看新聞寫真情

1、看新聞寫真情安徽阜陽太和三中南校劉曉慧關(guān)鍵詞 新聞 分析 情感隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)作文教學(xué)有著不同程度的改觀。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版，要求教師重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，”要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。”為此，我利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，每天讓學(xué)生看一看新聞。利用這一時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些感興趣的東西，寫一寫新聞分析。新聞分析，讓學(xué)生的思想與生活接軌。新聞的內(nèi)容豐富多彩，無論是環(huán)保的主題，還是發(fā)展的主題，亦是腐敗現(xiàn)象的揭示，都包含著對人類自身命運(yùn)的人文關(guān)懷。這種人文精神的內(nèi)核，也必然通過新聞分析在學(xué)生

2、靈魂深處潛移默化地發(fā)揮作用。像老酒愈久愈醇，學(xué)生只有具備一定的人文精神，生命發(fā)展才有后勁。指導(dǎo)學(xué)生寫點(diǎn)新聞分析的時候，應(yīng)當(dāng)看到它所具備的這種賦予生命發(fā)展“后勁”的人文教育功能。新聞分析的事是生活中的事實(shí)，透過這些事，幫助學(xué)生理性地去分析背后的原因，進(jìn)步的或消極的，筆尖流淌的是作者對人類自身發(fā)展命運(yùn)終極的關(guān)懷，情愫的真實(shí)是無需懷疑的的。假、大、空、浮、呻吟是不復(fù)存在的。孩子們在沒有任何壓力的支配下，任何圈定的情況下進(jìn)行的真實(shí)點(diǎn)評，絕不同于那種拼湊抄襲的文字，作品是真的，情感是純的。寫作與他們的生活有機(jī)地、完美地結(jié)合在一起。新聞分析，讓學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)入一個新領(lǐng)域。作文教學(xué)，大部分老師都是根據(jù)單元的要

3、求，有針對性地進(jìn)行寫作。特別是小學(xué)語文單元主題明確，學(xué)生再寫同類文章，已不再新鮮。但新聞不同，有關(guān)教育、政治、國內(nèi)、國外等等，無所不包。與有限的課本寫作范圍相比，學(xué)生對此極為感興趣。除了寫身邊熟悉的人和事，學(xué)生完全可以從新聞的第二課堂感知感悟，得法于課內(nèi)，得益于課外。各種媒體以極快的速度報(bào)道地球每一個角落的新鮮事，也改變著學(xué)生的思維方式和生活方式，引導(dǎo)學(xué)生把對生活的觀察的視野從身邊的、周圍的、熟悉的范圍擴(kuò)大無限廣闊的空間。學(xué)生在長期讀知新聞的基礎(chǔ)上，會感悟很多，分析新聞是學(xué)生感悟生命，認(rèn)識生活，提升思想的重要途徑和方法。學(xué)生對生活的理解也將進(jìn)入到一個新領(lǐng)域。從小樹立孩子正確的人生觀，為長遠(yuǎn)發(fā)展

4、奠定基礎(chǔ)。新聞分析，讓學(xué)生主動找題，不再是老師出題。平時作文有一定的要求，圍繞某個話題去寫，學(xué)生的思維在不同程度上受到限制，個別同學(xué)甚至對此毫無興趣。有的干脆閉門造車，埋頭伏案，千人一面，情節(jié)雷同。而分析新聞則不同，它有活生生的立體畫面，可以寫中國的，也可以寫外國的，寫你最感興趣的。這是一個開放的寫作過程。面對的是社會生活，面對的是實(shí)際問題，而不是課堂上限時的應(yīng)急作文，它是在努力地說清一個事實(shí)并引起有關(guān)部門的重視，這是在發(fā)揮寫作的社會功能。給學(xué)生一個全新的理念。這樣的練習(xí)，能讓學(xué)生的情感、認(rèn)識、知識積累以及創(chuàng)新意識在寫作中流動起來，凸顯一個新的自我，無需老師再出題。新聞的報(bào)道是真實(shí)的，學(xué)生的情感是真摯的。在這個寫作的舞臺上，學(xué)生有話說、有理講，開拓了他們自由寫作的新天地。也讓孩子們更樂于表達(dá)。一年多來，孩子們的作品在校、縣、市報(bào)刊上發(fā)表；在縣、市舉行的青少年書信大賽、移動杯、生態(tài)園杯中獲得了一、二、三等獎的好成績。孩子們個個健康、陽光。正逐步實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)“在作文中說真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做