？ 這一切幾乎是悄無聲息的,令人詫異的是盲人竟然知曉孩子的動(dòng)作 . 這一句 _的 居 然 的 意 思 是

10、 _ , 作 者 有 這 樣 的 感 受 是 因 為 5. 你 怎 樣 理 解 故 事 中“椅 子”的 含 義？_ 這 一 切 是 指 _；6. 文 章 結(jié) 尾 “堅(jiān) 持 獨(dú) 立 自 求 多 福 ”這 八 個(gè) 字 在 全 文 中 起 什 么 作 用 ？5. 用 給文章分段,并寫出其次段的段意；_ 7. 讀 了 這 個(gè) 故 事 , 你 明 白 了 什 么 道 理 ？ 簡(jiǎn) 要 地 寫 在 下 面 ；6. 回答疑題；作者為什么會(huì)有這樣的感受？_ 我快步下車,覺得人行道比過去寬闊得多了；五學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子；他特別喜愛這個(gè)世界,這都由于父親就是小1.

11、 聯(lián)系上下文,說說以下詞的意思驚天動(dòng)地情有獨(dú)鐘：群的眼睛；2. 挑選合適的關(guān)聯(lián)詞語填入文章中的括號(hào)內(nèi)：不是 而是不但 而且 很小的時(shí)候,父親讓小群觸摸松軟的涼涼的東西,說：“ 這是水,可以流淌,長(zhǎng)江、由于 所以雖然 但是5節(jié)黃河和大海都是這樣的水組成的, 水多了便浩蕩奔騰, 可以發(fā)出驚天動(dòng)地的聲音； ” 不久,4節(jié)：_第小群真的由父親和父親的一位伴侶帶到海邊去玩,父親仍教會(huì)了小群游泳；難度最大的是向小群解說顏色；小群生下來就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界,怎么讓他理 解這個(gè)世界的五光十色呢 .比方給他說明紅色：太陽就是紅色的,它發(fā)光,能把黑夜變_ 3. 將 下 面 的 反 問 句 改 成 陳 述 句 ：

12、 今 后 , 誰 仍 能 像 父 親 那 樣 做 自 己 的 眼 睛 呢 ？_成白晝；它發(fā)熱,在冰冷的冬天也能把人曬溫和；“ 我懂了,” 小群說,“ 紅色就是讓人感到4. 文中寫了父親關(guān)愛小群的三件事,請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下：第一件（第32 節(jié)）：光亮和溫和 .”“不全對(duì)；” 父親細(xì)致地解析,“ 血也是紅色的,但它不會(huì)發(fā)出什么光來；人血_第 二 件 （ 第節(jié) ）：_第 三 件 （ 第56節(jié) ）：也是溫?zé)岬?魚血卻是冷的,但魚血也是紅色的；紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起；”小群困惑了起來； 父親再作耐心的解析： “ 發(fā)熱發(fā)光的是太陽,而不是紅色； 只是太陽能_發(fā)光發(fā)熱, 同時(shí)又是紅色的； 紅色只不過是有

13、視力的人看到的一種顏色；” 經(jīng)過這樣的循5. 閱讀全文,簡(jiǎn)要說說小群為書包責(zé)備父親時(shí),父親為什么愣住了,半天沒吱聲？循善誘,小群才逐步有所領(lǐng)會(huì)；_（以后,（）父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色,大地的黃色,作物的綠色,6. 仔細(xì)讀第 8 節(jié),為什么父親哀悼會(huì)上的一句話震動(dòng)著小群,又似乎紅太陽的光線照？）小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘；亮了他的心靈漸漸地,小群覺得世界（）生疏黑暗的,（）熟識(shí)多彩的；他懂得世界上有許_多用不著看便能感受的事情；可是有一次,小群真生父親的氣了；那次,小群讓父親7. 聯(lián)系上下文,說說句子的含義：買個(gè)紅色的米老鼠書包,當(dāng)書包買回來小群背著上學(xué)的時(shí)候,一位阿姨稱

14、贊地對(duì)小群（1）他特別喜愛這個(gè)世界,這都由于父親就是小群的眼睛；（讀 1-3 節(jié)）7-8節(jié) ）說：“ 小群這個(gè)綠色書包可真美麗 .” 小群回家便對(duì)父親喊：“ 爸爸,我讓您給我買紅書包,（ 2 ）“我 會(huì) 長(zhǎng) 出 一 雙 明 亮 的 眼 睛 的 , 就 在 我 的 心 上 . ” （ 讀您怎么給我買綠色的呢 .您知道我看不見便騙我 .” 說著,小群便哭了起來；_ 父親聽了,愣住了,半天沒吱聲,過了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚,說：“ 爸爸對(duì)不起 8. 短文加個(gè)標(biāo)題：你,小群 那天買書包時(shí)售貨員說只剩一個(gè)米老鼠的書包,所以綠的也買下了 六 給高爾基和孩子們小群,爸爸是愛你的；” 小群感到爸爸用他那慈祥的

15、大手觸摸著自己的臉龐和頭發(fā),小群 聞名作家高爾基特別關(guān)懷和愛護(hù)兒童,所以兒童們對(duì)他特別喜愛和信任；就在那一刻懂得了愛 . 有一回,在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名學(xué)校生,不當(dāng)心把學(xué)校圖書館的一本童時(shí)間就這樣漸漸地流過,小群讀書的成果越來越好,當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食 其力的時(shí)候,父親卻突發(fā)腦溢血去世了；父親的匆忙離去讓小群痛不欲生；小群想,年弄丟了,他跑了幾家書店也沒買著,特別焦急；于是,便冒昧地給高爾基寫了一 封信,期望得到作者的幫忙；高爾基接到信后,立即將自己收藏多年的一本童年今后誰仍能做自己的眼睛呢. 寄給了這位學(xué)校生； 難怪孩子們常說：“ 有了困難去找高爾基,他肯定能幫忙你解決的！ ”然

16、而,就在給父親開哀悼會(huì)的時(shí)候,小群聽到了一句話,這句話如同紅太陽的光 芒照亮了小群的一生； 一位叔叔在哀悼父親時(shí)說： “ 他從來沒有舍棄過追求和奮斗,他對(duì) 身邊的人布滿愛心,作為一位雙目失明的人,他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上高爾基對(duì)孩子們雖然特別喜愛,但假如發(fā)覺了他們的錯(cuò)誤或缺點(diǎn),是從不驕縱寬容 的；一次,他收到了一群四年級(jí)同學(xué)給他的信；信中顯現(xiàn)了很多不該顯現(xiàn)的語法錯(cuò)誤,他特別生氣, 回信中毫不留情地批判了他們： “ 四年級(jí)的同學(xué)啦,寫得如此不通, 實(shí)在是吸取了力氣和士氣 ” 就在這一剎那,父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份喜愛和士氣似乎一 可恥,很可恥！”下子全貫注在了自己的身上； “ 父親呀,

17、” 他悄悄地祈禱,“ 我會(huì)長(zhǎng)出一雙光明的眼睛的,就當(dāng)然,對(duì)于孩子們?nèi)〉玫某晒?他總是喜在心里,樂在眉梢,賜予適當(dāng)?shù)拿銊?lì),但在我的心上 .”從不過分地夸獎(jiǎng)；特別對(duì)那些較早地嶄露出聰慧鋒芒的孩子更是如此,以防止他們驕學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考傲心情滋生；有一次,高爾基會(huì)見了一位年僅9 歲的小詩人,小詩人當(dāng)面朗誦了自己己的身體, 你到底是怎么回事？ 王如飛同志說： 我不怕死是由于敵人要損害我們的真的詩作,特別流暢,也很美麗；高爾基聽了深為詫異,心里暗暗稱贊,但當(dāng)面卻沒給理,我們必需拼命去保衛(wèi)我們的真理；我愛惜身體,是由于有了健壯的身體,才能更孩子過多的頌揚(yáng),只是輕輕地觸摸著孩子的頭發(fā),深情

18、地說好好學(xué)習(xí)吧不要太累了有力地保衛(wèi)真理；我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒有我自己的東西！要記住 你仍是一個(gè)小孩子呀他的道理講得很透,難友們豁然開朗,精神振作,也都開頭錘煉身體,投入更艱高爾基就是這樣以他全身心的愛,關(guān)懷著孩子們的成長(zhǎng)；苦的斗爭(zhēng)中去；練習(xí)： 里打 ；1用 | 將短文分為三段；1. 短文可以分為三大段,請(qǐng)選出一個(gè)正確的分法,在2結(jié)合上下文,講講以下詞語的意思；A B C 喜愛2. 文中的第自然段與第、三個(gè)自然段的關(guān)系是 _；冒昧3. 我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒有我自己的東西！這里的 真理 指的 鋒芒是什么？3在第四節(jié)最終的空格處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)；4寫出近義詞；勉勵(lì)夸

19、獎(jiǎng) 4. 簡(jiǎn)要回答王如飛在獄中有哪些錘煉身體的方法？他為什么堅(jiān)持錘煉身體？寫出反義詞；自豪批判5畫出與“ 聞名作家高爾基特別關(guān)懷和愛護(hù)兒童,所以兒童們對(duì)他特別喜愛和信任”_這句話照料的句子；5. 依據(jù)短文主要內(nèi)容挑選合適的題目寫在文首橫線上王如飛為了真理監(jiān)獄里的_ 錘煉王如飛和他的難友們七_(dá) 八莊重的乞討王如飛同志是一位無產(chǎn)階級(jí)革命家；解放前,他由于從事革命工作,被敵人逮捕莊重,是人的尊嚴(yán)的一部分,你見過乞討者的莊重嗎？了；在監(jiān)獄里,他常常對(duì)難友們說：敵人要摧殘我們,我們肯定要愛惜自己的身體；那天,我乘 20 路電車,觀察一位雙目失明的中年男子坐在車上,表情 nng zh我們是革命者,決不能向

20、惡劣的環(huán)境屈服,要堅(jiān)持斗爭(zhēng)； ng；不一會(huì)兒,他熱忱且有禮貌地介紹自己：女士們、先生們,我是下崗的,有個(gè)兒如飛同志的身體不好,為了堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng),他想方設(shè)法,利用各種條件錘煉身子,剛進(jìn)高校；現(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難；我平常喜愛音樂,吹口琴是自學(xué)的；我為大家體；表演口琴獨(dú)奏,愿大家途中開心；說完,他便從洗得干潔凈凈的灰色中山裝口袋里摸如飛同志在獄中的錘煉方法之一,是日光??；他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間,到院 子里曬太陽；后來,他得了嚴(yán)峻的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,敵人被迫答應(yīng)他每天曬一兩個(gè)小時(shí)；出了口琴；立即,一車廂的人聽到了熟識(shí)的喀秋莎的旋律,他那精深的吹奏技巧 令人屏息細(xì)聽；此曲終了,日本的北國(guó)之春又博得乘客們的點(diǎn)

21、稱好；吹奏完畢,他就利用這個(gè)機(jī)會(huì),躺在院子里讓太陽曬全身,把皮膚曬得紫紅紫紅的；他就托起小罐頭瓶,扶著椅子,一步一步穩(wěn)重地向前nudng 腳步；當(dāng)不斷地有人冰水擦身, 是王如飛同志錘煉身體的另一種方法；那時(shí),反動(dòng)派百般磨練政治犯；把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí),他能依據(jù)硬幣發(fā)出的qng cu 的聲音,精確地朝投幣人的方別說洗澡,就連喝的水也不供應(yīng)；但王如飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看管員,他偷向點(diǎn)頭致意；走完一圈后,他連續(xù)為乘客吹奏；杜鵑圓舞曲、溜冰圓舞曲和采偷地給王如飛買了幾只大碗,如飛同志每天用它盛冷水,用手巾蘸著擦身,擦到全身茶調(diào)美麗輕快的節(jié)奏,讓人歡悅不已；乘客們悄悄地聽著；他似乎感覺到了某種需發(fā)

22、紅為止；求,又吹了首在期望的田野上 ；王如飛同志在獄中仍有另外一種錘煉方法,叫做 室內(nèi)體操 ；體操包括伸腿、彎 他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平,顫音和滑音的變化使人入迷；電車將要到終點(diǎn)站了,腰、屈臂等動(dòng)作,不管三九天,仍是三伏天,他都堅(jiān)持錘煉；他興奮地對(duì)大家說,我最終為大家吹奏一首一路平安；悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人一次,一個(gè)難友問王如飛： 我有一件事不明白, 你罵國(guó)民黨, 罵蔣介石, 天不怕,地不怕,連死也不怕,真是英雄；可是,你坐在牢里,仍每天做操,又似乎很愛惜自學(xué)習(xí)資料們的心,不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣；一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲 的兒子,讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里；這一切幾乎是

23、悄無聲息的,令人詫異的是學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考盲人竟然知曉了孩子的動(dòng)作,說出一句愿這位孩子健康成長(zhǎng),一生平安的話,聽得大他是我分管的病人當(dāng)中比較頑強(qiáng)的一位；他不像有的癌癥患者,以失望、懼怕的人們面露喜色；態(tài)度對(duì)待疾?。凰馨察o,很協(xié)作治療,而且相當(dāng)用功,始終堅(jiān)持自學(xué)高校課程；他不知是音樂的力氣,仍是這位盲人得體的舉止言行,或兩者兼而有之,使人自始至沉叫阿明, 19 歲,某師范高校二年級(jí)同學(xué),血癌；浸在一種安詳肅穆的 q fn 之中；由于多次化療,這個(gè) 19 歲男孩的頭發(fā)已全部掉光,臉色慘白如紙,只有一雙大眼此情此景讓我興奮,面對(duì)生活中一時(shí)的挫折,這位盲人能夠有士氣正視它,莊重地 炯炯有神

24、地閃著不屈的青春之光；入院時(shí) 130 斤的體重只剩下 90 多斤,同時(shí),也打碎行使自己的勞動(dòng)權(quán)益；我有什么比不上他？我快步地下了車,覺得人行道比過去寬闊得多了；了他的老師夢(mèng)；他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走全部歡樂的音符,風(fēng)兒吹走描畫明天的 彩筆,只留下慘白的影子在風(fēng)中悲泣,心中的太陽隕落在無歌的冬季；在阿明的隔壁1. 將短文中的拼音換成漢字,寫在下面的括號(hào)里（）（）（）（）（）病房,住著一個(gè) 7 歲的小男孩冬冬；不做治療時(shí),阿明常去給冬冬講故事,輔導(dǎo)作業(yè),2. 寫出以下詞語的近義詞；入迷 .知曉.興奮 . 有時(shí)仍教幾個(gè)外語單詞；病房里的沉靜和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑由于有了冬冬那悅耳3 從 文 中 找

25、 到 一 句 反 問 句 寫 下 來 , 并 將 它 改 成 陳 述 句 反 問 句 ：的笑聲而變得活力四射；阿明成了冬冬的編外老師；_ 陳述句： _ 那天上午查房,阿明突然問我： “ 醫(yī)生,我仍能活多久？” 我故作輕松地說：“ 起碼要4. 依據(jù)短文內(nèi)容填空；乘客演奏了的曲子有活 100 年,好好過你的癮； ” 他卻盯著我的眼睛：“ 我想知道實(shí)情；” 我躲開他那探詢的目1.盲人為光,說：“ 好好做治療；” 便匆忙逃出病房,心理卻特別清晰,這兩條鮮活的生命難熬過這_ _ _ 這 一 切 幾 乎 是 悄 無 聲 息 的 , 令 人 驚 奇 的 是 盲 人 居 然 知 曉 孩 子 的 動(dòng)個(gè)漫長(zhǎng)的冬天；其次天上午,推開病房的門,阿明正在教冬冬寫毛筆字,一筆一畫,一撇一捺,那么仔細(xì)那么淡定；陽光從窗外射進(jìn)來,似乎一道輝煌絕倫的光環(huán)覆蓋他作.這一句的 竟然 的意思是 _ 這樣的感受是因們；生命被拋至如此絕境,他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著,不向命運(yùn)低頭；仍有_ ,作者有比這更令人心動(dòng)的情形嗎？為_,這一切是指沒過多久,冬冬死了,彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“ 我要上學(xué)；”