七年級下冊語文知識梳理

1、學習好資料歡迎下載七年級（下冊）語文復習提綱一、詞匯積累（要求從音、形、意三個方面掌握）攢拗巔叟哽憚踱棹撇蘸拽泅瞅雛鉸抽覷鬣確鑿菜畦桑葚臃腫腦髓蟬蛻驪歌花圃丑陋訕笑幽寂延綿狂瀾屏障哺育懊悔祈禱逼狹陰抑熾痛嗥鳴斑斕讕語怪誕亙古默契田壟蚱蜢污穢宰割籌劃彷徨仰慕衰微赫然迭起重荷深邃躊躇巴望鎖閉歸省行輩攛掇鳧水飛濺亢奮晦暗羈絆驀然冗雜燒灼幽暗愜意疏密包羅朱砂清揚咿啞端凝顰蹙粲然嗔視無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱告磬斫痕日規(guī)抵御砭骨履踐崔巍垂蔓眼瞼眸子抽搐溝壑不羈剽悍窺伺瘡痍闊綽觀瞻妍麗庇陰遒勁獷野顎骨人跡罕至人聲鼎沸來勢洶洶荒草萋萋亦復如是可歌可泣鮮為人知當之無愧鋒芒畢露家喻戶曉婦孺皆知馬革裹尸鍥而不舍兀兀

2、窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛惹人注目雜亂無章不見天日博學多識一拍即合尋歡作樂忘乎所以義憤填膺大徹大悟參差不齊本色當行離合悲歡低回婉轉叱咤風云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通毛骨悚然怏怏不樂憂心忡忡疲憊不堪凍餓之虞知足安命聊以自慰斑斑駁駁生意蔥蘢相得益彰鞠躬盡瘁，死而后已有過之無不及二、課文理解（將重點地方畫上橫線，便于鞏固）：1、魯迅的從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，文章通過對百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現(xiàn)代

3、偉大的文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人，他的代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾、散文詩集野草，雜文集墳且介亭集二心集等?！?、爸爸的花兒落了選自臺灣作家林海音的小說城南舊事，爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)學習好資料歡迎下載爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動

4、的作用。3、丑小鴨是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有賣火柴的小女孩皇帝的新裝丑小鴨等。在本文中，作者以自己的切身經歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。4、假如生活欺騙了你選自普希金詩集。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆

5、，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有自由頌致大海致恰達耶夫等。課文假如是他在鄰居女兒的紀念冊上題下這首詩。未選擇的路選自中外哲理詩精選，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態(tài)，告誡人們人生只能選擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。這首詩有著特

6、別的意蘊，它是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。作者弗羅斯特，美國詩人，被認為是“新英格蘭的農民詩人”，因他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代詩歌交替的一個時期，也被稱為“交替性的詩人”。著名詩集有山間新罕布什爾等。5、傷仲永選自臨川先生文集，文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是天才成長的關鍵因素。作者王安石，字介甫，號半山，撫州臨川人，世稱臨川先生。6、黃河頌選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌。黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響而寫的組詩。在選文中，詩人以時代的歌手出現(xiàn)

7、，代表祖國英勇的兒女，身著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。7、小說最后一課是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當?shù)貙W校改教德語的事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。8、艱難的國運與雄健的國民作者是李大釗，他不僅是偉大的馬克思主義者，而且是學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。課文圍繞著艱

8、難的國運和雄健的國學習好資料歡迎下載民之間的關系，以長江大河，旅途征人作比，闡述了艱難的國運一定要有雄健的國民這一道理，鼓勵國民“拿出雄健的精神，高唱著進行曲調”，迎接崎嶇與險阻。這篇文章通篇使用比喻增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。“”9、土地的誓言作者端木蕻良（原名曹漢文），遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在于誓言”。這“誓言”是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或我的墳前。因此，本文

9、是“面對土地發(fā)出的誓言”。10、木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。全詩以“木蘭是女郎”來構思她的傳奇故事。以時間為序，采用比興的手法，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個巾幗英雄的形象。這首詩與孔雀東南飛一起，被譽為樂府民歌的“雙璧”。11、鄧稼先是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學家、諾貝爾物理學獎得主楊振寧。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列結構將看似形式散的內容組合在一起，表現(xiàn)一個主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先

10、是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。被譽為“兩彈元勛”，是“兩彈一星功勛獎章”獲得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。12、聞一多先生的說和做以“說和做”總領全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學者”，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名詩人，以一篇老馬成名，第一本詩集烙印，并因老馬的流傳被譽為“農民詩人?！?3、音樂巨人貝多芬按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界

11、，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有田園交響曲命運交響曲。本文的作者何為。14、福樓拜家的星期天以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有項鏈羊脂球等。15、孫權勸學選自資治通鑒，由北宋政治家、史學家司馬光主持編纂。資治通鑒是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就

12、有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。點明學習對健全人格的作用。學習好資料歡迎下載16、社戲以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現(xiàn)了農村人的善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。選自魯迅的小說集吶喊。17、安塞腰鼓是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。18、竹影的作者是現(xiàn)代畫家、散文家豐子愷。全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游

13、戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀，關鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術的能力。19、觀舞記由正題與副題組成。正題點明中心話題觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩集繁星春水。20、口技作者林嗣環(huán)。本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓客的神態(tài)、動作等方面烘托，從正面和側面表現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝。文章選自虞初新志，這是清代張潮編選的

14、筆記小說。21、偉大的悲劇作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種人類勇于探險的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。22、荒島余生節(jié)選自魯濱孫漂流記，作者是英國作家笛福，課文所選部分主要寫了魯濱孫被陷荒島之初那種絕望而又盡力尋求希望的矛盾心情。從生存問題、物質問題和精神問題這三個方面表現(xiàn)了魯濱孫遇到的困難后意志極為堅強、生存信念十分執(zhí)著，而且務實肯干，勤于創(chuàng)造的品質。23、登上地球之巔作

15、者為郭超人。選自紅旗插上珠穆朗瑪峰，全文以四名隊員克服重重困難攀登地球之巔珠穆朗瑪峰的經過為線索，以時間先后為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴峻的考驗面前堅強的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來克服三大困難的。24、真正的英雄是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當時的美國總統(tǒng)里根。從感情脈絡來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發(fā)了悲痛心情，后半部分則主要表達化悲痛為力量。文章用“真正的”強調“英雄”，表達了對這次罹難者英雄行為的肯定。文章以此為題，是對七名宇航員偉大行為的贊頌。25、夸父逐日選自三海經，是我國最早的神話

16、之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英學習好資料歡迎下載“雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。后來，人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時也用夸父逐日”來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話。兩小兒辯日選自列子湯問，舊說是周朝列御寇作的，但不可靠。這篇短文寫兩個小孩兒對太陽在早上和中午時離地球上人的遠近有不同的看法，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識無窮盡。既使是博學的孔子也會有所不知。這篇短文還反是映了古人為認識自然、探索客觀事理而獨

17、立思考、大膽質疑的精神。26、珍珠鳥是當代作家馮驥才的作品，文章通過寫我與珍珠鳥從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關系變化過程，將自己對珍珠鳥的喜愛之情融注在對珍珠鳥的描寫之中。最后一句點明中心。27、斑羚飛渡選自和烏鴉做鄰居，作者沈石溪。文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現(xiàn)了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。28、華南虎寫于“十年動亂”期間，作者牛漢，當代詩人。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。表現(xiàn)了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗

18、爭的個性。29、馬是一篇科學小品，作者是法國博物學家、作家布封，他曾用40年時間寫成36巨冊的自然史。本文用文學的筆調，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。30、狼選自聊齋志異，是清朝蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現(xiàn)狼的狡猾，最后一段議論點明主旨：狼無論多么狡詐陰險，最終還是要初機智勇敢的人戰(zhàn)勝。三、文言學習：（一）、詞義（每個詞的意思都要理解）：1、

19、實詞未嘗異焉收族自是立就稍稍賓客其父乞之日扳隸耕環(huán)謁不能稱自為其名泯然通悟彼其奇之賢于父利當戶惟聞何所憶市鞍馬戎機策勛百千強出郭扶將帖花黃火伴當涂見往事即更非復見事會賓客廳事施屏障少頃但聞滿坐囈語既而婦撫一時未幾少舒中間曳屋雖有百手期內名其一處奮袖兩股幾欲逐走入日辯斗去人學習好資料歡迎下載探湯滄滄綴行如故大窘苫蔽徑去變詐假寐2、虛詞父利其然（代詞，這樣）也泯然（的樣子）眾人矣（語氣詞）養(yǎng)父母、收族為（作為）意卒之（助詞，無意義）為（成為）眾人傳一鄉(xiāng)秀才觀之（代詞，指詩）問女何（什么）所思見往事耳聞（罷了）蒙乃（于是，就）始就學婦拍而（連詞，表并列，相當“又”）嗚之此不為（是）近者熱而遠者涼乎孰為（認為）汝多知乎其（其中）一犬坐于前投以（把，介詞）骨蓋（原來）以（用）誘敵意將隧入以（連詞，表目的，相當“來）攻其后也（二）、翻譯