2022年人教版高中生物必修2第七章第2節(jié)《共同進化與生物多樣性的形成》word教案

1、學校：臨清一中名師精編優(yōu)秀教案審稿：崔玉鳳學科：生物編寫人：張其斌第七章第2 節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容（其次課時）一、教材分析： 共同進化與生物多樣性的形成是一般高中課程標準試驗教科書生物必修遺傳與進化（人教版）第七章現(xiàn)代生物進化理論,其次節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容的第三部分學問；本節(jié)主要包括共同進化、生物多樣性的形成和生物進化理論在進展等學問點；二、教學目標1、學問目標： 1、說明共同進化的概念 2、說明生物多樣性產(chǎn)生的緣由2、才能目標：通過動畫、圖片觀看和文字閱讀,進展同學分析資料、溝通信息的才能；3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學活動,同學形成“ 生物是進化來的” “ 生物的進化與

2、環(huán)境親密相關” 的思想觀點,樹立辨證唯物主義的熟悉觀；三、教學重點難點共同進化概念的懂得和生物多樣性形成的緣由四、學情分析同學對于本節(jié)內(nèi)容明白很少,需要老師預備大量的素材,來讓同學明白生物多樣性形成的緣由；五、教學方法1、學案導學2、探究法、爭論法、講授法六、課前預備1同學的學習預備：預習共同進化與生物多樣性的形成明白生物多樣性形成的緣由2老師的教學預備：多媒體課件制作,課前預習學案,課內(nèi)探究學案,課后延長拓展學案；七、課時支配：1 課時八、教學過程一預習檢查、總結(jié)疑問檢查落實了同學的預習情形并明白了同學的疑問,使教學具有了針對性；（二）情形導入、展現(xiàn)目標；老師活動： 觀看 BBC演化之旅、

3、將來狂想曲片段,生物類型的？同學活動同學依據(jù)生活體會進行大膽猜想設問： 地球上是如何產(chǎn)生如此豐富多彩的名師精編 優(yōu)秀教案設計意圖：從同學已有的生活體會動身,創(chuàng)設情境（三）合作探究、精講點撥；教學內(nèi)容老師活動同學活動設計意圖一、共同進分析事例一：化 動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治1、生物之間 河兩岸的羚羊進行爭論時發(fā)覺,東岸 的共同進化 的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分鐘竟快 13 米；為何差距如此之大？經(jīng)過觀看和科學試驗,動物學家最終明白,東岸的羚羊之所以強健,是因為它們鄰近有一個狼群,生存時時處 于危急之中；嘗試將所獲 得的信息表達出來摸索：1、捕食者的存在是不是對被捕食者有害無益呢？觀

4、看圖片資料,聯(lián)系同學已2、你仍能舉出一些事例嗎？小組爭論歸納實際上,捕食者一般不能將全部的獵溝通物都吃掉,否就自己也無法生存,這有的學問就是所謂的“ 精明的捕食者” 策略；聯(lián)系實際談談“ 精明捕食者”策略對人類利用生物資源有何啟示？分析事例二：爭論、溝通進行“ 合理利用生物資源” 的訓練結(jié)合課本圖7-9 分析昆蟲傳粉的特地化對植物繁殖后代有何意義？評判同學的發(fā)言,小結(jié)：蘭花和蘭觀看圖片資料,同學歸納出爭論、溝通不同生物之花蛾相互影響,當蘭花的花矩變得細間相互影響、長時,只有吸管式的口器長的蛾能吸共同進展到花蜜,這些變異不斷積存,從而成-共同進為今日的這種蘭花和蘭花蛾；化；名師精編 優(yōu)秀教案2、

5、生物與無 過渡：不同生物之間在進化上親密機環(huán)境之間相關,那生物的進化與無機環(huán)境的變采納引導和的共同進化化是否也有關系呢？1、觀看植物登陸的影視片段,嘗試說出地球環(huán)境會發(fā)生哪些變化；啟示,聯(lián)系學生已有的知2、你仍能舉誕生活中的其他事例嗎？觀看、摸索、交識,達到學問遷移；流同學歸納出小結(jié)：不同物種之間,生物與無機摸索、填空生物與環(huán)境環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)之間相互影展,這就是共同進化；響、共同進展不同物種之間影響既包括種間互助也-共同進化；包括種間斗爭；無機環(huán)境的挑選作用可定向轉(zhuǎn)變種群的基因頻率,導致生物朝著肯定方向進化；生物的進化反過來又會影響無機環(huán)境；通過漫長的共同進化過程,地球上 回

6、憶前面的顯現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種、形成了多種 學問多樣的生態(tài)系統(tǒng)；-逐步形成了生物的多樣性；二、生物多樣性的形成展現(xiàn)生物進化歷程Flash 動畫承上啟下, 順利過渡摸索,爭論：1、最早顯現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？2、多細胞生物大約是什么時候顯現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？3、最早登陸的生物是植物仍是動物？為什么？4、同今日你所看到的地球相比,寒武紀時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點？分組爭論、溝通名師精編 優(yōu)秀教案5、恐龍是什么時候滅亡的？物種滅亡對生物多樣性會產(chǎn)生怎樣的影響？6、爭論生物進化的主要依據(jù)是什么？訓練同學的7、有性生殖方式顯現(xiàn)以后,為什么生分析、歸納能物進化速度明顯加快了？

7、力,表達能力；閱讀 P125 文字,畫誕生物“ 進化樹” ,溝通后把“ 進化樹” 補充完整；爭論、展現(xiàn)訓練同學三、生物進化閱讀 P126,找誕生物進化理論進展閱讀,爭論生物的分析、歸理論在進展納、繪圖才能的幾個學說的主要思想,及其核心；進化理論在進展培育獵取信；息的才能（四）反思總結(jié),當堂檢測老師組織同學反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進行當堂檢測；設計意圖：引導同學構(gòu)建學問網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡潔的反饋訂正（五）發(fā)導學案、布置預習到此我們把必修二的內(nèi)容學完了,下一節(jié)我們重點學習必修三穩(wěn)態(tài)和環(huán)境,同學們預習人體內(nèi)環(huán)境的導學案,明白人體內(nèi)環(huán)境的組成；九、板書設計其次節(jié)（三）共同進化與生物多樣性的形成一、共同進化1、生物之間的共同進化2、生物與無機環(huán)境之間的共同進化名師精編 優(yōu)秀教案二、生物多樣性的形成 1、生物多樣性的內(nèi)容 2、生物多樣性形成的進化歷程 三、生物進化理論在進展 1、核心：自然挑選學說中性突變理論 2、進展：中性突變理論和間斷平穩(wěn)學說 十、教學反思 本課教學不僅在于讓同學明白生物多樣性如何形成,更在于讓同學對生物多樣性的現(xiàn) 狀產(chǎn)生危機意識, 從而幫忙同學熟悉到愛護生