人教高中語(yǔ)文必修上 赤壁賦第一課時(shí)

1、 語(yǔ)文統(tǒng)編版 高一年級(jí) 必修一 赤壁賦 1 新知導(dǎo)入 蘇東坡走過(guò)的地方很多，其中不少地方遠(yuǎn)比黃州美麗，為什么一個(gè)僻遠(yuǎn)的黃州還能給他如此巨大的驚喜和震動(dòng)呢？他為什么能把如此深厚的歷史意味和人生意味投注給黃州呢？黃州為什么能夠成為他一生中最重要的人生驛站呢？ 這一切，決定于他來(lái)黃州的原因和心態(tài)。余秋雨蘇東坡突圍教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解蘇軾人生經(jīng)歷及其作品，把握蘇軾的思想。2.把握主客問(wèn)答賦體傳統(tǒng)手法，賞析景、情、理的寫(xiě)作特點(diǎn)。3.體會(huì)作者因自然之景觸發(fā)的情懷及人生感悟，理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，利用工具書(shū)，自主疏通字詞句意的習(xí)慣，

2、提高熟練翻譯文言語(yǔ)段的能力。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)主客問(wèn)答賦體傳統(tǒng)手法，賞析景、情、理的寫(xiě)作特點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復(fù)誦讀文章，激發(fā)想象和聯(lián)想，品味景物的魅力。文化傳承與理解：體會(huì)作者因自然之景觸發(fā)的情懷及人生感悟，培養(yǎng)學(xué)生曠達(dá)樂(lè)觀、勇于面對(duì)坎坷戰(zhàn)勝困難的精神。壬戌（ ） 釃酒（ ） 桂棹（ ） 橫槊（ ） 余音裊裊（ ） 漁樵（ ）幽壑（ ） 扁舟（ ） 嫠婦（ ） 匏樽（ ） 愀然（ ） 蜉蝣（ ）相繆（ ） 無(wú)盡藏（ ） 狼籍（ ）舳艫（ ） 旌旗（ ） 枕藉（ ） rn xzhoniohlqioliozhljngshshuqiopinpofyuzngjji預(yù)習(xí)檢測(cè)文化常識(shí)壬戌:古代以干支

3、紀(jì)年，該年為壬戌年。既望:農(nóng)歷每月十六。農(nóng)歷每月十五日為“望日”。斗牛:星座名，即斗宿(南斗)、牛宿。美人:比喻心中美好的理想或好的君王。匏尊:用葫蘆做成的酒器。蜉蝣：一種朝生暮死的昆蟲(chóng)。此句比喻人生之短暫。逝者如斯:語(yǔ)出論語(yǔ)子罕:子在川上曰:逝者如斯夫，不舍晝夜。作家介紹學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一： 請(qǐng)大家根據(jù)蘇東坡傳或有關(guān)作品，制作“蘇東坡小傳”，進(jìn)一步了解蘇軾的人生經(jīng)歷及思想軌跡。作家介紹 活動(dòng)展示一：人物：蘇軾（10371101）,字子瞻，號(hào)東坡居士。時(shí)代：北宋身份：文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。官場(chǎng)：理評(píng)事、簽書(shū)鳳翔府判官、杭州通判密州（山東諸城）、徐州、湖州等任知州縣令、黃州（今湖北黃岡市）團(tuán)練副使、郎知登

4、州（蓬萊）、禮部郎中、起居舍人、中書(shū)舍人、翰林學(xué)士知制誥（皇帝起草詔書(shū)秘書(shū)三品）、知禮部貢舉、廉州安置、舒州團(tuán)練副使、永州安置。作家介紹 活動(dòng)展示一：家鄉(xiāng)：眉山（今屬四川）人。家庭：“三蘇”，蘇洵、蘇軾、蘇轍成就：“宋書(shū)四家” “唐宋八大家”之一。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)。其詩(shī) 清新豪健。詞開(kāi)豪放一派。思想：儒、道。認(rèn)識(shí)： 最浪漫的詩(shī)人、最豪放的詞家、最超脫的文人、最瀟灑的過(guò)客、最具人格魅力的大師寫(xiě)作背景 熙寧九年十月，王安石變法受挫，變法動(dòng)向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，一些投機(jī)新法的分子，結(jié)黨營(yíng)私，傾軋報(bào)復(fù)，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。元豐二年四月到達(dá)湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪證是蘇軾的一

5、束詩(shī)文。原來(lái)在蘇軾的詩(shī)文中曾流露過(guò)一些牢騷，表示過(guò)對(duì)新法的不同意見(jiàn)，也針砭新法的流弊。幸虧親友的營(yíng)救，當(dāng)時(shí)的宋神宗也不想殺他，這年年底，結(jié)案出獄，以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的名義被貶謫到黃州。1082年秋、冬，蘇軾先后兩次游覽了黃州附近的赤壁，寫(xiě)下兩篇賦。 活動(dòng)展示二：寫(xiě)作背景 元豐三年正月到黃州，蘇軾一住就是五年，在這里他生計(jì)困難，在友人的幫助下，開(kāi)了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號(hào)“東坡居士”。蘇軾在黃州思想是矛盾的：一方面，他對(duì)受到這樣殘酷的打擊感到憤懣、痛苦；另一方面，時(shí)時(shí)想從老莊佛學(xué)求得解脫。同時(shí)，在他躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中，感到了溫暖，增強(qiáng)了信心，他一方面表現(xiàn)了曠達(dá)自適的性格，

6、一方面也使他的思想更接近現(xiàn)實(shí)。 文體常識(shí) 賦是我國(guó)古代一種文體，兼具詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”。有時(shí)虛設(shè)主客，通過(guò)“抑主伸客” 的方式闡述觀點(diǎn)。特點(diǎn)： 1、語(yǔ)句上以四、六字句為主，并追求駢偶； 2、語(yǔ)音上要求聲律諧協(xié)； 3、文辭上講究藻飾和用典。 排偶和藻飾是賦的一大特征。自讀課文學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二：1.生借助工具書(shū)和注解初步理解文意。 教師提示：用紅筆標(biāo)畫(huà)出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書(shū)和手中的材料，分類整理文言現(xiàn)象。 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式 （8個(gè)小組分工，制作學(xué)習(xí)卡片，討論合作完成）新知講解2.小組成果展示：（展臺(tái)展示卡片）其他組成員回

7、答。第一組展示：【通假字】舉酒屬客 浩浩乎如馮虛御風(fēng)山川相繆杯盤(pán)狼籍舉匏尊以相屬答案：通“囑”，致意，引申為“勸酒”通“憑” 乘通“繚” 盤(pán)繞，環(huán)繞通“藉”，凌亂通“樽”，酒杯自讀課文第二組展示：【古今異義】其他組成員回答。望美人兮天一方凌萬(wàn)頃之茫然古義：內(nèi)心所思慕的人。常用來(lái)作為圣主賢臣或美好事物的象征。今義：美貌的人。古義：遼闊的樣子。今義：完全不知道的樣子。自讀課文第二組展示：【古今異義】其他組成員回答。況吾與子漁樵于江渚之上徘徊于斗牛之間古義：對(duì)人的尊稱，多指男子。今義：兒子。古義：斗宿和牛宿，都是星宿名。今義：驅(qū)牛相斗比勝負(fù)的游戲； 挑逗牛與?；蚺Ｅc人相斗。自讀課文第三組展示：【詞類

8、活用】其他組成員回答。名詞用作狀語(yǔ) 月明星稀，烏鵲南飛 （向南） 西望夏口，東望武昌 （向西，向東）名詞用作動(dòng)詞 況吾與子漁樵于江渚之上 （打魚(yú)砍柴） 下江陵 （攻占） 順流而東 （向東進(jìn)軍）（一）名詞的活用自讀課文第三組展示：【詞類活用】其他組成員回答。名詞的意動(dòng)用法。 侶魚(yú)蝦而友麋鹿 （以為侶，以為友）（一）名詞的活用自讀課文第四組展示：【詞類活用】其他組成員回答。動(dòng)詞的使動(dòng)用法。 舞幽壑之潛蛟 （使起舞） 泣孤舟之嫠婦 （使哭泣）（二）動(dòng)詞的活用自讀課文第四組展示：【詞類活用】其他組成員回答。形容詞用作動(dòng)詞。 正襟危坐 （整理） 不知東方之既白 （顯出白色，發(fā)亮）（三）形容詞的活用自讀課

9、文第四組展示：【詞類活用】其他組成員回答。形容詞用作名詞。 擊空明兮溯流光 （月光下的清波）（三）形容詞的活用自讀課文第五組展示：【一詞多義】其他組成員回答。望七月既望 （名詞，陰歷的每月十五日）望美人兮天一方 （動(dòng)詞 眺望，向遠(yuǎn)處看）自讀課文第五組展示：【一詞多義】其他組成員回答。歌扣舷而歌 （唱）歌曰 （歌詞）倚歌而和之 （歌聲）自讀課文第六組展示：【一詞多義】其他組成員回答。于蘇子與客泛舟游于赤壁之下 （介詞，在）月出于東山之上 （介詞，從）徘徊于斗牛之間 （介詞，在）此非孟德之困于周郎者乎 （介詞，被）托遺響于悲風(fēng) （介詞，在）自讀課文第六組展示：【一詞多義】其他組成員回答。之凌萬(wàn)頃之

10、茫然 （助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志詞）扣舷而歌之 （音節(jié)助詞）倚歌而和之 （代詞，代“歌”）哀吾生之須臾 （助詞，取獨(dú)）自讀課文第七組：【特殊句式】.判斷句 是造物者之無(wú)盡藏也固一世之雄也此非曹孟德之詩(shī)乎？判斷依據(jù)：者、也、是“非”為否定標(biāo)志的判斷句自讀課文第七組：【特殊句式】.省略句 寄（如）蜉蝣于天地，渺（如）滄海之一粟。 （其聲）如怨如慕，如泣如訴判斷依據(jù)：句子成分。自讀課文第七組：【特殊句式】.賓語(yǔ)前置句 何為其然也？ 而今安在哉？ 而又何羨乎！判斷依據(jù)：介詞與賓語(yǔ)動(dòng)詞與賓語(yǔ)自讀課文第七組：【特殊句式】.定語(yǔ)后置句 凌萬(wàn)頃之茫然 客有吹洞簫者判斷依據(jù)：標(biāo)志詞“之”“者”自讀課文第七組：【特殊

11、句式】.狀語(yǔ)后置句 蘇子與客泛舟于赤壁之下 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 況吾與子漁樵于江渚之上判斷依據(jù)：標(biāo)志詞“于”自讀課文第七組：【特殊句式】.主謂倒裝句 渺渺兮予懷予懷渺渺兮被動(dòng)句 此非孟德之困于周郎者乎判斷依據(jù)：句子成分標(biāo)志詞“于”合作探究 第八組：質(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。教師點(diǎn)撥： 句中“漁樵”作動(dòng)詞“打魚(yú)砍柴”；“于”狀語(yǔ)后置的標(biāo)志“侶、友”意動(dòng)用法；“匏樽”即酒杯；“蜉蝣” “須臾”指生命短暫 。 合作探究 第八組：質(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。況吾與子漁樵于江渚之上，

12、侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。翻譯：何況我與你在江邊的陸地上捕魚(yú)砍柴，與魚(yú)蝦作伴，與麋鹿為友，（我們）駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒。（我們）如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一顆粟米那樣渺小。哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，（不由）羨慕長(zhǎng)江沒(méi)有窮盡。合作探究 第八組：質(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適教師點(diǎn)撥： 句中“與”表示“和、跟”；“為”即“稱為”；“是”即“這是”，判斷句；“適”,享用。 合作探究 第八組：質(zhì)疑問(wèn)難

13、，教師點(diǎn)撥。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適翻譯：只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，送到耳邊便聽(tīng)到聲音，進(jìn)入眼簾便繪出形色，取得這些不會(huì)有人禁止，享用這些也不會(huì)有竭盡的時(shí)候。這是造物者（恩賜）的沒(méi)有窮盡的大寶藏，你我盡可以一起享用。課堂練習(xí)根據(jù)內(nèi)容提示，寫(xiě)出與課文內(nèi)容有關(guān)的句子。1、擬人手法描寫(xiě)滿月美景的語(yǔ)句:_，_。2、用夸張手法寫(xiě)簫聲的悲切的語(yǔ)句: _，_。3、蘇軾在赤壁賦中寫(xiě)江上水汽彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子：_,_。答案：1、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 2、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 3、白露橫江，水光接天拓展提高對(duì)本文表達(dá)的感情，解釋不正確的一項(xiàng)是( )A.第一段寫(xiě)在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒誦詩(shī)，油然而生“遺世”“羽化”，飄飄欲仙的