華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

1、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院關(guān)于制定2019年本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn) 培養(yǎng)方案是高等學(xué)校教學(xué)工作的頂層設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求的綱領(lǐng)性文件。為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校十三五發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)就制定2019年本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)：一、指導(dǎo)思想貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等教育教學(xué)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持立德樹(shù)人，根據(jù)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)標(biāo)”）和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持“重人品、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有專(zhuān)長(zhǎng)”的培養(yǎng)思路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。二、基本原則（一

2、）遵循國(guó)標(biāo)，突出專(zhuān)業(yè)特色培養(yǎng)方案制定應(yīng)遵循國(guó)標(biāo)，進(jìn)一步融合國(guó)（境）內(nèi)外專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、本科教學(xué)審核評(píng)估等重要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和要求。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校特色，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、人才培養(yǎng)規(guī)格特點(diǎn)，突出人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)特色、行業(yè)特色與社會(huì)服務(wù)功能。（二）基于成果的教育理念，貫徹目標(biāo)及能力導(dǎo)向基于學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向（OBE ，Outcome-based education）教學(xué)評(píng)價(jià)體系的出發(fā)點(diǎn)是需求。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)主動(dòng)對(duì)接用人單位，以其需求決定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，再由培養(yǎng)目標(biāo)決定畢業(yè)要求。按照反向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤┑脑瓌t，科學(xué)設(shè)置課程體系、確定教學(xué)方法，建立評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。（三）注重通識(shí)教育、課程思政改革，促進(jìn)均衡發(fā)展加強(qiáng)學(xué)

3、生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育并行、人文社科教育與自然科學(xué)教育交融，加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)，深化課程思政改革，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚道德情操和良好精神素養(yǎng)。（四）實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完善教學(xué)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，加大學(xué)分比例，整合實(shí)驗(yàn)課程，提倡用獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)替代依附于理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例。注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，把學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)納入學(xué)分。（五）因材施教，促進(jìn)多元發(fā)展促進(jìn)學(xué)生自主選擇、多元發(fā)展，對(duì)不同學(xué)生分類(lèi)培養(yǎng)，滿足學(xué)生不同發(fā)展方向的需要。注重因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)，鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)根據(jù)不同培養(yǎng)目標(biāo)提出不同修讀建議和要求。鼓勵(lì)

4、學(xué)院實(shí)施差別化、分層次培養(yǎng)，開(kāi)展各類(lèi)人才培養(yǎng)模式改革，探索多種形式的國(guó)內(nèi)外合作培養(yǎng)新模式。三、重點(diǎn)工作2019年人才培養(yǎng)方案制定的重點(diǎn)工作是人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)。結(jié)合“成果導(dǎo)向”理念，用人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求反向設(shè)計(jì)課程體系。（一）明晰培養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)校人才培養(yǎng)定位是：培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)工程應(yīng)用型、技術(shù)應(yīng)用型、管理應(yīng)用型人才。2.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要突出對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專(zhuān)業(yè)成就的總體描述。各專(zhuān)業(yè)要對(duì)標(biāo)新工科、新商科建設(shè)要求，積極開(kāi)展多元化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化多主體辦學(xué)、政校行企多主

5、體協(xié)同育人。依據(jù)學(xué)?！笆濉币?guī)劃發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，結(jié)合自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。（二）確定畢業(yè)要求1.畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)和獲得能力的具體描述，包括學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)在分析社會(huì)和行業(yè)崗位能力需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化畢業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。2.各專(zhuān)業(yè)原則上應(yīng)按照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合國(guó)標(biāo)確定畢業(yè)要求。（三）優(yōu)化課程體系1.各專(zhuān)業(yè)應(yīng)按照總學(xué)分規(guī)定、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，認(rèn)真研究構(gòu)建課程體系、科學(xué)設(shè)置課程模塊及學(xué)時(shí)學(xué)分要求、合理安排課程內(nèi)容，注意課程間內(nèi)在聯(lián)系，避免因人設(shè)課、內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象。每門(mén)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和

6、學(xué)分設(shè)置要能夠支撐畢業(yè)要求。2.各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)畢業(yè)要求構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程。梳理整合專(zhuān)業(yè)課程，構(gòu)建體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，最為重要的核心課程5-8門(mén)，保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)學(xué)通學(xué)透。四、總體框架 培養(yǎng)方案構(gòu)成1.專(zhuān)業(yè)介紹主要包括專(zhuān)業(yè)的所屬學(xué)科、優(yōu)勢(shì)和特色、人才培養(yǎng)的基本條件，如師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)平臺(tái)等，特別是能反映專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體特征（限200字）。2.培養(yǎng)目標(biāo) 3.畢業(yè)要求 4.學(xué)制與學(xué)位基本學(xué)制為4年，實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。學(xué)生在規(guī)定年限內(nèi)，按要求修滿學(xué)分，符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予學(xué)士學(xué)位。5.專(zhuān)業(yè)核心課程依據(jù)國(guó)標(biāo)在培養(yǎng)方案中規(guī)范設(shè)置專(zhuān)業(yè)核心課程。6.教學(xué)總體安排表7.畢

7、業(yè)學(xué)時(shí)學(xué)分要求8.專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃表9.課程地圖 各專(zhuān)業(yè)“課程地圖”不限于固定表現(xiàn)形式，應(yīng)根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，清晰、個(gè)性化、有邏輯地展示出專(zhuān)業(yè)最低學(xué)業(yè)要求、課程修讀指引和培養(yǎng)路徑。10.培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)表11.畢業(yè)要求與專(zhuān)業(yè)課程關(guān)聯(lián)表12.實(shí)踐教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)安排 （二）總學(xué)分、學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)總學(xué)分選修課實(shí)踐教學(xué)（含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、單列實(shí)驗(yàn)）理、工不得高于165不得少于總學(xué)分的15%不得低于總學(xué)分的25%經(jīng)、管、文、藝不得高于160不得少于總學(xué)分的15%不得低于總學(xué)分的20%學(xué)分/學(xué)時(shí)計(jì)算：原則上理論課程和單列實(shí)驗(yàn)課程16學(xué)時(shí)為1學(xué)分（體育課32學(xué)時(shí)為1學(xué)分）；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1周計(jì)1學(xué)分，不足1周的計(jì)

8、0.5學(xué)分。（三）課程體系課程體系及學(xué)分設(shè)置課程平臺(tái)課程類(lèi)別課程性質(zhì)理工類(lèi)經(jīng)管文藝類(lèi)課程構(gòu)成要求學(xué)分學(xué)分比例學(xué)分學(xué)分比例通識(shí)教育通識(shí)必修必修31.5-35.519.1%-21.5%31.5-35.519.7%-22.2%思想政治類(lèi)、軍事理論、外語(yǔ)訓(xùn)練、心理健康、職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)、體育數(shù)學(xué)類(lèi)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)類(lèi)、物理類(lèi)專(zhuān)業(yè)自定。工科專(zhuān)業(yè)：已通過(guò)認(rèn)證和即將參加認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)必須達(dá)到26學(xué)分通識(shí)選修選修66人文社科類(lèi)、自然科技類(lèi)、藝術(shù)鑒賞類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)（含創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課）所有學(xué)生必須修讀藝術(shù)鑒賞類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程。理工類(lèi)學(xué)生必須修讀人文社科類(lèi)，經(jīng)管文藝類(lèi)學(xué)生必須修讀自然科技類(lèi)課程學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育

9、學(xué)科基礎(chǔ)課必修=10%=10%參照國(guó)標(biāo)要求開(kāi)設(shè)課程專(zhuān)業(yè)核心課必修專(zhuān)業(yè)選修課選修實(shí)踐教育基礎(chǔ)實(shí)踐必修44軍事技能、思政課社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)實(shí)踐必修20%15%課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等不包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及單列實(shí)驗(yàn)課個(gè)人拓展選修=2=2詳見(jiàn)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定與管理辦法學(xué)生通過(guò)科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽、技能考試、創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等獲得學(xué)分總學(xué)分=165=160理論教學(xué)課程體系主要由通識(shí)教育課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育課程組成。理論教學(xué)課程體系的構(gòu)建要充分考慮學(xué)科專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，凝練專(zhuān)業(yè)主干，精選教學(xué)內(nèi)容，減少重復(fù)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的重組、整合、優(yōu)化。1.通識(shí)教育通識(shí)教育是傳授自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域

10、的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造健全人格的課程。通識(shí)教育包括通識(shí)教育必修課和通識(shí)教育選修課。（1）通識(shí)教育必修通識(shí)必修主要包括思想政治類(lèi)、軍事理論、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃、外語(yǔ)訓(xùn)練類(lèi)、大學(xué)體育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)、物理類(lèi)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)類(lèi)等課程。（2）通識(shí)教育選修通識(shí)教育選修課分為人文社科類(lèi)、藝術(shù)鑒賞類(lèi)、自然科技類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)5類(lèi)課程。學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)應(yīng)至少取得6個(gè)通識(shí)教育選修課程學(xué)分。所有學(xué)生必須修讀藝術(shù)鑒賞類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程；理工類(lèi)學(xué)生必須修讀人文社科類(lèi)、經(jīng)管文藝類(lèi)學(xué)生必須修讀自然科技類(lèi)課程。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)制定本專(zhuān)業(yè)的通識(shí)教育課程選修計(jì)劃，指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生

11、修讀通識(shí)教育選修課。 2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育是體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能及專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色的課程，對(duì)應(yīng)的是該專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)，必須覆蓋本專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中的核心內(nèi)容。學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)選修課程。（1）學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)科基礎(chǔ)課程是學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)大類(lèi)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的，體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)最基礎(chǔ)、最核心的必修課程。建議各專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)學(xué)科導(dǎo)論或?qū)I(yè)導(dǎo)論課，著眼于本專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）背景和發(fā)展前景以及職業(yè)能力要求，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度和專(zhuān)業(yè)熱情。有條件的專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)新生研討課程。在課程設(shè)置上要注意學(xué)科交叉，可設(shè)置一定比例的跨學(xué)科課程。各學(xué)院根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，整

12、合課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)，按需設(shè)置，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性。（2）專(zhuān)業(yè)核心課程專(zhuān)業(yè)核心課程是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的核心專(zhuān)業(yè)能力，應(yīng)在分析專(zhuān)業(yè)崗位關(guān)鍵知識(shí)和能力需要的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)標(biāo)要求設(shè)置。一般應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)跨課程、跨學(xué)科設(shè)置專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)核心課程應(yīng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做好梳理和整合，既要避免課程重疊，又要使課程之間形成無(wú)縫對(duì)接。課程內(nèi)容要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求，兼顧知識(shí)與能力，能反映學(xué)科發(fā)展的新方向、新成果，前沿性的新內(nèi)容、新思想、新觀點(diǎn)要占課程內(nèi)容的一定比例，并保持課程內(nèi)容的更新率。（3）專(zhuān)業(yè)選修課程專(zhuān)業(yè)選修課

13、程應(yīng)注重對(duì)專(zhuān)業(yè)技能，行業(yè)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)的培養(yǎng)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力、拓展專(zhuān)業(yè)視野、提升專(zhuān)業(yè)興趣，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，結(jié)合自身的辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)靈活設(shè)置，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的科研方向設(shè)置，有機(jī)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專(zhuān)業(yè)課程思政等教育教學(xué)理念，增大選修課程學(xué)分比例。 3.實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)驗(yàn)、單列實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、個(gè)人拓展等環(huán)節(jié)?；A(chǔ)實(shí)踐包括軍事技能、思政課社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，不包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及單列實(shí)驗(yàn)課。個(gè)人拓展環(huán)節(jié)是適應(yīng)社會(huì)多元化人才結(jié)構(gòu)要求，為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展而設(shè)置，目的是給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展

14、。五、課程設(shè)置（一）選修課程比例不低于總學(xué)分的15%。以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，積極利用“粵課聯(lián)盟”在線開(kāi)放課程資源，增加課程數(shù)量及開(kāi)課數(shù)量，賦予學(xué)生更多選擇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇課程、教師和上課時(shí)間。（二）專(zhuān)業(yè)選修課程應(yīng)按規(guī)定選修學(xué)分的1.5倍以上開(kāi)設(shè)。（三）同一專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)盡可能統(tǒng)一學(xué)科基礎(chǔ)課，以體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)的共同知識(shí)基礎(chǔ)和素質(zhì)要求。（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)合計(jì)學(xué)分（包括課堂實(shí)驗(yàn)及單列實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和個(gè)人拓展）應(yīng)達(dá)到廣東省教育廳要求：經(jīng)管文藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于20%，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25%。（五）工科專(zhuān)業(yè)須按照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建符

15、合要求的課程體系，應(yīng)保證足夠的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程學(xué)分。（六）專(zhuān)業(yè)內(nèi)各方向“最低畢業(yè)學(xué)分”應(yīng)保持一致。六、基本要求（一）做好課程思政建設(shè)。將思想政治教育元素融入專(zhuān)業(yè)課程，全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書(shū)育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。（二）各專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)國(guó)際化進(jìn)程，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，建議每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少開(kāi)設(shè)1門(mén)雙語(yǔ)課程，建議特色專(zhuān)業(yè)、實(shí)驗(yàn)班和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)全英文授課課程。（三）數(shù)學(xué)類(lèi)、物理類(lèi)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)類(lèi)、制圖類(lèi)、工程技術(shù)實(shí)習(xí)類(lèi)、電工電子類(lèi)等課程實(shí)行歸口管理，由歸口單位負(fù)責(zé)規(guī)劃與建設(shè)，提出課程改革建設(shè)方案，實(shí)現(xiàn)系列化、多樣化、模塊化，以滿足不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)生的個(gè)性化

16、需求。（四）承擔(dān)通識(shí)教育課程教學(xué)的學(xué)院和機(jī)關(guān)部門(mén)，要加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)間的溝通，在保證課程基本要求的同時(shí)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)環(huán)節(jié)組織。（五）培養(yǎng)方案課程應(yīng)有延續(xù)性，原則上已開(kāi)課程代碼、學(xué)時(shí)學(xué)分應(yīng)保持不變。 （六）各專(zhuān)業(yè)要科學(xué)構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求實(shí)現(xiàn)矩陣。（七）學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，可進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，具體參照華南理工大學(xué)廣州學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定與管理辦法（試行）執(zhí)行。（八）培養(yǎng)方案一經(jīng)制定完成，學(xué)院必須嚴(yán)格遵守執(zhí)行，不得隨意變更。執(zhí)行過(guò)程中需要調(diào)整的，應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的有關(guān)審批程序執(zhí)行。七、組織實(shí)施（一）高度重視、認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)院要高度重視人才培養(yǎng)方案制訂工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施。認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神以及國(guó)標(biāo)；把握教育部對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障等各方面要求；認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握本指導(dǎo)意見(jiàn)相關(guān)精神和規(guī)定，充分理解和把握培養(yǎng)方案制定的整體要求。（二）廣泛調(diào)研、充分論證1.培養(yǎng)方案制定需經(jīng)過(guò)“國(guó)內(nèi)外同類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案比較學(xué)院研究論證學(xué)校終審