2022年人教高中生物必修2教案：第二章第二節(jié)基因在染色體上2

1、第 2 章基因和染色體的關(guān)系 其次節(jié) 基因在染色體上 一、 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)方面 1. 說(shuō)出基因位于染色體上的理論假說(shuō)和試驗(yàn)證據(jù)；2. 運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的學(xué)問(wèn)闡明孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)； 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 認(rèn)同科學(xué)爭(zhēng)論需要豐富的想像力,大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神,以及對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)； 才能方面嘗試運(yùn)用類(lèi)比推理的方法,說(shuō)明基因位于染色體上；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) 1）基因位于染色體上的理論假說(shuō)和試驗(yàn)證據(jù)；2）孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代說(shuō)明；2. 教學(xué)難點(diǎn) 1）運(yùn)用類(lèi)比推理的方法,說(shuō)明基因位于染色體上；2）基因位于染色體上的試驗(yàn)證據(jù)；三、教學(xué)方法2 列表比較法、對(duì)話法、探究法四、課時(shí)支配五、

2、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)老師組織和引導(dǎo)同學(xué)活教學(xué)容引導(dǎo)同學(xué)閱讀 “問(wèn)題探討 ” 一欄的內(nèi)容,進(jìn)動(dòng)意圖問(wèn)題探閱讀思引入討行摸索和爭(zhēng)論；考新課提示這個(gè)替換好像可行；由此聯(lián)想到孟德?tīng)柗謩e 定律中成對(duì)的遺傳因子的行為與同源染色體在減數(shù)分 裂過(guò)程中的行為很相像；一條染色體上可 能有很多個(gè)基因；一、薩基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)閱讀思同學(xué)頓的假系：染色體考回答親自說(shuō)基因填表實(shí)踐摸索與摸索填薩頓在配子保持完整性和獨(dú)保持相對(duì)爭(zhēng)論形成和立性穩(wěn)固的形圖假說(shuō)P28 受精時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)的發(fā)在細(xì)胞在配子中,成對(duì)同左現(xiàn)過(guò)的存在中的一個(gè)同左程,方式在體細(xì)胞中,成體會(huì)對(duì)存在勝利的喜體細(xì)胞一個(gè)來(lái)自父方,中的來(lái)一個(gè)來(lái)自母方悅1 / 3 源

3、非等位基因自由非同源染體會(huì)形成 配薩頓假說(shuō)子時(shí)的組合色體自由行為組合老師引導(dǎo)同學(xué)摸索填圖類(lèi)比推引導(dǎo)同學(xué)閱讀,懂得類(lèi)比推理閱讀理同學(xué)理解學(xué)會(huì)類(lèi)比 推理二、基引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題并爭(zhēng)論作答；假如學(xué)依據(jù)實(shí)經(jīng)過(guò)分析、推因位于生的學(xué)習(xí)有困難,老師可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)如驗(yàn)現(xiàn)象理,培染色體下問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明；）提出問(wèn)養(yǎng)學(xué)習(xí)的試驗(yàn)1.依據(jù)哪一個(gè)雜交組合判定出果蠅的顯性題或才能,認(rèn)同基證據(jù)性狀？為什么？依據(jù)教因在染2.果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點(diǎn)？是否師的引色體與性別有關(guān)？導(dǎo)提上；3.假如掌握果蠅眼色的基因用字母W 表問(wèn)）、示,而且它位于 X 染色體上,你能用基摸索、因 W 和 X 染色體寫(xiě)出摩爾根的兩組果蠅爭(zhēng)論、作答、雜

4、交試驗(yàn)的遺傳圖解嗎？4.假如你是摩爾根,你將如何說(shuō)明果蠅白寫(xiě)出相眼性狀的遺傳？關(guān)的遺5.需要設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的說(shuō)明傳圖嗎？為什么？如何設(shè)計(jì)？解；板圖證據(jù)：紅眼 X WX果蠅的限性遺傳 W X 白眼 X wY X W Y 紅眼 X WX w紅眼 X WX W ：紅眼 X WX w：紅眼 X WY：白眼 X wY一條染色體上有很多個(gè)基因；基因在染色體上呈線性排列；2 / 3 第 2 課介紹現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的爭(zhēng)論成果；閱讀聽(tīng)認(rèn)同基因時(shí)講位于染色體上,基 因在染色 體上呈線 性排列；三、孟分別定律：在雜合體的細(xì)胞中,位于同學(xué)畫(huà)教學(xué)德?tīng)栠z一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一圖說(shuō)明生把傳規(guī)律定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)抽象的現(xiàn)代程中, 等位基因伴同源染色體的分開(kāi)而化形說(shuō)明分別,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代；象自由組合定律：位于非同源染色體上 的非等位基因的分別或組合是互不干擾 的；在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的技能訓(xùn)等位基因彼此分別的同時(shí),非同源染色閱讀思學(xué)問(wèn)體上的非等位基因自由組合；提示不同的基因或許是DNA 長(zhǎng)鏈上練的一個(gè)個(gè)片段；考遷移總