2022年人音版音樂四下第8課《種太陽》教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 種太陽教案及反思教材分析：種太陽是一首以純潔的童聲演唱的極好的歌曲；通過輕盈跳動的旋律,富有幻想的歌詞, 表現(xiàn)出天真無邪的少年兒童形象,加暖和光明的美好愿望；學情分析：表達了他們要使世界變得更這首歌曲究竟是童年幻想性的歌曲, 這種幻想在一、二年級是有可能存在的,但到了五年級, 這種幻想是不行能存在的, 由于五年級的同學已有肯定的科學知 識,可以讓他們說說,假如真有好幾個太陽照射地球,那將會產(chǎn)生什么結(jié)果；教學目標：（1）學習用純潔、富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽 ,表達少年兒童制造 抱負將來的天真美好的愿望；（2）通過聽

2、賞歌曲,進一步明白演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用；（3）八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧；教學重點、難點：歌曲學習重點是用光明、輕盈的聲音唱好歌曲種太陽；低音連接時高音豎笛學習的重點是演奏高音時高音孔的開放以及高音與中、孔的開、閉孔技巧；教學預備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器 教學過程（一）、組織教學,師生問好（二）、情境導入：1、師：同學們,每個人心中都有一個美好的愿望,你們能說一說嗎？同學 談；2、老師在小時候也有一個愿望,我們一起來聽聽,好嗎？師跟伴奏范唱；3、今日,老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽,現(xiàn)在請把它拿 上來,將你們的抱負與愿望寫在太陽的背后好嗎？寫好以后再把

3、它放回原先的位 置； 同學寫愿望 ；我們都種下了自己布滿抱負的太陽在身旁,（三）、寓教于樂 新課教授 1、學習第一樂段今日,我們就一起學習種太陽；（1）、同學小聲跟音樂范唱哼出旋律； （放光盤）（2）、（板書節(jié)奏型） 聽老師彈 1 到 18 小節(jié),請你們找出與它節(jié)奏相同的樂 句？同學找出節(jié)奏型；（3）、同學用“ 啦” 模唱第一樂句；（4）、填詞唱第一樂句；那愿望究竟是什么呢？同學自由讀第一段歌詞；（5）、同學跟琴填詞小聲唱；（6）、說說剛剛填詞的時候哪一句唱的最中意？請生演唱；說說唱的不夠滿意的地方,同學互助學習；第 1 頁,共 3 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編

4、輯資料 - - - - - - - - - - - - - （7）、同學跟師齊唱第一樂段；2、學習第三樂段過渡：歌詞中寫到要把種下的這顆太陽送到南極,北冰洋, 仍要掛在冬天和晚上？同學們,為什么要送到那些地方呢？太陽送過去以后那些地方會有怎樣的 變化呢？同學回答；請你們在歌曲中找出你們的答案,一起讀一讀；（1）、聽音樂范唱；（2）、同學小聲跟琴唱詞；（3）、同學找出難點；跟琴解決；抽查解決成效；（4）、跟琴再唱一遍,留意訂正和老師唱的不一樣的地方；（5）、看來種下這樣的太陽,有這么重要的作用；那同學們,你們喜愛這樣 的太陽嗎？種太陽時你們的心情會怎么樣呢？同學回答；3、學習其次樂段（過渡句）（

5、1）、師范唱；（2）、同學跟琴唱；（3）、同學自主分析演唱心情是否到位；跟琴再演唱一遍；（四）、制造表現(xiàn)（1）、完整跟伴奏演唱；（2）、領唱齊唱；（3）、同學們,歌曲中“ 種太陽” 的這個愿望是否很漂亮？為什么？學習了 這首歌曲之后,你們的愿望有所轉(zhuǎn)變嗎？下面請重新拿出你們最初寫上的愿望,寫下你們新的愿望；并說一說新的愿望是什么；（4）、觀賞歌曲表演；（5）、師生共同表演；5、創(chuàng)編活動（1）、請同學分組爭論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首種太陽變成 自己的歌或者編成自己的舞蹈； （放歌曲伴奏）（2）、同學展現(xiàn)；跟伴奏演唱；6、拓展延長 學問拓展 同學展現(xiàn)課前利用網(wǎng)絡資源收集關于“ 太陽” 的資

6、料或者圖片；（四）、完善結(jié)課 同學們,作為你們的老師, 我真感到自豪！ 老師期望大家能夠帶上自己漂亮 的愿望,努力學習！信任你們的愿望肯定會實現(xiàn)！同學們,讓我們帶上美好的理 想與祝愿,一起唱起來！教學反思 歌曲種太陽 是四年級第八課的一首富有童趣的歌曲；歌曲通過輕盈跳動 的旋律、富有幻想的歌詞表達了少年兒童制造抱負將來的天真美好的愿望；在學唱歌曲之前, 我第一讓同學摸索 “ 你的抱負是什么 .” 讓同學各抒己見,為引入新課做好預備； 在教唱歌曲時, 我感覺到同學對唱曲的難點把握不好,就 重點解決了難點；在教唱上成效好了許多,我在你課前給同學預備的一些資料,也極大地激發(fā)了同學的愛好； 所以在范唱

7、的時候有的同學就在小聲的隨著唱,于 是我采納了聽唱法, 這樣就節(jié)約了許多的時間, 為后來的音樂實踐活動做好了充 足的預備；第 2 頁,共 3 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 在分析爭論環(huán)節(jié)中, 讓同學先爭論歌詞的大膽抱負、以及這種積極探究大自然的精神,爭論后再讓同學完整地、流暢地、富有天真童心地演唱歌曲,此時的 演唱就別有一番風味了； 通過同學的爭論, 同學能夠深刻的體會到歌詞所要表達 的含義,懂得了抱負的重大的意義, 也為自己樹立一個遠大的抱負,同學受到教 育的同時也對唱曲有了更進一步的懂得；實踐活動是分

8、組進行的,每個組都要為自己的演唱表演設計一種演唱形式,經(jīng)過小組的爭論, 每個組都設計出具有自己的特色的演唱形式；同學們都特別認真的按著自己設計的演唱形式來表演,表演后由同學之間相互評判； 這樣從設計到表演到評判, 進過一系列的活動同學滿意了表演的欲望,整節(jié)課我環(huán)繞課題“ 種太陽” 來設計活動內(nèi)容,支配多種教學形式和豐富多彩的活動形式；始終以同學為主體,老師為輔,課堂氣氛活躍,同學參加積極,突出了同學的音樂實踐活動性；教學過程 的設計,采納勉勵法,小組合作等多種教學手法,從不同的角度讓同學體驗到了歌曲所表達的心情,極大的提高了同學的學習愛好； 以及對祖國的喜愛和對生活的喜愛之情,同時也提高了同學動手,