2022年人教版小學(xué)音樂五年級下冊《鈴兒響叮當》教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載鈴兒響叮當音樂教案 一、教學(xué)課題：歌曲鈴兒響叮當二、教材分析：鈴兒響叮當 是一首曲調(diào)流暢、 心情輕盈的美國歌曲；生動的歌詞描畫了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上,他們的歡聲笑語伴著悅耳的馬鈴聲回響在原野,表現(xiàn)了孩子們熱 情奔放的性格,抒發(fā)了喜愛美好生活的真摯情感；鈴兒響 叮當歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu),第一樂段以“3”、“4” 的同音 反復(fù)為主,加上“ | | . | |” 節(jié)奏的運用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)妮p盈的音樂形象；其次樂段從第一樂段的最終一小節(jié)后半拍開頭,“ | | |” 的節(jié)奏從弱起進入,這一節(jié)奏的重復(fù)顯現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上 移,給人以推動感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖

2、破風(fēng)雪、飛奔 向前的情形；歌曲的最終樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,終止了全曲,似乎雪橇已慢慢遠去,而那布滿歡樂的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩；三、同學(xué)情形分析：四年級同學(xué)經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備視唱樂譜 的才能,具備了肯定的分析作品的才能；熟識歌曲教學(xué)中唱 歌詞、歌譜、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活動等一系列的學(xué)習(xí)方式；善于在學(xué)習(xí)中提問,喜愛小組合作學(xué)習(xí)；期望有更多展現(xiàn)自 己的空間；在這一課的學(xué)習(xí)中,老師需要同學(xué)聯(lián)系起以往的 學(xué)習(xí)學(xué)問的體會,遷移到這首歌曲的學(xué)習(xí)中,在教學(xué)中重點 感受、體會、表現(xiàn)孩子們冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,抒發(fā)了喜愛美好同學(xué)活的真摯情感；在演唱歌曲時要表現(xiàn)出 乘

3、坐雪橇的精神面貌；四、教學(xué)目標：1情感態(tài)度與價值觀目標通過觀賞美國歌曲鈴兒響叮當,感受樂曲輕盈、風(fēng)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載趣和富有韻律感的心情,體驗人們在圣誕節(jié)中愉悅的心情,通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當,讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊揚,進一步激發(fā)我們對大自然的喜愛與 歌頌；2“ 過程與方法” 目標 通過多樣的音樂活動,引導(dǎo)同學(xué)從聽、唱、演等方面體 驗、感受這首圣誕歌曲歡快、極富律動感的心情；3“ 學(xué)問與技能” 目標 能用自己的肢體語言感受歌曲的心情與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的心情演唱歌曲的副歌段落；挑選合適的小樂器以及節(jié) 奏音型為歌曲伴奏；培育同學(xué)感受與表達、溝通與合作、理 解與表現(xiàn)音樂的才能；五、教

4、學(xué)重點：歌曲意境的感受以及輕巧、輕盈的聲音精確來表現(xiàn)歌 曲；通過不同版本的鈴兒響叮當?shù)挠^賞,把握不同的音 樂要素所帶來的音樂形象的不同；六、教學(xué)難點：1輕巧、輕盈的聲音精確來表現(xiàn)歌曲；2“ 我們歡樂又唱歌” 弱起；“ 叮叮當” 節(jié)奏的精確演唱；七、教學(xué)資源與工具設(shè)計：1教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；2教學(xué)資源：制作 電子琴,打擊樂器；八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入部分：ppt 課件,課外搜集的資料和圖片,老師：請同學(xué)們來觀賞一段視頻,看看視頻中播放的是 什么節(jié)日？（播放平安夜歌曲）同學(xué)：圣誕節(jié)老師：知道是平安夜是哪一天嗎？12 月 24 日；平安夜是圣誕節(jié)的前夕,當晚,全家人會團圓在客廳中,環(huán)繞在圣學(xué)

5、習(xí)必備 歡迎下載誕樹旁唱圣誕歌曲,相互交換禮物,表達內(nèi)心的祝愿及愛；誰明白圣誕節(jié)？同學(xué)：老師： 12 月 25 日,圣誕節(jié)是基督教徒紀念耶穌產(chǎn)生的 日子,誰知道圣誕老人會做些什么？同學(xué)：他會背著一個大大的口袋,給小伴侶發(fā)送禮物；老師：今日老師也給大家?guī)硪环荻Y物,聽！（打開音 樂盒,播放課件, ）老師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首美國歌曲鈴兒響叮 當；（揭示課題）（二）復(fù)聽 老師：鈴兒響叮當 是一首圣誕歌曲, 作者是彼爾 彭 特；美國的冬天氣候特別冰冷,有的地方冰天雪地；歌 曲描畫了一群小伴侶坐在雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前, 他們的歡歌笑語相伴著悅耳的馬鈴聲回蕩在山野 我們再來悄悄地傾聽一遍；歌曲的

6、心情怎么樣？（播放 歌譜和教材錄音）同學(xué)：輕盈活潑；老師：孩子們乘著雪橇,迎著風(fēng)雪,揚鞭唱歌,我們要 學(xué)習(xí)他們的這種英勇、自信、樂觀的精神；（三）學(xué)唱歌曲 老師：能看出大家特別地喜愛這首歌曲,老師也想唱一 唱；（老師范唱）同學(xué)：鼓掌；老師：看到有些同學(xué)都忍不住想唱了,下面咱們跟著音 樂在心里悄悄的唱一邊（播放錄音）同學(xué)：在心里悄悄演唱；老師：大家很專心；我們加上詞小聲唱唱（播放錄音）同學(xué)：加上歌詞輕聲演唱；（四）解決難點（老師范唱難點、手勢提示指揮；）（隨學(xué)習(xí)必備 歡迎下載機）老師：你找找有沒有不會唱的句子,或是感覺哪幾句和你之前聽到的不同？老師：來,大家聽聽老師唱這部分（歌曲弱起“ 我們,快

7、,我們”）,播放錄音；老師通過律動、指揮讓同學(xué)感受弱起部 分；同學(xué)：認真學(xué)唱；老師：我們來跟琴唱唱；同學(xué)：帶著英勇、自信、樂觀的感情演唱歌曲；（五）加入二聲部伴唱 老師：老師再來唱唱,請同學(xué)們認真聽,歌曲發(fā)生了什 么變化？同學(xué)：老師在每一句的結(jié)尾處唱了“ 叮當,叮當”老師：你聽得很精確,老師加入了二聲部伴唱,我們一 起來練習(xí)一下；同學(xué)：隨原唱加入二聲部伴奏；老師：下面,我們來組建一個合唱團,分成兩個聲部,我來當指揮；（播放伴奏）（六）打擊樂器伴奏（老師邊說 1老師：你們聽,悅耳的鈴聲越來越近了！邊拿出碰鈴）來,誰能用碰鈴來給歌曲伴奏？請來試一試,（播放錄音）老師總結(jié)出一條伴奏型,沒有碰鈴?fù)瑢W(xué)的

8、用拍手的 方式伴奏；24 | | | | 2老師：誰能用響板仿照下馬蹄的聲音（播放錄音）找生仿照 ；24 | 3老師：仍有串鈴呢, 你覺得把串鈴加在哪里比較好？4. 分小組練習(xí),為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（六）聲音提高 老師：留意活潑輕盈,自信樂觀的感情演唱；似乎真的 坐上雪橇了 同學(xué)：跟伴奏加入二聲部和打擊樂器完整表演唱歌曲；（七）拓展歌曲 老師：今日老師仍給大家?guī)砹肆硗鈨煞N形式的鈴兒 響叮當,我們一起來感受一下；1.播放合唱版 2.女子十二樂坊器樂合奏；曲中的樂器有琵琶、揚琴、古箏、笛子、二胡；主奏 樂器次序分別是揚琴、古箏、琵琶、二胡,笛子是合奏 樂器；老師：一首歌曲,經(jīng)過作曲家們的細心改編,產(chǎn)生了豐 富多樣的形