2022年人教版小學(xué)語文五年級上冊第八單元教案及反思

1、25、七律 長征 教案要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩；2、懂得詩句,體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱巨險阻,完成二萬五千里長征 的英雄主義和革命樂觀主義精神；3、熟悉本課的生字懂得由生字組成的詞語；教案重點：懂得長征中紅軍遇到的艱巨險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度,領(lǐng)悟全詩的思想感 情；教案難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神；教案用具：中國地圖；巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情形錄象第一課時 教案過程：（一）解題；老師簡介歷史背景：國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“ 圍剿” ；從1931 年到 1934 年,在毛澤東同志正確路線指引下,紅軍取得了四次反“ 圍剿” 的宏大成功；以后,由于王明

2、 的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),造成了第五次反“ 圍剿” 的失??；第五次反“ 圍剿” 失敗后,為了儲存革命力氣,紅軍不得不離開中心蘇區(qū)依據(jù)地,開頭長征,北上抗日；長征途中,1935 年 4 月,黨中心在貴州省遵義召開了遵義會議,會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)位置,終止了王明的錯誤路線對黨 的統(tǒng)治,從今中國革命轉(zhuǎn)危為安,從成功走向成功；黨中心帶領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍,經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等 11 個省,在整 個長征途中,紅軍爬雪山,過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難；紅軍戰(zhàn)士 擊敗敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,最

3、終在 1935 年 10 月成功到 達(dá)陜北依據(jù)地； 1936 年 10 月,其次、四方面軍也到達(dá)陜北,與第一方面軍會 合；毛澤東同志寫下了長征這首詩,從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長 征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精 神；（二）同學(xué)自讀課文,并提出不懂得的問題；1 / 16 （三）范讀、教讀；1老師先范讀課文,明顯示意出詩句停頓節(jié)奏；紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑；五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒；更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏；2同學(xué)按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會停頓的程度；（四）讀句、釋詞；1讀每一句詩,先懂得句中詞語的意思

4、；（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征；萬 水千山：“ 萬” 和“ 千” 都不是實數(shù),而是說很多的山、很多的水,實指在長 征中遇到的很多艱巨困苦；等閑：平平經(jīng)常的意思；五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊疆；逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子；細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流；烏蒙：即 烏蒙山,在云南、貴州兩省之間；磅礴：氣概雄壯；泥丸：泥團(tuán)子,小泥球；云崖：高聳入云的山崖；鐵索：指大渡河上的瀘定橋,紅軍過橋時橋上只剩下13 根鐵索；岷山：在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊疆,海拔 4000M 左 右,終年積雪；三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍,也就是整個紅軍；盡開顏：全都喜笑

5、顏開；）2再讀詩句,說說每一句話的意思；（“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑” ：紅軍戰(zhàn)士不可怕在長征中遇到的無 數(shù)艱巨困苦,這些艱巨困苦在紅軍眼里被看作是平平經(jīng)常的事；“ 五嶺逶迤騰 細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸” ：五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍眼里不 過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄壯,氣概磅礴,在紅軍看來,不過 像泥丸一樣在腳下滾過去；“ 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒” ：金沙江兩 岸是懸崖峭壁,水流很急,激流拍岸,給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上,使人有寒氣逼人的感覺；“ 更喜岷山千里 雪,三軍過后盡開顏” ：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白

6、雪,紅軍過 了岷山,心情豁然開朗,個個笑逐顏開,表現(xiàn)了紅軍歷盡艱巨險阻,取得長征 成功的喜2 / 16 （五）作業(yè)；1朗讀這首詩；2寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語；3說明：“ 只等閑” 、“ 盡開顏” 、“ 萬水千山” 這三個詞語的意思；其次課時 教案過程：一、復(fù)習(xí)檢查；1、朗讀全詩；2、指名背誦并說明全詩；二、明確教案目標(biāo)；三、品詩、品句,體會作者的思想感情；1、指名讀開頭兩句詩：“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑；”師：這兩句是全詩的總起,從1934 年 10 月到 1935 年 10 月,紅軍徒步長征二萬余里,縱橫十一個省,每天跟敵人,跟饑餓、疲憊、傷病,跟自然界的困難 作生死的搏斗；這中間的

7、艱巨險阻是可想而知的,但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答 是什么？你從這里感受到什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩,進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情；2、自由朗讀全詩,摸索：從哪些詩句中可以看出“ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難” ？你是怎 么想的？讓同學(xué)依據(jù)下面的提示,在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句；其次步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難；第三步說說紅軍是如何對待困難的；3、同學(xué)溝通后,匯報；4、你能有感情地朗讀詩句嗎？5、想象詩句所展現(xiàn)的畫面,體會“ 騰細(xì)浪、” “ 走泥丸” “ 云崖暖” “ 鐵 索寒” 等詞語中所包含的思想感情；（1）輕聲讀中間四句詩,想象一下紅軍過五嶺、烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定 橋的情形；（

8、觀看錄象）（2）溝通；（3）爭論“ 騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒” 這四個詞語中包含著作者怎樣 的思想感情；3 / 16 （4）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；6、紅軍長征途中戰(zhàn)勝了萬水千山,作者為何只挑選五嶺、烏蒙、金沙江和 大渡河來寫？7、齊讀最終兩句；師：毛澤東用“ 更喜” 來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩；五、背誦全詩；六、觀賞歌曲長征；七、總結(jié)；宏大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀(jì)了,但紅軍的英雄形象仍留在我們的記憶 中；八、擴(kuò)展閱讀；舉薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞憶秦娥 . 婁山關(guān)；教案后記：教案中,要扣住“ 難” 和“ 只等閑” ,運用簡筆畫、背景資料、音頻等多種資源讓

9、同學(xué)在直觀中、在情境中體驗,從而達(dá)到與文本對話的目的,生發(fā)出 對紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀心情的稱贊；4 / 16 26、開國大典 教案目標(biāo)：1.懂得課文主要內(nèi)容,正確領(lǐng)悟課文中心思想,感受開國大典中,人民群眾喜愛黨、喜愛領(lǐng)導(dǎo)、喜愛新中國的思想感情,明白新中國成立的宏大意義；2.學(xué)會 3 個生字,懂得 關(guān)句；20 個詞語,學(xué)習(xí)排比句；學(xué)有余力的同學(xué)可熟悉雙3.有感情地朗讀課文,背誦 68自然段；重點與難點 重點：體會開國大典盛況,正確領(lǐng)悟課文中心思想；難點：含義較深的句子懂得；教案時間： 3 課時第一課時教案目標(biāo)：1、把握 3 個生字,懂得部分新詞；2、把握課文大意,按進(jìn)展次序給課文分段；3、學(xué)習(xí)第一

10、段,感受會場上喜慶的氣氛；教案過程：一、解題 1、出示課題,讀題；2、懂得題意；開國：建立新的國家；典：典禮,正式舉辦的儀式；大典：正式的典禮；3、依據(jù)課題提出疑問；二、自學(xué) 要求： 1、讀通課文,學(xué)會字詞；2、劃出課文中說明課題的一句話；3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句；4、解決疑難,發(fā)覺疑難；三、溝通 1、試說課題意思；2、分段；（依據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）5 / 16 3、溝通疑難,解決部分問題；隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞；四、閱讀（第一段）1、指名分節(jié)讀課文；2、從哪些地方看出這是“ 大典” ？3、挑選一句,讀出莊重、正式、熱鬧的氣氛；4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點句；五、

11、作業(yè) 1、有感情地朗讀第一段；2、完成作業(yè)本第 1、2 題；其次課時 教案目標(biāo)：1、感受開國大典中,人民群眾喜愛黨、喜愛領(lǐng)導(dǎo)、喜愛新中國的思想感 情；2、背誦第 68自然段；教案過程：一、閱讀其次段；1、理清典禮過程；默讀本段,理一理典禮的過程；（典禮開頭,領(lǐng)導(dǎo)就位）（奏國歌）（毛主席宣布政府成立）（升國旗,鳴禮炮）（宣讀公告）簡要表達(dá)開國大典的典禮過程；2、自由讀,感受人民群眾的心情；（興奮、興奮、歡樂）3、劃出反映人們心情的句子,懂得基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀；用“ 人民群眾為 而興奮” 說話；隨機(jī)點撥句子：這五星紅旗升起來了,表示中國人民從今站起來了；朗讀（驕傲,揚眉吐氣）3、描寫人民群眾的心情,課

12、文用了哪些方法？比如：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲；排比：四個“ 傳到” ；體會排比氣概,朗讀排比句；4、背誦 68節(jié)；二、閱讀第三段 1、自由讀,用一個詞概括閱兵式的特點,劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情6 / 16 的句子；2、小組合作,溝通成果 喜悅和興奮的心情表達(dá)了怎樣的感情？3、選讀句子；三、作業(yè)1、背誦 68節(jié)；2、完成作業(yè)本 3、5 題；3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全 場 30 萬 人 , 為 _而 _； 為 _而_；為 _而_；第三課時教案目標(biāo)：1、懂得課文主要內(nèi)容,正確領(lǐng)悟課文中心思想,感受開國大典中,人民群 眾喜愛黨、喜愛領(lǐng)導(dǎo)、喜愛新中國的思想感情,明白新中國成立的宏大意義；2、

13、有感情地朗讀課文；教案過程：一、復(fù)習(xí) 1、聽寫；2、背誦 68節(jié)；二、閱讀第四段1、默讀,劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話；2、懂得；3、朗讀第 14 小節(jié),讀出慶祝的氣氛；4、讀結(jié)尾兩句,領(lǐng)悟句子的意思；“ 兩股紅流” 指什么？這樣比如寫出了什么？“ 光明” 指什么？象征什么？讀好這兩句話,讀出內(nèi)含的意思；三、總結(jié)全文,領(lǐng)悟中心；1、連起來說說課文記敘了 4 個怎樣的場面；2、整理語言,歸納主要內(nèi)容；3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“ 紅旗” 、“ 紅燈” ,群眾的“ 掌聲” 、“ 歡呼聲” ？反映了什么思想感情？7 / 16 4、完成作業(yè)本 6、7 題,溝通；5、學(xué)習(xí)“ 單元提示” ；聯(lián)系

14、這一課的學(xué)習(xí),說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中 心思想；四、作業(yè) 選做：1、摘錄、朗誦最令你興奮的句子；2、寫一寫你讀后的感受；3、寫一段話： 1949年 10 月 1 日,我站在天安門廣場上 教案后記：課文最終講了光明布滿整個北京城,引導(dǎo)同學(xué)在讀熟課文,懂得了內(nèi)容的 基礎(chǔ)上,可讓他們以節(jié)日的夜晚為題寫一個片斷；寫出節(jié)日夜晚燈 火、焰花、彩旗交相輝映的情形；再寫參與活動人員的表現(xiàn),及觀眾的表現(xiàn) 等,通過寫,更好地懂得語言,運用語言；8 / 16 27、青山到處埋忠骨 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉 8 個生字 . 2.初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法 . 課前預(yù)備 搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料 . 搜集毛澤東一家為

15、了中國革命成功而犧牲的六位烈士的資料 . 教案過程 出示資料,導(dǎo)入新課 師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料 . 導(dǎo)入：我們怎能遺忘抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中 華兒女 .這些中華兒女中有一般勞動人民的子女,也有毛澤東同志深愛的長子毛岸英 . 自主閱讀 .讀通全文 各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的拼音,遇到生詞查查字典、詞 典. 反饋自學(xué)情形 . 讀字詞：擬定、殉職、奔赴、猶豫、黯然、功勛 . . 讀詩句：青山到處埋忠骨,何須馬革裹尸仍 在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順,讀流利,相互幫忙,訂正顯現(xiàn)的問題 . 說說這篇課文主要講了一件什么事 . 個性閱讀,自主感

16、知 默讀課文,把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍,可以把自己的感受批注 在文中 . 同學(xué)溝通讀后感受,老師引導(dǎo)同學(xué)重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾 . a毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后,是什么心情.從哪里看出的 . 1“ 從收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙 .桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次,仍是原封不動地放在那里 .”2“ 岸英 .岸英 .主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著 .”體會要點：岸英從小就顛沛流離,在父親身邊并沒有多少時間 .慈父毛澤東9 / 16 此時已是近 60 歲的老人了,老來痛失愛子,使他哀思欲絕 . b當(dāng)“ 彭老總懇求將遺體運回國” “ 金日成

17、要求把岸英葬在朝鮮” 時,毛 主席是什么心情 .從哪里看出的 . 1“ 主席仰起頭望著天花板,強(qiáng)忍著心中的哀思,目光中顯露出無限的眷 戀.”2“ 朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命,他們的父母莫非就不悲 .”痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎 體會要點：作為一國的領(lǐng)導(dǎo)、國家的主席,他強(qiáng)忍哀思,一切從大局出 發(fā),理智地處理了自己的情感 . c當(dāng)毛主席要在電報記錄稿上簽字時,他是什么心情 .從哪里看出來的 . 1“ 主席下意識地猶豫了一會兒 .”2“ 主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電文稿放在 上面 .”體會要點：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命成功而犧牲的六位烈士中的 一位

18、,毛主席在做最終的打算時,心底又顯露出對親人的無比愛戀 . d當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時,他是什么心情.從哪里看出的 . 1“ 其次天早上,秘書來到毛主席的臥房 .毛主席已經(jīng)出去了,放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山到處埋忠骨,何須馬革裹尸仍 .”2“ 電文稿下是被淚水打濕的枕巾 .”體會要點：“ 青山到處埋忠骨,何須馬革裹尸仍” ,這錚錚的言語下,是毛主席那寬敞的胸懷和那深深的慈父之情 . 感情朗讀 .深化感悟師：毛主席把一生貢獻(xiàn)給了新中國,貢獻(xiàn)給了中國的勞累大眾 .此前,他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命.此時,這位老人又失去了他摯愛的長子,這是多么剜心的疼痛啊 .他不

19、說一句話、不吃一口飯,他黯然神傷,他淚水漣漣 .但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng),他的愛似山般的厚重,他的情如海般的深邃 .他的革命胸懷如海似山 . 讓我們有感情地朗讀全文,再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧 . 布置作業(yè),領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ页霰疚闹腥宋锏恼Z言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫,并將其中自己喜愛的語句摘抄下來；教案后記：引導(dǎo)同學(xué)在體會主席在面對兩份電報時,那種痛楚的沖突心情始終處理不10 / 16 好,前后總共設(shè)計了不同的問題；再聯(lián)系自己的生活實際,提出：假如是一般 的父親,在自己的孩子遭受不測之后,會怎樣？遇到像主席這樣的選擇又會如 何處理

20、？來加深對主席宏大精神的懂得；28、毛主席在花山 目的要求 1、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)毛主席關(guān)懷群眾生活、到處為群眾的利益著想的思 想作風(fēng)；2、明白課文中哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容；3、有感情的朗讀課文 . 教案重點 通過課文的詳細(xì)內(nèi)容,體會毛主席到處為群眾利益著想的思想作 風(fēng)；教案難點 通過課文的詳細(xì)內(nèi)容,體會毛主席到處為群眾利益著想的思想作 風(fēng)；自制幻燈片 教具學(xué)具 教案時間 兩課時 教案過程：第一課時 一、復(fù)習(xí)舊課,檢查預(yù)習(xí)；1、聽寫詞語：開創(chuàng)收成榨油風(fēng)光茅亭惋惜竟然喜歡2、板書： 21 毛主席在花山 3、同學(xué)朗讀課文,同桌相互訂正讀音；4、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？二、進(jìn)一

21、步自學(xué),深化懂得課文；1、用小黑板提出自學(xué)要求；仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊摸索；（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？（2）“ 碾 M” 這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（4）毛主席“ 夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞著” ,可他為什么仍為“ 碾 M” “ 送茶” 這些小事操勞？（5）課文的最終一句話,“ 這位首長,似乎在哪兒見過；在哪兒呢？” 是什么11 / 16 意思？你怎樣懂得這句話？2、同學(xué)按自學(xué)摸索題自學(xué),老師巡察輔導(dǎo)；3、同學(xué)按自學(xué)摸索題爭論溝通；三、布置作業(yè)：熟讀課文；其次課時 一、指名按自然段朗讀課文；要求

22、讀的正確、流利、有感情；二、按自學(xué)摸索題逐題爭論；1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？毛主席交給警衛(wèi)員兩項任務(wù),一是“ 盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾 M ；” 二 是“ 把這筒茶葉交給炊事員,讓他每天這個時候沏一桶茶水,你負(fù)責(zé)給碾 M 的 群眾送去；”2、“ 碾 M ” 這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警 衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作,請鄉(xiāng)親們到別處去碾 M；3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？毛主席說服警衛(wèi)員時,一共講了三層意思；一事進(jìn)行革命戰(zhàn)爭必需依靠群 眾的支持,“ 全國的老百姓就是我們成功的牢靠保證” ；而是“ 我們進(jìn)行的斗 爭,也正是為了全國的老百姓

23、” ；三是訓(xùn)練警衛(wèi)員不要把他擺在“ 特別位置”上；4、毛主席為什么要為“ 碾M” “ 送茶” 這種小事操勞？毛主席時時關(guān)懷群眾生活、到處為群眾著想；雖然他工作很繁忙,但他時刻不忘群眾；課文通過“ 碾M” “ 送茶” 這兩件事,表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)懷群眾、堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)；這也正是這篇課文的中心 思想；5、你怎樣懂得課文的最終一句話？最終一句話說明老人仍沒有認(rèn)出毛主席來,但是他可能看到過不少類似的 關(guān)懷群眾、幫忙群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部,所以產(chǎn)生一種似曾相識的 感覺,這也說明毛主席及其帶領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片,已經(jīng)深 得人心了；三、練習(xí)分清課文的主次；課文

24、的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？碾 M、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容；這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)懷群眾、到處為群眾著想的思想品質(zhì)；毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次12 / 16 要的內(nèi)容,課文中一帶而過；四、通過對“ 毛主席在花山” 的學(xué)習(xí),你受到了什么啟示？五、布置作業(yè)；1、有感情的朗讀課文；2、預(yù)習(xí)“ 讀寫例話” ；板書設(shè)計：28、 毛主席在花山 碾 M 關(guān)懷群眾 送茶 依靠群眾 推碾 同甘共苦 教案后記：這篇課文再次刻畫出毛主席的光輝形象,引導(dǎo)同學(xué)引導(dǎo)通過事情來描寫人物 的方法；學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)描寫中凸顯人物性格的寫作方法；13 / 16 口語交際 習(xí)作八 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.溝通自己愛

25、看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)導(dǎo)、英雄人物的影視作品或故 事.溝通時做到內(nèi)容充實、表達(dá)流利 . 2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“ 描寫一個場景” “ 寫一篇文章或影視作品的梗概” 中挑選一個角度進(jìn)行寫作 . 教案過程第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入 在這段時間里,我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,明白了這個偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那一般又不一般的情懷 .你仍看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)導(dǎo)、英雄人物的電影、電視呢 . 同學(xué)溝通已看過的影視作品 . 二、分組溝通在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢 .讓我們在小組內(nèi)溝通一下 .沒看過影視作品的話,也可以表達(dá)自己聽過或讀過的相關(guān)故事 .可參考以下提示進(jìn)行溝通 . 提示：a講清影視作品的名稱,主要講了誰的什么事 . b表達(dá)給你留下深刻印象的情節(jié),仍可以談?wù)勛约旱母邢?. c仔細(xì)聽別人表達(dá),有不清晰的地方可以詢問 . 三、全班溝通舉薦同學(xué)在全班溝通 . 聽的同學(xué)要仔細(xì)傾聽,給表達(dá)的同學(xué)評比出“ 內(nèi)容充實獎” “ 感受真實獎”“ 表達(dá)流利獎” 等等 . 14 / 16 四、拓展溝通 聽了同學(xué)們的介紹,此時此刻,你最深的感受是什么 . 其實,在當(dāng)今社會也有很多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者,你會拍照我們四周的哪些英雄人物的哪些事情