2022年人教版科學二年級上冊全冊教案 2

1、人教版生活與科技二年級上冊全冊教案第一單元科學：第（ 1）課 第（ 1）單元第（ 1）課題身邊的動物課時教 學 、 激發(fā)同學對探究身邊動物的科學愛好,通過認目 的 真觀看、比較和制作,培育同學認真細致的科要求 學態(tài)度；、 指導同學依據(jù)肯定次序進行觀看的方法,進一步培育同學的觀看才能、比較才能和制作簡潔動物模型的動手才能；、 指導同學熟悉身邊的常見動物；初步明白動物的外形特點、生活習性,進行喜愛自然、關愛生命的思想訓練；教 學 讓同學對所爭論的動物有一個初步的感性熟悉；重 點 使同學知道這些動物的簡潔的外形特點,并能夠比難點 較精確的知道它的名稱；電 教 觀看材料常見的動物圖片；用具 粘貼材料、

2、制作材料動物的粘貼圖片1 板 書 我們身邊的動物設計 幫動物找到自己的家（掛圖）課 后 動物是我們的伴侶我們因該怎樣做？（愛護愛惜他小結 們）教 學 一、 導入： 1、提問：“ 這個圖中有多少種動物,你過 程 熟悉其中的哪些動物？活 動 2、它們叫什么名字？” “ 你喜愛其中的哪些小動物,方案 為什么？”3、“ 你家的四周有哪些小動物”小動物的什么事情嗎？”；“ 你知道關于這些“ 除了這些小動物,你仍知道哪些小動物？請同學們摸索,想想看看誰明白得最多,最全面；二、新授：觀看一個你身邊的動物、 老師供應動物圖片,物進行觀看；同學挑選自己喜愛的動、 你發(fā)覺了什么？你觀看的動物有哪些特 征？你能不能

3、給大家介紹一下你觀看的結 果,把你明白的介紹給大家；、 嬉戲：分組做嬉戲,仿照動物的生活習性或 者是動物的叫聲,兩個同學表演龜兔賽跑；三、練習：幫忙動物找到自己的家 、 老師出示熊貓、猴子、大象、獅子、老虎、2 蜥蜴、海豚等動物圖片,提問：“ 你們熟悉它們嗎？你知道它們生活在什么地方嗎？、 它們喜愛什么食物？”動？生活在哪里 . “ 喜愛在什么時候活、 出示“ 動物生活環(huán)境” 圖片,并提問：“ 圖 中有哪些自然環(huán)境？你能不能給小動物們 找到自己生活的地方？” 通過同學小組研 究、合作,完成粘貼活動；、 同學動手給動物找到自己的家；四、動物和我們的關系這么親密,我們因該怎樣做？ 愛護它們,幫忙它

4、們,并為他們做一些力所能 及的好事,愛護它們的生活環(huán)境,在社會上做一些 愛惜珍稀動物的宣揚活動 五、明白我國的珍稀動物 1、出示圖片：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂）鶴、 2、它們都是瀕臨滅亡的動物,我們要愛護它們！3 科學 ：課題 校內(nèi)里的動物 第（ 2）課第（ 1）單元 第（2）課時 教 學 、 激發(fā)同學對探究身邊動物的科學愛好,通過認真 目 的 觀看、比較和制作,培育同學認真細致的科學態(tài) 要求 度；、 指導同學依據(jù)肯定次序進行觀看的方法,進一步 培育同學的觀看才能、比較才能和制作簡潔動物 模型的動手才能；、 指導同學熟悉身邊的常見動物；初步明白動物的 外形特點、生活習性,進行喜愛自然、關愛

5、生命 的思想訓練；4 教 學 指導同學有目的的觀看校內(nèi)里的動物,并做好觀看 重 點 記錄,留意同學安全；難點 電 教 觀看記錄表 用具 板 書 設計 小結教 學 一、 導入：同學們,我們熟悉了很多動物,有蟬、蜻 過程 蜓、螞蟻、金魚、蝴蝶,你能挑選一種自己最熟 悉的動物畫出來嗎？試一試！、 怎么樣才能更好的熟悉動物,把他們表現(xiàn)在畫 面上？（只有認真認真的觀看動物,才能更好 的熟悉它們）、 同學通過認真觀看動物,明白他們的結構以后 開頭動手畫,老師巡察指導；、 呈現(xiàn)溝通：請同學和老師評判他們的畫；二、 新授：到校內(nèi)里觀看動物 、 我們剛才畫了動物,但是同學們畫得不太完 美,由于我們對動物觀看得不

6、太認真,那么,現(xiàn)在老師給你們充分的時間到校內(nèi)里來觀看5 動物,期望你們認真認真地對待,并做好觀看記錄；、 呈現(xiàn)小組觀看記錄,請你用比較完整、精確的語言,描述你發(fā)覺了什么？他的身體是什么樣的？（我在地上找到了螞蟻；我看清晰了,螞蟻有六條腿,頭上仍有兩個觸角呢；）校內(nèi)動物觀看記錄看 到 的 動名稱哪 里 發(fā) 現(xiàn)怎 樣 活仍發(fā)覺物知了的動會唱歌樹上會飛蜘蛛墻角在 網(wǎng) 上有 8 條腿爬螞蟻 樹干上 爬 六條腿蝗蟲 草叢中 飛 有觸角通過溝通, 同學們更清晰地熟悉了一些常見的動物,大家收成都很大,但是細心的xxx 發(fā)覺了一個重要的問題；你們聽聽他的問題是什么？、 我們在校內(nèi)里找到了這么多動物,螞蟻、蜘蛛

7、、蝗蟲,我們發(fā)覺了一個隱秘,它們的腿的數(shù)量 不同,而且有的有觸角, 有的觸角仍不同； （他6 們說得特別好,觀看得特別認真,那么你們其 他小組發(fā)覺了這個隱秘了嗎？）、 認真觀看你們捉到的小動物,數(shù)一數(shù),它們都 有幾條腿？依據(jù)腿的數(shù)量給這些動物分組,哪 個組的動物最多？認真觀看長有六條腿的動 物的身體結構；1 、螞蟻：有六條腿,身體由頭、胸、腹三部 分組成；2 、蝗蟲：有六條腿,身體由頭、胸、腹三部 分組成；、 以上的兩種動物,有六條腿和觸角的叫昆蟲 三、 通過今日的學習觀看,你們有什么收成？你們知 道了什么？你們?nèi)韵朊靼子嘘P小動物的那些知 識？7 科學：第（ 3）課 第（ 1）單元第（ 3）課

8、題觀看螞蟻課時 教 學 1、通過對螞蟻的的爭論活動,使同學詳細明白身 目 的 邊的一種小動物,培育同學從整體到局部觀看的 要求 科學方法；2、養(yǎng)同學在爭論過程中自己發(fā)覺問題、爭論問 題、解決問題的才能；初步建立獨立觀看、爭論的才能,進一步培育同學比較、試驗的動手才能；3、使同學初步明白螞蟻的生活習性,知道螞蟻的身 體結構；教 學1、捉螞蟻；由于同學年齡小, 無法調(diào)整好力度,重 點2、很簡潔使螞蟻受傷或死亡；難點觀看螞蟻； 在這項活動中, 老師要有目的的指導同學依據(jù)從整體到局部的次序進行觀8 察；電 教 觀看工具昆蟲觀看盒、放大鏡、小玻璃瓶用具觀看材料螞蟻觀看螞蟻板 書設計名稱大小外形顏色螞蟻小

9、結 通過你的親自捕獲和觀看,你對螞蟻有了哪些新的發(fā)覺？教 學 一、導入：上節(jié)課我們通過大量的有關螞蟻的資過程 料,對螞蟻有了肯定的明白,這節(jié)課我們將通過實地的觀看進一步明白螞蟻隱秘,你們情愿嗎？二、新授：1、捕獲螞蟻：提問：（1）螞蟻生活在什么樣的地方？（2）捕獲螞蟻因該留意那些問題？（ 3）捕獲到螞蟻因該將螞蟻放在哪里？我們因該怎樣對待它？2、指導同學使用放大鏡（1）、放大鏡有什么用途？9 （2）、放大鏡有哪些使用要領？（1）（3）在觀看過程中既能讓螞蟻不亂跑,又不能損害它,你有什么方法？3、觀看螞蟻：（1）你捕獲到的螞蟻是什么顏色的？（2）它 的身體是什么樣的？有那幾部分組成？4、兩個人一

10、組分工合作觀看螞蟻,一個人觀察,一個人作記錄；名稱大小外形顏色特點螞蟻小組四個人相互溝通自己的觀看結果；科學：5、匯報觀看結果；6、匯總溝通觀看結果；課題明白螞蟻第（ 4）課 第（ 1）單元第（ 4 課時教 學 3、通過對螞蟻的的爭論活動,使同學詳細明白身目 的 邊的一種小動物；要求 3、使同學初步明白螞蟻的生活習性,知道螞蟻的身體結構；10 教 學 很好的把自己收集的有關螞蟻的資料和大家相互交重 點 流,真正做到資源共享；難點電 教 圖片,同學收集的有關螞蟻的資料用具板 書生活環(huán)境：干燥地方明白螞蟻設計生活地點：土壤里,石頭縫中所吃食物：雜食性的動物（饅頭,點心,昆蟲）課 后小結 通過大量的

11、材料,使同學在感性上對螞蟻有了大致明白,同學在下一步的學習中能夠有的放矢的捕捉螞蟻,觀看螞蟻,從更深的角度明白螞蟻；11 教 學 一、 收集螞蟻的生活資料,在課堂上溝通呈現(xiàn)；過 程（一）、提問：活 動 1、通過你的觀看, 你明白到螞蟻生活在什么樣方案 的環(huán)境？2、螞蟻是怎么樣生活的？有什么特點？3、螞蟻主要吃什么養(yǎng)的食物？（二）、小組溝通呈現(xiàn)自己明白螞蟻的情形；1、小組四個人相互介紹自己收集的螞蟻的資料；2、小組四個人相互發(fā)表自己對螞蟻熟悉；3、綜合匯總小組的爭論成果,把溝通出來的情況向大家呈現(xiàn)；（三）、以小組為單位選一名代表,1、匯報小組溝通結果；和全班同學溝通；2、各組成員提出不同的看法,

12、相互之間探討正確的看法；3、通過小組成員的介紹,是的同學們進一步了解了螞蟻的生活習性和居住場所；（四）、總結出螞蟻的生活特點：1、生活地點2、生活環(huán)境3、螞蟻所吃食物12 科學：第（ 5）課第（ 1）單元第（ 5）課題螞蟻畫課時 教 學 1、使同學初步培育同學在爭論過程中自己發(fā)覺問 目 的 題、爭論問題、解決問題的才能；要求 2、初步建立獨立觀看、爭論的才能,進一步培育學 生比較、試驗的動手才能；明白螞蟻的生活習 性,知道螞蟻的身體結構；3、通過制作,使同學綜合明白螞蟻的外形和習性,提高同學的動手才能和觀看才能；教 學 在明白螞蟻結構的基礎上,學會拼接螞蟻,學會 重 點 自己動手制作衣服螞蟻的

13、圖畫；難點 電 教 圖片資料螞蟻的生活情形圖、蟻后和兵蟻的 用具 卡通畫 板 書 設計 小結 你感覺你自己通過拼接布局,支配的這幅畫怎么 樣？好不好？13 教 學 一、 導入：過程 上節(jié)課,我們通過觀看明白了螞蟻的結構,那么 你們想不想通過自己的雙手自己制作一幅螞蟻的生 活圖畫；二、 新授：1、老師呈現(xiàn)完成好的螞蟻畫,激發(fā)同學的制作愛好；2、向同學介紹制作材料,并進行制作；（1）、介紹拼接螞蟻所需要的材料（2）、呈現(xiàn)拼接過程和結果（3）、模擬螞蟻的生活環(huán)境,制成螞蟻的生活 畫,把制作好的螞蟻模型安置在畫中；3、導同學依據(jù)螞蟻的生活習性特點,把螞蟻模型合理的支配在整幅作品中；（在制作過程中,提示

14、同學留意表達出螞蟻身體 外形的特點； ）4、同學相互溝通, 呈現(xiàn)自己的作平, 全班評比出 幾幅布局合理,別出心裁的螞蟻畫；14 科學：第（ 6）課第（ 1）單元第（ 6）課題布置蝸牛的家課時教 學1、引導同學捕獲蝸牛,明白蝸牛的生活環(huán)境,初目 的2、步明白蝸牛的一生；要求通過對蝸牛的爭論,可以培育同學由重點的選擇性觀看,指導同學依據(jù)從整體到局部進行觀察；3、通過布置蝸牛的生活環(huán)境,使同學對蝸牛的外形、生活環(huán)境、 生活習性等方面有進一步明白,培育同學連續(xù)紀錄的科學方法；15 教 學 指導同學表述觀看的結果和進行的估計上,使學重 點 生對蝸牛有一個初步的明白；難點電 教 觀看材料蝸牛一生的圖片,蝸

15、牛用具 試驗材料塑料盒、濕土、小草或麥籽、紗布、蝸牛、紙板 書設計小結 今日咱們一起通過捕獲蝸牛,介紹蝸牛,你對蝸牛有了那些明白？教 學 一、 導入： 上節(jié)課 我們學習了一種小動物, （螞蟻）過程 那么今日老師給你們帶來了一種新的動物,你們猜一猜？（叫牛不是牛,身體像個球,太陽曬不著,輕易不出頭,你們猜猜看）二、 新授 : 1、捕獲蝸牛（1）、你是在哪里找到蝸牛的？（2）、當時蝸牛在做什么？他是什么樣的？2、爭論蝸牛的生活環(huán)境（1）、出示蝸牛生活地方的圖片,附言：你是在16 什么地方找到蝸牛的？（墻角）（2）、介紹蝸牛生活的環(huán)境（生活在潮濕、陰暗 的地方）3、布置蝸牛的家（1）、你認為蝸牛需要

16、什么樣的生活環(huán)境？（2）、你怎樣保證這個裝置是蝸牛所需要的？要 保證蝸牛的生活,你認為要預備什么東西？（3）、出示生物觀看瓶 提問：1、這些材料都有什么作用？你想怎樣支配 這些材料？潔凈的塑料盒（或玻璃瓶）供應蝸牛生活的場地,便利觀看；砂土 和小草時供應蝸牛生活所需的環(huán)境 2、能不能使用其它物品來代替？能選用什 么樣的替代材料？ 3、假如把觀看瓶的氣孔用塑料布蒙上,會有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？（4）、蝸牛吃些什么？（蔬菜葉子,樹葉）三、布置作業(yè)：回家飼養(yǎng)你的蝸牛,細心的照料 它,做好觀看記錄17 科學：第（ 7）課第（ 1）單元第（ 7）課題飼養(yǎng)蝸牛課時教 學1、培育同學初步的飼養(yǎng)才能,養(yǎng)成良好

17、的習慣目 的愛清潔、講衛(wèi)生,并用多種多樣的方法進行要求記錄,匯報、溝通飼養(yǎng)活動才能；2、指導同學用各種方法進行記錄、匯報、整理活動情形；教 學 突出改進記錄的方法和連續(xù)記錄的重要性,使學重 點 生對觀看、記錄產(chǎn)生愛好,能更深化的開展對蝸牛難點 的爭論；電 教 蝸牛觀看瓶,蔬菜葉子,樹葉用具板 書我想爭論：蝸牛天地設計我的發(fā)覺：小結 你仍想知道蝸牛的那些隱秘？18 教 學 一、 導入： 上次課我們自己捕獲蝸牛并在家里飼過程 養(yǎng)了蝸牛, 這節(jié)課你想不想把你的發(fā)覺告知大家？二、 新授：1、分小組觀看蝸牛, 把你的觀看結果和同組的同學溝通；2、把你的觀看結果寫在下表中：名稱：蝸牛身體特點所吃食物外殼作

18、用怎樣運動3、匯報小組溝通結果4、探討蝸牛生存必備的條件5、你仍想知道關于蝸牛的那些隱秘？你仍想爭論蝸牛的一些什么問題？19 6、溝通成果科學 ：課題飼養(yǎng)小動物第（ 8）課第（ 1）單元第（ 8）課時教 學1、激發(fā)同學對爭論飼養(yǎng)動物的愛好,認真參加觀目 的2、察、記錄和飼養(yǎng)、表演活動；通過資料的收集要求和溝通,培育同學團結協(xié)作的意識；培育同學連續(xù)觀看、記錄、收集、整理的綜合才能；進一步培育同學的分類才能；連續(xù)培育同學從整體到局部的觀看方法；初步培育同學抓住事物的主要特點進行表演的才能；進一步20 培育同學探究性學習的思維方式；教 學 讓同學擬定飼養(yǎng)方案,定出每天的喂養(yǎng)量,以及隨 重 點 時留意

19、動物的變化 難點 電 教 動物圖片 用具 板 書 設計 小結教 學 一、 導入： xx 和他的伙伴們都認為仍有很多問題沒 過程 有解決, 仍應當更認真地、 多方面的觀看動物；經(jīng)過商議,他們打算挑選一些動物伴侶,把它 們請到家或教室里來往一段時間；二、 新授：飼養(yǎng)小動物,明白動物喜愛在什么樣的 地方生活 1、請看圖,圖中都畫了那些動物？（鸚鵡、鴿 子、白兔、鵝、狗、貓、金魚、豬、山羊）2、它們都喜愛在什么地方生活？請你們看圖 自己想一想；相互說一說；21 3、請你們小組幾個人爭論一下,制定出你們要飼養(yǎng)的小動物4、匯報小組爭論結果：我挑選金魚,由于精于特別的美麗；我們小組挑選小白兔,應為小白兔特別

20、的潔凈可愛5、那么, 你們個人和小組都挑選好了要飼養(yǎng)的動物, 飼養(yǎng)小動物時我們應當留意什么呢？（1）、應當常常幫它們打掃窩里的衛(wèi)生（2）、應當給它們預備充分的食物（3）、留意觀看小動物的活動情形,有反常情形給它們治療,病了準時給它們看和喂藥；6、她們說得對嗎？你仍有什么需要補充的？7、那好期望你們課下自己確定你們想要爭論的對象,下節(jié)課我們來爭論如何飼養(yǎng)動物；科學 ： 2022 年 9 月課題自己飼養(yǎng)小動物第（ 9）課第（ 1）單元第（ 9）課時教 學3、激發(fā)同學對爭論飼養(yǎng)動物的愛好,認真參加觀目 的察、記錄和飼養(yǎng)、表演活動；通過資料的收集要求和溝通,培育同學團結協(xié)作的意識；22 4、培育同學連

21、續(xù)觀看、記錄、收集、整理的綜合 才能；進一步培育同學的分類才能；連續(xù)培育 同學從整體到局部的觀看方法；初步培育同學 抓住事物的主要特點進行表演的才能；進一步 培育同學探究性學習的思維方式；教 學 讓同學擬定飼養(yǎng)方案,確定飼養(yǎng)方法；重 點 難點 電 教 用具 板 書 設計小結23 教 學 一、 導入：上節(jié)課我們一起爭論了如何飼養(yǎng)小動物,過程 那么這節(jié)課我們以小組為單位連續(xù)爭論詳細飼養(yǎng)的過程二、 新授：飼養(yǎng)小動物1、xx 這個小組上節(jié)課確定了飼養(yǎng)鸚鵡的方案我們來一起看一看；2、他們提出了這樣一個問題“ 怎么給鸚鵡安家”（1）、應當預備一個鳥籠（2）、要有放食物和水的地方（3）、鳥籠的下面最好鋪一些

22、細砂子,你們知道這是為什么嗎？（由于沙子能把鳥的糞便滲進去,我們打掃起來會更加便利）3、他們?yōu)榱擞蒙匙訅|底下,學們看一看仍作了個試驗, 請同試驗名稱：比較那種材料的滲水性能好 試驗材料：砂子、廢報紙、塑料布、水、滴管 試驗方法：分別往砂子、廢報紙、塑料布上滴水 試驗紀錄： 兩分鐘內(nèi)； 砂子滲了水, 廢報紙滲了、塑料布沒有滲水 4、怎么樣？又需要改進的地方嗎？大家動手試一24 試；三、 下面請你們以小組為單位自己制定你們要飼養(yǎng) 的小動物的飼養(yǎng)方案四、 為了大家能夠更好的飼養(yǎng)小動物,準時地把自 己的新發(fā)覺告知大家,老師仍有一個提議,做 一個信息發(fā)布欄,信息發(fā)布欄日期信 息 發(fā) 布我 的 發(fā)解 決

23、辦備注人現(xiàn)法五、 期望大家能夠一起來做這個信息發(fā)布欄,期望 今后常常能夠看到同學們在這里發(fā)布的信息；同時老師情愿做你們的指導老師,你們有什么 問題都可以提,祝你么能夠把自己心愛的動物 飼養(yǎng)好；25 其次單元科學 ：課題動物的家第（ 1）課第（ 2）單元第（ 1）課時教 學1、激發(fā)同學對探究身邊動物的科學愛好,通過認目 的2、真觀看、比較和制作,培育同學認真細致的科要求學態(tài)度；指導同學認真細致的觀看態(tài)度,進一步培育學生的觀看才能、比較才能 3、通過自己觀看記錄,明白各種動物的家,并能 發(fā)覺動物家的不同,并培育他們愛惜動物的意 識,情愿給動物筑巢；教 學 通過同學觀看記錄使同學明白動物家的不同,并

24、 養(yǎng)成愛惜動物,愛護動物的好習慣；重 點 難點 電 教 用具26 板 書 動物的家 設計 土地是螞蟻的家,山林是小鳥的家 大海是魚兒的家, 是 的家-是我的家,地球是我們共同的家 小結教 學 一、 導入：同學們,上節(jié)課我們利用上課時間到校 過程 園里觀看小動物, 同學們都有了特別多的收成,特別是第一小組的同學,他們知道了什么是昆 蟲；不過,他們從“ 校內(nèi)動物觀看記錄表” 中,又發(fā)覺了新的問題；請他們陳述： “ 我們在不同的地方發(fā)覺了不 1、同的動物,他們就住在這些地方嗎？2、他們住在哪里呢？比如說螞蟻；二、 明白不同地方的不同動物的家 1、同學們,我們四周有很多動物,他們的生活 環(huán)境都是不同的

25、,那么,那位同學能夠列舉 幾種動物的家, 并描述一下它們家的樣子？2、系統(tǒng)爭論螞蟻的家；同學們請看書13 頁,螞蟻家的內(nèi)部結構圖；3、你發(fā)覺了什么隱秘,有什么特點,它們的家 怎么樣？ （布局合理、 分工明確、 各盡其職、27 家里特別的潔凈有法規(guī)）4、你仍知道那些送物的家？它們在哪兒？是 什么樣的？（喜鵲的家在樹枝中間,用小樹棍搭建的、老鷹 的家在懸崖上、刺猬的家在地窖里、蜜蜂的家、大雁的家）三、 今日第一小組的同學仍給大家預備了一個故 事,你們想不想聽？（1、 每年五、六月間,是杜鵑產(chǎn)蛋的季節(jié)；這時,身體碩大的雌杜鵑會像老鷹一樣地 飛來飛去恐嚇其他小鳥；（2、 小鳥媽媽下的丟下一窩鳥蛋,離巢

26、飛去,雌杜鵑趁機扔掉一枚蛋,己的蛋；然后剩下一枚自（3、 杜鵑的蛋看上去與窩里的蛋特別相像,但會比其他鳥蛋造孵化；（4、 小杜鵑在孵化后一、兩天開頭把巢里的 蛋往外扔； 它先把蛋頂在背上, 然后用兩 腳撐住身體,但就被推出窩外；（5、 養(yǎng)父母辛勤地喂著小杜鵑；三個星期后,小杜鵑的身體幾乎塞滿了整個鳥巢；（6、 當小杜鵑的身體長得不能連續(xù)呆在巢中28 時,它會棲息在樹枝上；體形遠遠小于它的養(yǎng)父母就站在它的背上喂它小蟲；四、 聽完了這個故事你們明白了什么？杜鵑是怎么被幅畫出來的,它有自己的家嗎？五、 同學們,我們已經(jīng)熟悉了這么多動物的家,就讓我們一起來寫一首關于家的詩吧！六、 通過今日的學習,你們

27、有了哪些收成？請你們在業(yè)余時間愛護小動物,為小動物大造一個安全美麗而又有用的家；科學 ： 2022 年 9 月課題 各種各樣動物的 第（ 2）課第（ 2）單元 第（ 2）家 課時教 學 1、引導同學觀看動物的“ 家” 及動物建造“ 家”目 的 的過程,激發(fā)同學學習熱忱,通過明白不同動要求 物建造“ 家” 所使用的各種材料,激發(fā)同學的探究愛好,學會用科學的眼光看待動物以及動物的各種行為；2、過幫忙動物查找家,進一步明白不同動物的生29 活環(huán)境及居住特點；培育同學觀看事物、分析事物的才能,在與老師、同學的溝通中加強學生的語言表達才能；3、嘗試從動物的角度看待動物的“ 家” ,關懷和熱愛動物；教 學 老師應引導同學從選址開頭,這是一個很重要的重 點 環(huán)節(jié),簡潔被同學所忽視,通過爭論,