2021年春學(xué)期某幼兒園中班班主任工作總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

1、2021年春學(xué)期某幼兒園中班班主任工作總結(jié)日出而作,日落而息;這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是幼兒園教師的寫照,那便是日出而作,日落而不息;。工作至今,使我漸漸懂得了累;字的內(nèi)涵,懂得了愛;字的構(gòu)造,懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責(zé)無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收獲,現(xiàn)做一簡樸的小結(jié),成功的做法愿跟教師們共勉,缺乏的地方也希望各位班主任能出謀獻策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、意培養(yǎng)幼兒的自理才能,以進步孩子的自我效勞程度。幼兒生活自理才能是孩子獨立性開展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境,使得不少幼兒失去了開展自理才能的時機,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一

2、頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理才能為根底,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理才能時,對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,對于中班的孩子那么要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我效勞的內(nèi)容對幼兒來說比擬難把握,也挺枯燥假設(shè)只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有進步孩子愛好,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個簡樸的系鞋帶動作,孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來一想,何不

3、編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。;的系鞋帶兒歌,小朋友們非常樂意的承受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理才能需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。二、 加強德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)四周世界的才能,對幼兒進展德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說典范的力量是無窮的;,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園

4、里聽到孩子們說:我們教師就是這樣做的。;可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前成認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我經(jīng)常提醒自己要面向全體幼兒,落實兩個優(yōu)先;兩個關(guān)注;,學(xué)會去觀察理解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的開展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,各方面行為習(xí)慣較差,我們在平時的點滴行為中*

5、對他進展催促、教育和鼓勵,如今他已經(jīng)能有意識要遵守紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為,教師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與教師的感情,漸漸引導(dǎo)他為體效勞,如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的時機,漸漸的小朋友的告狀聲就少多了。隨著?幼兒園綜合活動?課程改革的深化開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合實際情況,有機地將各個領(lǐng)域知識加以交融。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的開展。課改的教材涵蓋了幼兒的根本經(jīng)歷,但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)歷。作為一名紅幼的教師,我們不能依靠教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,用整

6、合的觀念對教材、教案進展選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目的,精心地進展每周的集體備課,在課前的預(yù)備方面,打破了以往的由教師一人預(yù)備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的積極性,一起搜集資料,往往是在主題開展以前,就搜集到了許多方面的材料。在搜集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次理解的時機,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、小結(jié)、歸類,從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下,活動中加強了幼兒的動手練習(xí),讓每個幼兒都有動手的時機,讓他們在各自的根底上得到進步。每次活動完畢后,我們并沒有徹底得離別這個主題,而是

7、通過主題墻,讓幼兒把搜集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進展延伸,讓孩子有一個體會、回味的時機。課改的不斷深化,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目的而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和興趣性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)歷呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個理論型;教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻此夹?教師,重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動的主體。四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作,因此我把家長工作同樣

8、也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理才能和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),獲得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合教師繼續(xù)進展教育、引導(dǎo),才能到達真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)歷介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時理解幼兒在園情況,每月不定時的家訪,那么能讓我仔細理解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的把握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了家校路路通;,這樣對于工作比擬繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)絡(luò)方式。他們能及時理解最近的活動,并做好配合,又能理解到自己孩子最近的表現(xiàn)

9、情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與教師見面少,他們就在家校路路通;上留言,并向我提出一些問題?作為教師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關(guān)資料,有時還向其他教師討教,爭取給家長最滿意的答復(fù)。五、教師互相配合,使工作順利進展。今年我和符教師一起治理工作。兩人是第一次搭班,在治理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對方的治理習(xí)慣。符教師具有多年的班主任工作經(jīng)歷,對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展相宜的活動。我就向她請教有關(guān)教育上的困惑,一起尋找孩子的最近開展區(qū),關(guān)注孩子的愛好需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,實在落實到實際工作中。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種方案,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。本學(xué)期我園承受了專家組*的綜合考評活動,本應(yīng)兩人同心協(xié)力,共同完成任務(wù)的時候,我卻應(yīng)膽結(jié)石開刀住院了,所有重擔(dān)都由符教師一個擔(dān)起,又要完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè),又要讓治理工作順利開展,還要照顧到家里的生活,真的是非常辛苦,

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