2022年人音版音樂八上《我們同屬一個世界》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案音樂課課時方案教材 教學 內容人教版 15 冊課時1 課時觀賞我們同屬一個世界 、手拉手、 祭獻之舞（一）傾聽我們同屬一個世界 ,感受以唱歌的方式援 助受災者的激情,知道“ 挽救人類生命,就只教 學目 標能靠我和你” 的主題思想；知道手拉手是 其次十四屆奧運會會歌, 懂得音樂在現代社會 中的作用；（二）觀賞并能夠對祭獻之舞音樂中所表現的野蠻、恐懼、怪誕有所領悟； 知道作曲家斯特拉文斯 基,并能夠產生對現代音樂的表現方式進行探討的愿望；（三）學習爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點,明白搖 滾音樂對社會的積極與消極作用, 能對其不健 康的影響有所熟識；教 學 重 點（一）傾聽我、手

2、可以在聽的基礎上,讓同學用參 與體驗的學習方式； 唱會歌曲以加深對唱曲主 題思想的熟識；（二）傾聽祭可以先聽,讓同學說出對音樂的初步認 識和印象；教 學 難 點在傾聽的過程中, 要留意引導同學關注音樂, 如音樂的節(jié) 奏（是規(guī)整的仍是復雜的？） ,和聲（是協和的仍是不協和的？）,速度（是舒緩的仍是急促的？）,力度（是柔弱的仍是復雜的？） ,旋 律（是清楚的仍是紛亂的？） ,心情（是穩(wěn)重 的、平和的仍是興奮的、 擔心的？）,樂器（是 單一的樂器演奏仍是樂隊全奏？） ,音樂所表名師精編 優(yōu)秀教案現的主題（是易于懂得的仍是奇妙的、怪誕的？）等；問題并不是一次提出,要在每一遍傾聽時有所摸索；教學 方法

3、教具 預備啟示式教學、體驗教學 多媒體音像資料、鋼琴、文字說明資料（一）歌曲分析我們同屬一個世界是1985 年 1 月 28 日在教 材 分 析美國洛杉機 “ 生存救濟音樂會”中的大會主題歌；這首歌是西方搖滾巨星邁克爾杰克遜和萊昂內爾里奇連夜趕寫出來的； 這首歌制成磁帶分寄給美國幾十名歌星時附上邁克爾杰克遜寫的一段話：“ 假如將來你們的后代問起,他們的爸爸媽媽為人類面臨饑荒做了些什 么？你們可以自豪的回答他們, 你們做了應做的奉獻；” 我是 F 大調、 44 拍,曲調十 分流暢,音域也不寬； 歌曲看起來是由三段曲 調和一段副歌組成的, 實際上這三段曲調, 又 是用很多歌星所熟識的曲調重新編配填

4、詞而 成；歌詞是說理和表達性的；手拉手是 1988 年漢城其次十四屆奧運會會 歌；由美國作曲家喬吉奧 莫羅伯作曲；歌詞 唱出了奧運會精神： “ 我們手拉手,友情傳四 方” ；表現了世界人民喜愛奧運、喜愛和平的 情感；歌曲深蘊著龐大的情感力氣, 易于上口,成為 20 世紀 80歲月最具有廣泛群眾性的流行 歌曲之一；歌曲為復二部曲式, 大調式, 44 與 24 變換拍子；祭獻之舞是芭蕾舞劇春之祭中的一段名師精編 優(yōu)秀教案樂曲；這個舞劇是斯特拉文斯基于 1913 年創(chuàng) 作并首演于巴黎, 是他的早期作品； 這個舞劇 表現了俄羅斯原始部落村民的祭禮活動； 祭是舞劇春的其次部分“ 祭獻” 的最終一段,又被

5、稱為“ 被選少女的祭獻舞”,它是全劇的 高潮；在整個音樂中,幾乎聽不到旋律,只有 不規(guī)章的劇烈節(jié)奏、 不時變換著的拍子, 被認 為是現代音樂的代表作；教 學過 程（一）導入：同學們,今日我們要來觀賞幾首文明與世界 的曲子；第一,我要先來向大家介紹一下；1、我們同屬一個世界 這是一首創(chuàng)作于 1985 年 1 月 28 日在美國洛杉機“ 生存幫助會” 中的大會主題歌； 是由西方搖滾巨星邁克爾杰克遜和萊昂內爾 里奇連夜寫出來的；我歌曲看起來像是由三段曲調和一段副歌組成,實際上這三段曲調, 又是用很多位歌星所熟識 的曲調重新編配填詞而成； 歌詞是說理和表達 性的,副歌就是： “ 天下一家,四海皆兄弟,

6、要人人生活更美好, 從現在做起； 挽救人類生 命,就只能靠自己,那光輝的明天,靠我和你；”這幾句,它是歌曲的主要內容,富于號召性；在演唱風格上, 是搖滾樂的典型唱法, 不拘一 格,比較自由；（1）傾聽歌曲, 說出聽后的感受；要求輕聲跟 唱；教（2）介紹搖滾歌曲的風格特點：起源于20 世紀 50 歲月中期的一種美國流行音樂；起初由學 美國黑人的節(jié)奏布魯斯和白人的鄉(xiāng)村音樂風 格結合而成,是一種特別熱鬧、 節(jié)奏劇烈、在名師精編 優(yōu)秀教案過 短小的歌曲基礎上進行發(fā)揮的富有推動力的 舞蹈音樂；除了唱歌外, 常用電吉他、低音提程琴、鼓等組成伴奏樂隊,有時亦加用鋼琴、鋼絲弦吉他、 小提琴或薩克斯管； 搖滾樂

7、問世后 即在美國青少年中流行； 傳到英國后, 亦受年 輕人歡迎,產生了“ 披頭士樂隊” 、“ 滾石樂隊” ；2、手是 1988 年漢城其次十四屆奧運會會 歌；由美國作曲家喬吉奧 莫羅伯作曲；歌詞 唱出了奧運會精神： “ 我們手拉手,友情傳四 方” ；表現世界人民喜愛奧運、喜愛和平的熾 熱忱感；歌曲隱藏著龐大的情感力氣, 易于上 口；歌曲為復二部曲式,大調式,換拍子；44 與 24 變3、祭的節(jié)奏較復雜,是多種變化拍子,聆 聽時指導同學協作樂曲的節(jié)奏變換體會曲子 的心情變化； 提示同學樂曲中復雜、 緊迫的節(jié) 奏,以及不協和和弦、 下行音和頓音強奏的大 教 量顯現,都表現了這一點；接著,短笛、降 E 調單簧管和 D 大調高音小號演奏一段半音下 學 行的、急促而瘋狂的動機是： 把舞蹈節(jié)奏音樂 引了出來,并越來越興奮, 達到高潮之后,由 過 小提琴、中提琴和圓號出現“ 死亡” 動機,顯 得特別凄涼；然后, 幾個動機交錯進展,定音 程 鼓及其他打擊樂器也加入進來； 少女的舞蹈越