初中語文中考作文輔導(dǎo)課件 讓作文的布局精巧起來課件

1、2011屆初中語文中考作文輔導(dǎo)課件-讓作文的布局精巧起來讓作文的布局精巧起來作文復(fù)習(xí)之結(jié)構(gòu)篇我們從兩個(gè)方面來看作文的布局，一是作文的結(jié)構(gòu)，一是作文的體例。如果把文章主題比作人之“靈魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章結(jié)構(gòu)就猶如人之“骨骼”。如果沒有健壯堅(jiān)實(shí)、分布科學(xué)的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也無處寄托 什么是文章的結(jié)構(gòu)？結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)，所以，輕視結(jié)構(gòu)的作用，忽視結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，是錯(cuò)誤的認(rèn)識和做法，勢必會影響作文的質(zhì)量，影響考試作文的成績。一、結(jié)構(gòu)要完整 所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對而

2、言的。知道什么是殘缺，也就明白什么是完整了。例如記敘文，寫了一件事的開頭和結(jié)尾，而最主要的部分中間的過程卻寫丟了。舉例來說，寫“規(guī)則伴我行”，開頭寫過去如何缺乏遵守規(guī)則的意識，洋洋灑灑寫了幾十行，然后寫現(xiàn)在在新的形勢下自己增強(qiáng)了規(guī)則意識，這兩部分占了全文絕大部分篇幅，而中間的轉(zhuǎn)變過程，也就是“規(guī)則伴我行”的“伴”字一筆帶過，給寫丟了，這就丟掉了文章的主體部分，不符合記敘文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也不符合題目的要求?，F(xiàn)在不少同學(xué)喜歡寫“拼接式”作文，什么叫“拼接式”作文呢？就是分別用小標(biāo)題把幾件事拼接起來，既沒有中心事件，也看不出幾件事或幾部分之間統(tǒng)一的線索，實(shí)際上等于是幾篇文章的拼接，這是典型的“殘缺破碎

3、”。 再如寫議論文，有的同學(xué)的作文有“提出問題”部分，有“解決問題”的部分，而中間最主要的部分“分析問題”卻給寫丟了，這也是結(jié)構(gòu)的“殘缺破碎”。至于寫了“針對什么問題”，寫了“分析這些問題”，也寫了“怎么辦”，但沒有“主張什么”，也就是找不到中心論點(diǎn)，當(dāng)然也屬于結(jié)構(gòu)不完整。二、層次要清楚 一篇文章是由若干部分組成的，各個(gè)部分之間的組合關(guān)系就是層次關(guān)系。層次關(guān)系是否合理、清晰，直接反映著思路是否合理和清晰。 有些考生作文的層次欠缺合理、清晰，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈；另一個(gè)是這個(gè)段落的內(nèi)容和那個(gè)段落的內(nèi)容你中有我，我中

4、有你，糾纏不清。這些表現(xiàn)雖然不同，但是都反映了作者寫作前欠缺整體構(gòu)思，想到哪兒寫到哪兒，心中沒譜，自然就模糊不清、雜亂無章了。三、要勾連照應(yīng) 這里講的是首尾照應(yīng)，前后一致。有的同學(xué)作文，段落之間意思跳躍性很大，彼此缺乏過渡和照應(yīng)，顯得文意不是那么圓合貫通，更談不上渾然一體。俄國短篇小說大師契訶夫談創(chuàng)作時(shí)曾說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必在那兒。”這是一種什么樣的寫作技法呢？前面寫作的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要交代，這就是所謂的“照應(yīng)圓合”法。“照應(yīng)圓合”，一般分以下幾種：（一）首尾照應(yīng)。文章開頭與結(jié)尾遙相照應(yīng)，就是說，

5、把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處有各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。（二）文題照應(yīng)。這種照應(yīng)法，往往用在標(biāo)題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因些行文標(biāo)題起了注釋和點(diǎn)化的作用。（三）對話照應(yīng)。就是以典型人物的語言多次重復(fù)照應(yīng)。比如魯迅祝福中祥林嫂的口頭禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有”。這句話多次出現(xiàn)，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打擊。（四）細(xì)節(jié)照應(yīng)。生動(dòng)而典型的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，可以突出細(xì)節(jié)的典型意義，比如茹志娟的小說百合花中，小通迅員衣裳上的破洞出現(xiàn)四次，突出了小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。（五）關(guān)鍵詞句照應(yīng)。即表達(dá)主旨的

6、關(guān)鍵性詞句在行文中互相照應(yīng)，互為補(bǔ)充。（六）懸念照應(yīng)。在作品中設(shè)下懸念，并不急于解開，而是反復(fù)暗示，使讀者關(guān)心人物命運(yùn)或事件結(jié)局的興趣愈來愈濃厚。比如蕭乾的棗核（七）伏筆照應(yīng)。作者在描寫、敘述的過程中，對有聯(lián)系的人物或事件預(yù)先提示，先埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應(yīng)關(guān)系。比如都德的短篇小說最后一課，就充分體現(xiàn)了前伏后應(yīng)的特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)的基本方式有：(1)橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場面變化和空間轉(zhuǎn)換來安排結(jié)構(gòu)層次層次問呈并列關(guān)系。如江蘇常州中考作文你還會浮躁嗎，運(yùn)用設(shè)問方式，用三個(gè)自然段分別追問：你還會浮躁嗎?在那大自然的懷抱中；你還會浮躁嗎?在那亦或清婉亦或豪邁的詩詞里：你還會浮躁

7、嗎?在那歷史的年輪里。，然后緊扣提問詩意地進(jìn)行描摹，在江南細(xì)雨、詩韻墨香、歷史風(fēng)云中將浮躁驅(qū)散內(nèi)心慢慢地寧靜下來。你還會浮躁嗎江南細(xì)雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風(fēng)騷。于是斜風(fēng)細(xì)雨不須歸，一切都悠悠然地安靜下來，你還會浮躁嗎？你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中?；蛟S我們白天在水泥鋼筋筑成的高樓大廈中穿行，綠地只是在灰色中的孤島，我們無法靜靜地去停下來品味。但在那彌漫霧氣的江南雨夜，我們可以坐在窗邊，聆聽那自然的聲音。心中的漣漪蕩漾著泛開，幽幽一壺茶，清清一捧雨。濕潤著的綠葉連成一片，在夜里望去，黑色的影子竟也有一絲嫩綠。所有的浮躁都被雨水沖刷開去。只

8、剩下一片寧靜，一片清心。你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。那里有著深沉的思想，古人的昭華。雨夜里，那是“碧海無波，瑤臺有路”，回眸間，能在心中看見雨匯成溪，匯入江河，便有“大江東去”的豪邁。側(cè)轉(zhuǎn)身，輕風(fēng)吹過，翻動(dòng)你的詩頁，“吹面不寒楊柳風(fēng)”便躍然紙上雨凄凄，是“寂寞梧桐深院鎖清秋”；雨磅礴，更有“吾將上下而求索”的思考。所有的浮躁之氣都被墨香所驅(qū)散，安靜的夜里，只留一份詩韻，一份柔情。你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里?；叵胍粋€(gè)朝代，品味一段歲月，你的思想便如風(fēng)，便如光，穿越世紀(jì)，抑或跨過汪洋。清幽之氣撲面，那是東吳的歷史沉淀；菊花清幽，那是陶淵明的釋懷；泥土氣息氤氳，你能看到毛澤東指點(diǎn)

9、江山，紅軍越過艱難所有的浮躁都在歷史人物睿智的思想、大氣的志向中灰飛煙滅；在那歷史的末端，只留一份清醒，一份理智。你還會浮躁嗎？在無處不有的寧靜里。世界可以隨著心的浮躁而浮躁，心的平靜而平靜。為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的，不止是純凈。我們驚喜在中考試場出現(xiàn)如此清雅靈動(dòng)的文章，喜歡讀這樣流暢簡練的文字。作者扣緊浮躁心態(tài)的反面，從大自然到詩詞，到歷史書、哲學(xué)書，讓我們感知閑適與平和，感知靜幽與情致。文章也由當(dāng)今社會人心浮躁而發(fā)。最為難能可貴的是文章的氣韻，以“你還會浮躁嗎”引領(lǐng)正文四段，如“讓我輕輕地告訴你”，輕輕悠悠中引發(fā)讀者的閱讀興趣，既顯得上下文整齊，也有一種流轉(zhuǎn)的節(jié)奏感?？v

10、向結(jié)構(gòu)，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料或以寫作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料；或橫式和縱式有機(jī)結(jié)合，以時(shí)間推移為縱線，每個(gè)層次并列安排為緯線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次。如江蘇中考作文那微笑改變了我，采用縱向結(jié)構(gòu)行文：先寫自己過去消極的思想觀念“很少會幫助別人，也不希求別人的幫助”，然后按事件的發(fā)生、發(fā)展順序記敘自己遇到困難時(shí)得到別人幫助的故事，并著重刻畫了那張滿含微笑的臉這一細(xì)節(jié)，最后寫這件事改變了“我過去的觀念，使自己在以后的日子里也常帶著微笑去幫助別人。那微笑改變了我 真奇怪，不知從什么時(shí)間開始，我只喜歡獨(dú)來獨(dú)往：很少會幫助別人，也不希求別人的幫助?？v然得到別人的相助，也會像還

11、債似的報(bào)答于人。大有我不負(fù)天下人，也莫讓天下人負(fù)我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤 那是一場連續(xù)兩天的大雨過后，那條我每天上學(xué)必過的河上的水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只有那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋；平時(shí)我空著兩手走過也要膽顫心驚的橋。 面對著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛子扛起我的自行車，做了一個(gè)連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中行進(jìn)著，沒感到什么。漸漸地，腳下的木頭在拼命地抖著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越

12、軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。曾想著一點(diǎn)點(diǎn)挪回去，可我連轉(zhuǎn)身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進(jìn)河里。 正在我前進(jìn)不能。后退不得的時(shí)候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩。是一只大手從我的手中取下自行車。那一刻，我真無法說出心里的感激。我慢慢扭過頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時(shí)間沒有容我仔細(xì)看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠、可愛！ 車子和我終于安全到達(dá)了對岸，滿心的感激使我仔細(xì)地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細(xì)的雙眼掩不住真誠的目光。細(xì)碎的皺紋爬滿眼角

13、，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實(shí)無華農(nóng)民。 這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾學(xué)著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一反艱難行走的貨車或是一把雨傘給同學(xué)。而每一次當(dāng)你不求回報(bào)幫助別人并與之真誠的一笑時(shí)，你才會真正體會到那埋于心底的微笑的真正含義與價(jià)值。那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實(shí)在找不出恰當(dāng)?shù)脑~語形容它，或許，這句詩會表達(dá)它的含義吧： “與人玫瑰，留有余香！” 謂之然否？評語：考生自擬的題目既富詩意，也富哲

14、理，且故事性強(qiáng)，很易吸引讀者的注意。選材上完全跳出了文題的提示，寫出了自己遇到困難時(shí)得到別人幫助的事，更難能可貴的是寫了這件事改變我過去的觀念，使自己在以后的日子里，也常帶著微笑去幫助別人，雖著墨不多，但升華了主題，開頭結(jié)尾意蘊(yùn)深刻，“微笑”作為一種精神象征貫穿全文，昭示了人與人之間真誠關(guān)懷的力量。 結(jié)構(gòu)是就表現(xiàn)形式來說的，是思路的歸宿，表現(xiàn)為文章的骨架。我們常說的段落、層次、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、等等，就是文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。一般來說，有了好的思路，自然會有好的結(jié)構(gòu)。好的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理、清晰，還要力求匠心，必要時(shí)可以嘗試著改換一下文章的“外殼”，換點(diǎn)花樣。這“外殼” 便是我們所說的文章體例?？紙鲎魑模?/p>

15、無論是命題作文，還是話題作文，內(nèi)容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點(diǎn)無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內(nèi)容質(zhì)量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達(dá)，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創(chuàng)新相當(dāng)重要。 什么是中考話題作文體例創(chuàng)新呢？中考話題作文體例創(chuàng)新指把某些文學(xué)文體、實(shí)用文體或者專用文體的結(jié)構(gòu)形式移植到中考話題作文的寫作中作為寫作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應(yīng)手的文體來表達(dá)自己的

16、思想感情或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。 近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。他們讓文體或與數(shù)理知識融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過移花接木，融會文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學(xué)生朋友掌握考場話題作文體例創(chuàng)新的方法，在中考時(shí)作文取得好成績，下面我結(jié)合最近幾年中考話題作文體例創(chuàng)新的一些實(shí)際例子，談?wù)勗趦?nèi)容質(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新?，F(xiàn)略舉幾例說明如下： 一、簡章式 即以招生簡章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明

17、地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點(diǎn)，如介紹“限制思維系”時(shí)，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業(yè)。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個(gè)人見解，即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭?！闭Z言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。 “壞孩子”大學(xué)招生簡章 社會不斷發(fā)展，人民生活不斷提高，但令不少父母擔(dān)心的是，自己的孩子是老師所謂的“壞孩子”具體的如下：思維活躍，看問題的角度怪，立意新，且從不人云亦云，特別崇尚獨(dú)立。如一學(xué)生竟把“冰雪融化后變成什么”這一簡

18、單的問題寫成“春天”，讓人匪夷所思。本大學(xué)急家長之所急，想家長之所想，開辦“壞孩子”大學(xué)，確保你的孩子當(dāng)初多么活躍，必將成為人云的順民，成為社會需要的“人才”本大學(xué)開辦如下專業(yè)： 限制思維系：此乃我校熱門專業(yè)，它使你的孩子思想僵硬，毫無見解畢業(yè)后可做秘書之類的工作，該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山如海，只能聽老師的意見，若有個(gè)人意見，當(dāng)被老師罰站罰倒立等共有“刑法”三十六種。開始雖苦，日久天長必有飛躍。該系主任：榆木頭限制表達(dá)系： 該系的宗旨：縱有千言萬語絕不能吐漏半語。該系學(xué)生特點(diǎn)：死板沉悶，屬于“三棒子打不出一個(gè)屁”型。我系曾有一優(yōu)秀畢業(yè)生，入學(xué)前曾風(fēng)華正茂，時(shí)常激揚(yáng)

19、文字，指點(diǎn)江山，經(jīng)過在我學(xué)校的努力學(xué)習(xí)，終于沉默寡言。具體的學(xué)習(xí)方法來校通知。系主任：啞巴此外學(xué)校還有限制運(yùn)動(dòng)系。限制交流系等。由于本校業(yè)績突出，被譽(yù)為“制造乖孩子的大工廠”，本校環(huán)境死氣沉沉，毫無生機(jī)，非常適合壞孩子的學(xué)習(xí)。 歡迎廣大無志青年報(bào)名。 報(bào)名時(shí)間不限 報(bào)名地點(diǎn)：社會市普遭區(qū)實(shí)路“壞孩子”大學(xué)招生辦。 即日二、病歷式 有一篇題為病歷的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個(gè)學(xué)段的文字最簡潔，只有四個(gè)內(nèi)容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心

20、眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個(gè)聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫(yī)生？社會？豈不令人深思。 病 歷 姓名：考生 年齡：明年高考 性別：永遠(yuǎn)考不上“空姐” 日期：期中考試試卷發(fā)下后 癥狀：（從上至下，由表及里） 頭發(fā)有脫落現(xiàn)象并伴有24K銀絲（用腦過度） 目光呆滯，“熊貓眼”（寤寐思分，輾轉(zhuǎn)反側(cè)） 兩耳長繭（在學(xué)校被老師講，在家挨父母罵，出門聽親友嘮叨） 下顎脫臼（老打哈欠所致） 右手難以伸直（呈空心握筆狀） 脊柱呈“S”型彎曲（隨時(shí)準(zhǔn)備投入“戰(zhàn)斗”） 大腿外側(cè)表皮脫落（被凳子磨的） 腳臭味消失（很久沒有運(yùn)動(dòng)鞋上腳） 整個(gè)人看上去煩躁、憂郁、少語，喜歡自

21、嘲，沒事就打110，出門就喊要地震，一言以蔽之心靈空虛。 此癥有較強(qiáng)的傳染能力，主要的傳染途徑是：課本、筆記、題典，若正常人視線接觸到患者的這些用品，立即會被它們上面密密麻麻、五顏六色的符號所刺激，回家后，很快亦出現(xiàn)病癥。 以上病癥如九牛一毛，還有其他許多并發(fā)癥，如眼球毛細(xì)血管擴(kuò)張、夜間多動(dòng)癥、油墨味敏感癥等等。 診斷：考后學(xué)生綜合癥（拉丁文：） 病情：已入膏肓，但有藥可救 藥方：期末考試 用量：多多益善 注：用藥效果與癥狀成正比，病情重者，療效尤佳。 三、庭審記錄式 有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為我不是墮落的催化劑“比”的申辨，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮

22、落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個(gè)個(gè)“人物”呼之欲出。如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表權(quán)力、腐化進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但比的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權(quán)力，最后遭人唾棄。其實(shí)，比才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手比，并要求比為此賠償精神損失費(fèi)八百萬元” 我不是墮落的催化劑 “比”的申辯 這是一場長達(dá)千年的官司，今天已是第7000次開庭了，出場人物如下： 褒貶法官：有權(quán)定奪詞義的褒貶，腐敗主審法官。 原告：墮落。

23、原告證人：秦檜、和珅、胡長清、成克杰。 被告：比。 被告證人：翟盤（Japan日本）、康有為、鄧小平、奧林匹克。 只聽褒貶法官法錘一下，便正式開庭了，首先由原告墮落作陳述。墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳嗽一聲，說：今天我作為原告，代表權(quán)力、腐化進(jìn)行投訴。我本布衣，在詞界是出了名的清廉之人，但“比”的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得丑名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃穿，比錢權(quán)，最后遭人唾棄。其實(shí)比才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手“比”。并要求比為此支付精神損失費(fèi)八萬元，請法庭予以支持?！眽櫬渖砗蟮淖C人開始起哄，秦檜和和王申叫嚷著：“我們本來都是清官，只因比享受才遺臭萬年”旁邊的胡長清、成克

24、杰也在叫囂 肅靜！肅靜！請?jiān)娣阶⒁夥ㄍゼo(jì)律，下面請被告方作陳述?！卑H法官面無表情。 比站起來用銳利的眼光掃射了一下周圍，說：“請?jiān)娣阶鹬乜陀^事實(shí)，你們的墮落與我無關(guān)，我并不是墮落的催化劑！我只是一把雙刃劍，你把它用在比吃喝玩樂等方面，它能使你墮落；但若用在比學(xué)習(xí)、工作道德諸方面，它就能升華你的人格，邁向人生成功的舞臺。只是你們把我用錯(cuò)了地方，這是你們自找的，我要求法庭給我恢復(fù)名譽(yù)，下面請我方第一證人和第四證人出庭作證?！?褒貶法官以示允許，翟盤與奧林匹克走到臺前，翟盤說：“我可以為比作證，正是因?yàn)橛辛吮?，比才有了今天的地位與經(jīng)濟(jì)”奧林匹克說：“競爭是人類發(fā)展的源動(dòng)力，比的存在促進(jìn)了人類的

25、發(fā)展與奧林匹克精神的發(fā)展，原告方的要求純屬無理取鬧！” 墮落顯然坐不住了。一輪又一輪的申辯持續(xù)了整整一天，褒貶法官最后作出判決： “法庭認(rèn)定原告方勝訴。但對巨額賠償不予支持，本案至此結(jié)束?！卑パ?，法官也難辯是非曲折了。 朋友們，你聽了“比”的申辯后，又有何感想呢？快去告訴法官大人吧，以激濁揚(yáng)清，弘揚(yáng)正氣！ 簡評： 本文構(gòu)思新巧，行文流暢，生動(dòng)詼諧，形象鮮明，見解深 四、奇思妙想式 展開豐富的想像，會產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為校園幾何的文章，它以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點(diǎn)”的形式存在，是孤獨(dú)無助的；結(jié)識朋友后，組成了歡快無比的“線”；運(yùn)動(dòng)會上，別的同

26、學(xué)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，構(gòu)成了成長中的“面”；我班取得了好成績，同學(xué)們熱烈慶祝時(shí)，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了最高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫面。 校園幾何數(shù)學(xué)老師說：“點(diǎn)組成了線，線構(gòu)成了面，面合成了體，體是一個(gè)最高境界?！秉c(diǎn)周圍的一切是那么的陌生：陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。剛進(jìn)校門的我被陌生包圍著，恐懼開始在心底滋生。當(dāng)一個(gè)幾何圖形以點(diǎn)的形式存在的時(shí)候，它是孤立無助的。線“你叫什么名字?”前排的女生轉(zhuǎn)過身，向我投來友好的目光。這時(shí)，我分明看見，

27、兩個(gè)點(diǎn)在延長，終于連成一條線。從此，我的孤獨(dú)感消失了。走廊上傳來了我倆的歡笑聲。當(dāng)點(diǎn)組成線的時(shí)候，它是快樂的。面在運(yùn)動(dòng)會上，每個(gè)人的心里都充滿了榮譽(yù)感。端茶、倒水、放音樂，總之累的活都往自己身上扛，就是為了使運(yùn)動(dòng)員能夠更好地投入比賽。當(dāng)線構(gòu)成面的時(shí)候，它正在成長。體“初一(4)班第二名!”運(yùn)動(dòng)會上，主持人剛剛宣布完成績，53個(gè)激動(dòng)的人，53顆“奔騰”的心一齊跳了起來，同學(xué)們?nèi)齼蓛杀г谝黄?，就像幾條線被揉作了一團(tuán)，一同大叫歡呼。當(dāng)面合成體的時(shí)候，它已經(jīng)成熟，已達(dá)到了最高境界!點(diǎn)、線、面、體這有趣的校園幾何?！驹u析】以數(shù)學(xué)中的“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”概括一個(gè)人由進(jìn)入陌生的學(xué)校，到有位朋友，

28、到形成集體榮譽(yù)感，最后到與集體融為一體的過程，簡要、形象而又十分新鮮。同樣的感受、同樣的想法，用獨(dú)特的方式表達(dá)就有了新意。曲線之美 鏡頭一 背景：淡黃色的幕布，一襲黃裙的倩麗女郎端坐在前。略帶微笑的關(guān)之琳嫵媚動(dòng)人，柔情似水的笑眼一往情深，臉部細(xì)膩的輪廓讓你大飽眼福。 （鏡頭切換，拉遠(yuǎn)）長裙拖地，早已裊裊婷婷地站起來。白皙地肌膚，黃金分割的身段，女性曲線美在她身上展現(xiàn)得淋漓盡致。 （鏡頭切換，拉近）纖纖玉手上捧著一個(gè)精美的黃色小盒，粉唇微動(dòng)，發(fā)出了最具有成熟味道的聲音： “減肥茶，留住我的美麗。” 畫外音：女人講究身段的曲線美。曲線在女人身上，固然是美的。 鏡頭二 背景：億人體育館內(nèi)，綠茵場上，

29、英格蘭巴西 背景音：億萬人的吶喊聲。Go Go GoCome on敲鑼打鼓，巴西人跳著熱情的桑巴，英格蘭人不倦地?fù)]動(dòng)著旗幟。 上半場的幾十分鐘，英格蘭以歐文的進(jìn)球10 領(lǐng)先于來自足球王國的巴西人的猛攻。 哨聲響起，一次機(jī)會！小羅納爾多主罰任意球，起腳一射。香蕉球繞過人墻，以迅雷不及掩耳之勢落入網(wǎng)窩！38歲的希曼也無可奈何。 完美的弧線！ 畫外音：在足球場上，曲線球比直線猛射更為難得,更為精彩。 鏡頭三 背景：簡陋的房間，墻上貼滿了發(fā)黃的報(bào)紙。 這是一個(gè)下崗職工的房間，甚為貧寒，唯一的一張書桌上堆滿了厚厚的書，床上也壘了很高，寒酸的男人伏案疾書，旁邊的一碗粥早涼了。 背景：擺滿鮮花的臺上，他不停

30、地?fù)]舞著手臂，胸前的獎(jiǎng)?wù)陆鸸忾W閃。 背景：整齊的書架，還是這些書，房子卻非常寬敞。他躺在安樂椅上望著窗外，嘴角掛著愜意的笑。 畫外音：命運(yùn)給了每個(gè)人一座高峰，通往頂峰的絕不是平坦的大道，而是一條蜿蜒曲折的崎嶇小路。 曲線比直線更美，或許你還未感受到。等你老了，回首往事的時(shí)候，你也許會明白。 無論事物，還是人生！ 五、劇本章節(jié)式 這也是創(chuàng)新的一種好形式。如我在家中學(xué)到了語文一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回老巢”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式，隨著時(shí)間

31、、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當(dāng)然獨(dú)幕劇也無不可。 請以“我的一片天空”為話題，寫一篇文章。媽媽的愛江蘇省揚(yáng)州市某考生 （在家里，媽媽正在做飯） 我 媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，呆會兒回來。 媽媽 你稍等我一下，我陪你去。 我 不用了，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，沒問題的。 媽媽 不行，在我的眼里你就是個(gè)孩子，乖，再去看會兒書，等我忙完，我陪你去。 我 我都這么大了，您就讓我獨(dú)立一次吧。媽媽 孩子，要聽話，這種機(jī)會以后多的是，現(xiàn)在不行，去看書，我就要忙完了，等一下陪你去（我欲言又止，這樣的對話已不止一遍了，感覺自己像一個(gè)長不大的孩子。） （春游前） 我

32、 媽媽，學(xué)校組織春游，去上海玩兩天，我好激動(dòng)哦！ 媽媽 你們老師說一定要去嗎？ 我 好像可以不去。 媽媽 那你就別去了。 我 為什么？為什么不讓我去？ 媽媽 去兩天，時(shí)間太長了，馬上要考試了，好好在家復(fù)習(xí)。我 可是，這種機(jī)會很難得，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。 媽媽 等你考試考好了，暑假玩的時(shí)間很多，我和你爸爸也會帶你出去玩。到時(shí)候，你也可以約同學(xué)出來玩。 我 我不要，我想?yún)⒓舆@次春游。 媽媽 不行，別再說了，這件事我已決定，我是不會同意你去春游的，在家里好好復(fù)習(xí)。（沒辦法，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書桌前，我流下了眼淚。） 何時(shí)的我才可以自由自在？何時(shí)才可以不受媽媽的限制？

33、我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空?！?簡評： 文章題目是“媽媽的愛”，“愛”是一個(gè)情感化的詞，但文章的立意卻浸透著作者的理性思考：勿寧說是“愛”，不如說是孩子自由成長的枷鎖。曾聽到“有一種愛叫傷害”的話，本文不正是它的寫照么？ 作者以“我”要外出、媽媽以愛的名義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對話個(gè)性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對時(shí)間、場景的交代清晰，具有表演的諸多要素。新穎獨(dú)特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對一個(gè)初中生來說，實(shí)在難能可貴。六、詩詞串聯(lián)式 用詩詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫就的水祭開

34、篇是題記，接著以杜牧的絕句清明中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標(biāo)題的四個(gè)概括性畫面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。 水祭 水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災(zāi)難？ 題記 清明時(shí)節(jié)雨紛紛又是一年清明節(jié)。我想起了大禹，你還是“三過家門而不入”嗎？你還在為治理水患而奔波嗎？翻開華夏五千年的文明史，水與人類的生活息息相關(guān)，同時(shí)又演繹了多少喜怒悲歡鄭國修筑了鄭國渠，李冰修筑了都江堰；江南的秀水養(yǎng)

35、育了美麗的西施，清明的雨季留下了杜牧的千古名句；還有蘇軾，還有西湖水“到中流擊水,浪遏飛舟”讓毛澤東抒發(fā)戰(zhàn)斗豪情，蔣介石炸開的花園口令多少百姓飽受水患水到底是什么？老子說“上善若水”，孔子說“逝者如斯”，李白有詩“君不見黃河之水天上來”，李煜有詞“問君能有多少愁，恰似一江春水向東流”可愛而又可恨的水啊，你現(xiàn)在又在哪里？北方下起沙塵雨，南方下起了酸雨，而中原地帶人們擠出淚水，血和淚凝成人工雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，涌向大地路上行人欲斷魂 毒辣辣的太陽，灰蒙蒙的天空。沒有一棵樹，沒有一滴水。小河干涸，井水枯竭。路人步履蹣跚地走在垃圾遍地的大路上。 “各位父老鄉(xiāng)親，誰想喝真正的水？這是從我國目前惟一一條沒有被污

36、染的子母湖里引來的水，一杯1000元，先買先喝，不買不喝?！甭房诰谷婚_起了拍賣會。 “給我十杯?！币淮罂钸f過萬元支票。 “來一桶！” “給你手機(jī)，來一杯解渴吧！” “我是縣委的，祭掃活動(dòng)由我主持，現(xiàn)金交易！” “他媽的，沒有萬貫家財(cái)，現(xiàn)在還不渴死？”許多人都在咒罵，在嘆息。 有什么辦法呢？即使有錢，也喝不上水了。借問酒家何處有 人們無力地往前走著。劍南春呢？孔府宴呢？沒有水還得有酒嘛！ 酒？！無水兌！無水操兌！ 醉酒的劉伶呢？狂飲的李白呢？對月下小酌的東坡大師呢？牧童遙指杏花村 杏花村，一個(gè)古老的村莊，一個(gè)可望不可及的地方。 走啊走，走到九月九。 在牧童的帶領(lǐng)下，來到一片杏林。遠(yuǎn)處有杜湖、東南

37、湖，這里山清水秀，綠樹成蔭，杏林如昨，依然茂密。鳥兒自由飛翔，馬兒、羊兒在自由地吃草。田野里聯(lián)合收割機(jī)在來回奔波，三三兩兩的人們在路旁休憩 在人們吃飽喝足之后，杏花村老村長意味深長地說：“這水是什么？是你們的尿水，是你們傾倒的污水，看，那就是污水治理站！如果再不珍惜的話，最后一滴水將是人們的眼淚！” “一滴眼淚！”誰說的？怎么那么熟悉？莫斯科不相信眼淚，但我堅(jiān)信中國人將相信眼淚。歌聲連連串 窗外的陽光活潑地跳躍著，鉆進(jìn)每一塊土地，每一扇窗戶，甚至是每一寸肌膚，她洶涌著你的血液，乒乒乓乓地組合在一起，奏出了行云流水般的“哆來咪發(fā)索” 相信自己 “相信自己，奧 你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡” 零點(diǎn)樂隊(duì)的一

38、首歌相信自己調(diào)動(dòng)起我全部的活力，原來相信自己的感覺這么美好。是啊，如果缺少自信，世界將會怎樣？那會是一個(gè)黑暗的世界，人們自卑自賤地生活著。每個(gè)人都認(rèn)為成功離我最遙望，那當(dāng)然也就失去了成功的動(dòng)力，有怎會“贏得勝利”？天天都在碌碌無為中作賤著自己的人生，又怎會擁有一個(gè)好心情？ 所以，獲得好心情秘訣之一，保持自信，笑對人生。真心英雄 “把握生命里的每一分鐘， 全力以赴我們心中的夢” 拿破侖說：“如果你想挖開那口井，就再向下挖一尺。”因?yàn)榫陀捎谀且怀?，成了是否有水的分界點(diǎn)，就因?yàn)槟亲詈笠环輬?jiān)韌，或你的明天就將是另一番光景，堅(jiān)定了目標(biāo)，就請永不言棄走下去，全力以赴，你的夢總有一天不再是夢！ 因此，獲得好

39、心情秘訣之二，堅(jiān)持不懈，勇攀高峰！水手 “他說風(fēng)雨中那點(diǎn)痛算什么？ 擦干淚，不要怕，至少我們還有夢” 生活這個(gè)調(diào)味瓶，會給每個(gè)人在不同時(shí)刻調(diào)上一盆苦澀的芥末，面對挫折，那些沒有毅力的人在灰心中與失望牽手，而對于渴望成功的人，僅是一次磨礪的機(jī)會，他們會很快站起來，擦干淚，沖向下一個(gè)目標(biāo)！在每一天的孜孜以求中，有個(gè)好心情！ 獲得好心情秘訣之三：不畏艱難，不怕失敗！ 在陽光的沐浴中，我完成了一次人生的洗禮，我相信自己是一名真正的水手，用我的真心，真意，真情，打造英雄的我！好心情屬于我，因?yàn)槲沂怯⑿郏?評：用小標(biāo)題能夠使段落結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，銜接自然,，過渡流暢。 七、電影放映式 通過鏡頭組合、畫面

40、切換以及畫外音的形式來表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如我的歡樂就以“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”一靜一動(dòng)兩個(gè)鏡頭展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。而文章我們這些少男少女以“馳騁操場”、“為國而學(xué)”、“支援申奧”三個(gè)畫面來展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。 我們這些少男少女 “叮鈴鈴”清脆的放學(xué)鈴聲響徹校園，埋首苦讀的我們從中考復(fù)習(xí)題中收回思索，收拾好書本，潮水般涌出各個(gè)教室，然后匯成一股巨大的人流奔出校門。沒有人不羨慕我們，因?yàn)槲覀冇星啻旱牧α?，因?yàn)槲覀冇谢鹨话愕臒崆?，因?yàn)槲覀兪嵌皇兰o(jì)的主宰者！跨世紀(jì)的現(xiàn)代中學(xué)生。 看我們這些少男少女，在馬路上沒有疾馳，沒有飆車，只有無窮無盡的青春風(fēng)

41、采。笑語歡歌灑滿了回家的路，鳥兒的歸巢和夕陽的余暉伴我們結(jié)束這充實(shí)的一天。 我們這些少男少女，目光里永遠(yuǎn)有最新的發(fā)現(xiàn)，喉嚨里永遠(yuǎn)哼著流行歌曲，沒有絲毫做作，只有純情的揮灑。我們不必整天為自己準(zhǔn)備一大堆精心設(shè)計(jì)的臺詞，也不必終日提心吊膽地為自己制作無數(shù)適合不同場合的面具。因?yàn)槲覀兪侨巳褐凶罴冋?、最靚麗的一族。我們這些少男少女，一場籃球賽就能讓我們結(jié)識幾個(gè)好友，一本好書也能讓我們感動(dòng)幾天。令狐沖式的浪跡天涯是我們可愛的夢想，保爾柯察金的堅(jiān)毅勇敢是我們永恒的追求。面對循循善誘的家長，我們理解他們目光中的企盼，卻對他們的反復(fù)叮囑和牢騷大皺眉頭。面對著厚厚的中考復(fù)習(xí)題庫，我們也能發(fā)奮到深夜，享受茅塞頓開

42、那一剎那的興奮和喜悅。我們這些少男少女，永遠(yuǎn)對“某某歌星現(xiàn)在怎樣”此類問題對答如流。綠茵場上，我們發(fā)了瘋似的為運(yùn)動(dòng)員加油；電視機(jī)前，我們?yōu)橐粓霰荣惣?dòng)不已；藝術(shù)節(jié)上我們?yōu)橥瑢W(xué)一展歌喉而熱烈鼓掌。我們這些少男少女，是大千世界中最灑脫的一族。 我們這些少男少女，常常會對自己說：“年輕真好?！蔽覀兡贻p，我們有青春的朝氣，我們要大膽地譜寫生命的樂章，我們會真誠地對每一個(gè)人說：“相信我，沒錯(cuò)的?！?請為我們鼓掌吧！今天我們這些少男少女走在花季雨季，明天，我們將投身到建設(shè)祖國的洪流之中！自八、情感起伏式 將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如讀，我真癡迷，作者全文以喜怒哀樂為小標(biāo)題組成四個(gè)畫面

43、，既融進(jìn)了自己的真情，又點(diǎn)明了自己“疾迷”唐宋詩詞選的原因。全文線索明晰，主旨明確。 讀唐宋詩詞選我真癡迷 陜西考生 看著“春風(fēng)又綠江南岸”，賞著“漠漠水田飛白鷺”，聽著“無邊落木蕭蕭下”，又道“燕山雪花大如席”，我手捧著一本唐宋詩詞選，嗅著茗品的馨香，吟著這些或清新雋永、或語意明快，或感人肺腑的詩章，心也隨著一起陶醉在這些文學(xué)作品中了，我們的喜怒哀樂也一起隨它們蕩漾了。喜 當(dāng)“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”字字如珍珠般跳入我眼簾時(shí)，我腦中立即展現(xiàn)出一幅蘇軾暢游西湖的圖畫。畫中蘇軾眉梢舒展，把酒當(dāng)歌，無限風(fēng)光盡收眼底，其喜洋洋者矣。此時(shí)此刻在我心中也同樣涌出一

44、種舒暢喜悅的感覺了。 怒 當(dāng)我讀到“怒發(fā)沖冠，憑欄處”時(shí)，我頓時(shí)被岳飛的激憤感情所感染，一腔怒火全噴向“秦檜”這個(gè)名字上了，當(dāng)我讀到“笑談渴飲匈奴血”時(shí)，又被他大無畏的報(bào)國精神所震撼。 哀 “凄凄慘慘戚戚”，李清照用婉約凄美的筆調(diào)，又涂寫出另一種心情哀傷。國破家亡，和文天祥一樣，“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，讀到這里，我不禁潸然淚下，對女詞人的悲慘報(bào)以極大的同情，也同情水深火熱中的勞苦大眾。 樂 王安石的名句“總把新桃換舊符”終于把我從悲慘世界中拉了出來。我聽著耳邊恍惚的爆竹聲，想像著人們歡度春節(jié)的美景，心情也如當(dāng)初一般喜悅了。 這就是我癡迷唐宋詩詞選的原因。打開它，是一個(gè)五彩紛呈的世界

45、，有感人的情節(jié)感動(dòng)你，有拍案叫絕的名句令你驚嘆，有可喜人生讓你去感受。 讀唐宋詩詞選，我真癡迷。簡評 詩歌的抒情性是最強(qiáng)的，是其它的文學(xué)樣式所望塵莫及的。作者采用小標(biāo)題的形式，從“喜”“怒”“哀”“樂” 四個(gè)方面分而述之。在“喜”里，作者為蘇軾的奇思妙想而“其喜洋洋者矣”；在“怒”里，作者被岳飛的激憤之情所感染，一腔怒火噴向奸臣秦檜；在“哀”里，為李清照、文天祥的凄慘遭遇、為祖國和人民的艱難境況而哀傷；在“樂”里，為王安石“新桃換舊符”而歡樂。作者巧妙地將讀詩的情感起伏作為文章的框架，道出了“癡迷”的原因。主旨明確，線索清晰。 九、幾何證明式 2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生

46、以一道關(guān)于“掌聲”的證明題為題目，將要表達(dá)的內(nèi)容，裝進(jìn)幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項(xiàng)內(nèi)容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當(dāng)一個(gè)人面對給以克服的困難、無法經(jīng)受的考驗(yàn)時(shí)，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗(yàn)時(shí)的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮斗的動(dòng)力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因?yàn)檎坡?，我在講演中獲得第一名；一件是寫我參加運(yùn)動(dòng)會長跑，因?yàn)橛姓坡暎也抛詈笈芡耆?。最后，以“所以命題成立”收束全文。 十、光盤承載式 如初三的“光盤”一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調(diào)迥異的兩部分。A面內(nèi)容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內(nèi)賓則折射

47、出初三生活的浪漫、清純與鮮活?，F(xiàn)放光盤A面內(nèi)容，請讀者欣賞：初三就是/早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊，晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧；初三就是/無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學(xué)子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進(jìn)寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風(fēng)風(fēng)光光，名落孫山凄凄慘慘。 初三的“光盤” 王 俊 A面 初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。 初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。 初三就是早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧。 初三就是無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)無邊題海浩浩蕩蕩。 初

48、三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。 初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進(jìn)寢室哼哼唱唱。 初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。 初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。 初三就是家長會前平平安安家長會后風(fēng)風(fēng)雨雨。 初三就是金榜題名風(fēng)風(fēng)光光名落孫山凄凄惶惶。 B面 初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。 初三就是一朵邂逅在青春街口的絢麗彩云。 初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機(jī)張揚(yáng)希望的新綠。 初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。 初三就是一只讓五月陽光凝住了翅膀的快樂青鳥。 初三就是一陣被九月秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)。 初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。 初三就是一點(diǎn)花雨一般的五彩繽紛

49、的通靈音符。 初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩章。 初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。點(diǎn)評 此文是一篇?jiǎng)?chuàng)新意識極濃的佳作。一是選“點(diǎn)”創(chuàng)新，全文用散點(diǎn)輻射的方式，從兩個(gè)“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，展現(xiàn)了初三生活的方方面面。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。三是語言創(chuàng)新?！癆面”的每一句中都運(yùn)用了兩組疊詞，語言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切。“B面”的每一個(gè)句子充滿了青春張力，語勢舒緩，展現(xiàn)初三學(xué)

50、子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，溫馨而迷人。十一、歌名別解式 如初三別解一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課夢開始的地方/下課夢醒時(shí)分/課間十分鐘牽掛你的人是我/最后一節(jié)課向前沖/節(jié)假日我等你等到夢里頭/初三暑假真的好想你。 十二、日記式 日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達(dá)一個(gè)主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接；表達(dá)也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)

51、主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個(gè)學(xué)生都可以運(yùn)用日記體進(jìn)行話題作文的寫作。 日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn)，但經(jīng)過多年的寫作實(shí)踐，這種文體的作文越來越趨于成熟，日臻完善。 例如：2003年上海市中考某考生的滿分作文我想唱首歌就運(yùn)用日記體作文形式，巧妙地利用報(bào)紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運(yùn)與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起?！拔摇钡娜齽t日記，按人物命運(yùn)自然展開，記載了連體姐妹的命運(yùn)和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢于追求的精神，同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。 2003年山東省淄博市中考某考生的滿分作文愛無

52、止境是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫作方面有所創(chuàng)新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內(nèi)容，點(diǎn)出文章的主旨。正文部分所寫內(nèi)容從作者剛剛出生一直到十六歲，時(shí)間跨度大。聰明的小作者截取了幾個(gè)片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關(guān)內(nèi)容巧妙地組合在一篇文章當(dāng)中，雙線齊頭并進(jìn)，為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛的無私、偉大、高尚。 日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。 如：一考生以都是考題惹的貨為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學(xué)惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責(zé)罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、

53、“暴風(fēng)雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。 又如：寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會吧，用七則日記展開?！靶瞧谝?，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。 X年X月X日 天氣：風(fēng)和日麗 “耶！勝利大逃亡??！”今天，校園里彌漫著輕松與愉悅的氣息。期末考試的結(jié)束，意味著寒假的來臨，也預(yù)示著快樂、幸福、美滿、無憂無慮的春節(jié)的到來。只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)春風(fēng)滿面，歡聲笑語，不顧一切地向校門外飛去我，也被這

54、歡樂的氣氛包圍在其中。 X年X月X日 天氣：小雨，偏北風(fēng)34級 “哦耶！打進(jìn)年級前90強(qiáng)啦！”哎，怎落得這么個(gè)分?jǐn)?shù)？”今天，是發(fā)成績的日子，同學(xué)們的心情也有了落差，有的抱頭痛哭，有的眉飛色舞，也有的捶胸頓足而我，則屬于第三類。不因?yàn)閯e的，只因?yàn)槟窃斐芍徊?.5分，便與“優(yōu)秀”分?jǐn)?shù)無緣的一道小填空，別問我那是道啥破題，說了你也甭笑話：“若x的平方等于y，則X=_”而我，竟大筆一揮，寫成了X=根號y（正確答案為X=正負(fù)根號y）。怎么樣，服了吧。我承認(rèn)這是我審題不仔細(xì)造成的，在當(dāng)場作了深刻地反思后，我憋著一肚子怨氣回了家。 X年X月X日 天氣：狂風(fēng)暴雨，北風(fēng)3040級 “鞏XX！你說說這道題究竟是怎

55、么錯(cuò)的！我平時(shí)強(qiáng)調(diào)過多少遍同樣類型的問題了，你怎么還能在這兒錯(cuò)！你腦子都笨到家了！你這一學(xué)期都學(xué)什么了！腦子在上課的時(shí)候都干嘛去了！你在這兒出錯(cuò)，不覺得丟人現(xiàn)眼嗎！”呵，這都扯到哪兒去了我低著腦袋，站在講臺前，聽著老師的“諄諄教誨”。哎，充其量也就是個(gè)小填空，再說我也從來就沒在這個(gè)知識點(diǎn)上錯(cuò)過啊，不光是耳朵受苦，連手也跟著糟了殃，2000字的檢討再加上老天，聽聽基層的聲音吧！0.5分，這樣值得嗎？ 禍不單行，真是禍不單行啊，這人在走背運(yùn)的時(shí)候啊，連點(diǎn)兒解脫都找不到。這不，我是回到家了，本想好好分析一下試卷，但 “鞏XX啊，你怎么在這兒還能錯(cuò)啊！我都提醒你多少遍正負(fù)號的問題，你怎么還錯(cuò)??！”我的

56、老天，真是天要滅我?。∽镞^，罪過雖說我錯(cuò)得不該，但怎么說也不該這么“天打雷劈”吧。 話又說回來，這些全都是考題惹得禍，以后說什么也得多加注意了，再來這么幾次，我看也夠嗆！ 活著，多好 有人問我:一個(gè)人為什么要活著? “因?yàn)椤币粫r(shí)竟語塞。我不想隨便敷衍幾句“為了賺錢”、為了吃穿住行等無聊的話。因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)沒那樣簡單。所以,我努力地思考著 2 月 21日 星期一 多云轉(zhuǎn)睛 今天,我家隔壁搬來了一對老夫妻。 他們大約60多歲,滿頭銀發(fā),都瘦瘦小小的。在樓梯口,我居然見到了這樣一幕:老太太背著丈夫,緩緩地吃力地爬上樓梯。她一步一步地支持著,還不時(shí)地安慰丈夫:沒關(guān)系,很快就到了。當(dāng)我爸爸想替她背時(shí),

57、她投來了個(gè)慈祥的微笑:不用了,我家老頭子就喜歡讓我背。天哪,是什么力量讓她艱難地登上五樓的! 據(jù)居委會阿婆介紹,這家姓王,男的得了風(fēng)濕病,下肢癱瘓了好多年。因?yàn)樽优谕獾? 一直都是妻子照顧他。他平時(shí)只能斷斷續(xù)續(xù)地說幾個(gè)字,什么事都不能干。 哦, 祝他們好運(yùn) ! 3 月 10 日 星期四 晴放學(xué)回家,我看見鄰居老夫妻又在街心花園散步這是他們每天的習(xí)慣。 老太太推著輪椅,正和丈夫觀賞園中美景。“看,這是牡丹花。我以前最喜歡這花。我們結(jié)婚時(shí),你摘了一朵戴在我頭上”老太太沉浸在過去美好的記憶中。老先生點(diǎn)點(diǎn)頭,便伸手想要去摘一朵?！皠e，別，這是公家的,不能摘?！逼拮哟葠鄣刈プ×苏煞虻氖??！白?我們?nèi)e

58、處看看。” 眼前的這一幕真讓人感動(dòng)。老夫妻的恩愛真讓我難以忘懷。哎,真情無價(jià)啊 ! 4 月14 日 星期五 陰轉(zhuǎn)小雨 隔壁的老太太突發(fā)腦溢血,去世了 。 這個(gè)消息真讓人沮喪。我想,現(xiàn)在最傷心的應(yīng)該是王老吧。他失去了至愛,即使活下去也沒什么意義了。 4 月 30 日 星期六 晴 王老的子女已經(jīng)為母親辦好了喪事。今天早上,他們到我家來感謝我們這幾個(gè)月來對二老的照顧,還說后天接老先生去外地一起住。 我想見老先生最后一面 。 傍晚,我推著王老在花園里漫步。 我沉默了好久,不知道該說些什么來撫慰老人內(nèi)心的傷口。 最終,我還是開了口:今年的牡丹花開得好美啊!是啊,牡丹叢中, 花兒競相開放,吐露芬芳,個(gè)個(gè)生

59、機(jī)勃勃,充滿著希望。 你能幫我摘一朵嗎?老人語氣微弱地說。“好啊。”我真不忍心看他失望的樣子。待我把花放在他手心的時(shí)候,他緩緩地說:“我老伴叫我不管怎樣好好地活著” 為了老太太的話，好好地活下去！ 為了這份愛，要好好地活下去！ 半晌, 我才回過神來:“對,不管怎樣,為了她,你一定要活著。” 老人笑了,由衷地笑了。從他眼中,我分明看到了勇氣和信心。 如果有人問我:一個(gè)人為什么要活著? 我會說：人活著,不僅要為自己,更要為他人所有你愛以及愛你的人。 是啊,活著,多好!十三、散點(diǎn)式 散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散思維、鋪排?！吧Ⅻc(diǎn)式”最突出的優(yōu)點(diǎn)是語言優(yōu)美、情感濃郁。如一篇我喜歡的習(xí)作：

60、我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡全文精選了許多美好的事物作為抒情對象，表達(dá)了對生活的熱愛和對美的追求。 十四、書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)，但要注意格式正確、表達(dá)得體。 書信是一種日常生活中常用的實(shí)用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內(nèi)容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因?yàn)闀朋w作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構(gòu)成