32地球的“外衣”-大氣層（復(fù)習）

1、教 學(xué) 設(shè) 計課題地球的“外衣”大氣層課 型復(fù)習時間071119（龍港12中來校聽課）教學(xué)目標查漏補缺，鞏固易錯、易遺忘的知識。將相關(guān)知識加以比較、聯(lián)系，使知識結(jié)構(gòu)化通過列舉大量與氣象相關(guān)現(xiàn)象（一般至少舉3個例子），培養(yǎng)學(xué)生將知識和實際相聯(lián)系的能力，同時培養(yǎng)思維的廣度。體驗事物之間普遍聯(lián)系、相互影響板書設(shè)計綜合概括具體體現(xiàn)氣溫（基本要素） 大氣壓的存在要素 風 氣壓 影響氣壓的因素：海拔、密度、流速天氣 降水濕度 大氣壓對人類生活的影響我國的災(zāi)害性天氣：寒潮、臺風、洪水影響氣候的因素：緯度位置、海陸性質(zhì)、地形、季風 東部季風氣候氣候 我國的氣候類型 西部干旱氣候人類活動對氣候的影響教學(xué)重點重點

2、內(nèi)容：大氣壓知識的拓展、提升和結(jié)構(gòu)化教學(xué)準備教學(xué)課件教學(xué)難點知識的拓展、提升和結(jié)構(gòu)化作業(yè)教學(xué)預(yù)設(shè)教后反思教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入如果學(xué)生說出了氣壓和濕度，教師要追問：你測量了氣壓和濕度了嗎？如果學(xué)生表述不規(guī)范，教師要給予糾正。板書：氣溫、風、降水。說說從上周五到今天你感覺到天氣發(fā)生了哪些變化。從生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課（最近幾天恰好受到冷鋒影響出現(xiàn)降溫、陰雨、伴隨風的天氣。）氣溫、風、降水問：什么是氣溫、風、降水？課件強調(diào)以下內(nèi)容：1、氣溫是天氣構(gòu)成天氣的基本要素。2、風是空去的水平運動，風向和風速是測量風的兩個基本要素。3、降水包括雨、雪、冰雹等形式。過渡：氣象學(xué)是一門很強調(diào)觀測的科學(xué)。

3、請問以上氣象要素分別可以通過什么儀器進行觀測，度量單位是什么？講述：由于一天中氣溫在不斷變化，測量氣溫的溫度計有最高溫度計最低溫度計和普通溫度計。問：一天中的最高和最低氣溫一般出現(xiàn)在什么時候？風向：風來的方向。問：實際觀測中風向標的箭頭還是箭尾所指的方向為風向？略做思考。思考、填表（見課件）日出前后 午后2點根據(jù)示意圖，判斷風向重點復(fù)習概念的關(guān)鍵字、詞。將相關(guān)、類似的知識加以比較重點復(fù)習易錯的內(nèi)容：日極端氣溫氣溫出現(xiàn)時間和判別風向。氣壓、濕度的測量過渡：在深入觀測、研究風、降水的過程中，人們認識到這兩種天氣現(xiàn)象的發(fā)生與氣壓和濕度密切相關(guān)。問：氣象上利用什么儀器來觀測氣壓和濕度。思考、填表（見課

4、件）引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象深入到本質(zhì)思考問題。大氣壓的存在過渡：人體生活于大氣壓的環(huán)境中，人體內(nèi)有一個與之相等的氣壓將之抵消，所以人體一直沒有感受到大氣壓存在。講述：通過學(xué)習，我們已經(jīng)知道生活中的許多現(xiàn)象與大氣壓有關(guān)，能證明大氣壓存在。請舉例講述：科學(xué)史上一個重要的實驗，使人們確信大氣壓存在，是什么實驗？列舉大氣壓存在（每人至少三例）馬德堡半球?qū)嶒炁囵B(yǎng)思維廣度。大氣壓的影響因素馬德堡半球?qū)嶒灢粌H使人們確信大氣壓存在，同時也讓人們認識到大氣壓很大。某一氣壓測量小組，在不同海拔高度，測量大氣壓數(shù)值如下：（課件），從中你可以得出什么結(jié)論？海平面附近的大氣壓稱為標準氣壓，標準氣壓值是多少？氣壓大小還會受到哪些

5、因素影響？板書：影響氣壓的因素：海拔、空氣密度、流速等發(fā)大氣壓強隨高度地增加而減小1.01105帕 （760毫米汞柱） 思考、討論培養(yǎng)讀圖，得出結(jié)論能力。將影響大氣壓的相關(guān)因素綜合加以考慮，形成結(jié)構(gòu)化知識。大氣壓與人類生活過渡：海拔、空氣密度、流速等發(fā)生變化，會導(dǎo)致氣壓變化，氣壓變化會影響人類生活。重點引導(dǎo)：1、氣壓對天氣影響：從圖中可以看出氣壓對天氣有什么影響？2、氣壓影響沸點。點撥：由于沸點升高，水可以達到更高的溫度，放在水中的食品更容易被燒熟，同時節(jié)省燃料。學(xué)生舉例水平方向形成風，垂直方向上氣流運動導(dǎo)致晴燥天氣或陰雨天氣?？磮D，回憶相關(guān)結(jié)論將氣壓影響天氣的知識綜合在一起。濕度和降水問：既

6、然濕度會影響降水，是否大氣中有水汽就會降水？思考降水的形成過程判斷關(guān)于降水的兩種說法（見課件）以作業(yè)本中的錯題為素材，鞏固知識小結(jié)、拓展問：為什么說氣溫是天氣的基本要素？這兩天的天氣現(xiàn)象主要是受到冷鋒的影響。鋒面系統(tǒng)對我國的天氣有重要影響。討論三者關(guān)系。氣溫會影響氣壓，由于氣壓不同水平方向上形成風，垂直方向上空氣運動形成晴燥天氣或陰雨天氣。練習（見課件）在教學(xué)氣溫這一節(jié)時，由于學(xué)生知識儲備有限，“氣溫是天氣的基本要素”這個知識點一時難于向?qū)W生解釋清楚。復(fù)習課中可以通過學(xué)生討論的方式，讓學(xué)生主動建構(gòu)這個知識點。氣候和影響氣候的因素過渡：在長期觀測天氣的過程中，人們發(fā)現(xiàn)某地長時間的天氣特征比較穩(wěn)定

7、。某地長時間內(nèi)的天氣稱為氣候。板書兩者間的關(guān)系。影響氣候的因素主要有哪些？海陸性質(zhì)為什么會影響氣候？辨別天氣和氣候我國的氣候展示我國主要氣候類型，及分界線指出：季風對我國的氣候影響很大。天氣、氣候?qū)ι锏挠绊懀覈臑?zāi)害性天氣過渡：人類之所以注重對天氣、氣候的觀測，是因為天氣、氣候與生物的行為密切相關(guān)。前面我們已經(jīng)列舉了氣壓對人類的影響。能否再舉出天氣、氣候的其它要素影響生物行為的例子。問：對我國有重要影響的災(zāi)害性天氣主要有哪些？一個學(xué)生至少說出三個寒潮、臺風、洪水培養(yǎng)思維的廣度人類活動對天氣、氣候的影響過渡：氣候影響人類活動的同時，人類活動也會影響天氣、氣候。請舉例溫室效應(yīng)熱島效應(yīng)人工降雨將人工降雨和溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)一起復(fù)習，共同納入到人類活動對環(huán)境的影響知識板塊中，形成結(jié)構(gòu)化