語言教案手指游戲

1、語言教案手指游戲【篇一：手指游戲在教學(xué)中的作用】幼兒園手指游戲在教學(xué)中的作用目錄一、手指游戲的含義及種類二、手指游戲的特點(diǎn)三、手指游戲在教學(xué)中的意義（一）手指游戲促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)（二）手指游戲能促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)（三）手指游戲促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展（四）手指游戲能提升幼兒的邏輯思維能力（五）手指游戲培養(yǎng)幼兒合作交往能力四、手指游戲在教學(xué)中的應(yīng)用（一）可以集中孩子的注意力，有利于教學(xué)活動的開展（二）可以作為知識傳授的手段（三）為課堂教育活動 做導(dǎo)入環(huán)節(jié)”（四）、調(diào)動幼兒積極性五、開展手指游戲活動的注意事項(xiàng)（一）經(jīng)常變換，保持新鮮。（二）不受限制，隨機(jī)開展。（三）遵循特點(diǎn)，減少變化。（四）由淺入深，循

2、序漸進(jìn)。（五）以此為介，多元發(fā)展。一、手指游戲的含義及種類手指游戲，顧名思義，就是用手指頭玩的游戲。嬰幼兒期是手部動 作發(fā)展的關(guān)鍵期，手指運(yùn)動能直接刺激大腦皮層，促進(jìn)大腦的發(fā)育, 而大腦的完善發(fā)展又能促進(jìn)手的動作更加靈活。因此，幼兒園可以 通過各種途徑讓幼兒的手動起來，除了為幼兒提供豐富的操作材料 外，生動有趣的手指游戲也是幼兒喜歡的手指運(yùn)動之一。手指游戲包含專門的手指操和其他手指游戲。專門的手指操是指為 了鍛煉手指的靈活性而設(shè)計(jì)的手指活動，其中包括各個(gè)手指的彎曲 練習(xí)、點(diǎn)指練習(xí)、彈指練習(xí)、輪指練習(xí)以及手指之間的協(xié)調(diào)配合練 習(xí)等。其他手指游戲包括融入音樂活動中的手指游戲以及結(jié)合文學(xué) 作品的手指

3、游戲等。經(jīng)常開展手指游戲，可以提高幼兒手指的靈活 性，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，同時(shí)還能激發(fā)幼兒大膽想象，增進(jìn)幼兒 與同伴的交往。二、手指游戲的特點(diǎn)手指游戲內(nèi)容豐富、音韻和諧、朗朗上口，游戲具有便捷、簡樸、 輕巧、靈活的特點(diǎn)，手指游戲還可以促進(jìn)幼兒之間的合作與協(xié)商。 手指游戲不受時(shí)間，條件，年齡的限制，隨時(shí)可以開展，有適合室 內(nèi)教學(xué)活動的手指游戲，有適合戶外教學(xué)活動的手指游戲，教師可 以根據(jù)幼兒的接受能力，教育內(nèi)容的需要來選擇適合的手指活動， 使他們在輕松愉快氛圍活動中由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí)。它可以帶給幼 兒獨(dú)特的體驗(yàn)和智慧的啟迪，作為教育者，手指游戲的教育價(jià)值就 是手指游戲給幼兒帶來手指的活動、語言認(rèn)

4、知的發(fā)展、思維想象的 萌芬和創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望以及愉快的情感體驗(yàn)。三、手指游戲在教學(xué)中的意義（一）手指游戲促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)俗話說：十指連心”、心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說：手是身體的大腦工著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：兒童的智慧在他的手指尖上對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥?是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要 的密切關(guān)系，在做手指游戲活動時(shí)，大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動。協(xié)調(diào)發(fā)展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的 促進(jìn)作用。長期堅(jiān)持做手指運(yùn)動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦 與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動 能力

5、和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散 思維等作用。（二）手指游戲能促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)剛?cè)雸@的幼兒情緒不穩(wěn)定，不能很好的投入到教學(xué)活動中，要建立 班級常規(guī)就更不容易，組織正常的教學(xué)活動就更不容易，但是要面 對孩子喜歡的游戲，老師的教學(xué)就會到達(dá)事半功倍的效果，將手指 游戲和班級常規(guī)結(jié)合起來，讓手指游戲滲透到常規(guī)教育的每一個(gè)環(huán) 節(jié)中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中建立常規(guī)。如：饞的小手藏的好我的小手藏的好；小手小手拍一拍，我把小手伸出來.小手小手拍 一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來?！痹诮M織 幼兒課前活動時(shí)，可以運(yùn)用這樣的手指活動集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒課前活動中的常

6、規(guī)習(xí)慣。通過手指游戲讓幼兒有序的學(xué)習(xí)班級 常規(guī)，對于孩子是非常適用的。手指游戲促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展語言是是多元智能中的基礎(chǔ)智能，人們運(yùn)用語言進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)， 以及各種思維活動，家長和學(xué)校都非常重視語言的發(fā)展，但是我們 抓住幼兒語言發(fā)展的敏感期，運(yùn)用多種方式來幫助孩子學(xué)習(xí)語言， 促進(jìn)幼兒期語言的發(fā)展。對于 3歲左右的幼兒，除了日常的語言交 流和閱讀活動外，我們采用手指游戲更能吸引幼兒的語言發(fā)展。3歲左右幼兒因?yàn)橹R經(jīng)驗(yàn)少，語言發(fā)展差，有意識記憶未能很好發(fā)展， 自我控制能力較差。手口的協(xié)調(diào)能力也需要不斷地練習(xí)，說唱式手 指游戲在這個(gè)時(shí)間起到了很好的作用。在一些活動的過渡環(huán)節(jié)比如 進(jìn)行教學(xué)活動前，吃飯

7、前的一段時(shí)間，不適合做一些比較劇烈，興 奮的活動，這時(shí)就可以玩手指游戲，既可以成功的吸引孩子的注意 力還可以鍛煉手的肌肉的發(fā)展，在此過程中還可以鍛煉孩子的語言 能力，和自我表現(xiàn)的能力。手指游戲能提升幼兒的邏輯思維能力幼兒園教育綱要指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)，由 于幼兒年齡小，對于數(shù)的認(rèn)識和理解記憶都很模糊，運(yùn)用手指游戲 創(chuàng)生活中的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：一座房、兩塊糖、三把傘、 四把槍、五副眼鏡、六碗湯、七只白兔、八頭象，再加九朵小紅花， 十個(gè)小朋友笑哈哈！孩子在游戲中既鍛煉了實(shí)驗(yàn)協(xié)調(diào)的能力，還能 理解數(shù)的概念。（五）手指游戲培養(yǎng)幼兒合作交往能力幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂意與人交

8、往，學(xué)會互助，合作分享， 有同情心的好品質(zhì)，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家像個(gè) 小皇帝，在家里大人呵護(hù)太多，所以走出家門后交往能力較弱，不 太容易與人交往，而手指游戲營造了一種輕松，隨意的的氛圍，可 以單獨(dú)表演，找朋友合作玩都可以，老師鼓勵(lì)幼兒自己找玩伴，在 游戲中自己去協(xié)商，配合，合作，這樣孩子能主動與別人交往，游 戲的規(guī)則自己來商討，也培養(yǎng)他們的解決問題的能力。如：包餃子（雙人）炒了吧炒了吧，切切切；包餃子包餃子，捏捏捏；小九九 掘電鈕。拍手歌（雙人）你一我一，一休哥；你二我二，王小二； 你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，五當(dāng)山；你六 我六，六小靈童；你七我七，七仙女；你

9、八我八，豬八戒；你九我 九，九龍王；你十我十，降龍十八掌。捏捏捏（小組）一二三，爬上山，四五六，捏捏肉，七八九，握握手。孩子們可以與運(yùn)用多種 方式與同伴交流，不僅可以鍛煉孩子的合作交往能力，還能幫助教 學(xué)過程的開展。四、手指游戲在教學(xué)中的應(yīng)用（一）可以集中孩子的注意力，有利于教學(xué)活動的開展孩子的天性就是活潑好動的，就算是專心致志也不過就幾分鐘，然 而我們的教學(xué)活動卻是半個(gè)小時(shí)。這時(shí)老師就應(yīng)該靈活掌握活動情 況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子開始說話、打鬧，老師就可以帶領(lǐng)孩子做一些 有趣的手指游戲，吸引孩子的注意力。比如十指歌匕根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成牙刷刷刷刷；二根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小兔蹦蹦蹦；三根手指轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成

10、小貓唯唯唯；四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成叉子叉叉叉；五根 手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成老虎啊唔；六根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成電話喂喂喂； 七根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成老鼠嘰嘰嘰；八根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成手槍啪 啪啪；九根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成鉤子鉤鉤鉤；十根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到 身后看不見”這樣老師可以說： 著看哪個(gè)小朋友小手藏得最好啊？”班級小朋友就會抖將小手背后，孩子的注意力又會重新集中。（二）、作為知識傳授手段有些手指游戲本身附帶的兒歌就是一個(gè)知識載體，通過邊念兒歌筆 畫動作的形式，幼兒既能運(yùn)動到手指還往往對兒歌有較為深刻的印 象，這樣的手指游戲就可以作為教師傳授相關(guān)知識的手段。比如睡 醒了這一手指游戲它的兒歌小個(gè)子（小拇指）睡（醒）了

11、，二胖子（無名指）睡（醒）了，高個(gè)子（中指）睡（醒）了，你（食指）睡（醒）了，我（大拇指）睡（醒）了，大家都睡（醒）了中就包含了5個(gè)手指的特殊和相應(yīng)的手勢意義：把小拇指比作小個(gè)子，無名指比作二胖子，中指被比作 高個(gè)子是對手指特征的形象比喻，還包含了小、高等數(shù)學(xué)概念，用 食指代表你，大拇指代表我則符合我們?nèi)粘Ｉ钪惺謩莸囊话闶褂?意義。諸如此類的手指游戲在玩的過程中既可以達(dá)到游戲放松、愉 悅心靈、鍛煉手指技能的目的，又符合作為知識傳授手段的要求， 在組織小班幼兒活動中具有相當(dāng)大的實(shí)用價(jià)值。（三）為課堂教育活動 做導(dǎo)入環(huán)節(jié)”在上課之前，老師可以運(yùn)用手指配合兒歌、音樂做一些手指活動， 吸引孩子的注意

12、力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如：組織數(shù)學(xué)活動認(rèn) 識5以內(nèi)的數(shù)：可以運(yùn)用 五只猴子”的手指謠來導(dǎo)入，讓孩子對 5 的數(shù)有初步的了解。五只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，a m a m吃掉了；四只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，a m a m吃掉了；三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，a m a m吃掉了；兩只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，a m a m吃掉了； 一只猴子在水邊，看見鱷 魚被水淹，a m a m吃掉了；沒有猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，am a m沒吃掉。然后，老師運(yùn)用教學(xué)方式、方法生動的導(dǎo)入要講的 學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，相信課前的 熱身”會給教學(xué)活動帶來不一樣的收獲（四）、調(diào)動幼兒積極性在幼兒園中，總有一些

13、孩子由于個(gè)性、心情等因素不愛講話不肯配 合老師活動，而從小班這點(diǎn)表現(xiàn)更加明顯，因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園環(huán)境 或者入園時(shí)親子依戀太強(qiáng)、性格內(nèi)向等于原因，對于教師組織的活 動常常表現(xiàn)的毫無興趣，有時(shí)不僅不配合還哭鬧叫嚷這更加對教師 組織活動增加了難度，此時(shí)，利用一個(gè)幼兒熟悉的手指游戲來調(diào)動 幼兒的積極性引起幼兒的興趣就比較簡單有效。有趣的兒歌和好玩 的手指動作可以讓幼兒產(chǎn)生熟悉感，是心情變得開朗起來。在實(shí)際 活動中，有的幼兒性格內(nèi)向，語言能力發(fā)展比較滯后，平時(shí)連要求 老師添飯都不肯說話，可是在老師帶領(lǐng)手指游戲開門”時(shí)他們比任何時(shí)候都開心、認(rèn)真，也會自覺地念起兒歌，跟小朋友們一起比劃 手指動作。五、開展手指

14、游戲活動的注意事項(xiàng)【篇二：托班語言手指游戲】1、我的小手拍一拍，拍一拍。我的小手點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一點(diǎn)。我的小手 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的小手不見了，我的小手變出來了。2、小象兩只小象河邊走，（雙手大拇指立起來，其余四指握拳指關(guān)節(jié)相對，大拇指前后交替晃動4次）揚(yáng)起鼻子點(diǎn)點(diǎn)頭，（大拇指相對點(diǎn)頭 4次）見面握握手。（十指交叉握手）3、雨娃娃雨娃娃，真得意，拿著五彩小畫筆，淅淅瀝瀝落下來， 忙為大地?fù)Q新衣。4、小松鼠，一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。 松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。5、手指操：幸福的家我有一個(gè)幸福的家，（拍手雙手打開呈花狀）有爸爸有媽媽，（左手掌、右手掌分別對扇

15、兩下）我們相親又相愛，（五個(gè)手指頭依次對碰）快快樂樂笑哈哈。（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓）6、搖籃曲風(fēng)兒輕輕吹，鳥兒低聲叫，小貓輕輕走，小狗慢慢跑, 屋里靜悄悄，寶寶睡覺了。7、排隊(duì)走真優(yōu)秀。8、好朋友 鳥兒鳥兒天上飛, 魚兒魚兒水中游, 牛兒牛兒岸上走, 揚(yáng)起頭來頂頂牛，它們都是好朋友。小朋友，排隊(duì)走，你在前來，我在后，不說話，不回頭，老師夸我（擺動五指）（前后劃動）（呈牛角狀，拇指碰小指，兩手交替變方向）（拇指小指相對擠壓）（握拳拇指伸出彎曲兩下） 9、小貝殼，像房子，一開一關(guān)棒棒棒 小海馬，卷尾巴，一來一去游游游 八爪魚，長胳膊，一伸一縮劃劃劃 大鯊魚，真危險(xiǎn)，張口閉口嗷嗷嗷10、一只

16、小狗汪汪叫，兩只小兔跳跳，三只孔雀真驕傲，四只小鳥 飛得高，五只小貓唯唯叫，我們的手指多靈巧11、全體集合，大拇指出列，食指出列，中指出列，無名指出列，小拇指出列，入列，齊步走，一二一、一二一、一二一、一二一，立定，解散12、5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來啦、鱷魚來啦嗷嗷 嗷 4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來啦、鱷魚來啦嗷嗷嗷3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來啦、鱷魚來啦嗷嗷嗷2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來啦、鱷魚來啦嗷嗷嗷1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來啦、鱷魚來啦嗷嗷嗷沒有小猴蕩秋千13、卷卷卷白菜，卷完白菜我剝白菜，剝剝剝白菜，剝完白菜我洗 白菜，洗洗洗白

17、菜，洗完白菜我切白菜，切切切白菜，切完白菜我 炒白菜，炒炒炒白菜，炒完白菜我吃白菜，哦耶！14、兩只小八哥，住在山頂上，一只叫叮叮，一只叫咚咚，叮叮飛 走了，咚咚飛走了，叮?；貋砹?，咚咚回來了15、小兔子，拿錘子，叮叮叮，造房子16、爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧瞧，媽媽看，寶 寶的小手不見了，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手又出現(xiàn)17、我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來游戲，大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝18兩只小狐貍，樣子很神氣，玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，要做好朋友，不能耍脾氣，你讓我來我讓你，大家一起做游戲，哦耶19小茶壺，小茶碗，呼呼小筷子，

18、小飯碗，夾夾小畫筆，小畫板，畫畫20、大樹下面有個(gè)洞，住著可愛小蟲蟲大蟲出洞探探頭，二蟲出洞彎彎腰三蟲出洞扭一扭，四蟲慢慢爬出洞小蟲膽子真是小，就是不敢爬出洞小蟲小蟲你別害怕，我們一起爬出洞找到一群好朋友，我們一起做游戲21、山公公，會織布，沒人買，掛高處，天天掛，月月掛，原來是條大瀑布22、烏龜、烏龜爬爬，早上出門采花烏龜、烏龜走走，傍晚還在門口23、小袋鼠，上學(xué)堂，總把書包丟一旁，媽媽織個(gè)大口袋，放在它的肚肚上24、一棵含羞草，膽子真是小，指尖輕輕碰，腰兒彎下了25、小花貓，愛洗澡，梳梳頭，舔舔腳，看見小小鳥，抓亂花貓毛26、搟搟皮，活活餡；捏捏餃子，搗搗蒜；放上水，下了鍋；咕嘟 咕嘟水開

19、了，餃子出了鍋【篇三：手指游戲】小班手指游戲小手小手拍拍目標(biāo)：1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解 搓、捏、撓、敲”的意思2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。3、對小手游戲感興趣。活動準(zhǔn)備：小手能干的照片1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動：小手小手拍拍，我的小手拍 起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小 手藏起來。2、認(rèn)識小手教師：剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊？（幼： 手。）教師：我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你 知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？（引導(dǎo)幼兒回答手的作用， 如：吃

20、飯、寫字、干活等。）教師：我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認(rèn)識一下我們的小手。介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。3、講述游戲教師：我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一 家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥， 食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥， 無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個(gè)家里最小 的，其它兄弟叫它小弟弟。教師：手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和 小朋友打招呼來了？（幼：好）教師：大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這 （伸出另一只手拇指晃動

21、）大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點(diǎn)頭狀）我很好，謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀）再見！（拇指左右擺動，收回身后）再見?。硪恢皇帜粗笖[動，收回身后）其它手指依次打招呼。4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。教師：我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)無名哥哥最懶了，它不愿意 出來，看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。5、結(jié)束活動教師：我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。做捏攏放開游戲：捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬 呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。最后我們的小手爬回家了?！净顒幽繕?biāo)】1.提高孩子手指的靈活

22、性。2,培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！净顒舆^程】教師邊念我是一個(gè)大蘋果（兒歌）邊做動作，引導(dǎo)孩子們便唱邊做 動作。我是一個(gè)大蘋果我是一個(gè)大蘋果?。ㄖ钢约?，表情夸張，雙手張開表示大”）小朋友們都愛我。（雙手食指點(diǎn)著前面的人）請你先去洗洗手，（雙手做洗手的動作）要是手臟別碰我！（用右手食指點(diǎn)著左手手掌，揮動右手表示不”）3.手指謠活動目標(biāo)：1、認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。2、促進(jìn)小肌肉的發(fā)展3、說兒歌配動作，使手口協(xié)調(diào)。活動準(zhǔn)備：.自制紙手指套若干、小紅花 12朵；2,了解手指游戲的作用?；顒舆^程：一、認(rèn)識手指：1、師問：小朋友一只手有幾個(gè)手指？”五個(gè)手指一樣嗎？”2、比一比手指的長短、粗細(xì)。3

23、、小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手 指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。4、出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩 竽指戴帽游戲工 教師說指 名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。5、請小朋友一起做學(xué)過的手指游戲。二、引起說兒歌的興趣：1、手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，（小雞）o做食指中指并攏分 開（像剪刀）。捏個(gè)拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚(yáng)）。2、幼兒模仿兒歌中的動作。三、手指游戲：1、教師邊做動作邊完整地念兒歌一遍。2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

24、3、給幼兒看手指游戲圖片，幫助幼兒掌握游戲。附兒歌：手指謠食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰 ！食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓 ！五個(gè)手指捏捏，做個(gè)鯽頭敲敲，咚，咚，咚 ！伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好 ！活動延伸：1 .把幼兒分成甲乙丙三組，先請全體小朋友再做一遍游戲；在進(jìn)行 分組活動如下： 甲：食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰乙：食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓！丙：五個(gè)手指捏捏，做個(gè)鯽頭敲敲，咚，咚，咚！齊：伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好 ！2、表揚(yáng)幼兒學(xué)得快，做得棒。并獎(jiǎng)勵(lì)幼兒小紅花。3、請幼兒回家后表演給家人看，并要求幼兒早上醒來自己做一遍今 天新學(xué)的手指游戲。.小良救羊活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)繞口令 小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。 2、通過手指的靈活運(yùn)用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉 群。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會用手指來表示并熟記繞口令 小良救羊活動準(zhǔn)備草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張?；顒舆^程一、導(dǎo)入：1、出示掛圖，請幼兒觀察圖上畫了什么？（草地、山坡、一個(gè)小朋 友還有羊，可以請幼兒模仿羊的動作和聲音）2、這個(gè)小朋友是干什么的呢，他是誰？（羊信、小良）他在干什么 呢？