2022年人音版小學(xué)音樂四年級下冊教案全冊

1、第一課手挽手教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)唱拍手拍手；陽光牽著我的手 ；傾聽祝你歡快 ；彩橋架 到臺灣島；重音記號 “”教 學(xué) 目 辬 1.本課四首作品都是集中反映了這一主題,讓我們在音樂的熏陶下歌 唱團(tuán)結(jié)、友情,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)；2.在表演陽光牽著我的手 、拍手拍手實(shí)踐中,學(xué)習(xí)二聲部唱與 奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿；3.把握重音記號 “”,使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力；教學(xué)重點(diǎn)：1、培育同學(xué)寵愛音樂,激發(fā)同學(xué)唱歌的欲望；2、把握重音記號 教學(xué)難點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)情感；教學(xué)預(yù)備：鋼琴、多媒體、光盤 課時(shí)支配：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 拍手拍手；1.設(shè)問：什么場

2、合會顯現(xiàn)掌聲. 掌聲能表達(dá)什么情感？2.傾聽歌曲拍手拍手范唱；設(shè)問：歌曲有什么特點(diǎn)？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間；）3.再聽一次范唱；聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與 合唱部分；）4.學(xué)唱第一部分：1聽第一部分曲調(diào)范唱；設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律.有沒有基本相同的曲調(diào) . 2學(xué)唱第一部分曲調(diào)： 以同學(xué)自學(xué)為主, 老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與訂正,留意八度大跳的音準(zhǔn)；3齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手（）；5.學(xué)唱其次部分：1聽一聽、唱一唱 2聽其次部分曲調(diào)范唱；3在老師指導(dǎo)下學(xué)唱其次聲部曲調(diào)； （把全班同學(xué)分為二個(gè)聲部學(xué)唱；）學(xué)唱時(shí)開頭可以放慢速度,當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步復(fù)原速度；4這句

3、有困難時(shí),可以改為以降低難度；5加入重音記號,加入拍手,唱好其次部分的曲調(diào)；6.完整地、輕盈熱忱地唱好全歌曲調(diào)（留意二聲部和諧）；7.填入歌調(diào),有感情地演唱；8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外仍可作怎樣的節(jié)奏變化？9.加入打擊樂器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱鬧；10.小結(jié)：我們大家手挽手,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)；三、音樂學(xué)問：重音記號 1.熟識重音記號 “”：辬記在音符的上方,表示該音要唱得加強(qiáng)、加 重；2.結(jié)合歌曲拍手拍手的實(shí)踐,把握重音記號；1找出歌曲中的重音記號；2對比實(shí)踐： 用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比；從實(shí)踐 中把握重音記號的唱法及其作用；四、練習(xí)：1、2、五、完善結(jié)課 聽曲

4、走出教室；其次課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 觀賞祝你歡快1.初聽樂曲；設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？2.再聽樂曲；合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂；3.邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂哼唱（如有條件,最好展 示歌曲曲譜）；4.再深化爭論樂曲的心情 （包括樂曲分段的心情） ,并依據(jù)三段不同的 心情,設(shè)計(jì)集體舞動作；5.合著樂曲聲,試跳集體舞,并群策群力進(jìn)行修改；6.完整地合著樂曲邊跳邊唱；8.小結(jié)：我們相互慶賀歡快,裝飾江山,獻(xiàn)給祖國；四、傾聽彩橋架到臺灣島1.傾聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容；設(shè)問：“彩橋”是什么橋,是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_灣島？2.細(xì)聽歌曲,爭論

5、上述問題；3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱；4.師生爭論這首歌曲的主題思想是什么？5.學(xué)唱 “海峽兩岸小伴侶,站在橋上問聲好”；6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱,表達(dá)什么樣的心情 7.用熱鬧的心情,表演這一片段；8.合著音樂,自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn),把熱鬧的氣氛推向高 潮；9.小結(jié)：海峽兩岸小伴侶手拉手,為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗；五、完善結(jié)課 聽音樂走出教室；第三課時(shí)教學(xué)過程 : 一、組織教學(xué)聽曲入室,師生問候；二、陽光牽著我的手1.觀賞歌曲范唱：明白歌曲內(nèi)容與心情；2.再聽范唱；設(shè)問： “陽光 ”的含義是什么？3.看譜聽老師范唱第一樂段曲調(diào)；設(shè)問：哪一句基本相同,哪一句基本相像 . 4

6、.同學(xué)自學(xué)第一樂段曲調(diào)；老師巡察、個(gè)別指導(dǎo)讀譜才能較差的同學(xué)；1重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句；2同座同學(xué)相互唱曲調(diào),溝通自學(xué)成果,相互訂正；3全班齊唱第一樂段；5.學(xué)唱其次樂段；全班分成兩部分,各唱一個(gè)聲部；老師分別范唱二聲 部的曲調(diào)；1各聲部同學(xué)自學(xué)自己聲部的曲調(diào), 老師巡察指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)其次聲部；2唱平行三度的二聲部音列：3重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：6.以稍快的速度、熱鬧的心情唱好全曲；7.填入歌詞 1同學(xué)唱第一聲部,老師唱其次聲部,要求相互都能傾聽；2跟琴同學(xué)學(xué)唱其次聲部；3老師唱第一聲部,同學(xué)唱其次聲部；4同學(xué)二聲部曲調(diào)合唱；5豎笛基礎(chǔ)較好的班級,二聲部各用一、二支豎笛輔之；班級基礎(chǔ)較差的,可以降低難度；

7、第一樂句單聲部,其次、三樂句二聲部；7.設(shè)問： “陽光 ”、“太陽 ”的含義是什么？如何懂得 “陽光牽著我的手 ”？師生爭論；8 布滿活力地唱好歌曲；9.小結(jié)：大家手挽手,團(tuán)結(jié)友情朝前走；三、完善結(jié)課其次課 跳起來 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 辬：1.音樂與舞蹈原本是一家；感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂,體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特點(diǎn),拓展我們的視野；2.表演我和提琴,明白挪威人民的風(fēng)格；在學(xué)唱我和提琴過程 中把握 3/8 拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲 式打下基礎(chǔ)；3.在學(xué)唱新疆民歌跳吧,跳吧后,即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體；4.連續(xù)學(xué)吹豎笛；教學(xué)重難點(diǎn)：感受體驗(yàn)三拍子的歌樂曲的強(qiáng)弱弱節(jié)

8、奏特點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備：鋼琴、多媒體、光盤課時(shí)支配：本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成；第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課傾聽馬刀舞1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景 . 電視劇、電影 2.觀賞管弦樂馬刀舞 ；設(shè)問：樂曲描畫了怎樣的場景. 粗略的 3.師生爭論：自己依據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解；4.細(xì)細(xì)傾聽： 能否把各段音樂所描畫的場景,再表達(dá)得細(xì)致些 .如引子部分有什么特點(diǎn),第一部分是怎樣的場面 .中間一段又是怎樣 . 5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來；三、傾聽小步舞曲1.談話：馬刀舞表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面； 現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情形初聽樂曲；2.師生溝通

9、所聽樂曲的印象；3.再觀賞樂曲,老師作簡要介紹：1介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫；2高雅的宮廷小步舞曲；4.放一段錄像 宮廷小步舞曲場面 ,再次傾聽；5. “舞曲”體裁說明；6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂,描畫兩個(gè)時(shí)代背景,兩種風(fēng)格特點(diǎn)；四、表演我和提琴教學(xué)基本要求1.音樂學(xué)問導(dǎo)入： 我們已經(jīng)唱過很多3/4 拍的歌曲, 你們情愿唱哪一首 .3/4拍的含義是什么 .它的指揮圖式是怎樣的 . 2.介紹挪威民歌我和提琴 ：1出示歐洲地圖,找出挪威的地理位置：北歐；2觀賞我和提琴演唱；設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中,你明白到挪威人的風(fēng)土人情嗎 課下自己先預(yù)習(xí)其次課時(shí) 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二

10、、 新課 1.學(xué)唱歌曲我和提琴曲調(diào)；1看譜聽老師范唱曲調(diào),找出基本重復(fù)的樂句；3/8 拍的含義；2依據(jù) 3/4 拍的含義,啟示同學(xué)講. 歌曲是幾拍子的 .設(shè)問：3/4 拍與 3/8 拍的相同與不同之處在哪里.從分析對比中懂得3/8 拍；3學(xué)習(xí) 3/8 指揮圖式,并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句；老師 指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏；4跟琴視唱全曲；2.學(xué)唱歌曲：1再聽范唱其次次時(shí)同學(xué)輕聲跟唱；2填上歌詞；3.表演歌曲；有感情地唱歌；請少數(shù)同學(xué)自選打擊樂器伴奏,有舞蹈特長的同學(xué)即興伴 舞；4.將平安夜 3/4 拍改寫成 3/8 拍；三、音樂學(xué)問： 3/8 拍 1拍號的含義

11、：每小節(jié)幾拍 /以幾分音符為一拍；2復(fù)習(xí) 2/4、4/4、3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式；3從 3/4 引入 3/8 拍；同樣是三拍子,但由于單位時(shí)值 的三拍子；以幾分音符為一拍 不同,產(chǎn)生不同拍號4結(jié)合我和提琴的演唱,學(xué)習(xí) 3/8 拍；5通過把 3/4 拍平安夜改寫成 四、學(xué)吹豎笛3/8 拍,鞏固這一音樂學(xué)問；1復(fù)習(xí) “ 5 6 7 ”五音指法及樂曲劃小船2跟我學(xué)：1老師示范,同學(xué)跟學(xué),吹“ 5 6 7 ”三音；2老師任意在 “ 5 6 7 ”五音內(nèi)變節(jié)奏變音型,讓同學(xué)跟著學(xué)吹；3分小組由同學(xué)輪番任小老師,即興吹奏五音,其他同學(xué)跟著學(xué)吹；3練習(xí)吹奏二聲部長音,留意聲音平穩(wěn)連續(xù)、二聲部和諧；

12、4吹奏樂曲櫻花：1老師示范；2全體學(xué)吹；吹奏要留意曲調(diào)的流暢,留意長音的氣息支持；第三課時(shí)教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課傾聽新疆舞曲 其次號 1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞,我們大家來唱唱娃哈哈,邊唱邊跳；2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲,聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂 .初聽樂曲；3.同學(xué)爭論 新疆風(fēng)格的音樂 伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格；4.再觀賞一辮；設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是仿照新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器 . 5全體同學(xué)輕輕地仿照手鼓的節(jié)奏： ,為鋼琴獨(dú)奏伴奏；6小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡快場面音樂；三、表演跳吧,跳吧1.圖片導(dǎo)入

13、：出示新疆兒童歌舞的圖片；設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的 .他們在做什么 . 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌,傾聽歌曲范唱；. 3.大家說說歌曲的內(nèi)容與心情 4.范唱曲調(diào),大家看著歌譜；設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音.這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的. 5.師生爭論；答案：一個(gè) “ 2” re 一個(gè) “ 5” sol老師提示：我們學(xué)過上行、下行,那么re 與 sol 行進(jìn)的方向是怎樣的呢 . 6.放慢速度,劃著 2/4 拍指揮圖式,每人自選一句視唱；7.請自學(xué)第 1-4 小節(jié)的同學(xué)站起來,我們進(jìn)行二句接唱；8.交換自學(xué)另一句交換接唱齊唱 按原速要求 ；9.填入歌詞唱歌 老師分別用四種節(jié)奏型手鼓

14、伴奏 擇伴奏型；,請同學(xué)們在練唱中選10.表演跳吧,跳吧 ,請同學(xué)自由選擇打擊樂器,有舞蹈特長的同學(xué)合 著歌聲即興舞蹈；11小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受；四、完善結(jié)課第三課 家鄉(xiāng)美 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 辬1.從傾聽家鄉(xiāng)是北京 北京、東方明珠 上海、我愛五指山,我愛 萬泉河 海南 ,演唱大雁湖 內(nèi)蒙古 、楊柳青 江蘇五首作品 中,感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化,進(jìn) 一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊揚(yáng)和寵愛；2.從傾聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力；3.從演唱上述兩首民歌中,明白北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格,以及改編其拍 號后所制造的另一種樂趣,從而激發(fā)對

15、民族民間音樂的情感,溝通唱一首贊揚(yáng)自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行謄寫記錄；教學(xué)重點(diǎn)：明白南北兩個(gè)地方分音樂風(fēng)格和文化難點(diǎn)：地方方言演唱以及歌曲的節(jié)奏 課時(shí)支配：三課時(shí)教具預(yù)備：鋼琴多媒體光盤第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱楊柳青、大雁湖；教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課表演楊柳青1師：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切悅耳,由于民歌就是 當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作； 楊柳青是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào),它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?；大家聽聽?觀賞楊柳青的演唱；設(shè)問：我們班上是否有江蘇人；你聽到過這首民歌嗎3輕輕地跟著錄音哼唱一次；4學(xué)唱曲調(diào)：1分句學(xué)唱,但要留意樂句的完整性；2設(shè)問：曲調(diào)

16、由哪幾個(gè)音構(gòu)成 .1 2 3 4 5 6 3其次樂句、第三樂句的難點(diǎn)在哪里？怎么唱？.你能哼唱嗎 . 4設(shè)問：曲調(diào)中顯現(xiàn)幾次 “ ” .在顯現(xiàn) “”時(shí),可以按節(jié)奏輕輕拍手；5完整地、輕盈地唱全曲；5學(xué)唱歌詞：1朗讀歌詞；按節(jié)奏讀歌詞,特別是襯詞要讀得流暢；2把歌詞填入曲調(diào)后唱歌,留意心情與速度；6表演歌曲：在“ ”處,兩人用豎笛輕輕相碰三下,也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下；7小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌,江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌；三、表演大雁湖教學(xué)基本要求 1直接切入：楊柳青是江南地區(qū)的民歌；現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地 區(qū)的民歌大雁湖,由于南北地區(qū)的不同,民歌風(fēng)格也完全相同,2觀賞大雁湖范唱；設(shè)問：你能聽出

17、南北民歌的不同的風(fēng)格嗎 . 3朗讀歌詞,熟識歌曲內(nèi)容；4跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次,個(gè)別句子練唱；要留意樂句的完整性5學(xué)唱曲調(diào),用點(diǎn)譜法同學(xué)跟著老師的指揮棒 可；6把 2/4 拍改編成 3/4 拍：1各組爭論自編,也可自由結(jié)合自編；教棒 點(diǎn)譜學(xué)唱；能唱準(zhǔn)即2溝通自己的改編創(chuàng)作,選出一、二首改編較流暢的曲調(diào),師彈琴同學(xué)哼 唱；四、完善結(jié)課：把民歌作改編創(chuàng)作,又是另一種樂趣其次課時(shí) 教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課 傾聽家鄉(xiāng)是北京1歌曲的體裁導(dǎo)入： 現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類 北京 戲歌；它是以戲曲的素材寫成的歌,聽起來別有風(fēng)味；2再聽一辮：作品與本課主題的聯(lián)系；.觀賞家鄉(xiāng)是設(shè)問：為

18、什么主人翁到過很多名城,“靜靜地想一想,我仍是最愛我的北京” .歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛 . 3復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品嘗作品的意境；獨(dú)唱 女高音獨(dú)唱；音樂表現(xiàn)怎樣？4小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子,最愛的仍是自己的家鄉(xiāng)；請?jiān)谡n后,學(xué)唱一首 贊揚(yáng)自己家鄉(xiāng)的歌,并把它抄下來,下次我們大家來溝通,也是各地音樂文化的大匯展；三、選擇恰當(dāng)?shù)囊?作為終止音練習(xí) 1這是繼上兩節(jié)課的練習(xí),旨在培育同學(xué)對樂段的終止音感 調(diào)式 ；2反復(fù)詠唱曲調(diào),嘗試終止音填入最有終止停頓感的就是這個(gè)音；3第一譜例的終止音以 “ 5 ”為宜；其次譜例的終止音以 “ 1 1 ”為宜；四、傾聽我愛五指山,我愛萬泉河1演唱形式導(dǎo)入：同樣是

19、獨(dú)唱,男高音帶給你怎樣的感受？2觀賞歌曲我愛五指山,我愛萬泉河 ,感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的 戰(zhàn)士風(fēng)貌；3復(fù)聽歌曲,細(xì)致品嘗：1歌曲的內(nèi)容；設(shè)問：為什么愛五指山,愛萬泉河 . 2歌曲的表現(xiàn)力；設(shè)問：各段速度、力度、心情上有什么不同 .為什么 . 4師生爭論,邊爭論邊聽有關(guān)片段或老師范唱片段；5傾聽歌曲；完整、全面地觀賞歌曲,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯 志,愛家鄉(xiāng)保江山；五、完善結(jié)課：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力；第三課時(shí) 教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課 傾聽東方明珠1地方辬志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90 歲月,位于浦東陸家咀建造了一辬志性建筑電視塔叫什么名字 .它有什

20、么特點(diǎn) . 2大家看著教材上的歌調(diào),觀賞一辮錄音；設(shè)問：歌曲的心情怎樣 . 3再傾聽一次；全曲在演唱形式上是怎樣處理的 . 4請大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱 哪個(gè)聲部 .哪句是合唱 .合唱有沒有區(qū)分 . 師生爭論；5再傾聽一次,進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式,以及速度的變化與歌曲的情 緒表達(dá)有什么關(guān)系 .這需要靜靜地聽、深深地摸索；6請大家發(fā)表見解；7合著歌聲即興表演；8小結(jié)：對東方明珠的贊頌,不僅是一個(gè)人、一群人,是全國人民、男 女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的愛戀之情；三、聲樂演唱形式 1獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音；女聲：女高音、女中音、女低音；男聲：男高音、男中音、男低音；2合唱 同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合

21、唱；混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱；3圖解,男女臉部,同時(shí)唱不同曲調(diào) 二個(gè)圖形譜 ；小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦,并把好歌介紹給大家,把抄下來的歌匯總,選出色的、大家喜 歡的歌,匯編成冊,每人一本；第四課水上的歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 辬 1傾聽船歌、水上音樂、劃龍船,表演小螺號、讓我們蕩起雙槳等五首作品,感受音樂對 的交融關(guān)系；“水上的歌 ”主題的描畫,體驗(yàn)音樂與自然2觀賞劃龍船,明白齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演 形式；觀賞二重唱船歌 ,明白二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識；3唱好少兒歌曲 讓我們蕩起雙槳 ；學(xué)習(xí)用上滑音、 波音裝扮演唱的 小螺號、使歌聲更具有

22、活力更悅耳；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 用自然、甜蜜的聲音演唱歌曲讓我們蕩起雙槳,并把握好歌曲中的長音和弱起節(jié)奏；用輕盈活潑的聲音演唱歌曲小螺號2. 能合著音樂表演賽龍舟的情形 教學(xué)預(yù)備：鋼琴 多媒體 光盤 課時(shí)支配：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、 織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課 1情形導(dǎo)入：或許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)受,但是我 們可以從影視的畫面中,書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏 小螺號的情形；你聽；2觀賞范唱；設(shè)問：歌曲的 “景”是怎樣描畫的,歌曲中的 “情”是怎樣表達(dá)的 . 3學(xué)唱歌曲：1分為兩部分,先學(xué)唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂句4 小節(jié),因此這 4小節(jié)肯定要精確無

23、誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號,講解上滑音唱法；上滑音記號記于音符右方 沒有固定落音,來試一試；如 3表示從該音起音調(diào)向上滑,2在其次部分曲調(diào)中,由于長音的時(shí)值是三拍半,如何唱準(zhǔn) .同樣在四句12 小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后,再加上波音記號,講解波音記號的唱法；波音記號記于音符上方如唱作；聽一聽,有什么變化？3填上歌詞唱歌；留意前后兩個(gè)樂段的對比；唱好上滑音及波音,使歌曲 更有風(fēng)格、特色；4學(xué)習(xí)伴奏；三、表演歌曲；表演可采納多種形式,集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作,個(gè)人 獨(dú)唱、領(lǐng)唱 要發(fā)揮個(gè)性特長；總之要表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的寵愛之情；四、傾聽劃龍船1民間風(fēng)格導(dǎo)入；設(shè)問：農(nóng)歷

24、五月初五是什么節(jié) .端午節(jié) 在這一節(jié)日很多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗,你見過嗎 念哪一位愛國詩人 .屈原 .這一節(jié)日是為了紀(jì)2爭論：賽龍船時(shí),船上這么多人怎樣才能劃得動作一樣、整齊 .我們來實(shí)踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和心情,使動作劃一 . A口令； B演唱號子 老師范唱?jiǎng)濤埓?3初聽劃龍船；設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特點(diǎn) . 勞動號子,這種體裁的歌曲往往是 與勞動,提高勞動效益；“一領(lǐng)眾合 ”,能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參4復(fù)聽劃龍船；合著歌曲做劃船動作,在齊唱襯詞處合著音樂用打擊 樂器加強(qiáng)其氣氛；5分組爭論設(shè)計(jì)表演,每組要選出一位 6小結(jié)：中國民間 “水上的歌 ”；五、聲樂演

25、唱形式介紹 齊唱1圖解：“指揮”擔(dān)任 “領(lǐng)唱 ”；1幾個(gè)臉部；表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌；2圖形譜；表示同一曲調(diào)；2問題爭論：比較爭論；1齊唱與獨(dú)唱有什么相同,有什么不同 . 2齊唱與合唱有什么相同,有什么不同 . 其次課時(shí) 教學(xué)過程一、 織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課傾聽水上音樂1作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入；2初聽主題音樂,感受樂曲的富麗豪華情形；設(shè)問：這段音樂給你什么感受 種場面 . .請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景,想像是怎樣的一3板書主題音樂曲調(diào) 將 3/2 改為 3/4跟琴哼唱譜例；4觀賞樂曲第一部分的音樂；設(shè)問：這一主題曲調(diào)顯現(xiàn)了幾次；它的主奏樂器是什么名稱.用樂器演奏的姿態(tài)來表示；5

26、傾聽全曲；設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅物@現(xiàn)時(shí)請舉手,請分析樂曲分為幾部分 . 三、學(xué)吹豎笛1復(fù)習(xí)櫻花；2學(xué)吹 “ 4 3 2 ”三音的指法；3連貫吹奏音列 “ 2 3 4 5 6 7” 4學(xué)吹蒙古小夜曲 ；留意二小節(jié)換氣；留意連音的吹奏技巧：保持 的指法而使曲調(diào)連貫；第三課時(shí) 教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、 新課 傾聽船歌1音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分；“ Tu”的口腔動作、變換各音設(shè)問：這音樂片段給你什么感受,你想像這是怎樣的形象？2揭題：介紹船歌是歌劇主題歌；在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦 樂曲；3觀賞管弦樂船歌 ；設(shè)問：你有沒有似乎坐在船上的感覺 .為什么 . 4唱一唱教材

27、上的主題,并畫出圖形譜后半部分；講解波浪形進(jìn)行；“為什么 ”,5從主題旋律波浪形進(jìn)行分析, 現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的 即為什么似乎有坐在船上的感覺；6復(fù)聽管弦樂船歌,身體可隨音樂的起伏大小作搖動,如同人在船上 的情形；7這首作品的原作是女聲二重唱,聽聽二重唱的演唱形式 唱船歌； 觀賞二重三、二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人,兩個(gè)圖形譜表示兩 個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn),結(jié)合為一體；9小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌 ”；四、表演讓我們蕩起雙槳1時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今日要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲,這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過,或許都會唱,學(xué)會后可以去與他們一起 合唱；2傾聽讓

28、我們蕩起雙槳范唱；設(shè)問：你聽過這首歌嗎 .你能哼唱嗎 . 簡潔介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲,曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等；3再次傾聽歌曲；要求同學(xué)跟錄音,看著歌曲哼唱；對唱曲整體有一個(gè)較深刻的印象；4學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌,唱的精確性較差,所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌 曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)；1用 2/4 拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏,重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起 唱等；2分兩個(gè)部分學(xué)習(xí),先齊唱部分,第一部分聽唱,其次部分視唱；也可分 小組學(xué)習(xí),以自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔；3留意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例,象地表達(dá) “蕩”的情形；使聲音有起伏, 更形4二聲部合唱, 要告知同學(xué)做到唱自己聲部聽另一聲

29、部曲調(diào),要取得聲音的和諧和諧；在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用 成效；5學(xué)唱歌曲：“呣”音的發(fā)聲唱,進(jìn)一步取得和諧的1在曲調(diào)精確、流暢的基礎(chǔ)上,填入歌詞唱歌；2深化其境,想像、聯(lián)想歌詞,有感情的演唱、處理歌曲；6自編伴奏表演歌曲；五、完善結(jié)課第五課 童年的回憶教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 辬 ：1從外國音樂作品彼得與狼 、白樺林好地方 、紅蜻蜓中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情；2傾聽彼得與狼,能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色,講出故事 情節(jié)并進(jìn)行表演；3表演白樺林好地方 包括伴奏 ,并編創(chuàng)贊揚(yáng)自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓 ；教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受音樂心情, 能用親切、美麗的聲音深情地演唱

30、歌曲 紅蜻蜓,培育良好傾聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶；2.演唱好歌曲白樺林好地方,學(xué)習(xí)音樂學(xué)問（ 2/2 拍）、技能（用節(jié)奏為歌曲伴奏）教學(xué)預(yù)備：鋼琴多媒體光盤課時(shí)支配：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 表演白樺林好地方1回憶導(dǎo)入設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎. 2師生爭論； 為最終贊揚(yáng)自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊3觀賞加拿大民歌白樺林好地方范唱；設(shè)問：歌中唱出哪些贊揚(yáng)的 調(diào)句 . 4學(xué)唱曲調(diào)：a關(guān)于拍號；歌譜的拍號為 2/2 拍,在教學(xué)時(shí),原就上不必講解該拍號,老師可簡潔一筆帶過,要求同學(xué)按 4/4 拍號來學(xué)唱歌譜即可,并用 4/4 拍 指

31、揮圖式來學(xué)唱；b老師范唱曲調(diào)；要求同學(xué)找出曲調(diào)中相同或相像樂句 或樂節(jié) ；c同學(xué)自學(xué)曲調(diào)；用 4/4 拍指揮圖式；5學(xué)唱歌曲；重點(diǎn)唱好第一段歌詞；6表演歌曲：1用力度記號表演歌曲的意境, 即開頭用 “ f ”,表達(dá)對家鄉(xiāng)的歌頌和驕傲感；在最終 7 小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱,表現(xiàn)慢慢遠(yuǎn)去的腳步聲；2配器伴奏烘托心情；3完整地表演歌曲；唱歌與奏樂；唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù),其比例是 41 左右；可交換進(jìn)行,使每一位同學(xué)都得到錘煉, 體驗(yàn)整體表演的成效；三、創(chuàng)作歌詞；每人 或小組 創(chuàng)作贊揚(yáng)自己家鄉(xiāng)的歌詞,填入并進(jìn)行試唱；如臨沂的同學(xué) 可創(chuàng)作 “大臨沂好地方 ”：沂蒙山好地方,臨沂人的家鄉(xiāng)；那里有大峽

32、谷神 奇地方 ；四、完善結(jié)課 其次課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 傾聽彼得與狼1開門見山揭示課題內(nèi)容,要求大家認(rèn)真聽音樂,并提出以下要求：1看著教材上的圖,認(rèn)真聽,什么樂器代表哪一角色,用線連接起來；2每人預(yù)備一張紙, 邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖；自己講故事、做表演；如：或這樣以便聽完后3在聽的過程中,答應(yīng)同學(xué)用動作相互交談,但不能發(fā)出聲音,以免影響 他人傾聽；同樣也要求老師不要插話,也只能用動作與同學(xué)溝通；2聽完后,組成七人一組 宜同學(xué)自由組合 ,并各自擔(dān)任其中一角色,聽 音樂片段做即興表演；3插放其中一片段,如最終彼得用繩套把狼套住終止,同學(xué)依據(jù)音樂 的情節(jié)

33、進(jìn)展,七人一組作即興表演 或講故事 ；4依據(jù)課堂實(shí)際情形 含時(shí)間及同學(xué)心情 ,可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式；三、完善結(jié)課：明白蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色；第三課時(shí)教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 表演紅蜻蜓1成語導(dǎo)入；設(shè)問： “觸景生情 ”這句成語怎樣說明 . 2傾聽歌曲紅蜻蜓范唱；設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容 . 3再聽一辮；要求用指揮圖式劃拍,判定歌曲是幾拍子 4把全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào)：.有幾個(gè)聲部 . 1老師分別范唱、 范奏二聲部曲調(diào)； 同學(xué)用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自 曲調(diào)；2二聲部同學(xué)各自自學(xué)曲調(diào) 堅(jiān)持用指揮圖式 ；老師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)；3各聲

34、部自學(xué)成果反饋,老師適時(shí)指導(dǎo)、訂正；4用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽成效；5學(xué)唱歌曲：1在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞；為了打好二聲部的基礎(chǔ),可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱 “呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的成效；2完整地唱好第一段歌詞,二聲部留意和諧；三、表演歌曲：1復(fù)習(xí)力度記號；2按歌曲辬的力度記號來演唱；3爭論：為什么要這樣處理；仍有沒有其他處理方法 . 4有感情地回憶當(dāng)年的童年情形,觸景生情地表演；7拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,相互溝通,共 同回憶童年的好時(shí)間；四、選擇終止音的練習(xí)1樂曲的終止音表示該樂曲的終止,因此,終止音一般地

35、講是穩(wěn)固音,即主音；2教材中的二首短曲選擇 “ ”仍是 “ 1”,兩取一；完善結(jié)課：第六課風(fēng)景如畫教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 辬 1從森林的歌聲 、蔭中鳥的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴 叫聲等,以體驗(yàn)這種描畫功能,從中激發(fā)對大自然的寵愛；2在觀賞森林的歌聲過程中,記憶各段主題曲調(diào)的次序,提高音樂 記憶力；3在演唱小溪流水響叮咚 、茨黎花時(shí)縱情抒發(fā)對大自然的贊揚(yáng),及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的寵愛；在學(xué)唱茨黎花的過程中,掌 握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值；4連續(xù)進(jìn)行選擇終止音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)；教學(xué)重難點(diǎn)：同學(xué)能用美麗抒情的心情演唱歌曲小溪流水響叮咚切分 節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打

36、擊樂器為歌曲伴奏；用美麗抒情的歌聲演唱歌曲茨黎花好；教學(xué)預(yù)備：鋼琴 多媒體 光盤 課時(shí)支配：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 傾聽森林的歌聲,歌曲中一字多音處不易唱1辬題導(dǎo)入； 設(shè)問：森林的歌聲來自哪里 . 是孩子們的歌聲 .仍是什么歌 聲. 2要知道答案,請聽器樂合奏森林的歌聲；3爭論：有多少動物在唱歌 4復(fù)聽森林的歌聲 ；.有幾種主奏樂器 . 試試你的耳朵靈敏度；要求：看著教材中的三段譜例,、把樂曲的結(jié)構(gòu)按次序排列記錄 下來；5溝通聽后的感受；6試試我們也來創(chuàng)作自己的 “森林音樂 ”,可以自由結(jié)合制作音響, 表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林；三、表演小溪流水響叮咚1聯(lián)

37、想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游,或假期隨父母去旅行,在田野、山 谷肯定見到小溪流水, 特別是山谷中的小溪流水； 你聯(lián)想一下他們的歌聲,請你仿照一下：2朗讀小溪流水響叮咚歌詞,要有感情、有詩意；以擬人化的第一 人稱角色來朗誦；3依據(jù)歌詞詞意,畫一幅簡筆圖,幾筆勾畫,這幅圖要有意境；有愛好 的下課再加工； 同學(xué)在作畫時(shí), 老師播放歌曲錄音二三次, 并巡察同學(xué) 的作畫,選擇優(yōu)秀的作品； 4展現(xiàn)一、二幅優(yōu)秀的畫,并由作者 情對人民對祖國的一片愛心；同學(xué) 自己講解作品,特別是借景抒5歌曲范唱 同學(xué)在作畫時(shí)聽過幾次,已基本熟識 ；6學(xué)唱歌曲：1用 2/4 拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)； 學(xué)唱時(shí)在老師指導(dǎo)下, 可分為兩部

38、分學(xué)唱,先學(xué)唱第一樂段, 其中第 11小節(jié)可以改為 “ ”；其次樂段的學(xué)唱, 留意弱起；2在曲調(diào)嫻熟、有感情唱好的基礎(chǔ)上, 填上歌詞；要求吐字清晰帶有表情,是發(fā)自內(nèi)心的唱歌；7表演歌曲；其次課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 傾聽蔭中鳥教學(xué)基本要求 1音響直接導(dǎo)入；觀賞蔭中鳥中間部分的片斷 望；各種鳥鳴聲的片斷 ,以激發(fā)聽全曲的欲設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲 .是用什么樂器演奏的 . 2揭題：笛子獨(dú)奏蔭中鳥 ；這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌,對生活寵愛之情；3傾聽蔭中鳥；要求聽完后,說說你的想象及樂曲所描畫的畫面；你 聽到多少種鳥在鳴叫 .你能 仿照嗎 . 4設(shè)問：你回憶一下

39、,仍聽過哪首樂曲中顯現(xiàn)過鳥鳴的形象 . 三、表演茨黎花1民歌音調(diào)導(dǎo)入：這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)；我可以告知大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)；2觀賞歌曲茨黎花范唱；設(shè)問： “茨黎花 的紅色象征什么 . 3學(xué)唱曲調(diào)：1范唱曲調(diào)：要求同學(xué)聽老師范唱,每人邊聽邊用 2講解附點(diǎn)二分音符；3/4 指揮圖式打拍；設(shè)問：二分音符的外形 .附點(diǎn)在音符中的作用 .附點(diǎn)四分音符的外形與時(shí)值 . 3老師范唱歌曲前 8 小節(jié),同學(xué)看譜并劃 符；4學(xué)唱歌曲；留意一字多音的連貫流暢；3/4 指揮圖式,找出附點(diǎn)二分音5借景抒情,深情地演唱茨黎花表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心；四、選擇終止音填入曲調(diào)1分別先將

40、兩曲調(diào)識譜,唱連貫流暢,并自然地分別將“ ”或“ 1”作為終止音填入試唱； 從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有終止感；適時(shí)老師可示范啟示；2第一曲是三套車片段,終止為“ ”其次曲是雪絨花片段,終止音為“ 1”；完善結(jié)課第七課 校內(nèi)里教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 辬1本單元匯編了一組校內(nèi)音樂文化的故事：有師生情的冬夜靜靜靜；有教室里的打字機(jī)聲聲；有操場上的運(yùn)動員進(jìn)行曲；有描畫校內(nèi)美景的校內(nèi)多美好 ；這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校內(nèi)生活,熱 愛我們的校內(nèi)；2在觀賞運(yùn)動員進(jìn)行曲過程中,邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化,以表現(xiàn)運(yùn) 動員們朝氣蓬勃的形象；在觀賞打字機(jī)時(shí),能精確同步與打字機(jī)聲配音響,以錘煉對聲音的敏捷反應(yīng)；3唱好冬夜

41、靜靜靜的二聲部合唱,以表達(dá)同學(xué)們對老師的一片深情；嘗試為校內(nèi)多美好編配伴奏,使其氣氛更為熱鬧；教學(xué)重點(diǎn)： 1、十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱；2、通過音樂活動,激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望,勉勵(lì)和啟示同學(xué)積極探 索勇于創(chuàng)新；難點(diǎn)：十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱；多媒體 光盤 教學(xué)預(yù)備：鋼琴 課時(shí)支配：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 傾聽運(yùn)動員進(jìn)行曲1設(shè)問：在開運(yùn)動會時(shí),運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲 . 2觀賞一首合唱曲,請聽聽這首合唱曲,你熟識嗎 行曲 合唱；3爭論：1在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式 . . 初聽運(yùn)動員進(jìn)2合唱與銅管樂各有什么特點(diǎn) .同一曲調(diào)兩

42、種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎. 4傾聽運(yùn)動員進(jìn)行曲 ；要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的 擔(dān). 5爭論合唱曲的結(jié)構(gòu)；.旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承6依據(jù)音樂的結(jié)構(gòu),各組爭論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化；7在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展現(xiàn)；8完成課本上的作業(yè)； 用線連線、體裁與心情 “進(jìn)行曲雄壯有力 ”,初步 明白三種體裁的基本風(fēng)格特點(diǎn)；三、看圖,聯(lián)想其他表現(xiàn)校內(nèi)活動的音樂1教材插圖中有四幅畫,這四幅畫都有相關(guān)音樂：1升旗 國歌,2廣播操 廣播體操音樂3眼保健操 眼保健操音樂4課間 歌曲哦 .特別鐘設(shè)問：誰能哼唱幾句 . 2仍有哪些音樂能使你聯(lián)想起校內(nèi)生活 . 例：隊(duì)歌、每當(dāng)我走過老師窗前 、乒乓變奏曲、蕩秋千

43、 3小結(jié)：校內(nèi)的生活是多么豐富多彩；四、表演校內(nèi)多美好1談話導(dǎo)入：在眾多的校內(nèi)歌曲中,已故作曲家施光南創(chuàng)作的校內(nèi)多 美好頗受師生歡迎,它營造了當(dāng)今校內(nèi)的朝氣蓬勃的氣氛是校內(nèi)流行歌曲中的上品,特別切合本課課題；2觀賞歌曲范唱；設(shè)問：歌曲的心情怎樣 .歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容 . 3學(xué)唱前 8 小節(jié)：提示：4在老師指導(dǎo)下,用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8 小節(jié)曲調(diào)；留意樂句的完整性；5完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞；留意一字一音,吐字 清晰,口腔不要開得太大；6爭論歌曲處理；設(shè)問：1 歌詞是否僅僅是描畫校內(nèi)的美景 . 2歌曲的高潮在哪里 . 3最終一句 “待到明朝百花吐艷,風(fēng)光更嫵媚；”的含義是什么 . 7有

44、感情地、朝氣蓬勃地,用稍快的速度演唱歌曲；8表演歌曲；配上打擊樂 按教材要求 ,嘗試在何處加入鈴鼓,使歌曲的 氣氛更為熱鬧；如同學(xué)中有跳舞特長的,可編集體舞,跳唱結(jié)合,邊唱、邊跳、邊奏,把校圖生活表演得淋漓盡致,把課堂氣氛也推向高潮；其次課時(shí) 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 傾聽打字機(jī)教學(xué)基本要求1實(shí)物導(dǎo)入：老師預(yù)備一臺打字機(jī)介紹給同學(xué)：這是一臺外文打字機(jī)；讓同學(xué)試打一行到發(fā)出 “?！甭?；2觀賞打字機(jī) 管弦樂 ；設(shè)問： 1在樂曲的伴奏聲部中,你聽到什么音響聲 . 2樂曲分幾部分組成 .教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào) . 請你看圖形譜跟著音樂唱一唱,樂曲給你什么感受 3談?wù)搯栴}

45、 可以復(fù)聽其中片段 ；4介紹作品創(chuàng)作的背景 請見教材分析 ；.ABA 三部分組成 5復(fù)聽樂曲；要求同學(xué)用 2/4 拍指揮圖式劃拍, 找出鈴聲 “?！憋@現(xiàn)的規(guī)律,并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺?要精確而整齊；三、表演冬夜靜靜靜教學(xué)基本要求 1校內(nèi)生活是豐富多彩的,師生情也是其中之一；山村學(xué)校的老師夜里家訪, 給我們留下了一段難忘的師生情； 請聽冬 夜靜靜靜；2設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么 .你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情形 . 3再觀賞一次范唱； 請大家看著歌譜, 留意每句的開頭有什么規(guī)律 .第一 樂段是弱起,其次樂段是強(qiáng)起； 4學(xué)唱第一樂段：1老師范唱曲調(diào)；設(shè)問：這一樂段由四句組成,在節(jié)奏上有什么規(guī)

46、律：2拍打節(jié)奏；3輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào) 然后交換進(jìn)行 ；或一組同學(xué)哼唱,一組同學(xué)拍打節(jié)奏,4連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào),并填上歌詞；5學(xué)唱其次樂段：a.平行三度的音階訓(xùn)練 b.分二個(gè)聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)；c.合成時(shí),要求輕聲能相互傾聽,把自己的聲音融合在其中；d.用“呣”過渡,在和諧的前提下填入歌詞；6深情地朗誦歌詞；7有意境地、深情地表演歌曲,表達(dá)師生之間的友情；四、完善結(jié)課：第八課理 想 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 辬1本單元的四首音樂作品為你供應(yīng)了幾個(gè)側(cè)面：有科技類種太陽；有航運(yùn)類小紙船的夢 ,有老師類長大后我就成了你以及各行各業(yè)的 英雄年輕的伴侶來相見 ；你的抱負(fù)是什么 . 2演唱

47、種太陽,并進(jìn)行編創(chuàng)表演,從該曲調(diào)學(xué)唱過程中,學(xué)習(xí)曲調(diào)的 重復(fù)與相像部分,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊；3在學(xué)唱小紙船的夢中,順帶學(xué)習(xí)變音記號降記號,并在唱結(jié)尾句 “ ”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn),以加強(qiáng)音樂的顏色變化,營造夢境的氛圍；4從傾聽的二首歌曲中,進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的學(xué)問；聽辨“長大后 我就成了你 ”樂句重復(fù)次數(shù),并畫圖形譜；教學(xué)重點(diǎn)：輕盈、活潑的演唱歌曲種太陽初步用美麗和諧的聲音演唱 歌曲的合唱部分,培育同學(xué)的自學(xué)才能、合作才能、創(chuàng)新才能；難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí),弱音要清晰；切分音唱得精確；熟識并唱準(zhǔn)八分休止 符的節(jié)奏、變化音降 6 以及 4 到低音 7 的五度大跳；教學(xué)預(yù)備：鋼琴 多媒體 光盤 課時(shí)支配：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室,師生問候；二、新課 表演種太陽1自然學(xué)問導(dǎo)人；設(shè)問：在宇宙的星球中,有幾個(gè)地球、太陽、月亮 有冬天、夏天 .地球的兩端北極與南極終年冰雪不化.為什么有白天、黑夜；.那么能否設(shè)想播種一顆太陽,能結(jié)出很多太陽來呢 . 2觀賞種太陽范唱；設(shè)問：種出來的太陽,派什么用處 . “種太陽 ”是孩子們的什么想法 .歌曲的含義是什么 . 3師生初步爭論歌曲的內(nèi)容,適時(shí)仍可以聽范唱片段,以初