triz理論課心得體會

1、第一篇、TRIZ理論學習心得triz理論課心得體會TRIZ理論學習心得TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在經(jīng)過7月4號到7月8號，5天的學習之后，我對TRIZ理論有了一定的了解，并且有了一點心得。TRIZ理論是基于知識的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的TRIZ理論由一位俄國學者阿利赫舒列爾（G.S.Altshuller，又譯根里奇阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認為，TRIZ更多的

2、是一種思想或者方法，人們應該通過大量的習題來掌握它，計算機是無法完全取代人的作用的。并且運用TRIZ理論，結(jié)合數(shù)學、化學、生物、電子等領域中的原理解決了機械許多設計中的創(chuàng)新問題?，F(xiàn)實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論歸納出39個通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴充到48個，并且提出了商用參數(shù)共31個）?，F(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對TRIZ理論最感興趣的地方。TRIZ理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示，然后在

3、沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法 ，通過老師的講解，我學到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認真分析問題，運用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、USB接口正反不對稱、杠推門，等等，這些生活中的小細節(jié)，都是可以通過TRIZ理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。 物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方

4、法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關聯(lián)系，運用76個標準節(jié)，就可以輕松的得出我們想要的答案。通過5天的TRIZ理論學習，我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把TRIZ理論笑話吸收，并且更好的運用到實際工作中，除了要找準系統(tǒng)的先進法則，準確找到技術矛盾，還要熟練的運用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標準解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓TRIZ理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導自己使用這種先進的思維方法。接觸TRIZ的時間很短，老師也只是起到引導的作用，對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新

5、能力的課程，我還是很喜歡的。在分析TRIZ理論的過程中，可以讓我將自己的所學串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機械的運用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應用，在其他學科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到TRIZ理論的優(yōu)勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。第二篇、TRIZ理論學習心得triz理論課心得體會TRIZ理論學習心得2015年上學期，我們在高老師的課上，學習了TRIZ理論；從TRIZ理論中的“概述、工程問題的描述及解決方法、S曲線與技術系統(tǒng)進化法則”三部分內(nèi)容，使我們了解TRIZ理論是科技創(chuàng)新中非

6、常實用的運用工具。尤其對技術、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導作用?，F(xiàn)將我自身學習的心得匯總?cè)缦乱?、思想認識的提高通過學習，使我明白TRIZ是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。通過課堂上的學習和課下的自學，使我們認識到用TRIZ的工具，可以有目標的解決在科技創(chuàng)新中無法解決的問題，糾正了過去采用“試錯法”進行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性、低效性，與漫無邊際的試錯法相比，TRIZ工具的使用，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費，節(jié)省了寶貴的時間，同時還預言了技術和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳?。二、對TRIZ理論中概述部分的認識TRIZ“發(fā)明問題解決理論”，TRIZ的創(chuàng)始人阿

7、奇舒勒在通過多年的專利整理，得出了如下兩個革命性的發(fā)現(xiàn)a、很多的方法和原理在發(fā)明的過程中是在重復使用的；b、技術系統(tǒng)的進化和發(fā)展并不是隨機的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對發(fā)明創(chuàng)造的理解發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然發(fā)明是指通過思維或?qū)嶒炦^程首先為一項科學或技術難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。通過對TRIZ概述的學習，我懂得了關于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；創(chuàng)新從技術系統(tǒng)/技術過程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出

8、發(fā)，運用了功能分析、物場模型、矛盾分析和資源分析4個分析工具，對于一般性標準的發(fā)明問題可以運用發(fā)明問題標準解法、效應知識庫、技術矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求解。將一般問題轉(zhuǎn)化為TRIZ標準問題，提取通用工程參數(shù)，查找矛盾矩陣表，運用40個發(fā)明原理求解；確定為物理矛盾的，運用分離原理配合40個發(fā)明原理求解；此外還可以運用物場分析工具，建立物場模型，通過76個發(fā)明問題標準解和效應知識庫求解。三、工程問題及解決方法triz理論課心得體會通過對這一部分的學習，主要了解了TRIZ理論中“管理矛盾、技術矛盾、物理矛盾”三種類型。1 技術矛盾（系統(tǒng)中兩個參數(shù)之間的矛盾）由兩個或兩個以上參數(shù)所構(gòu)

9、成的矛盾叫做技術矛盾。就是說如果改善一個參數(shù)，而另一個參數(shù)會被惡化，也就是說系統(tǒng)存在技術矛盾。2 物理矛盾（系統(tǒng)中針對一個參數(shù)的矛盾）當對系統(tǒng)中的同一個元件提出互為相反的要求時，就存在物理矛盾。3 39個工程通用參數(shù)矛盾矩陣中這39個通用技術參數(shù)是阿奇舒勒通過大量專利文獻的分析不斷總結(jié)出來的。39個通用技術參數(shù)可以分為“通用物理和幾何參數(shù)、通用技術積極參數(shù)、通用技術消極參數(shù)”三大類型。矛盾矩陣表共有39行39列，每一橫行上是惡化的工程參數(shù)，每一列上是改善的工程參數(shù)。在行與列上是完全相同時，工程系統(tǒng)在技術矛盾的表述中通常是反向的。四、S曲線與技術進化法則S曲線是技術進化法則中的一個。技術系統(tǒng)的發(fā)

10、展規(guī)律是在系統(tǒng)發(fā)展過程中，系統(tǒng)的主要參數(shù)的變化隨著時間呈S曲線進化。S曲線進化分為嬰兒期成長期成熟期衰退期四個階段。通過學習，明白本企業(yè)的某些產(chǎn)品所處的階段，從而增強了研發(fā)工作所需的針對性，起到了研發(fā)工作走捷徑之路。1 第一階段（嬰兒期）第一階段的發(fā)展特點是，從它建立的那一刻起，主要指標增長非常慢，甚至在某一時間停止增長。這一階段對系統(tǒng)的構(gòu)成部分進行確定，修正系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和元件，調(diào)整好它們之間的相互作用及它們之間超系統(tǒng)之間的相互作用；其主要特征是系統(tǒng)由于各種原因還不能滿足社會的需求，因此不能在實際中應用。第一階段的標志生存環(huán)境受到嚴酷的限制、專利的水平很高、專利的數(shù)量大致固定不變、支出大于收入。2

11、 第二階段（成長期）特征系統(tǒng)在相對降低支出的同時，產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長。主要指標的增長伴隨著支出的增長；應用領域數(shù)量增長；技術系統(tǒng)獲得了補充功能，這個功能與其執(zhí)行主要功能密切相連； 系統(tǒng)發(fā)展需要大量資源，生產(chǎn)這些資源變得有利可圖。3 第三階段（成熟期）特征主要指標增長放慢，生產(chǎn)量比較穩(wěn)定。triz理論課心得體會標志專利數(shù)量穩(wěn)定地維持在很高水平上、利潤率很高并相對穩(wěn)定、系統(tǒng)要求高度專門化資源、系統(tǒng)的發(fā)展達到了自己的極限、系統(tǒng)的補充功能與完成主要功能關聯(lián)很少。4 第四階段（衰退期）特征功能退化，系統(tǒng)功能指標參數(shù)降低，產(chǎn)量收入明顯下降，系統(tǒng)從前占有的市場份額被取代。標志功能參數(shù)減少、專利數(shù)量減少、利潤率

12、下降、系統(tǒng)中只有個別專業(yè)領域繼續(xù)工作、系統(tǒng)開始應用于娛樂、系統(tǒng)過渡成了一系列體育器械。S-曲線用來描述技術系統(tǒng)的一般規(guī)律，確定系統(tǒng)的發(fā)展階段，并通過各個階段的特征尋找改進建議，為研發(fā)策略提供參考，為系統(tǒng)的進化做了前提鋪墊； 進化法則是通過對S-曲線的研究結(jié)果，對現(xiàn)有產(chǎn)品的改進和新產(chǎn)品的預測分析給予建議；IFR用來評價S-曲線各個階段的理想度，并針對產(chǎn)品改進方案和新產(chǎn)品的技術方案予以性價比的衡量，最終確定產(chǎn)品改進方案和新產(chǎn)品實現(xiàn)功能的可行性。通過對TRIZ的學習，在技術創(chuàng)新方面真是受益菲淺，通過對理論的研究學習，打破了以往的思維方式、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術難題，而TRIZ要做的就

13、是要縮短我們解決問題的時間。以上是我的學習體會，遺憾的是由于學習時間短，接受信息量大，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需進一步學習、理解、運用！再次感謝高老師詳盡的講解和耐心的輔導。第三篇、TRIZ學習心得triz理論課心得體會TRIZ學習心得生活中的事物是不斷發(fā)展變化的，針對不同的事物要用不同的解決方法，從而達到事半功倍的的效果。隨著社會的不斷發(fā)展，我們正在進入一個高智能的時代，其主要特征是需要人們有更強的學習知識的能力，運用知識的能力和創(chuàng)造知識的能力。也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力。一個國家通過創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟不斷得到發(fā)展，一個企業(yè)通過創(chuàng)新和不斷更新思維模式，才能長久地生存

14、下去。TRIZ理論具有鮮明的特色和優(yōu)勢。他成功的揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解，而不是采取折中或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術的發(fā)展演化規(guī)律研究整體設計與開發(fā)過程，而不在是隨機的行為，實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)展的過程，并能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品，它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問題情境，快速地發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾，它能夠準確探索方向，不會錯過各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢，以新的視角分析問題，進行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思維，還能根據(jù)技術進化規(guī)律預測未來發(fā)展趨勢，幫助我

15、們開發(fā)富有競爭力的市場和富有競爭力的新產(chǎn)品。隨著加入WTO后市場化改革的深化，市場經(jīng)濟機制的力度會進一步加大，市場在配置資源中的作用也會進一步增強。這樣，從總體環(huán)境上來說，可能會有利企業(yè)的發(fā)展。但是，應當看到，市場越發(fā)展，市場機制的程度越深，市場的外沿越寬，操作的難度就越大。對企業(yè)經(jīng)營管理的科學性要求也會隨之提高。根據(jù)WTO規(guī)則，知識產(chǎn)權的保護將會更加得到重視，企業(yè)經(jīng)營將更為規(guī)范，市場秩序?qū)M一步好轉(zhuǎn)，企業(yè)需要更加重視產(chǎn)品質(zhì)量和信譽，技術創(chuàng)新是獲得競爭成功法寶。通過學習使我明白TRIZ是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要能力。 十多年前，美菱的前身-合肥二輕機械廠還是一個頻臨倒閉的小廠，

16、轉(zhuǎn)產(chǎn)冰箱時，資產(chǎn)僅201萬元。今天的美菱已經(jīng)成長為一個集科、工、貿(mào)、服務于一體的大型集團公司，1999年總資產(chǎn)超過30億元，較起步時增長近1500倍。美菱已經(jīng)成為中國家電業(yè)卓有影響的一員。那么，究竟是什么促使美菱這只昔日的“丑小鴨”變成今天的“白天鵝”？讓我們來聽聽美菱人是怎么說的。技術創(chuàng)新-實力助推器在美菱人眼里，技術創(chuàng)新是企業(yè)之間最高層次的競爭，只有通過不斷的技術創(chuàng)新，才能使產(chǎn)品推陳出新，不斷滿足日益變化的消費需求，才能保持企業(yè)活力。因此，從轉(zhuǎn)產(chǎn)冰箱至今，追求技術的創(chuàng)新，成為美菱人孜孜以求的目標。在美菱內(nèi)部，建立了一個由董事長親自“掛帥”的技術創(chuàng)新領導機構(gòu)-技術研究委員會，對技術創(chuàng)新的戰(zhàn)略

17、及重要決策進行總體把關。在1989年之前，國產(chǎn)冰箱一直沿用西方大冷藏小冷凍室的模式，此時，美菱根據(jù)中國消費者的需求 率先推出181型大冷凍室冰箱，實現(xiàn)了中國冰箱的本土化改造。1997年，冰箱市場上勁吹“保鮮”風，美菱抓住時機，適時打破傳統(tǒng)冰箱“以冷為佳”的思維，推出保鮮系列冰箱，廣受消費者歡迎。1999年，美菱在技術創(chuàng)新方面又邁出了新的步伐不僅新產(chǎn)品開發(fā)數(shù)量有了較大的增長，而且開發(fā)速度也加快了。美菱牌變頻低噪音型電冰箱、智能變?nèi)荼?、超級?jié)能型冰箱、直冷、風冷二合一型電冰箱，以CCEE、UL、GS、CE、ETL、EMC等國際安全認證、環(huán)境標志認證及節(jié)能認證，從而成功獲取了開拓國際市場的通行證，

18、這為美菱下一步拓展國際市場打下了堅實的基礎。在今后的二三年內(nèi)，美菱計劃實現(xiàn)電冰箱國外銷售量達到總銷售量的30%以上，并形成與海外市場相適應的海外生產(chǎn)能力，年出口創(chuàng)匯4000萬美元以上。未來的美菱，將始終如一地堅持以技術創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，完善以技術中心為主體的企業(yè)技術創(chuàng)新體系，全面提高以新技術研究、新材料應用、新產(chǎn)品開發(fā)和新工藝裝備為主要內(nèi)容的企業(yè)創(chuàng)新能力，同時，跟進信息技術，積極開拓新的經(jīng)濟增長點。如今，美菱集團已經(jīng)成為中國最大的語音軟件開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化基地-訊飛信息科技股份有限公司的主要股東；納米材料的加工和應用也已經(jīng)列入美菱集團“兩高一優(yōu)”項目，正在實施之中。管理創(chuàng)新提升動力系統(tǒng)組織革新

19、是美菱管理創(chuàng)新的第一步。1992年，經(jīng)有關部門批準，由美菱電冰箱總廠和合肥電冰箱配件廠共同發(fā)起，美菱成功進行了股份制改造、安徽省首家規(guī)范運作的股份制試點企業(yè)-合肥美菱股份有限責任公司宣告成立。產(chǎn)權改革使美菱邁出了建立現(xiàn)代企業(yè)制度的第一步。1993年、1996年，美A股、B股先后上市，內(nèi)部機制的轉(zhuǎn)變進一步加快步伐。1997年，美菱又成立控股公司。強大的資金實力，集團化規(guī)模優(yōu)勢，加上較為完善的法人治理結(jié)構(gòu)和較為成熟的資本運作經(jīng)驗，支撐著美菱在市場的風浪中扎下堅實的根基。從1998年始，美菱集團創(chuàng)造性提出來了“科技驅(qū)動型成本管理”模式，并榮獲1999年度國家管理創(chuàng)新一等獎。美菱的“科技驅(qū)動型成本管理

20、”。堅持以科技創(chuàng)新為驅(qū)動力，實現(xiàn)以科技創(chuàng)新為主的成本管理。通過組織、方法、手段的科技化，大力采用新技術、新工藝、新材料，廣泛調(diào)動每一個員工的積極性，開拓成本管理空間，不斷降低成本，爭取最大經(jīng)濟效益，從而獲取最終競爭優(yōu)勢。具體而言，“科技驅(qū)動型成本管理”模式主要包括三方面內(nèi)容，一是科技驅(qū)動，通過提高管理中的科技含量，將成本控制延伸到產(chǎn)品設計、制造、銷售和服務的全過程，擴展增加利潤的空間。二是全員發(fā)動，實行“一定三全”，即科學界定成本目標，全要素、全過程、全員分制，嚴格責任制，嚴格目標考核。三是利益驅(qū)動，強化成本管理，使成本管理與員工利益直接掛鉤。通過實施這項管理，美菱在1998年當年即節(jié)約成本費

21、用74478萬元。1999年，成本較1998年又降低60333萬元，在國內(nèi)電冰箱平均售價下降近200元得情況下，美菱通過成本管理消化了170元，拓展了利潤空間，市場競爭能力也得以大大增強。歷經(jīng)十年的發(fā)展，美菱集團已經(jīng)形成了可持續(xù)發(fā)展的強勁態(tài)勢。2000年，美菱重點加強人力資源管理、成本管理、資金管理和質(zhì)量管理，堅持管理創(chuàng)新，提高企業(yè)運行效率；以實施ERP企業(yè)資源管理系統(tǒng)為突破口，優(yōu)化企業(yè)管理流程，全面提高管理水平；改革用人、用工制度，健全和完善分配、激勵機制，努力造就一批高素質(zhì)的能夠適應國際化競爭的人才隊伍。下一步，美菱集團還將在經(jīng)營領域、運行方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上進行戰(zhàn)略調(diào)整，在產(chǎn)品策略、營銷方式

22、、銷售網(wǎng)絡和管理手段上整體推進，實行立體化的市場競爭戰(zhàn)略，全面提高在國際和國內(nèi)市場的競爭地位。堅持以家用電器為主業(yè)，尤其是提高在電冰箱行業(yè)的領先地位。實現(xiàn)家電產(chǎn)品的水平多樣化，通過OEM等多種經(jīng)營形式，向其他制冷和廚衛(wèi)家電領域延伸。在國際化競爭策略方面，美菱將在有一定市場規(guī)模的國家和地區(qū)建立工廠，實現(xiàn)當?shù)厣a(chǎn)、當?shù)劁N售。目前正在實施與尼日利亞等國家簽訂的合作項目，通過美菱的成本優(yōu)勢和技術能力，鞏固其在國內(nèi)外市場競爭中的強勢地位。通過學習，了解TRIZ理論體系是以自然科學包括基礎知識，專業(yè)知識和定義知識為基礎，以科學理論包括系統(tǒng)科學、思維科學為支柱，在全面地以哲學的辯證法，系統(tǒng)論和認識論的思想指

23、導下，建立了以技術系統(tǒng)進化法則為TRIZ理論基礎。創(chuàng)新從技術系統(tǒng)/技術過程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出發(fā)，運用了功能分析，物-場模型，矛盾分析和資源分析4個分析工具。對于一般性標準的發(fā)明可以運用發(fā)明問題標準解法，效應知識庫，技術矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求解，將一般問題轉(zhuǎn)化為TRIZ標準問題，提取通用工程參數(shù)，查找矛盾矩陣表，運用40個發(fā)現(xiàn)原理求解，確定為物理矛盾的，運用分離原理配合40個發(fā)明原理求解，此外還可以運用物場分析工具，建立物場模型，通過76個發(fā)明問題標準解和效應知識庫求解。我中心堅持將新方法推進，落實到企業(yè)，要堅持以提高企業(yè)自主創(chuàng)新動力為核心，以企業(yè)技術創(chuàng)新內(nèi)在

24、需求為動力，推動創(chuàng)新方法在企業(yè)的深入實施，為解決科技創(chuàng)新的現(xiàn)實問題作出積極的貢獻，為創(chuàng)新型企業(yè)的建設提供有力的支持。學習TRIZ可以有目標解決在科技創(chuàng)新中無法解決問題，糾正了過去采用“試錯法”進行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性，低效性與漫無目的的試錯法相比，TRIZ原理的使用，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費，節(jié)省了寶貴的時間，同時還預言了技術和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳?。對于TRIZ的學習，在技術創(chuàng)新方面真是受益匪淺，通過對理論的研究，打破了以往的思維方式，創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術的難題，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需去學習、理解、運用。通過學習，使我體

25、會到，要想真正把TRIZ理論消化吸收，并更好的運用到實際工作和生活中，要注意改變我的思維慣性，要想真正把TRIZ理論為我所用，就要打破以往的傳統(tǒng)的思維方式，用積極的思維方法，培養(yǎng)一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創(chuàng)新能力，引申到工作中。作為一名技術人員，要學會運用TRIZ理論，找準問題癥結(jié)后，利用最新最有效的方法解決在工作中遇到的技術瓶頸問題，從而確定為單位的整體技術水平提高到一個新的臺階。第四篇、TRIZ理論學習心得triz理論課心得體會TRIZ理論意為發(fā)明問題解決理論。為人們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供了系統(tǒng)的理論和方法工具，成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強

26、調(diào)系統(tǒng)中內(nèi)在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。通過這段時間的理論學習和應用實例解析，對TRIZ理論有了一定的理解，有如下心得一、深刻領悟了創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新有章可循，應該學習從前人的方法和成果中尋找創(chuàng)新的捷徑，善于在知識庫和專利庫中尋找解決問題的方法。二、準確找到系統(tǒng)的進化法則和技術矛盾，熟練運用40個原理分析實際問題。實現(xiàn)由技術矛盾到技術解法的過渡，根據(jù)理想標準選擇最佳解法。三、改變自己的思維慣性，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。通過對理論的研究，打破以往的思維方式，運用積極的思維方法，培養(yǎng)一種全新的思維方式，從真正意義上提升我們的創(chuàng)新能力，并運用到工作中。要學會運用TRIZ理論，找準問題

27、癥結(jié)后，利用最新最有效的方法解決在工作中遇到的技術瓶頸問題，從而創(chuàng)造實際的技術創(chuàng)新發(fā)明。第五篇、TRIZ理論學習心得triz理論課心得體會TRIZ理論學習心得 解決問題，要從分析問題開始，分析問題需要運用一定的思維方法。正確的思維方法能夠幫助我們在最短的時間內(nèi)，找到最有效的方法，使問題得到解決。在求解發(fā)明問題時應該重視創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造方法與工具的選擇，它們在創(chuàng)新中的價值遠遠超過其自身價值的總和。利用解決發(fā)明問題求解的技術沖突的解法，既方便實用又可提高發(fā)明與解決問題的效率。TRIZ理論正是提供了這樣一種分析問題的方法，它將矛盾細化，并逐個加以解決。TRIZ理論從一個全新的角度去看待創(chuàng)新，它認為基于知

28、識的創(chuàng)新符合創(chuàng)新活動的客觀規(guī)律。對于創(chuàng)新的大量研究表明，創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，在某一領域中被視為創(chuàng)新性問題而提出的技術問題往往在其他技術領域已有類似問題得到解決。也就是說，不同領域的問題解決，采用的核心技術可能是一樣或者類似的。將一個領域的技術應用到另一個領域，往往能給我們帶來意想不到但極富成效的創(chuàng)新效果。通過對專利及其所針對問題的分析，我們可以從中總結(jié)出兩類規(guī)律一類是可以將專利針對的問題及解決問題所采用的核心技術或原理抽取出來，并且這些技術和原理是可以應用到其他領域的創(chuàng)新中去的。另一類是更具一般性的解決問題的規(guī)律，即針對某一特定事物的專利，往往都遵循著一些規(guī)律。像生物進化法則一樣，這些規(guī)律描述

29、的是解決問題的技術發(fā)展的規(guī)律性。TRIZ理論將這些規(guī)律具體化，總結(jié)出40個技術矛盾的解決方法。 通過對技術系統(tǒng)的分析，找出主要技術矛盾，再利用適當?shù)募夹g矛盾解決方法便可以很方便的解決技術矛盾，極大的提高效率。TRIZ理論所總結(jié)的發(fā)明方法的有效性已經(jīng)被許多現(xiàn)有的發(fā)明創(chuàng)造所證實。但隨著現(xiàn)代科學技術和工程科學的發(fā)展，在本世紀初已經(jīng)總結(jié)出更多的發(fā)明方法?？梢灶A期，這種趨勢將保持，因為今天超導、愛因斯坦凝聚態(tài)、約束理論TOC或廣義約束理論等的運用，光-物質(zhì)逆變效應的應用，亨利定律的應用、過程效應的運用和信息技術的快速發(fā)展等都預示著將會出現(xiàn)新的發(fā)明問題求解和沖突求解的方法。所以，人們應該把TRIZ理論看成

30、極為有用而可以發(fā)展和不斷完善的發(fā)明問題求解技術、方法與工具的集合，充分加以利用。 三、下一步的工作、學習 培訓班的學習生活結(jié)束了，但針對TRIZ理論的探討和學習才剛剛開始。在培訓班上所掌握的只是TRIZ理論的初級知識，在今后的工作和學習中還要繼續(xù)加強自學，鞏固現(xiàn)有知識的同時，更深入的了解TRIZ理論的精華部分，使自己能夠上升到布道者的水平，做好下一階段TRIZ理論在我省的推廣、普及工作。因為技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新是國家和地區(qū)競爭力的核心，這不僅得到學術界的廣泛關注，也受到各國政府的特別關注。推廣應用較成熟的創(chuàng)新理論，提高產(chǎn)品創(chuàng)新設計能力，對我國產(chǎn)業(yè)調(diào)整，特別是老工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義，

31、符合中國國情和新時期建設創(chuàng)新型國家，構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。在今后的工作中有針對性地做好科學思維、科學方法、科學工具三個層面的創(chuàng)新工作，做好創(chuàng)新理論的深入學習和推廣普及工作，為我省全面提升自主創(chuàng)新能力營造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件，改進研究方法，提高人員素質(zhì)，為建設科技強省和創(chuàng)新型省份多作貢獻！第六篇、triz學習心得triz理論課心得體會理論學習心得心中有理想，眼中有資源，抓的住矛盾，提的出方案 TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在哈經(jīng)過5月15號到5月19號5天的學習之后，我對TR

32、IZ理論有了一定的了解，并且有了一定的認識。TRIZ理論是基于知識的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的TRIZ理論由一位俄國學者阿利赫舒列爾（G.S.Altshuller，又譯根里奇阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認為，TRIZ更多的是一種思想或者方法，人們應該通過大量的習題來掌握它，計算機是無法完全取代人的作用的。并且運用TRIZ理論，結(jié)合數(shù)學、化學、生物、電子等領域中的原理解決了機械許多設計中的創(chuàng)新問題?，F(xiàn)實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論歸納出3

33、9個通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴充到48個，并且提出了商用參數(shù)共31個）?，F(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對TRIZ理論最感興趣的地方。TRIZ理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過老師的講解，我學到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量改善原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認真分析問題，運用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、兔籠、空心的錘

34、子，等等，這些生活中的小細節(jié)，都是可以通過TRIZ理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關聯(lián)系，運用76個標準解，就可以輕松的得出我們想要的答案。通過5天的TRIZ理論學習，我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把TRIZ理論消化吸收，并且更好

35、的運用到實際工作中，除了要找準系統(tǒng)的先進法則，準確找到技術矛盾，還要熟練的運用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標準解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓TRIZ理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導自己使用這種先進的思維方法。接觸TRIZ的時間很短，老師也只是起到引導的作用，對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析TRIZ理論的過程中，可以讓我將自己的所學串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機械的運用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應用，在其他學科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以

36、體會到TRIZ理論的優(yōu)勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。希望有機會TRIZ能夠走進西鋼,使更多的煉鋼人能夠充分地認識它，利用好這一工具為龍江鋼鐵事業(yè)作出新的貢獻！最后深深地獻上我的敬意，感謝各位老師這幾天來不辭勞苦為我們答疑解惑。triz理論課心得體會祝各位老師身體健康工作順利！西林鋼鐵集團煉鋼總廠李洪濤二一四年五月二十二日第七篇、理論課感想triz理論課心得體會TRIZ理論課感想經(jīng)過6天的課程培訓，我對TRIZ理論有了深刻的理解和感受。TRIZ理論是由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿列赫舒列爾(G. S. Altshuller)在1946年創(chuàng)立的， Altshuller也被尊稱為TRIZ之父?，F(xiàn)

37、代TRIZ理論的核心思想主要體現(xiàn)在以下三個方面首先，無論是一個簡單產(chǎn)品還是復雜的技術系統(tǒng)，其核心技術的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，就是具有客觀的進化規(guī)律和模式。其次，各種技術難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力。 再就是技術系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用盡量少的資源實現(xiàn)盡量多的功能。 在吳永志、李建峰、孫國強付敏老師的指導下，通過6天的學習使我深刻領悟了創(chuàng)新一詞的重要性和可行性。眾所周知，生活中的事物是不斷發(fā)展變化的，針對不同的事物就必須要用不同的解決方法，從而達到事半功倍的效果。隨著社會的不斷發(fā)展，我們正在步入一個高智能的時代，其主要特征是需要人們有更強的學習知識的能力、運用知

38、識的能力和創(chuàng)造知識的能力，也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，一個國家通過創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟不斷得到發(fā)展，一個企業(yè)通過創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場中不斷獲取滾滾財源而立于不敗之地。通過這幾天的學習，相較于以前的對這門課的不熟悉，到現(xiàn)在我對TRIZ理論有了一個更深的理解，有如下幾點的感受第一，發(fā)明創(chuàng)新現(xiàn)在成為新時代的潮流，發(fā)明創(chuàng)新人才成為新時代的寵兒，因此發(fā)明與創(chuàng)新成為我們所面對的一個話題，擁有一個發(fā)明創(chuàng)新思維的頭腦和發(fā)明創(chuàng)新的能力，成為我們所必須思考和面對的問題。對TRIZ理論課的深入了解，發(fā)現(xiàn)triz理論萬變不離其宗的就是那些前人所研究出來的解決問題的

39、方法，例如，和田十二法，小人法，金魚法等等。就拿其中的和田十二法中的“加一加”來說，面對一個問題需要加以革新，如果采用加一加這個方法的話，就是考慮怎樣在原有的基礎上進行加法，使其更加的完善和完備第二，發(fā)明創(chuàng)新并不象我們所預想的那么難，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和解決問題的耐心。所有的問題都不再是問題，而發(fā)明創(chuàng)新自然也就不再話下。任何時候不是問題很可怕，而是我們畏懼問題，在學習了這門課后，我不再去害怕問題，而是積極地解決，因為我明白所有的問題都有他的根源，究其根源，一針見血的解決他。第三， 要想真正把TRIZ理論消化吸收，并更好地運用到學習和生活中，除了要掌握系統(tǒng)的進化法則，有效利用系統(tǒng)

40、現(xiàn)成資源和派生資源，準確找到技術矛盾，熟練運用技術矛盾索引表，查找解決路徑，按照技術矛盾解決40法這些工具，實現(xiàn)由技術矛盾到技術解法的過渡，根據(jù)理想標準選擇最佳解法外，更要注意的是要改變我們的思維慣性。要想真正把TRIZ理論為我所用，就要打破傳統(tǒng)的思維方式，用積極的思維方法，培養(yǎng)一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創(chuàng)新能力。引申到學習上，作為一名高校教師，更要有熱愛學習和發(fā)現(xiàn)并解決問題的精神，學習知識，把握問題的根源，運用TRIZ理論來分析、找準癥結(jié)所在，利用最新最有效的方法解決一系列的瓶頸問題。從而解決問題，發(fā)明并不需要多么的高科技，高端化。而在于其實用的效能。以上便是學習triz理

41、論課的感想，學習triz理論讓我受益良多。第八篇、TRIZ理論學習小結(jié)triz理論課心得體會TRIZ理論學習體會江蘇九牛水泥有限責任公司 徐振源淮安市科技局領導在炎熱高溫的條件下，為我們企業(yè)科技創(chuàng)新著想，精心組織了為期兩天的 “工程技術研究中心TRIZ理論學習培訓班”，使廣大科技工作者對TRIZ由陌生到初步認識，值此衷心地感謝市局領導和各位老師為我們提供了一次難得學習機會！在短短的時間走馬觀花的學習了TRIZ理論中的“概述、工程問題及解決方法、S曲線與技術系統(tǒng)進化法則”三部分，是我們知道了TRIZ理論是科技創(chuàng)新中的運用工具。如果要運用到實際研發(fā)創(chuàng)新工作中仍需進一步接受培訓與學習，否則運用的難度

42、很大。triz理論課心得體會由于時間太短，三部分中的概念，姜仲秋老師快速念之，在廣大學員中沒有留下一點印像，也沒有用事例解決研發(fā)中存在的問題來引導學員，所以只能有助于初步認識，沒有形成解體的能力，也無從下手，這是現(xiàn)狀也是實話。現(xiàn)將通過學習形成初步的體會向上級領導作以匯報一、思想認識的提高通過學習，使我們明白TRIZ是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。江蘇作為科技部批準的創(chuàng)新方法試點省，要堅持以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力為核心，以企業(yè)技術創(chuàng)新內(nèi)在需求為動力，推動創(chuàng)新方法在企業(yè)的深入實施，為解決科技創(chuàng)新的現(xiàn)實問題作出積極的貢獻，為創(chuàng)新型省份的建設提供有力的支撐。省科技廳條件處任志宏處長在開幕式

43、上也強調(diào)了十分重要的這一點。提高本次培訓班的學習，使我們認識到用TRIZ的工具，可以有目標的解決在科技創(chuàng)新中無法解決的問題，糾正了過去采用“試錯法”的方法研發(fā)創(chuàng)新，消除了盲目性、漫無邊際的試錯，減少了資源浪費，節(jié)省了寶貴的時間，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳?。二、對“TRIZ”理論中概述部分的認識對發(fā)明創(chuàng)造的理解發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然發(fā)明是指通過思維或?qū)嶒炦^程首先為一項科學或技術難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。遺憾的是我國的背景不佳，以往不重視創(chuàng)新方法的教育，也不重視創(chuàng)新方法的技能的培

44、訓，絕大多數(shù)的情況下，人們，包括我們許多的高級專家，也只能在簡單選擇方案的基礎上，運用傳統(tǒng)的方法，使用低效的試錯法提出新的思想，發(fā)明出新的產(chǎn)品。在TRIZ概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；明白了創(chuàng)新不是隨機的靈光一現(xiàn)，也有章法；TRIZ是一種全世界都在實踐高效的創(chuàng)新方法。 通過微笑曲線，使我們知道，生產(chǎn)制造利潤低、資源消化高、環(huán)境污染嚴重。從而通過創(chuàng)新去占領微笑曲線的兩端。美國研發(fā)的“觸摸式發(fā)聲地球儀”案例，市場價88美元、美國40美元轉(zhuǎn)嫁給香港一家公司生產(chǎn)，美國獲利48美元，香港公司以20美元轉(zhuǎn)嫁給廣東外貿(mào)公司，香港公司獲利20美元，廣東外貿(mào)公司以15美元轉(zhuǎn)嫁給另一制造商，制造成本12美元，制造商

45、獲利3美元。從以上的價值鏈可以看出，美國獲取的利潤48美元制造商3美元16倍，由此可見研發(fā)成果的專利權何等重要。通過對TRIZ概述的學習，懂得了關于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；明白“時時都是創(chuàng)新之時、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。通過學習，了解TRIZ理論體系是以自然科學包括基礎知識，專業(yè)知識和交叉知識為基礎，以科學理論包括系統(tǒng)科學、思維科學為支柱，在全面地以哲學的辯證法、系統(tǒng)論和認識論的思想指導下，建立了以技術系統(tǒng)進化法則為TRIZ理論基礎，從技術系統(tǒng)/技術過程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出發(fā)，運用了功能分析、物場模型、矛盾分析和資源分析4個分析工具，對于一般性標準的發(fā)明問題可以運用發(fā)明問題標準解法、效應知識庫、技術矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求解。將一般問題轉(zhuǎn)化為T