2022年低年級課外閱讀教案匯總

1、名師精編 優(yōu)秀教案一年級課外閱讀教學(xué)方案指導(dǎo)老師：第一課時 閱讀寫動物的小童話其次課時 小豬變形記第三課時 童話雞媽媽的新居子第四課時 童話故事教學(xué)第五課時小王子閱讀課第六課時猜猜我有多愛你繪本閱讀第七課時安徒生童話第八課時 我和 365 夜故事第九課時 聞雞起舞第十課時 閱讀春天的文章名師精編 優(yōu)秀教案閱讀寫動物的小童話 教學(xué)目的：1.激發(fā)同學(xué)閱讀愛好,溝通閱讀感受,培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣；2.通過閱讀描寫以同學(xué)喜愛的小動物為主角的小童話故事,讓同學(xué)在生動好玩的 故事中接受學(xué)問的澆灌,感受語言文字的美,積存語言；培育同學(xué)勤發(fā)覺,大膽 想象的才能；設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍, 采納多種方法

2、讓孩子閱讀, 提高孩子的閱讀興 趣,培育孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領(lǐng)會做人的一些 道理,讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟發(fā),提高孩子的語文素養(yǎng)；教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)閱讀愛好；1 猜謎語競賽：耳朵長,尾巴短,興吃菜,不吃飯；（兔子）腦袋聰慧,手腳 靈活,喜愛爬樹,最愛吃桃；（猴子）小老鼠,真古怪,降落傘,隨身帶；（松 鼠） 2 是啊,這么多的小動物集合在一起,誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走 近小動物,閱讀幾個描寫小動物的小故事；二、 指導(dǎo)閱讀；（一）閱讀小童話假面舞會1師講故事；2 讀了這個故事,你覺得故事什么地方好玩？看看故事中介紹哪些動物？它們 是怎樣參與

3、舞會？你最喜愛誰的扮相？ 3 這個故事中的對話很好玩,有很多好詞佳句,把你喜愛的詞句畫出來,記 一記；帶著自己的感覺,美美地讀一讀；4 溝通所畫的詞句,讀出語氣；（二）走進(jìn)“ 童話森林”1 過渡：閱讀完假面舞會這個故事,讓我們連續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡；2學(xué) 生借助拼音,自讀小童話歡樂小屋和下一個就是我；想一想：這 兩個故事的主角是誰？你最喜愛哪個故事？3溝通閱讀收成,老師評點(diǎn)小結(jié)；三、 小結(jié) 1、今日這節(jié)課,我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事,對一些小動物有了更多的明白,積存了一些好詞佳句,收成可真不少；“ 書是人類最好的伴侶；” 期望課后大家能多閱讀一些好的書籍,去獲得更多的學(xué)問；2、介紹優(yōu)秀兒

4、童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著名師精編 優(yōu)秀教案童話雞媽媽的新居子閱讀目標(biāo)：1.激發(fā)同學(xué)閱讀童話的愛好溝通閱讀感受,培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣；2.通過指導(dǎo)童話雞媽媽的新居子,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法；3.讓同學(xué)明白閱讀途徑,感受語言文字的美,積存語言,從而達(dá)到教學(xué)延長的目 的；閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好；播放老鷹抓小雞歌曲；會唱的同學(xué)拍手跟著唱；老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒,這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話,閱讀描寫雞媽媽的文章；二、學(xué)習(xí)童話雞媽媽的新居子1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課,老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事；板書課題；同學(xué)齊

5、讀課題；2.介紹前言、目錄；出示故事書,打開前言；老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容；你們接著看 目錄,目錄下面是故事的題目；目錄里的故事在幾頁,我們一看就會知道；3.舉薦童話作品：雞媽媽的新居子這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事雞媽媽的新居子板書課題；同學(xué)齊讀故事的題目；4.投影出示閱讀要求：A、讀童話故事,把好詞好句找出來,摘抄在讀書筆記里；B、我知道這個故事講什么？C、我喜愛的人物是誰？D、我想說的是 _ ；E、我要舉薦的課外書是 ；師讀閱讀要求并講解；三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新居子；引出話題：師：你們的朗讀太出色了,你們知道這個童話故事講了什么事？指名同學(xué)回答,師板書：1.雞媽媽造

6、的新居子好嗎 .2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不興奮？鵝大哥說了什么話？名師精編 優(yōu)秀教案3.夏天到了,雞媽媽的新居子又悶又熱,她懊悔沒有聽鵝大哥的話,后來她是怎 樣做的？4.狐貍對雞媽媽說了些什么？5.狐貍吃掉小雞后,雞媽媽又怎樣做？同學(xué)依據(jù)問題,自主閱讀,邊讀、邊找、邊想；指名同學(xué)回答,師板書：雞媽媽的新居子；其他同學(xué)補(bǔ)充；四、辯論：假如你是雞媽媽,你會聽狐貍的話嗎？五、讀了這個故事后,你收成了什么？或者說你知道了些什么？六、小結(jié)讀書方法：1、 剛才我們把讀書過程中的問題提出來,課外書的一種方法；然后再一一解決了, 這也是我們讀2、我們以后讀書有序、讀書有法；如：我喜愛的人物是誰？為什么

7、. 3、同學(xué)回答后師板書：我喜愛鵝大哥,由于他提的建議很好；除了鵝大哥外,仍喜愛誰？以后把你想的整理出來或記錄下來；摘抄在讀書筆記里；七、拓展閱讀：這個故事很好看,我要舉薦給伴侶看；舉薦同類故事 明白閱讀途徑；八、小結(jié)：小伴侶,我們閱讀課外書只是剛剛起步,期望大家能多閱讀一些好的 課外書,去獵取更多的學(xué)問；名師精編 優(yōu)秀教案我和 365 夜故事閱讀目標(biāo)：1、讓同學(xué)學(xué)會借助拼音來閱讀到課內(nèi)向課外延長的目的；365 夜故事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)2、通過對小馬過河的閱讀指導(dǎo),以點(diǎn)帶面,使同學(xué)初步把握課外閱讀 的方法,激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好,感受閱讀的樂趣,培育同學(xué)的語文綜合才能；閱讀重點(diǎn)：、詳細(xì)指導(dǎo)

8、閱讀小馬過河這個故事,教會同學(xué)課外閱讀的方法；、通過表演,讓同學(xué)明白故事中的人物,使他們有所收成；、通過“ 介紹我最喜愛（最不喜愛）的故事人物” 和“ 小小故事會” 的活 動,來共享課外閱讀收成,激發(fā)課外閱讀的愛好；活動過程：活動一：指導(dǎo)閱讀小馬過河一、故事導(dǎo)入：1、師：小伴侶,喜愛聽故事嗎？今日老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事,想 聽嗎？師配樂講小馬過河的故事；2、師：喜愛這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物365 夜故事,想不想親自讀讀,再次走進(jìn)這個童話故事呢？二、細(xì)心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事,不熟識的字看看拼音,讀不通的地方反復(fù)多練練；2、閱讀溝通：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛

9、伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最終過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事,你懂得了一個什么道理？集體溝通,爭論,老師相機(jī)點(diǎn)撥；3、分角色表演；（1）四人小小組合作表演；（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名同學(xué)戴頭飾上臺表演,師生共同評議；三、舉薦閱讀：（1）師：同學(xué)們,喜愛這個故事嗎？像這樣出色的故事,在這本365 夜 故事中,仍有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國,感受它的好玩,領(lǐng) 略它的出色；情愿和它交伴侶嗎？名師精編 優(yōu)秀教案（2）開展閱讀競賽；以四人小小組為單位； 開展讀書競賽活動： 看哪組同學(xué)讀的故事最多； 兩周 評比一次；活動二：介紹我最喜愛（最不喜愛）的故

10、事人物 一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜愛（最不喜愛）的故事人物,并說說喜愛（不 喜愛）的理由；如： 我最喜愛猴子和鱷魚中的小猴子,由于這只小猴子特別機(jī)警,當(dāng) 遇到危急的時候,它一點(diǎn)兒也不慌張,能自己想方法擺脫危急； 我最不喜愛 懶熊買西瓜 中的熊哥哥和熊弟弟, 由于他們兩個實(shí)在是太懶了,結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟踐了,我們小伴侶可不能向他們學(xué)習(xí),我們要做勤勞的好孩子； 二、上臺介紹自己最喜愛（最不喜愛）的故事人物,盡量跟別人介紹得不一 樣；三、小結(jié)：聽了大家的介紹, 那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了,印象極其深刻！剛才大家介紹的、老師仍不太熟識,但聽了你們的介紹,我對這個故事特別感愛好

11、, 想一睹為快, 你們有同感嗎？心動不如行動,趕快到故 事中去走一遭吧！活動三：小小故事會 一、小擂臺：以四人小小組為單位, 先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事競賽, 賽出小組內(nèi)的 “小擂主 ”；（講故事要求：聲音洪亮,態(tài)度自然,有聲有色；）二、大比拼：各組的 “小擂主 ”們再進(jìn)行大比拼,由老師和同學(xué)一起做評委；最終勝出的幾 位同學(xué)為班里的 “故事大王 ”；名師精編 優(yōu)秀教案小豬變形記 閱讀目標(biāo)：學(xué)問與技能： 閱讀圖書, 學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法, 明白小豬通過轉(zhuǎn)變自己 的形狀查找歡樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的愛好,培育同學(xué)豐富的想象才能；過程與方法：通過想象,師生共同閱讀,小組學(xué)習(xí),獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖 書

12、,在閱讀中體會,在體會中閱讀 情感與價值： 在閱讀中懂得： 做自己,最幸福；引導(dǎo)同學(xué)努力做最好的自己,才能獲得歡樂幸福；閱讀難點(diǎn)：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)；教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 1、你在哪些地方看到過小豬？你覺得小豬怎么樣？2、今日,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書；二、簡介圖書,激發(fā)愛好（一）出示圖書,讀封面 指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者,并作猜想；（二）師生共讀第一個變形故事 1、出示圖一 你看到了什么？你猜猜,小豬高興嗎？指導(dǎo)讀第一頁,讀出煩的感覺；2、出示圖二 小豬邊走邊想著好玩的事,走著走著,你們看,他遇見了誰？指導(dǎo)讀其次頁文字；小豬想到了一個巧妙的好想法,你

13、們猜猜看是什么好想法？3、出示圖三 你們的想法都不錯,小豬也有自己的方法,看,小豬來了；他怎樣讓自己變 成了長頸鹿的？指名讀第三頁文字 4、出示圖四 小豬就這樣踩著高蹺漫步去了,路上他又遇見了誰？你猜猜他會怎樣介紹自己？出示對話,熟識引號,指導(dǎo)朗讀名師精編 優(yōu)秀教案“嗨,下面的那位！ ”小豬跟斑馬打招呼, “我是一只了不得的長頸鹿,我可以 看到好幾里遠(yuǎn)的地方； ”“你不是長頸鹿！ ”斑馬大笑著說, “你是一只踩著高蹺搖搖動晃的小豬；你最 好當(dāng)心點(diǎn)； ”分角色練習(xí)朗讀 5、出示圖五 小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁文字 三、想象變形方法,學(xué)編故事 1、他又想到什么好想法,仍可能遇見誰？想變成誰呢？2、

14、前后四個小伴侶一起爭論爭論, 接下來你們最想讓小豬遇見誰, 變成誰？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個；3、匯報 四、讀圖文,明白故事情節(jié) 1、總結(jié)讀圖書的方法；2、閱讀圖書,提讀書要求；3、同學(xué)讀書 4、匯報 現(xiàn)在大家把書合上, 我要考考大家有沒有讀懂； 小豬仍變成了什么？ （隨機(jī) 出示相關(guān)的動物圖片）5、這只可愛的小豬一開頭總覺得自己很無聊,不高興,想找點(diǎn)好玩的事,一會兒扮成長頸鹿,一會兒刷成斑馬,一會兒又打扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最終 小豬找到了歡樂了嗎 .他在哪里找到的？6、齊讀有關(guān)內(nèi)容；7、最終他仍是想做 -小豬,由于小豬懂得了 - 做好自己,最幸福；出示： “原先當(dāng)小豬是最高興

15、的事情呀！”齊讀 五、總結(jié)讀書方法,布置親子閱讀名師精編 優(yōu)秀教案閱讀春天的文章閱讀 目的：1.激發(fā)同學(xué)閱讀愛好,溝通閱讀感受,培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣；2.通過閱讀描寫春天、贊揚(yáng)春天的文章,同學(xué)喜愛大自然的思想感情；感受語言文字的美,積存語言,培育閱讀 理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍, 采納多種方法讓孩子閱讀, 提高孩子的閱讀興趣,培育孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領(lǐng)會做人的一些道理,提高孩子的語文素養(yǎng)；教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)閱讀愛好；1 播放春天在哪里的錄音磁帶,會唱的同學(xué)拍手跟著唱；2 聽后,師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）3 是啊,美麗的春姑娘已經(jīng)靜靜來到了我們的

16、身邊,那么你們在哪看到了春天 的痕跡呢？ （生自由談） 那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天,閱讀幾篇描寫春天的文章；二、 指導(dǎo)閱讀；（一）閱讀 “ 春暖花開 ” 的二段文字 ；1 翻開書 24 頁,同學(xué)借助拼音閱讀兩段文字；2 讀了這兩段文字,你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺,誰來讀一 讀；（指名讀）邊讀邊想象文字所描畫的畫面,你會讀得更美！3這兩段有很多好詞佳句, 把你喜愛的詞句畫出來, 再美美地讀一讀, 記一記；4 溝通所畫的詞句,有感情朗讀；（二）走進(jìn) “ 童話城堡 ”1 過渡：閱讀完春天的美文,讓我們走進(jìn)春天的童話城堡；2 生借助拼音,自讀短文花

17、孩子找顏色想一想：花孩子們分別找到了什么 顏色？你最喜愛哪個花孩子？3 分角色朗讀；4 溝通；（三）感受 “ 春的使者 ”1是誰帶來春的消息,春天的使者是誰呢？聽老師讀迎春花；（配樂）2同學(xué)朗讀春天；（配樂）三、小結(jié)今日這節(jié)課,我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章,感受了春天的美好,積存了一些描寫春天的好詞佳句,收成可真不少；“書是人類最好的伴侶； ”期望課后大家能多閱讀一些好的書籍,去獲得更多的學(xué)問；名師精編 優(yōu)秀教案猜猜我有多愛你繪本閱讀 閱讀目標(biāo)：1、 通過老師大聲讀,同學(xué)動情讀、參與演,讓同學(xué)感知故事；2、 初步熟識到做自己最幸福；3、借助圖文并茂, 以圖為主的形式, 培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,

18、 激發(fā)閱讀愛好；閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖文并茂,以圖為主的形式,培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀愛好；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 熟識書名；這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？其他的字可以不 熟識,可是這個愛字你肯定要熟識；板書：愛 二、閱讀圖書 1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事,想知道嗎？2、我們的故事開頭了：晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要他聽自己說話,他對媽媽說,媽媽；猜猜我有多愛你；媽媽說：這我可猜不出來；小兔子把手張開,張到無法再張開說：媽媽,我愛你有這么多；媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說,我愛你有這么多,小 兔子一看,哦,真多啊？提問：小兔子用了一個

19、什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作,嘴里 說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多；小兔子為什么要把手張開？小兔子說：我愛你始終到我的手指頭；媽媽說,我愛你始終到我的手指頭；小兔子一看,真高?。?小兔又在原地拼命地跳,我就有多愛你！說：我跳得有多高, 我就有多愛你； 媽媽說： 我跳得有多高,提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽,竹子有多高,我就有多愛你！你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多,就有多愛你？花有多美麗我就有多愛你？我就有多愛你？天有多高我說

20、著說著：小兔子累了,看著月亮說,媽媽,我愛你從這里到月亮那里,說著,睡著了；媽媽說：傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里；三、拓展說話幻燈出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海你能用什么來說說對媽媽的愛？用上句式：媽媽,（）有多（）,我就有多愛你！媽媽,我愛你就像（）那么（）；這里的愛多嗎？你最愛誰呢？請把你的愛告知你愛的人；名師精編 優(yōu)秀教案聞雞起舞閱讀 目標(biāo)：1、使同學(xué)明白成語聞雞起舞的故事梗概；2、讓同學(xué)嘗試復(fù)述故事,說出聞雞起舞的意義；3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；閱讀 過程：一、導(dǎo)入：我們中國是一個特殊愛學(xué)習(xí)的國家,從古時候開頭就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事

21、；今日老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事 二、故事內(nèi)容： 聞雞起舞；晉代的祖逖是個具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；可他小時候卻是個不愛讀書的淘 氣孩子；進(jìn)入青年時代,他意識到自己學(xué)問的貧乏,深感不讀書無以報效 國家,于是就發(fā)奮讀起書來；他廣泛閱讀書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,從中吸取 了豐富的學(xué)問,學(xué)問大有進(jìn)步；他曾幾次進(jìn)出京都洛陽,接觸過他的人都說,祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才；祖逖24 歲的時候,曾有人舉薦他去做官,他沒有答應(yīng),仍舊不懈地努力讀書；后來,祖逖和幼時的好友 劉琨一志擔(dān)任司州主簿；他與劉琨感情深厚,不僅經(jīng)常同床而臥,同被而 眠,而且仍有著共同的遠(yuǎn)大抱負(fù)：建功立業(yè),復(fù)興晉國,成為國家的棟梁 之才；一次

22、,半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對他 說：“ 別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽 見雞叫就起床練劍如何？” 劉琨欣然同意；于是他們每天雞叫后就起床練 劍,劍光飄舞,劍聲鏗鏘；春去冬來,從不間斷；功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們最終成為能文能武的全才,既能寫得一手好文章,又能帶兵打勝仗；祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實(shí)現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略；三、說說“ 聞雞起舞” 的意義：想要成就事業(yè),就要努力；不經(jīng)過努力奮斗,不能成就事業(yè)；四、說說你聽了這個故事后的感想；五、把這個故事講給你的

23、家人聽,講給你的小伴侶們聽；名師精編 優(yōu)秀教案安徒生童話閱讀目標(biāo)：1、通過課外閱讀的溝通、舉薦,提高課外閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣；2、帶領(lǐng)同學(xué)重溫安徒生的童話故事,課前預(yù)備：通過閱讀明白、 感受童話故事的豐富多彩；1、同學(xué)閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜愛的課外讀物,并預(yù)備向別人舉薦自己喜愛的這本 書；教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們期望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2.光有外表的美是膚淺的,擁有內(nèi)在的美才是真正的美,崇高的美?。ㄖ该f,板書課題：讀書讓我們美麗）3.書讓你們變得更加美麗、更加聰慧,讓我們一起來共享你們的讀書成果吧！二、圖書溝通推介會1

24、. 小組溝通、匯報讀書成果；2. 全班溝通；（指名匯報,師引導(dǎo),舉薦好書給班上其他同學(xué)；）三、走近安徒生,重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家舉薦了很多的好書,聽了你們活靈活現(xiàn)的介紹,老師也忍 不住想把自己喜愛的書介紹給大家了,它的名字叫安徒生童話（展現(xiàn)書）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生,你明白安徒生嗎？（指名介紹,師補(bǔ) 充資料）四、賞讀丑小鴨1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于丑小鴨,這個故事大家都不生疏；讓 我們來說說故事的內(nèi)容呢？ 2. 丑小鴨最終怎么了？1 師配樂范讀 2 看著圖聽了故事,你想說什么？五、總結(jié)延長1. 安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,你仍看過哪

25、 些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄,沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴?童話全集圖書目錄）名師精編 優(yōu)秀教案3. 目錄上的省略號表示？4. 安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話,就到他寫得自傳真愛,讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛 ”,是對書的的真愛,對生活的真愛,更是對童話的真愛；書中有這樣一段話：人生就是一個童話, 我的人生就是一個童話； 這個童話布滿了流浪的艱辛和執(zhí)著 追求的曲折； 我的一生居無定所, 我的心靈漂泊無依, 童話是我流浪一生的阿拉 丁神燈！ 安徒生 5.今日,我們在一起共享了最近一段時間的讀書心得,同時仍走近了安徒生,重 溫了安徒生的經(jīng)典；讀書的確讓

26、我們美麗,以后,我們?nèi)詫⒏惺芨嗟慕?jīng)典,讀 更多的書；名師精編 優(yōu)秀教案童話故事教學(xué)閱讀目標(biāo)：1、以“ 童話” 為主題,讓同學(xué)憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話,激發(fā)閱讀 童話的愛好；2、通過指導(dǎo)童話龜兔賽跑,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法；3、讓同學(xué)明白閱讀途徑,從而達(dá)到教學(xué)延長的目的；閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法 課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話龜兔賽跑；閱讀程序：一、課前活動熱身1、歌曲唱童話；（我唱你猜）2、圖片,影片憶童話；（我畫你猜）3、關(guān)鍵詞語聊童話；（我說你猜）二、讀書印象 走進(jìn)童話龜兔賽跑1、談話導(dǎo)入 2、舉薦童話作品龜兔賽跑；1）介紹目錄；2、談讀書印象；能說說拿到這本書時,給你的第一印象嗎？三

27、、觀賞性閱讀 我的表情我做主 1、歸納常用的讀書方法；課件出示 2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號,表達(dá)閱讀時的心情；3、同學(xué)嘗試,邊讀邊畫；4、我讀你猜；5、同桌練習(xí)；四、自主性閱讀 我的感受我來談 1、引出話題；師：你們的朗讀太出色了； 但老師心中有幾個問題困擾著我,能幫忙我找到答案嗎？先在小組內(nèi)爭論爭論,等會兒,告知我答案,好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2） 兔子為什么會在競賽時睡著？（3）烏龜為什么累得不行了,仍要堅(jiān)持連續(xù)爬行？（4）為什么最終烏龜跑贏了兔子；名師精編 優(yōu)秀教案2、小組爭論,指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充；3、辯論 :假如你是這只烏龜,你會接受兔子地邀請參與競賽嗎？4、

28、師小結(jié)；讀了這個故事,你收成了什么？或者說你知道了些什么？5、小結(jié)讀書方法： 剛才我們把讀書過程中的疑問提出來,然后再一起解決了,這也是我們讀書的一種方法,它叫提問法；6、移情想象；五、拓展閱讀 開啟閱讀途徑1、舉薦同類美文；2、明白閱讀途徑；3、口號：讀書讓我歡樂,讀書讓我增加力氣；人們常用以下幾句話來說明書的重要性 讀書名言：1、書是人類進(jìn)步的階梯 高爾基.；誰來讀讀？ 課件展現(xiàn)諺語 2、書籍是全世界的養(yǎng)分品；生活里沒有書籍,就似乎沒有陽光；聰慧里沒有書籍,就似乎鳥兒沒有翅膀莎士比亞3、書籍是伴侶,雖然沒有熱忱,但是特別忠實(shí) 雨果4、對于每一本書,都必需學(xué)會閱讀帕斯卡師:孩子們,我們的讀書

29、仍只是剛剛起步,期望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種消遣 ,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里縱情漫游,成為博覽群書的小博士； 最終響起我們的讀書口號： 讀書讓我歡樂, 讀書讓我增 添力氣；六,課后延長 升華情制作書簽 課后收集讀書名言制作成自己喜愛的書簽,送給你的好伴侶好嗎？名師精編 優(yōu)秀教案小王子閱讀課 教學(xué)目的：1. 指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用一些讀書方法進(jìn)行正確的課外閱讀；比如：瀏覽、精讀、略 讀、體會文字背后隱匿的內(nèi)容等；2. 懂得小王子整本書的難懂得章節(jié)一只狐貍；聚焦“ 馴服” ,解讀 文本；教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入1. 有一本書,人們說它是20 世紀(jì)流傳最廣的童話,它已經(jīng)被譯成

30、了四十多種文字,被拍成電影,錄成唱片,甚至紙幣上都可以看到它的影子,這就是法國作家圣艾修伯里著的小王子；（老師敘述）這位作者是一名空軍飛行員,一生只沉迷飛行與寫作兩件事, 一件是飛行,另一件事是寫作, 由于他的出類拔萃,他的頭像被印在法國的鈔票和郵票上；2. 大家已經(jīng)比較熟識 小王子 這本書了, 那么請你回憶一下小王子所經(jīng)受 了六個星球；六個星球上分別住著這樣一些人：崇尚權(quán)力喜歡虛榮的人視酒如命的酒鬼唯利是圖的商人循規(guī)蹈矩的點(diǎn)燈人閉門造車的地理學(xué)家；3. 小王子最終到達(dá)了地球, 在空曠的沙漠上遇到一只狐貍, 今日我們一起去 看一看這本書一只狐貍節(jié)；二、溝通讀書印象 1. 請同學(xué)們使用老師教給你的讀書方法“ 瀏覽” 這節(jié)；2. 什么是“ 瀏覽” 呢？生回答；3. 溝通讀書印象（我們已經(jīng)看過了這節(jié),請你概括這一段的大致內(nèi)容）4. 接下來請同學(xué)們一起走進(jìn)這節(jié),認(rèn)真地讀每字每句,最能打動你的句子多 讀幾遍；三、聚焦“ 馴養(yǎng)”1. 你們是否發(fā)覺, 這些話其實(shí)都是環(huán)繞兩個字來綻開的呀,那便是“ 馴服” ；出示“ 馴服”2. 到底文中的“ 馴服” 與現(xiàn)實(shí)生活中的馴服有什么區(qū)分呢？3. 文中的“ 馴服” 就是建立聯(lián)系；誰來讀一讀這一段話：課件展現(xiàn)“ 馴服的意思就建立聯(lián)系；” 狐貍說；“ 對我來說,你仍只是一個小男孩