2022年人音版七年級(jí)上冊(cè)彩色的中國(guó)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人音版七年級(jí)上冊(cè)彩色的中國(guó)教案 課型: 唱歌課 教學(xué)內(nèi)容 : 演唱歌曲彩色的中國(guó)教材來(lái)源：彩色的中國(guó)教案人民音樂(lè)出版社音樂(lè)七年級(jí)第十三冊(cè)第一單元 教學(xué)對(duì)象：中學(xué)一年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)理念：中學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)把“以音樂(lè)審美為核心”的理念,放在十大理念之首,足以說(shuō)明 “以音樂(lè)審美為核心 ”在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要性；本課 始終以音樂(lè)為主線,通過(guò)傾聽(tīng)、學(xué)唱、觀賞,豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)；新課程今年開(kāi)頭實(shí)施, 提出了學(xué)問(wèn)與技能的細(xì)化要求,對(duì)于唱歌類的 課程提出了 “唱歌的基本要求,唱歌姿態(tài)以及發(fā)聲練習(xí)”等；如何轉(zhuǎn)變 以往那種單純學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)與技能的方式方法呢？本課讓同學(xué)在音樂(lè)實(shí) 踐中不

2、知不覺(jué)獲得音樂(lè)學(xué)問(wèn)與技能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教材分析：彩色的中國(guó)是一首美麗抒情的少年歌曲；曲作者采納了大調(diào)式、3|4 拍的創(chuàng)作手法,更給予歌曲輕盈、美麗之感,好像孩子們?cè)谶吀柽呂?親切地表達(dá)著喜愛(ài)祖國(guó)河山的幸福情感；歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段；A 段精確的描畫了孩子們看到地圖冊(cè)時(shí),那種時(shí)起時(shí)伏的思緒和那種時(shí)而外在時(shí)而內(nèi)在的歡樂(lè)心情；B 段第一樂(lè)句旋律寫得比較杰出,歌曲在這形成高潮；第四、五樂(lè)句重復(fù)其次、三樂(lè)句,豐富了歌曲,也 將贊揚(yáng)之情得以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)；學(xué)情分析：初一的同學(xué)已能傾聽(tīng)、分析、摸索音樂(lè),把握了肯定的音 樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能（如休止符、附點(diǎn)符號(hào)、連音、三拍子）；怎樣能夠精確的把握歌曲的三拍子節(jié)

3、拍特點(diǎn),能夠用聲斷情不斷的方法唱好休止符的樂(lè)句, 并體會(huì)休止符的表現(xiàn)作用呢？本課從歌曲的藝術(shù) 特點(diǎn),歌詞的文化語(yǔ)境,個(gè)性懂得進(jìn)行解讀,根本進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)素 養(yǎng)；教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用輕快樂(lè)潑、富有彈性的聲音演唱歌曲彩色的中國(guó)2、能夠精確的把握歌曲三拍子節(jié)拍特點(diǎn),能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和 連音,用適當(dāng)?shù)牧Χ忍幚砀枨?、能夠在演唱和觀賞的基礎(chǔ)上,感受、體驗(yàn)神州到處好,抒發(fā)對(duì)祖 國(guó)的喜愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快樂(lè)潑、富有彈性的聲音演唱歌曲彩色的中國(guó)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用聲斷情不斷的方法唱好有休止符的樂(lè)句,體會(huì)休止符的表現(xiàn)作用；教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：唱歌祖國(guó)二導(dǎo)入：1 師：在世界的東方,

4、有一個(gè)古老的國(guó)度,它漂亮而寬廣；有一個(gè)偉大的民族,它勤勞而頑強(qiáng)；它的名字就叫中國(guó)；翻開(kāi)世界地圖,老師信任同學(xué)們立刻能找出像雄雞一樣仰頭直立的中國(guó)版圖；此刻,同學(xué)們能否用一個(gè)有關(guān)顏色的成語(yǔ)來(lái)形容；2 師：既然是彩色的中國(guó),你知道各種顏色都代表什么？藍(lán)色：江,河,湖,海綠色：平原,丘陵黃色,棕色：高原,山脈,沙漠3 師：在中國(guó)寬闊的大地上,有雄壯的高原、起伏的山嶺、寬闊的平原、低緩的丘陵,仍有四周群山環(huán)繞、中間低平的大小盆地 .,我們感嘆中國(guó)大地杰出奇妙的同時(shí),也感受神州到處和諧與漂亮；今日,讓我們?cè)诓噬闹袊?guó)中感受中國(guó)的炫麗；學(xué)唱彩色的中國(guó)3、新歌教唱1 初次傾聽(tīng)?zhēng)煟貉莩问?？心情?音樂(lè)分為幾

5、部分？齊唱合唱 親切地 2 部分總結(jié)：詞作者奇妙地使用了少年打開(kāi)地圖畫冊(cè)時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想這 一學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載題材,寥寥數(shù)筆,將祖國(guó)的大好河山盡收眼底；師：要唱好歌曲肯定要有正確的坐姿；肩頸放松,表情自然,面帶微 笑；露出雪白的牙齒讓老師看下2 發(fā)聲練習(xí)（lu 看指揮 起 收 5 3 1 |5 3 1 （眉間發(fā)出的聲音）3 用 lu 哼唱旋律 師：保持狀態(tài),老師加大難度用 lu 哼唱旋律 師:發(fā)覺(jué)重復(fù)的旋律了嗎？哪里？師：用什么記號(hào)表示反復(fù)？哼唱反復(fù)樂(lè)句,留意哪里不同（唱歌譜）4 隨著琴聲哼唱歌譜 5 相伴這美麗的旋律,我們一同唱唱歌詞 你認(rèn)為哪句最難唱？“寶島臺(tái)灣像小船在東海上漂”相伴老師

6、琴聲,有節(jié)奏的朗讀這句 “漂”三拍隨琴唱詞 “臺(tái)” 高位置念字, 像唱戲那樣, 逢高必低, 聲音往下走, 笑起來(lái)唱；隨琴唱 “東”附點(diǎn)節(jié)奏；6 哪些字仍運(yùn)用了附點(diǎn)節(jié)奏（推動(dòng)作用）“地圖冊(cè) ”“彩色的 ”7、解決了最難唱的樂(lè)句,老師信任同學(xué)們會(huì)唱得更好完整唱；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6 藝術(shù)處理（對(duì)比范唱）師：祖國(guó)的版圖上一片五光十色, 像盛開(kāi)的鮮花； 老師也想放聲唱歌,讓這朵花更加炫麗；聽(tīng)聽(tīng),老師演唱跟你們有什么不同？；師：老師與你們唱的在音色、力度上不一樣？生：老師在休止符的地方頓了一下；師：既然聲音停了,情感有沒(méi)有停（沒(méi)有）藝術(shù)成效；）表達(dá)了孩子怎樣的情感？,形成一種聲斷情不斷的（孩子們翻開(kāi)地

7、圖畫冊(cè)時(shí)的興奮崇敬的神態(tài)）師：那作者描畫平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河是否都運(yùn)用了休止符呢？老師范唱 生：不是,長(zhǎng)江黃河是流淌的流水,應(yīng)當(dāng)用連貫伸展的聲音演唱；師：我們用不同的音色唱唱平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河 師：同學(xué)們唱得真棒,我們學(xué)唱第一段感受聲斷情不斷的藝術(shù)成效；（親切）師:老師在力度上是怎么變化的？老師范唱其次段 生：強(qiáng) -弱-強(qiáng) 師：既然臺(tái)灣像小船在海上, 我們漂我們能否邊唱邊搖動(dòng)自己的身體 感受一下這句與第一段在節(jié)奏上有什么變化？節(jié)奏變得舒緩了,一個(gè)六度大跳使得心情更加激揚(yáng)并達(dá)到全曲的高 潮；為何描畫臺(tái)灣時(shí)運(yùn)用如此杰出的旋律？（臺(tái)灣是中國(guó)的一部分,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是不行分割的； 中華民族

8、向全世界呈現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)；同學(xué)們能否用團(tuán)結(jié) 一樣的聲音,飽滿的情感表達(dá)你們的心聲；我們也唱一唱其次樂(lè)段；師：老師聽(tīng)到同學(xué)們的心聲,老師想讓同學(xué)們的心聲傳得更遠(yuǎn)；最終 一個(gè)“國(guó)”留意 o 的口型,減弱飄向遠(yuǎn)方；同學(xué)演唱 “我愛(ài)你 ”連貫飽滿的情感,留意力度的變化；留意休 止符；師：信任同學(xué)們的心聲已經(jīng)傳到全世界,相伴著老師的琴聲,我們完 整演唱；7 感情的完整演唱；8、演唱形式除了齊唱、合唱仍有哪些？（輪唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱,對(duì)唱）9、聽(tīng)音樂(lè)伴奏（對(duì)唱,齊唱）師：從同學(xué)們的歌聲中老師感受到神州大地到處充滿著朝氣和期望；整首曲子運(yùn)用三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律,歌邊唱,親切的表達(dá)著喜愛(ài)祖國(guó)；四、課堂拓展旋律輕盈美麗, 好像孩子們?cè)谶吔袢?我們放聲贊揚(yáng)我們宏大的祖國(guó),由于他的產(chǎn)生來(lái)之不易；1949年 10 月的開(kāi)國(guó)慶典上,義勇軍進(jìn)行曲第一次作為中華人民共和國(guó)國(guó)歌在中國(guó)大地上奏響；從那一天起,中國(guó)人民從今站起來(lái)了,全國(guó)人民