浙江省2011年高考研討會(huì)政治-陸志龍

1、科學(xué)執(zhí)教，研究提效 -談2011年政治高考復(fù)習(xí)思路和方法平湖市當(dāng)湖高中 陸志龍（電話、了解學(xué)生，科學(xué)執(zhí)教 以生為本；就是要遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理需要規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法去從事自己的教育教學(xué)事業(yè)?？茖W(xué)執(zhí)教 （1）科學(xué)發(fā)展觀：第一要義是發(fā)展；核心是以人為本；基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)；根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 （2）科學(xué)執(zhí)政：就是遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。“科學(xué)”的教材依據(jù)是什么？1善用日常生活中的心理規(guī)律對(duì)待學(xué)生。（1）霍桑效應(yīng)?？释豢隙?，希望自己成為關(guān)注的中心，這是人類本質(zhì)

2、中最殷切的需求。大多數(shù)人一旦滿足了這一需求，則他的績(jī)效或努力會(huì)出現(xiàn)明顯的上升。這種現(xiàn)象心理學(xué)上叫霍桑效應(yīng)。案例討論： 某校高三任課教師除了上課外，對(duì)學(xué)生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)工作也抓得很緊，但每位教師的輔導(dǎo)方式各不相同。甲老師利用自修課經(jīng)常采取下班輔導(dǎo)方式，有問題學(xué)生隨時(shí)可問；乙老師經(jīng)常采取一對(duì)一方式，利用中午休息等時(shí)間把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)；丙老師的方式是有針對(duì)性地確定一批人，隨后定地點(diǎn)、定時(shí)間地進(jìn)行輔導(dǎo)。 你更傾向于哪一種輔導(dǎo)方式？為什么？（2）期望效應(yīng)。 要想使一個(gè)人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。這種現(xiàn)象在心理上稱為“期

3、望效應(yīng)”。又叫“羅森塔爾效應(yīng)”。 案例討論： 某高三班主任每次月考后，都根據(jù)學(xué)生的成績(jī)確定沖刺一本的同學(xué)名單給各任課教師。但學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)較大，能夠保持穩(wěn)定的學(xué)生很少，大多數(shù)學(xué)生流露出信心不足的情緒。于是，其中有一位任課教師對(duì)學(xué)生說，一般來說，只要在月考中有過進(jìn)入沖刺一本行列經(jīng)歷的同學(xué)，那么他在高考中完成有希望進(jìn)入一本，因?yàn)橐磺薪杂锌赡堋?你認(rèn)為，該任課教師的說法有道理嗎？為什么？2懂得用邊際效益遞減規(guī)律組織復(fù)習(xí)。 案例討論： 在政治學(xué)科高考復(fù)習(xí)過程中，題海戰(zhàn)術(shù)是否適用？為什么？在一個(gè)地區(qū)或行業(yè)，當(dāng)資本的投入增加到一定程度時(shí)再增加一單位的資本投入，其效益就會(huì)減少。這種情況在經(jīng)濟(jì)上稱為“邊際效益

4、遞減規(guī)律”.二、開發(fā)資源，研究提效除學(xué)生以外的所有顯性和隱性資源。包括：教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、學(xué)科指導(dǎo)意見、歷年高考試卷、各類高考信息和輔導(dǎo)用書、教學(xué)和復(fù)習(xí)方法的選擇等等。 新授課與復(fù)習(xí)課和講評(píng)課等課型的區(qū)別、第一輪復(fù)習(xí)課與第二、三輪復(fù)習(xí)課的區(qū)別、第一輪復(fù)習(xí)課的基本構(gòu)成環(huán)節(jié)等等。研究資源（一）新授課與復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的區(qū)別課型基本環(huán)節(jié)新授課創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 自主探究、合作學(xué)習(xí) 成果展示、匯報(bào)交流 歸納總結(jié)、提升拓展 反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí) 復(fù)習(xí)課問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究 知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納 典例評(píng)析、深化提高 變式鞏固、拓展完善 講評(píng)課自查自糾 合作交流 問題匯報(bào)教師點(diǎn)撥 梳理鞏固

5、（二）第一輪復(fù)習(xí)課與第二、三輪復(fù)習(xí)課的區(qū)別 第一輪復(fù)習(xí)1確定重點(diǎn)知識(shí)的依據(jù)很多，但在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)好用好考試說明特別是學(xué)科指導(dǎo)意見則是明確重點(diǎn)和非重點(diǎn)的重要依據(jù)。做到有的放矢。例如：2010年政治高考41題第（2）問：根據(jù)材料一的信息，運(yùn)用社會(huì)再生產(chǎn)的知識(shí)，分析材料二中浙江省政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)舉措對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的積極作用。2按照教材要求對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，以幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。做到綱舉目張。例如：2009年政治高考41題第（3）問：結(jié)合材料二，運(yùn)用“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的有關(guān)知識(shí)，說明“村官”小楊在鄉(xiāng)村的精彩人生給我們的啟示。（1）橫向梳理法多層次體系 每一框題的知識(shí)體系每一課的知識(shí)體系每一單元（專

6、題）的知識(shí)體系 每一模塊的知識(shí)體系例如：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（課標(biāo)題）價(jià)值與價(jià)值觀價(jià)值判斷與價(jià)值選擇價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值價(jià)值觀的導(dǎo)向作用自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值在砥礪自我中走向成功（2）縱向梳理法是什么（敘述、描述）為什么（原因）怎么樣（意義、作用）怎么辦（措施、對(duì)策）縱向梳理知識(shí)例如：勞動(dòng)和就業(yè)（教材P41）例1勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力支出。就業(yè)是民生之本（是什么？）人口總量和勞動(dòng)力總量大；勞動(dòng)力素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善等等（為什么？）對(duì)社會(huì)意義：為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富；對(duì)個(gè)人意義：獲得生活來源，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

7、（怎么樣？）黨和政府積極實(shí)施就業(yè)政策；勞動(dòng)者自身要樹立正確就業(yè)觀：自主擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀等等。（怎么辦？）例2社會(huì)公平（教材P60）社會(huì)公平的重要體現(xiàn)是合理的收入分配制度；收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等。（是什么？）公平的收入分配，是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)（為什么？）它有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧（怎么樣？）實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的三大舉措（怎么辦？）3強(qiáng)化學(xué)生對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)的糾錯(cuò)能力，以消除學(xué)生知識(shí)誤區(qū)和盲點(diǎn)。做到分清是非。2009、2010兩年高考選擇試題中某些觀點(diǎn)大多數(shù)是學(xué)生易錯(cuò)易混點(diǎn)。例1：2009年卷 1 只有貨幣能承擔(dān)價(jià)值

8、尺度職能 2 政府應(yīng)該挽救瀕臨破產(chǎn)企業(yè)或擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模 3 價(jià)格在本質(zhì)上是由供求決定的。價(jià)格漲跌是通過行政 手段實(shí)現(xiàn)的。 4 事物間的聯(lián)系是客觀的，無條件的 5 中共浙江省委參政議政、依法行政 6 美國(guó)兩黨在意識(shí)形態(tài)、階級(jí)基礎(chǔ)方面沒有本質(zhì)區(qū)別 7 美國(guó)兩黨制是社會(huì)各利益集團(tuán)相互制衡的機(jī)制保障例2：2010年卷1.社會(huì)意識(shí)總是與時(shí)俱進(jìn)的;社會(huì)意識(shí)變化推動(dòng)社會(huì)發(fā)展2.過去發(fā)生過的事,未來必定也會(huì)發(fā)生3.距離過去或現(xiàn)在不遠(yuǎn)的事,變化一定不會(huì)太大4.全球化已使發(fā)達(dá)國(guó)家利益一致5.西方資本主義國(guó)家存在民主主體的多樣性與民主表達(dá)機(jī)制單一性的矛盾.6.美國(guó)的主權(quán)不太充分7.美國(guó)政府的工作效率比較高經(jīng)濟(jì)生活第一

9、課：易錯(cuò)易混知識(shí)1.商品和貨幣是一對(duì)孿生兄弟,因而它們是同時(shí)產(chǎn)生的.2.商品的基本屬性是使用價(jià)值和價(jià)值.3.貨幣本質(zhì)上與一般等價(jià)物是有區(qū)別的.4.貨幣與一般等價(jià)物的區(qū)別是:前者本身是商品,而后者則不是.5.貨幣的職能有價(jià)值尺度和流通手段兩種6.貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣,而執(zhí)行流通手段職能時(shí)則需要觀念的貨幣即可.7.國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣,所以也有權(quán)規(guī)定紙幣的實(shí)際購(gòu)買力8.如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣,說明外幣的匯率升高.經(jīng)濟(jì)生活第二課：易錯(cuò)易混知識(shí)1.物以稀為貴說明供求決定商品的價(jià)格2.價(jià)值決定供求，供求影響價(jià)值。 3.價(jià)值決定價(jià)格，所以商品價(jià)值變化價(jià)格也一定變化。4.某

10、企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新可以提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，使商品的價(jià)值量減少。5. 商品價(jià)格下降的根本原因是個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高。6.等價(jià)交換就是指商品的價(jià)格與價(jià)值相符合。7.等價(jià)交換是指每次交換商品的價(jià)格都與價(jià)值相一致。8.某種商品價(jià)格變化，與其替代品的影響是反向的，與其互補(bǔ)品的影響是同向的。 經(jīng)濟(jì)生活第三課：易錯(cuò)易混知識(shí)（1）收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提,因此，居民消費(fèi)水平取決于當(dāng)前收入中的可支配收入。 (2) 人們收入差距的大小與社會(huì)總體消費(fèi)水平有著密切關(guān)系，它們是正比例關(guān)系。（3）物價(jià)變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買力。但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。（4）按照消費(fèi)對(duì)象的不同，消費(fèi)可以分為生存資料消費(fèi)、

11、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。（5）發(fā)展資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。（6）恩格爾系數(shù)越小，表明人們的生活水平越高。（7）所有因從眾心理而引發(fā)的消費(fèi)都是不可取的。4對(duì)典型高考題要分析，適時(shí)滲透解題方法和技巧以提高學(xué)生解題能力等。做到舉一反三。答案：中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我國(guó)政府是人民的政府。 面對(duì)我國(guó)農(nóng)村發(fā)展相對(duì)落后和人才短缺，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，執(zhí)政黨和人民政府有義務(wù)和責(zé)任，踐行科學(xué)發(fā)展觀，積極推動(dòng)大學(xué)生“村官”行動(dòng)計(jì)劃。 這一行動(dòng)計(jì)劃既可以為農(nóng)村輸送更多的人才，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，又有利于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和成長(zhǎng)，也為農(nóng)村干部的培養(yǎng)找到了一條切實(shí)有效的途徑。例1：2009年文綜卷

12、41題第（1）問。運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識(shí)，分析為什么黨和政府要把“村官”工作提到戰(zhàn)略高度。（理論依據(jù)、教材語言）（現(xiàn)實(shí)依據(jù)、材料語言）（意義作用、時(shí)政語言）例2 2010年文綜卷40題第（1）問：為什么人民群眾對(duì)地方政府主動(dòng)規(guī)范行政裁量權(quán)的做法普遍認(rèn)可？結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識(shí)作出分析。參考答案：我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人。人民政府必須依法行政，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。 行政裁量權(quán)過大容易導(dǎo)致行政機(jī)關(guān)任意裁量和難以正確裁量，影響政府的公信力，甚至損壞法律的權(quán)威，背離人民的意志。 政府主動(dòng)規(guī)范行政裁量權(quán)，對(duì)正確履行職能，提高依法行政水平和行政權(quán)威，保障人民群

13、眾的權(quán)利和自由等都具有重要的意義。（理論依據(jù)、教材語言）（現(xiàn)實(shí)依據(jù)、材料語言）（意義作用、時(shí)政語言）結(jié)論原因類試題（設(shè)問詞：為什么、原因、理由、依據(jù)等等）=理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù)+意義作用=教材語言+材料語言+時(shí)政語言例1：（2009年浙江省高考題）材料二：1947年關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定簽訂之時(shí)，全世界的平均關(guān)稅率超過40%。后經(jīng)多輪多邊貿(mào)易談判，到1995年，發(fā)達(dá)國(guó)家的平均關(guān)稅率降為4%，發(fā)展中國(guó)家的平均關(guān)稅率降為12%。世界貿(mào)易組織成立以來，關(guān)稅率繼續(xù)下降。與此同時(shí)，世界貿(mào)易總額則從1947年的500多億美元增加到2007年的142110億美元。材料三：結(jié)合材料二、三，運(yùn)用“經(jīng)濟(jì)全球化”的有關(guān)知識(shí)

14、，闡述反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義的道理。 答案：經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，使世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。事實(shí)表明，關(guān)稅率持續(xù)降低，世界貿(mào)易額不斷上升；中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增加與外貿(mào)出口額的增加分不開（圖表描述）。中國(guó)與世界的聯(lián)系越來越緊密。（得出觀點(diǎn)）貿(mào)易保護(hù)主義背離了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，不利于全球資源的優(yōu)化配置和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也不利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例2人均純收入（元） 占全部純收入比重（%） 家庭經(jīng)營(yíng)收入 3788 379 在各類企事業(yè)單位從業(yè)或從事其他各種勞務(wù)活動(dòng)獲得的工資性收入5195 519 轉(zhuǎn)移性、財(cái)產(chǎn)性等非經(jīng)營(yíng)性收入1024 102 （1）指出材料一中圖13、

15、表7的經(jīng)濟(jì)信息。 學(xué)生答題主要存在的問題：1對(duì)圖13、表7信息不能全面提取，僅反映一方面而忽視了另外方面。如對(duì)圖13只反映柱狀圖或折線圖的經(jīng)濟(jì)信息；對(duì)表7只反映純收入構(gòu)成或部分純收入占全部純收入比重情況。2對(duì)圖13、表7只進(jìn)行現(xiàn)象性描述，沒有概括性結(jié)論。3最大的問題是考生大多只進(jìn)行部分性表述，而沒有進(jìn)行整體性的比較分析。參考答案：圖13顯示，2005-2009年浙江省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入都在增長(zhǎng)，但前者大大高于后者。城鎮(zhèn)居民收入增速快于農(nóng)村居民收入增速；二者的差距有縮小的趨勢(shì)，但農(nóng)村居民收入的增速波動(dòng)較大。表7顯示，2009年浙江省農(nóng)村居民純收入來源多樣化；工資性收入比重大大高于其他項(xiàng)的比重。圖表題解題基本思路“三看”：一看圖表標(biāo)題；二看圖表內(nèi)容；三看圖表圖例和注解等?！叭取保阂皇菣M向比較；二是縱向比較；三是圖表與圖表之間比較。結(jié)論總之，第一輪復(fù)習(xí)要做到：有的放矢綱舉目張分清是非舉一反三第二輪復(fù)習(xí)我們首先要打破教材的編排的順序進(jìn)行知識(shí)專題復(fù)習(xí)。價(jià)格 與價(jià)值的關(guān)系（含義）與貨幣的關(guān)系（含義）與紙幣的關(guān)系與匯率的關(guān)系與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的關(guān)系與供求的關(guān)