部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)下冊(cè)教案合集

1、部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案第一單元教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文笫一冊(cè)笫一單元。天地人金木水火土口耳目日月水火對(duì)韻歌口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做語(yǔ)文園地 一快樂(lè)讀書(shū)吧。二、本組概括本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅 圖，幫助學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。“識(shí)字”屬于象形字歸類識(shí) 字：天地人是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；金木水火 土展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；口耳目用圖文結(jié)合的方法引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥” 的具體要求；日月水火展示了 “日、月、水、火、山、石、田、 禾”這些象形字的特點(diǎn)；對(duì)韻歌用對(duì)子的形式展示了一些自

2、然事 物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的 學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方 法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)圖片，了解漢字演變的大致過(guò)程，理解字義，認(rèn)清字形，初步 了解漢字的造字規(guī)律。會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆畫(huà)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦金木水火土對(duì)韻歌。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫(huà)識(shí)字。能正確書(shū)寫(xiě)

3、漢字。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來(lái)識(shí)記漢字能從生活中認(rèn)識(shí)漢字五、課時(shí)分配我上學(xué)了23課時(shí)天地人12課時(shí)金木水火土2課時(shí)口耳目2課時(shí)日月水火2課時(shí)對(duì)韻歌2課時(shí)口語(yǔ)交際：你說(shuō)我做1課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧1課吋我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、， 感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多 彩。依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán) 結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)

4、歌教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌上學(xué)歌的課件教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指 名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的 事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放上學(xué)歌讓孩 子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的 封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū) 上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興 趣，告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好 好的愛(ài)護(hù)

5、它。小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué) 生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、 入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅 力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū) 上正確地寫(xiě)上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的 窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。（-）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長(zhǎng)城（三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生（四）他們?cè)谧鍪裁?？游玩?/p>

6、五）他們可能在說(shuō)些什么？（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)注意事項(xiàng)：（一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老 師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意 思正確，都要鼓勵(lì)。四、情境演練。（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一 次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。 課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的 都展示出來(lái)。（一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀

7、拼音、說(shuō)兒歌（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒 園中小朋友們己經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消 除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。（三）推選故事大王六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人？我們的國(guó)家叫什么名字？誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎？4 .你愿意把這些字教給大家嗎？三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學(xué)生分小組

8、教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌（一）播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。（二）教師泛讀兒歌。（三）教師領(lǐng)讀。（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。三、了解上學(xué)歌的基本意思（一）教師講解上學(xué)歌的基本意思。（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（

9、一）教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他 的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和 書(shū)保持一尺左右的距離。（三）請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū), 書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。 教師巡視指導(dǎo)。（四）請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。（五）教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。（六）來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中 看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？教師在孩 子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以 幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解

10、一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí) 筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)， 發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。（七）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（八）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位男同學(xué) 正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課 桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用 右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè) 抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍 稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。（十）請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正

11、。教師巡視 指導(dǎo)。（十一）請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。（十二）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、 寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打 好基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我上學(xué)了我是中國(guó)人我愛(ài)我的祖國(guó)教后反思優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫(huà)的講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念, 知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W 生年齡較小暴露出的小問(wèn)題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得 課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT

12、制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注 意力。在以后的教學(xué)中會(huì)吸取不足、改進(jìn)不足。天地人教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。正確、流利地讀6個(gè)生字。知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更 多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字 王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫(huà)，揭示課題（一）看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)

13、字的？（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，井在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。（二）教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。四、讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。五、認(rèn)識(shí)生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）認(rèn)識(shí)田字格。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右 上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)

14、方位記心間。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重， 向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字（一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。（二）我會(huì)記。1 .你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。（三）我會(huì)用。1 .摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天、人（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化 及其在田字格里位

15、置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）（三）教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè) 別指導(dǎo)。（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。三、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：天地人天地人 你我他教后反思優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開(kāi)學(xué)初所暴露的問(wèn)題之上，有所改進(jìn)，PPt的 制作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)于 學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的 基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會(huì)、學(xué)懂本課知識(shí)。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說(shuō)話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開(kāi)展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)本

16、課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)識(shí)部首。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課吋一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫(huà)，揭示課題（一）看圖說(shuō)話。（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題 一金木水火土。（三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？（四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（二）全班交流

17、：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？（三）讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟（一）把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀， 全班齊讀。（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字（一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。（二）我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己 喜歡的方法識(shí)記。（三）我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。二、指導(dǎo)背誦課文（一）全班齊讀課文兩

18、遍。（二）限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。（三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。（-）觀察課本中田字格里的范字。（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）（三）教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè) 別指導(dǎo)。（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：2.金木水火土二三四五 金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)又有生活中常見(jiàn)的事物，授課中沒(méi)有 存在明顯

19、的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速 理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞 與書(shū)寫(xiě)，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒(méi)有聽(tīng)講，教師沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一 的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾?？诙拷虒W(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾” 3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、 撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2 .激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾” 3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。教學(xué)準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

20、（一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認(rèn)讀生字（一）哪些生字你己經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。（二）認(rèn)讀生字：領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教 師領(lǐng)讀。自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（三）學(xué)習(xí)新課文。三、鞏固認(rèn)讀（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺（三）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿 意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字板書(shū)設(shè)計(jì)：3. 口耳目口耳目手足 教后反思

21、優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又 結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較有難 度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái) 仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓 學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。日月水火教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記 憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正

22、確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜 歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有 什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜 歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦 演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便 于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也 是從圖形變化來(lái)的

23、，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣 變化來(lái)的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。（二）小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想 想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（二）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得 真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生

24、活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用， 真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。（三）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎 樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。（五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆 畫(huà)記憶字形。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重點(diǎn)：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名

25、讀兒歌。二、書(shū)寫(xiě)生字（-）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好 每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的 位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立 寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。1 .學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的 寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。學(xué)生評(píng)議。出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒 學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月

26、、火三個(gè)字。學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不 好。如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)（一）學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。四、課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：日月水火日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形 字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn) 行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對(duì)于二班的個(gè)別不聽(tīng) 課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)

27、驗(yàn)，既做到 面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。對(duì)韻歌學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？（五）通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。（

28、-）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀, 讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng) 勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一 會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、記憶生字的字形第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書(shū)寫(xiě)生字（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察 每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。（二）請(qǐng)大家先

29、認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立 寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）1 .學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的 寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。學(xué)生評(píng)議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5.對(duì)韻歌云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)花對(duì)鳥(niǎo)魚(yú)對(duì)蟲(chóng)山清對(duì)水秀柳綠隊(duì)桃紅教后反思口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 .注意聽(tīng)別人說(shuō)話，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。口

30、語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪 些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）（二）教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他們是?么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩 這個(gè)游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。（二）學(xué)生匯報(bào)交流。（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。 在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就

31、獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進(jìn)行第一輪游戲。教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。以小組為單位進(jìn)行游戲。進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。（二）進(jìn)行第二輪游戲。教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得 見(jiàn)。指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。（三）進(jìn)行第三輪游戲。1 .指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打 開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)（一）教師：通過(guò)今天

32、的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲 說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話,然后按照指令做出動(dòng)作等）（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做， 我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充 分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。不足：在指導(dǎo)寫(xiě)字的小口訣出示過(guò)程中，很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出 口訣，但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想 “光說(shuō)不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng) 作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1 .猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”和“十氣比較三組形

33、近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌詠鵝。和大人一起讀兒歌小兔子乖乖。按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主識(shí)字。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、趣味識(shí)字（）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全班誦讀金木水火土。岀示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。教師范讀詩(shī)句，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問(wèn)：在這首詩(shī)里，除了 “一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來(lái)嗎？1 .出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成

34、練習(xí)。教師范寫(xiě)“八”和“十”，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在田字格里描紅，臨寫(xiě)。二、字詞句運(yùn)用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師岀示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一 讀。（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了 嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上 加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天”;“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加” 的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖中是什么動(dòng)物？（鵝

35、）出示“鵝”的演變過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀察。指名說(shuō)說(shuō)“鵝”與實(shí)物的相似之處。教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩(shī)人駱賓王是 如何贊美鵝的。（二）課件播放古詩(shī)詠鵝，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水 中快樂(lè)的樣子。教師范讀詠鵝，學(xué)生跟讀。指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)詠鵝，配樂(lè)全班誦讀古詩(shī)詠鵝。笫二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（-）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌小兔子乖乖。（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。（四）師生一起配樂(lè)表

36、演讀。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門。三、書(shū)寫(xiě)提示（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、 右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。四、課堂小結(jié)（-）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？（二）學(xué)生暢所欲言。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)

37、習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展, 使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低 捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué) 寫(xiě)成了 “入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（-）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如白雪公主。（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生 匯報(bào)交流）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知 識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。二

38、、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。（一）教學(xué)笫一幅圖。1 .出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？除了 讀故事書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看書(shū)，快 樂(lè)嗎？（二）教學(xué)第二幅圖。1 .出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同 學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王” ？學(xué)生自由想象匯報(bào)。（三）教學(xué)第三幅圖。1 .岀示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。（四）教學(xué)第四幅圖。1 .出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。2.教師小結(jié)：在家里，

39、我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué) 會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。三、講故事比賽。（一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。（二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王二四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要 利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事白雪公主賣 火柴的小女孩等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀 和學(xué)習(xí)興趣。不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行 之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。第二單元教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第

40、一冊(cè)第二單元。a 0 ei u U y wb p m fd t n 1g k hj q xz c szh ch sh r語(yǔ)文 園地二。二、本組概括本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè) 單韻母、23 個(gè)聲母和 “yi、wu、yu、zi、ci si zhi chi、shi ri” 10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母 的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn) 識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、 媽，等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z(yǔ)文園地二”通過(guò)讀一讀、 找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式

41、，復(fù)習(xí)鞏 固本單元所學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確 地拼讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí) 四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)讀兒歌輕輕跳說(shuō)話在一起過(guò)橋繞口令。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。三拼音的拼音方法。難點(diǎn)：聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。拼音的拼音方法。五、課時(shí)分配zh chsh r2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生學(xué)會(huì)a O

42、e,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)Q O。的音。2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)a O e,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a O。的音。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、 打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。 教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（一）整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友

43、，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就 是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn) 識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師 一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、 整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族 中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是a oe （出示帶有手腳的拼音卡片）。（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你 們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第20頁(yè)。二、講授新課（一）學(xué)習(xí)單韻母a1.讀準(zhǔn)音：a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a q音。她的嘴巴是怎

44、樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13 | 5 3 |1-|a a a a a -學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴a a a。小女孩練唱a a a , a a a阿姨的阿。 醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車發(fā)音2.認(rèn)清形：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像Q的形狀。 小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是 誰(shuí)？就是a a a我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)。：（教師范寫(xiě)）a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓

45、，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書(shū)空Q玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就 住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把。送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：把。送回家了，我們也該開(kāi)著汽車回家去了。小朋友你們看，這 些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)， a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)， 觀察討論

46、）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的， 教師范念Q跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？ ”就是這個(gè)音。 跟我一起說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎, 邊做手勢(shì)邊讀d“啊，怎么能這樣？ ”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念d“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a a a, 汽車上坡又下坡Q a a,汽車下坡q a ao三、歸納總結(jié)四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演。的四聲板書(shū)設(shè)計(jì)

47、a 6 d d笫二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌（二）打亂順序開(kāi)火車讀帶調(diào)a二、學(xué)習(xí)。（-）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄 弟。與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是0,是a的哥哥，我們都是 韻母家族中的最小的一輩。誰(shuí)想和。交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。（出示卡通的0）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出。0的叫聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶?shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)。這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看 老師來(lái)發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨0 0啼。”“

48、大公雞0。叫，叫我早起上學(xué)校?！保ǘ┳x四聲調(diào)：老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)再來(lái)看看，。的形狀是怎樣的？教師范寫(xiě)：。要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě), 與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找，。住在哪個(gè)格子里？好，請(qǐng)你們把。也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。三、學(xué)習(xí)e（一）讀準(zhǔn)音（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順

49、口溜：扁扁嘴巳e e eo試一試。（二）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通c）誰(shuí)來(lái)向。問(wèn)聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡（三）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi), 唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e eo試一試。（出 示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟 我一起念；“河里一只

50、大白鵝，水中倒影e e e?！蔽覀儗?xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上， 再接著寫(xiě)左半圓。教師范寫(xiě)四、作業(yè)安排：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一 聽(tīng)，老師相信你們一定能。五、板書(shū)設(shè)計(jì)0 0 0 d 0e e 6 $ ei u （1 y w教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)i、u、（1三個(gè)單韻母，y、w兩個(gè)聲母，yi wu yu三個(gè)整體 認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。掌握i、u、（1、yi、wu、yu的四聲，能直接讀岀它們帶調(diào)的音。感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良 好的寫(xiě)

51、字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握i、u、11、y w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出 帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)y和ii組成音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)不寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：本課的教學(xué)掛圖拼音卡片課時(shí)安排；2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）出示復(fù)習(xí)a、0、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車讀。（二）教師：同學(xué)們，我們己經(jīng)學(xué)會(huì)了 a、0、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u. Uo（三）教師板書(shū)：i、u、U,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。二、講授新課（一）觀察插圖，講述內(nèi)容教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前哂衣服，一只烏鴉正站在池塘 邊的大樹(shù)上，小弟弟正在

52、池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡）（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音1.學(xué)習(xí)單韻母i。（1）教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、。、 e一樣在圖畫(huà)中找到i、u、U這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來(lái)找找 i,它躲在哪兒呢？（2）教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚, 要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。 跟著老師來(lái)念件衣服iii。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點(diǎn)）（5）教師出示i的四聲，明確

53、：i也有四聲，第一聲讀i,衣服的衣； 第二聲讀L阿姨的姨；第三聲讀L椅子的椅；第四聲讀i,容易的 易。（6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與i、L 1、i,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。）學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走iII,汽車上坡HL汽車拐彎1口，汽車下坡過(guò)（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2 .學(xué)習(xí)單韻母u（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形;“烏龜”的“烏”提示了 u的音。（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚

54、，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴 巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念只烏鴉，UUU; 一座木屋，UUUo （學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）開(kāi)火車讀，指名讀。（5）教師：你有什么好方法記住u?（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀U,烏龜?shù)臑酰?第二聲讀U,螟蚣的螟；第三聲讀U,跳舞的舞；第四聲讀m大霧的霧。（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走（I uu,汽車上坡汽車拐彎tig,汽車下坡Wti。（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。學(xué)習(xí)單韻母（1。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么？這

55、條魚(yú)與其他的魚(yú)有 什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了U的形，這兩個(gè)泡泡就是U 上面的兩點(diǎn)。（2）教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是U的第二聲。我們念U的時(shí)候，嘴巴的 形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念一一鯉魚(yú)吐泡, UUUo （學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)（1的四聲，教師巡視并糾正。（4）開(kāi)火車讀，指名讀。（5）明確：U也有四聲，第一聲讀0,淤泥的淤；第二聲讀。，金魚(yú)的 魚(yú)；第三聲讀下雨的雨；第四聲讀（1,玉米的玉。（6）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走a00,汽車上坡tMG,汽車拐彎諭丄 汽車下坡諭1。（7）出示U及其四聲的卡片，學(xué)生按順序

56、讀或者變序讀。做游戲復(fù)習(xí)i、u、（1及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊 用動(dòng)作展示一邊介紹自己。四、學(xué)寫(xiě)單韻母i、u. u（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、11、i、u、（1（1分別在四線格的什么位置？ （i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格， 上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫(xiě) 豎右彎，再寫(xiě)豎。11占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線 的地方。）（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)i、u、Uo五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀i、U、（1,以及它們的四 聲；會(huì)寫(xiě)u、Uo

57、）六、作業(yè)抄寫(xiě)i、u、（1各四遍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)I 1I iUU Uu uUQ UV%u u第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（-）出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓0 0 0,嘴巴扁扁e e e，牙齒對(duì)齊i i i ,嘴巴突出uu u，嘴吹口哨（1 U Uo（二）開(kāi)火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。（）學(xué)習(xí)y和yi。教師：?jiǎn)雾嵞竌、0、e、i、u、ii是六個(gè)好朋友，你們想不想知道 小i （出示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y, 大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請(qǐng)跟著 老師讀yyy。（板書(shū)y）教師：大y

58、和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫 它音節(jié)yio （板書(shū)yi）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i, 一對(duì)好母女，；兩人在一起， 仍然讀作yi。教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們記住 小i、大y、音節(jié)yi。星期天，小i （出示卡片i） 一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去 歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y （出示卡片y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽 把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她 們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。歡樂(lè)谷里人真多 ??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi), 所以yi是分不開(kāi)的。教師出示yi的四聲，明確：yi也

59、有四聲，第一聲讀yi,第二聲讀 yb第三聲讀yi,第四聲讀yi。岀示“小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yiyi yi,汽車上坡yiyiyl,汽車拐彎yiyiyi,汽車下坡yiyiyio（二）學(xué)習(xí)W和WUo1 .出示U及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。教師：u是單韻母里而的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示 卡片w）,叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）教師出示插圖，提問(wèn)：圖上的什么像聲母w的形狀？明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請(qǐng)跟老師讀一一屋頂屋頂WWW,小U的爸爸是大W。（板書(shū)w）教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。教師：大w和小u

60、在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片 wu）o wu也有四聲，第一聲讀Wtj,第二聲讀wU,第三聲讀wil,第四 聲讀WUo出示“小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wiiWUWU,汽車上坡WUWUWU,汽車拐彎WUWUWU,汽車下坡WUWUWU 0教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開(kāi)火車讀。（三）學(xué)習(xí)yuo教師：同學(xué)們，單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。 你看（出示卡片（1）,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽 大y （出示卡片y）看見(jiàn)?。?弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。 于是大y和小。站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yuo引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母U和音節(jié)yu,說(shuō)