部編七年級語文現(xiàn)代文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含答案

1、部編七年級語文現(xiàn)代文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1 閱讀下文，回答問題。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事，這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的 三哼經(jīng) ，我給你買來了！ ”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事

2、，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到最為心愛的寶書。（ 1 ）當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時， “我 ”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了 “我 ”的什么心理？（ 2 ）怎樣理解文中 “確有偉大的神力 ”？（3）作者為什么說 “這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書 ”？【答案】 （ 1） “我 ”想她并非學(xué)者，說了也無益之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我 ” ，因此她不會理解 “我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表明 “我 ”對阿長心存隔膜乃至輕視。（ 2） “別人不肯做的事，或別人

3、“不能做 ”的事 有畫的山海經(jīng)很難找，而且她不識字，我并沒有對長媽媽抱什么希望，但她卻給我買來了，在孩童眼里似乎 “她確有偉大的神力 ” 。這也是作者寫作時的真實感受：對長媽媽的崇敬和喜愛。（ 3 ）這四本書是我渴慕已久，念念不忘的書，雖然很粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給“我 ”買來的，當(dāng)時給了 “我 ”極大的震動，讓 “我”產(chǎn)生過感激和新的敬意?！窘馕觥?【分析】 “我”認(rèn)為和她說了沒什么用處，但既然來問，又不好不說。這說明“我 ”對從她那里得到山海經(jīng)沒抱任何希望，只是說說而已。 阿長不識字，沒文化，既不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心 “我 ” ，表明 “我 ”對阿

4、長心存隔膜乃至輕視.神力，神奇之力。這里所說的阿長確有偉大的神力”具有稱頌的意味。因為這件事 別人不肯做 ”, 誰也沒有阿長那樣知 “我 ”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也 “不能做 ”，有畫的山海經(jīng)很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給 “我 ”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了 .所以說,阿長“確有偉大的神力 ”。不寫阿長是怎么買到山海經(jīng)的，就給讀者留下一個廣闊的想像空間，想像她怎樣到處打聽，想像她怎樣跑書店書攤，想像她操了多少心，在想像中更覺得那真是一種 “偉大的神力 ”。 阿長出乎作者意料之外買來了山海經(jīng)這部書，令作者欣喜震驚，作者因為阿長學(xué)歷低卻買來了山海經(jīng)（做了別人不

5、肯，不愿做的事）而對阿長產(chǎn)生敬意。同時阿長為我買書突出了她的熱情，仁慈，樂于助人以及她對我 的關(guān)愛之情，令我感動。所以這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書 。故答案為： “我 ”想她并非學(xué)者，說了也無益之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不善于關(guān)心 “我 ” ，因此她不會理解 “我 ”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表明 “我”對阿長心存隔膜乃至輕視。 “別人不肯做的事，或別人 “不能做” 的事 有畫的山海經(jīng)很難找，而且她不識字，我并沒有對長媽媽抱什么希望，但她卻給我買來了，在孩童眼里似乎 “她確有偉大的神力 ” 。這也是作者寫作時的真實感受：對長媽

6、媽的崇敬和喜愛。 這四本書是我渴慕已久，念念不忘的書，雖然很粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給“我 ”買來的，當(dāng)時給了 “我 ”極大的震動，讓 “我”產(chǎn)生過感激和新的敬意。【點評】本題考查對文中人物心理的理解把握能力。本題中，那四本書是我”渴慕已久，念念不忘的書，雖然很粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給 “我 ”買來的，當(dāng)時給了“我 ”極大的震動，讓 “我 ”產(chǎn)生過感激和新的敬意。 本題考查分析句子的深層含義。答題時應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。 本題考查理解和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句

7、逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。2 閱讀下面這篇文章，完成下列小題。果園快樂的時光白蘭華外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，

8、日復(fù)一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條地夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準(zhǔn)就是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞 “咯咯咯 ”地驚叫

9、著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散，綠意暈染,一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后 的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。他

10、常取幾根鹽菜 到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齪牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇 子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。令時光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁，整個院落溢滿溫 馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞 的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔 白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個晨昏,那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力， 膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座

11、小山。外婆家的果園充 滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋， 笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個柑子,把其余的部分背到集市上去賣，能換回 好幾個月的油鹽錢。外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個柑子，要溫 暖他過完整個冬天！(摘自優(yōu)美散文)(1)請你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。(2)聯(lián)系語境，說說下列句子中劃線詞語的含義。青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠 葉間閃爍。(3)聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達(dá)作用。(4)請結(jié)合文章內(nèi)

12、容，具體分析外婆是一個怎樣的人。(5)最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。【答案】(1) 看麻雀嬉戲； 捉蟲子喂雞； 和外婆一起制作鹽菜； 果園繁花盛 開時的溫馨； 果實收獲的甘甜； 外婆的慈愛。(2)(綠色)擴(kuò)散、映綠了水。忽隱忽現(xiàn)(忽明忽暗)。(3)運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表 現(xiàn)了他的喜悅之情。(4)勤勞：空閑時間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，或豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物 爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。慈愛：留柑子給他。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好。(5)內(nèi)容上：點明了外

13、婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園 的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文?！窘馕觥俊痉治觥?1)這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且 按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個段落，因此，只要概括出每個段落的內(nèi)容就能將此題順 利的答好。概括時語言要簡潔流暢，切中要點不能拖泥帶水，也不能漏掉關(guān)鍵情節(jié)。2）現(xiàn)代文閱讀中 “理解文中重要詞語的含義” ，指一定的語言環(huán)境中一個詞語的語境義。對詞語的考查，是每卷必考的。本題考查詞語的語境義。語境義要密切聯(lián)系上下文解答。 句聯(lián)系上文的內(nèi)容 “將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散”可判斷 “暈染 ”的意思是 “綠色擴(kuò)散了，將水

14、映照成綠色。 句寫花在青枝綠葉間閃爍， “閃爍 ” 的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動不定；光亮動搖不定，忽明忽暗。那在此處就很好判斷了，就是指花忽隱忽現(xiàn)或忽明忽暗。（ 3 ）本題考查學(xué)生對句子中重要詞語表達(dá)效果的理解能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么 / 表達(dá)了某種感情/突出了什么/ 強調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫作時可以恰當(dāng)運用，以增加文章的文采。本題中 “漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋”用了比喻的修辭手

15、法， “笑盈盈地張望著”用了擬人的修辭手法，比喻擬人修辭手法的表述語言：生動形象的寫出了的情態(tài)，表達(dá)了作者的感情。根據(jù)這一套路，結(jié)合文章內(nèi)容就可答出此題。（ 4 ）這道題考查小說中人物形象的性格特點，是常出題型，分析時可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。如文章對外婆描寫之處 “外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子 ”“秋天外婆遍種青菜，一壟一壟的，莖葉繁茂，油綠肥實”“ 勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里”可看出外婆的 “勤勞 ”。從 “外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月

16、的油鹽錢”可分析出外婆的 “慈愛 ”。從 “他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃 ”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。從 “外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營。（ 5 ）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。解題思路：一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。這道題已經(jīng)給了答題的角度，因此就考慮：1 內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮。 2 結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、

17、總結(jié)上文等作用的角度去分析。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。故答案為：（ 1 ） 看麻雀嬉戲； 捉蟲子喂雞； 和外婆一起制作鹽菜； 果園繁花盛開時的溫馨； 果實收獲的甘甜； 外婆的慈愛；（ 2 ） （綠色）擴(kuò)散、映綠了水。 忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）；（ 3 ）運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情；（ 4 ）勤勞：空閑時間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。慈愛：留柑子給他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好；（ 5 ）內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖

18、、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。【點評】識記段落在不同位置的作用，并根據(jù)具體題目進(jìn)行分析。段或句子在開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點題、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下; 段或句在結(jié)尾：總結(jié)全文、收束全文、深化中心、點明主旨等。3 .閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題。青少年體質(zhì)狀況材料一：某省學(xué)生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測結(jié)果（箭頭代表升降狀況）監(jiān)測項目升降趨勢監(jiān)測項目升降趨勢身高肺活量視力胸圍長跑（男1 000米，女800米）材料二：據(jù)中國青年報報道，某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55%的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠(yuǎn)，一累就虛脫。新兵一連進(jìn)行站軍姿訓(xùn)練，不到 20分

19、鐘，全連117名新兵中竟有 9人 暈倒。材料三：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，睡眠嚴(yán)重不足。體育鍛煉的時間和強度不夠。學(xué)生升學(xué)壓力 較大，引發(fā)精神緊張。某市教育局針對學(xué)生體質(zhì)健康情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，經(jīng)過分析，得 出結(jié)論，即中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會四個方面的原因。材料四：家長要掌握必要的營養(yǎng)科學(xué)知識，注意改善孩子的膳食結(jié)構(gòu)，矯正孩子的偏食 習(xí)慣，有意識地讓孩子多勞動、多運動。要走出重智育輕體育、重營養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕 體能的誤區(qū)。不能以犧牲孩子的健康為代價而進(jìn)行郡業(yè)加餐”。學(xué)校要認(rèn)真實施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，上好體育課，不得使體育課 空殼化“休閑化”走過場體育課內(nèi)容要不斷地更

20、新，從而提高學(xué)生對體育課的興趣。體 育教師要不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，科學(xué)合理地選擇和安排體育課的內(nèi)容，學(xué)校要加 強學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)。教育部門要加強完善學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測，指導(dǎo)學(xué)校體育衛(wèi)生工作：教育部門要建立和 完善學(xué)校體育的監(jiān)督制度，成立學(xué)校體育工作指導(dǎo)委員會或督導(dǎo)組，定期和不定期地對各 級各類學(xué)校體育進(jìn)行評估檢查，確保學(xué)校體育工作各項措施落到實處。政府對應(yīng)在農(nóng)村建一些必要的體育設(shè)施，同時要把青少年兒童作為實施全民健身計劃的重點對象，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。（1）閱讀上述材料，你發(fā)現(xiàn)青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)什么特點？（2）根據(jù)上述材料，簡要概括學(xué)生體質(zhì)下降的原因。（至少三點

21、）（3）根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是（）A.學(xué)生的身高增加，肺活量便自然隨著下降。B.據(jù)中國青年報報道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步。C.某市教育局的調(diào)查顯示，中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校方面的原因。D.增強學(xué)生體質(zhì)，家長要掌握必要的營養(yǎng)科學(xué)知識，必須加強孩子的營養(yǎng)。【答案】（1）身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。（2）課業(yè)負(fù)擔(dān)較重； 睡眠嚴(yán)重不足； 體育鍛煉的時間和強度不夠；升學(xué)壓力較大，引發(fā)學(xué)生精神緊張。3） B【解析】 【分析】（ 1）本題考查概括材料內(nèi)容。材料一主要信息：身高、體重、胸圍數(shù)據(jù)呈上升趨勢，肺活量、視力、長跑等數(shù)據(jù)呈下降趨勢。材料二主要信息：新兵訓(xùn)練跑不動，跑不遠(yuǎn)，虛

22、脫暈倒時有發(fā)生。材料三、材料四分析原因及對策。據(jù)此概括青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)的特點為：身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。2 ）本題考查提取材料信息。通讀材料，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。根據(jù)材料三 “學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，睡眠嚴(yán)重不足。體育鍛煉的時間和強度不夠。學(xué)生升學(xué)壓力較大，引發(fā)精神緊張。得出結(jié)論，即中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會四個方面的原因。 ”歸納分條作答。3）本題考查材料探究和提取材料信息。 B 項 “據(jù)中國青年報報道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步”的說法太武斷，材料中找不到根據(jù)。材料二 “某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55%的新兵怕

23、跑步，跑不動，跑不遠(yuǎn)，一累就虛脫。新兵一連進(jìn)行站軍姿訓(xùn)練，不到 20 分鐘，全連117 名新兵中竟有9 人暈倒?！?因為身體素質(zhì)差，身體承受不了正常的訓(xùn)練量而出現(xiàn)虛脫暈倒等現(xiàn)象。故答案為：（ 1 ）身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。2 ） 課業(yè)負(fù)擔(dān)較重； 睡眠嚴(yán)重不足； 體育鍛煉的時間和強度不夠； 升學(xué)壓力較大，引發(fā)學(xué)生精神緊張。3） B【點評】（ 1）本題考查概括材料內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，在比較分析幾則材料的不同點和相同點（個性與共性）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點加以保留，進(jìn)而提煉出它們的共性。緊扣 “青少年的體質(zhì)狀況”的題目要求概括。2 ）本題考查提取材料信息。答題時應(yīng)注意，

24、提取材料三信息作答：課業(yè)負(fù)擔(dān)較重；睡眠嚴(yán)重不足；體育鍛煉的時間和強度不夠；升學(xué)壓力較大，引發(fā)學(xué)生精神緊張。3 ）本題考查材料探究和提取材料信息。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解把握各個選項內(nèi)容，把各個選項和相關(guān)材料內(nèi)容進(jìn)行比照對比，字斟句酌辨析正誤。 B 項沒有根據(jù)，故選B。4 閱讀下文，回答問題。細(xì)菌發(fā)電前景廣闊科學(xué)家預(yù)言， 21 世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時代。說起細(xì)菌發(fā)電，可以追溯到 1910 年。英國植物學(xué)家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功地制造出了世界上第一個細(xì)菌電池。 1984 年，美國科學(xué)家設(shè)計出太空飛船使用的細(xì)菌電池，其電極的活性物質(zhì)是宇航員的尿液和活細(xì)菌。到了 80 年代末，

25、細(xì)菌發(fā)電有了重大突破，英國科學(xué)家讓細(xì)菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運動，從而產(chǎn)生電能。操作時還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液，來提高生物系統(tǒng)輸送電子的能力。與此同時，還要往電池里不斷地充入空氣，用以攪拌細(xì)菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。據(jù)計算，利用這種細(xì)菌電池發(fā)電，其效率可達(dá)40%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在使用的電池的效率，且能持續(xù)數(shù)月之久。即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。利用細(xì)菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站。計算表明，一個功率為 1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細(xì)菌培養(yǎng)液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉(zhuǎn)發(fā)電。這是一種不會污染環(huán)境的綠色”電站，而且技術(shù)發(fā)展后，完全

26、可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機(jī)物的水解物來代替糖液。因此，細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人?，F(xiàn)在，各個發(fā)達(dá)國家各顯神通，在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展。美國設(shè)計出一 種綜合細(xì)菌電池，里面的單細(xì)胞藻類可以利用太陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓 細(xì)菌利用這些糖來發(fā)電。日本科學(xué)家同時將兩種細(xì)菌放入電池的特種糖液中,讓其中的一 種細(xì)菌吞食糖漿產(chǎn)生醋酸和有機(jī)酸，而讓另一種細(xì)菌將這些酸類轉(zhuǎn)化成氫氣，由氫氣進(jìn)入 磷酸燃料電池發(fā)電。人們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。最近美國科學(xué)家在死海和大鹽湖里找到一種嗜鹽桿菌，它們含有一種紫色素，在把所接受的大_約10%的陽光轉(zhuǎn)化成化學(xué)物

27、質(zhì)時，即可產(chǎn)生電荷?？茖W(xué)家們利用它們制造出一個小型實驗 性太陽能細(xì)菌電池，結(jié)果證明是可以用嗜鹽性細(xì)菌來發(fā)電的，用鹽代替糖，其成本就大大 降低了。由此可見，讓細(xì)菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，不久的將來即可成為現(xiàn)實。(1)下列對我文章的內(nèi)容理解分析不正確的一項是()A.本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，全文是按照時間順序進(jìn)行說明的。B.文章由科學(xué)家的預(yù)言自然地引出本文的說明內(nèi)容。C.第段畫線句運用了作比較的說明方法，增強了文章的說服力。D.本文語言平實準(zhǔn)確，第 段劃線詞 大約”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)下列說法與原文意思相符合的一項是()A.細(xì)菌發(fā)電的原理很簡單，只需要細(xì)菌的參與就可以產(chǎn)生電能。B

28、.細(xì)菌發(fā)電的優(yōu)點可概括為效率高、成本低、無污染，其發(fā)展的前景十分誘人。C.細(xì)菌具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能，卻不能為細(xì)菌發(fā)電帶來任何好 處。D.細(xì)菌發(fā)電是只需要讓細(xì)菌在電池組里分解分子，無需添加任何物質(zhì)便可以達(dá)到40%的發(fā)電效率。(3)綠色發(fā)電”已然成為未來用電能源發(fā)展的趨向，除了本文中所提及到的細(xì)菌發(fā)電”外，請你聯(lián)系你生活中的見聞，列舉出另外兩個有關(guān)于綠色發(fā)電”的例子?！敬鸢浮?1) CB(3)風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽能發(fā)電?！窘馕觥?【分析】(1) C.第段畫線句運用了舉例子的說明方法，增強了文章的說服力。(2) A只需要說法太2對；C卻不能為細(xì)菌發(fā)電帶來任何好處 ”說法錯

29、誤。D與原文與 此同時，還要往電池里不斷地充入空氣，用以攪拌細(xì)菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。”不符。故選B。(3)考查學(xué)生的知識拓展能力。只要舉例的事例圍繞清潔發(fā)電“綠色發(fā)電”來舉例子即可，如利用潮汐能來發(fā)電，利用風(fēng)力來發(fā)電，利用太陽能來發(fā)電等等。故答案為：C；B；風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽能發(fā)電?！军c評】 本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。解答本題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的； 本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的； 本題考查學(xué)生的積累能力。平時要養(yǎng)成多看、多想、多思、多記

30、的好習(xí)慣，對于身邊的事要多關(guān)心，對于社會熱點問題如環(huán)保、能源等問題要多關(guān)注，并注意最新的進(jìn)展情況，適時與同學(xué)們交流，這樣，遇到相關(guān)問題時便可輕松作答了。5 閱讀下文，回答問題。植樹的牧羊人牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子里。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，

31、餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他。可是，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小

32、的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機(jī)會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死

33、掉。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。可是，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。(1)下面對文章主題說法有誤的一項是()A.本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，體現(xiàn)了人類 潛藏的智慧和改天換地的能力。B.作者通過艾力澤 布菲種樹的故事，讓人相信，人類可以像上天一樣創(chuàng)造只要滿懷無私的

34、大愛，就可以創(chuàng)造奇跡。C.文章的主題可從環(huán)保的角度把握：牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)出人類勇于承擔(dān)責(zé) 任、與自然和諧共處的意識。D.文章啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人是可以改變惡劣生存環(huán) 境的。(2)下面對 牧羊人”的形象分析理解表述有誤的一項是()A.選文中他讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋，他剛剛刮過胡子，他的衣服 扣子縫得結(jié)結(jié)實實等表現(xiàn)了他是一個有著熱心助人的品質(zhì)和樂觀向上的心態(tài)的人。B.他輕輕地往坑里放一顆橡子.再仔細(xì)蓋上泥土?！本渲袆澗€詞運用動作描寫，生動傳神地寫出牧羊人對工作極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特點。C.他一點一點地把破舊的房子收拾整齊，餐具很干凈

35、，地板沒灰塵這些內(nèi)容從正面直接刻畫出他是一個積極生活、勤勞不懈的人。D.從選文中我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事?！笨煽闯鏊且粋€只有面對陌生人時才比較沉默寡言的人。(3)在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水請從修辭方法的角度賞析這句話?！敬鸢浮?1) BD(3)這句話運用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為不毛之地的神秘泉水”，傳神地概括了牧羊人留給我”的第一次印象平和、自信又神秘，也喻指了他將給這個荒涼的地方帶 來灌溉滋潤和豐饒?！窘馕觥俊痉治觥?1) B項是錯誤的，文章表達(dá)的是：人類可以像上天一樣創(chuàng)造一一只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。因為這位植樹的老

36、人 之所以創(chuàng)造奇跡，是因為除了擁有無私的大愛，還具備了一種堅強執(zhí)著、勤勞不懈的毅力 和精神。D項是錯誤的，正確的應(yīng)是：我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事”可以看出他是一個安靜，忠厚，不張揚”的人。(3)將牧羊人比喻為 不毛之地的神秘泉水”，是運用了比喻的修辭手法。然后依據(jù)比喻修 辭的答題模板 運用了比喻的修辭手法，形象傳神地寫出了情景，表達(dá)了 情感”進(jìn)行答題。神秘泉水”，寫出了牧羊人平和、自信又神秘的特點，而且是不毛之地”上涌出的神秘泉水，寫出了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。故答案為：B；D; 這句話運用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為不毛之地的神秘泉水”，傳神地概括了牧羊人留給我”的

37、第一次印象一一平和、自信又神秘，也喻指了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒?！军c評】 考生對文本的主題理解要建立在對文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，考生要對文章仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考。要聯(lián)系選項進(jìn)行判斷。 人物的形象分析要聯(lián)系具體的文本內(nèi)容進(jìn)行辨析，考生對文本內(nèi)容要進(jìn)行深入的閱讀和思考，針對選項內(nèi)容進(jìn)行辨析正誤。 考生要掌握語句的賞析的方法，懂得從某一個角度去分析句子，掌握答題的一般模式。如:運用 修辭，生動形象地寫出 ，表現(xiàn) 。6 閱讀下文，回答問題。多彩陶碗（新加坡）尤今 莫斯塔爾有個古色古香的老橋區(qū)，區(qū)內(nèi)有奈街，五光十色，風(fēng)情萬種。 這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡

38、喜，慢慢逛，細(xì)細(xì)看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。 那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。 每一只碗都有著截然不同的設(shè)計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。 我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。 女兒癡癡地看，然后，說： “我要買。 ” 那語調(diào)，有著不容反對的堅毅，有著不容勸說的固執(zhí)。 旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進(jìn)晚餐。她認(rèn)為使用這種充滿于藝術(shù)美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。 店主是個好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地

39、上，讓我們挑選。我們母女輕聲細(xì)氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展現(xiàn)著自己的風(fēng)格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍競是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了。 大碗、中碗、小碗，各挑了八個。 沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒： “這些碗，不能托運啊，只能手提。 ” 她露出了 “赴湯蹈火也心甘 ”的表情，說道： “沒問題，我別的東西不買，就買這個。 ”又問：“媽媽，您為什么不買呀？

40、 ”我微笑不語。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。? 女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護(hù)備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。? 返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。? 女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進(jìn)行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能 襯托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的

41、大米飯或者是清澈的湯 水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖 案。?我心想：嘿，這不是本末倒置嗎？原該是配角的碗碟，現(xiàn)在，不但喧賓奪主地成了飯 桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪！?過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。?問起時，她意興闌珊地說：在碗柜里搬出搬進(jìn)，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！ ”?多彩陶碗完完全全地失寵了。?對于處在見了 寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必繳的學(xué) 費。?在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。而這些 昔日的寶貝”，都是我 千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的！(本文有改動)(1

42、)在橫線上填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，補全女兒對陶碗情感態(tài)度的變化過程。A. _B. 小心挑選，反復(fù)取舍 -C . _D. 起勁地侍弄 E. (2)指出劃線詞語在文中的含義。 她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯 托出它們超塵絕俗的美麗。 在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西,數(shù)不勝數(shù)。(3)第 段作者為什么詳細(xì)描寫陶碗？聯(lián)系全文分析其作用。(4)如何理解第段這句話所要表達(dá)的意思？請結(jié)合生活體驗談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?1) 一見鐘情；呵護(hù)備至，興奮異常；意興闌珊(2) 食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧。不再喜歡，閑置一旁。(3)寫了陶碗風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困

43、難的原因，又表達(dá)了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成強烈反差，突出了文章主題。(4)句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的 階段，也一定會為此付出代價?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文 思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。文中女兒對待陶碗的態(tài)度經(jīng)歷了五次變化： 在莫斯塔爾剛見到時，被它們外形吸引，是一見鐘情；在征得 我”的同意，買陶碗時，是 小心挑選、反復(fù)取舍；在帶陶碗回去的路上，是呵護(hù)備至，興奮異常；帶回家中，剛開始 使用時，是起勁地侍弄；過了一段時間，熱情消退后，是意興闌珊。解答時，可以從以下語句獲得

44、提示：有一見鐘情的狂熱取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了 女兒將多彩陶碗一層一層地 用報紙包了，千山萬水一路上呵護(hù)備至地提著返回倫敦”女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗”問起時，她意興闌珊地說(2)本題考查對文章重點語句含義的理解能力。解答時，在理解文中主旨(情感)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句作答。 “ 情投意合 ” ，本意是形容雙方思想感情融洽，合得來。在句中運用了擬人的修辭，女兒帶陶碗回家后，剛開始使用時，起勁地侍弄它們，不同的碗用來盛放不同的食物，從句中 “每只碗都有自個兒的性格 ”、 “襯托出它們超塵絕俗的美麗”可以看出，此處的 “情投意合 ”

45、是指食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧?！?打入冷宮 ”是擬人的說法，寫出了過了一段時間，女兒對陶碗熱情消退后，意興闌珊的態(tài)度-不再喜歡，棄之一旁。（3）從內(nèi)容上考慮，本段主要寫出女兒在征得“我 ”的同意，買陶碗時，小心挑選、反復(fù)取舍陶碗的情形，突出了女兒對陶碗的喜愛之情（情感角度）；在結(jié)構(gòu)上，本段內(nèi)容為下文女兒對陶碗熱情消退的情節(jié)做了鋪墊，突出了文章的主旨。結(jié)合上述分，可總結(jié)得出答案。（ 4 ）文章以女兒對對待陶碗態(tài)度的變化，表達(dá)了自己的人生感悟：人們應(yīng)該珍惜生活中已擁有的東西，不能喜歡就想擁有，得到了就不再珍惜。 “見了寶貝就心喜必買”是指有喜歡的東西就想擁有； “是必經(jīng)的道路”指出喜歡想擁有

46、，得到不珍惜的做法是年輕人一定會經(jīng)歷的階段；“也是必交的學(xué)費”則是指年輕人要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。結(jié)合生活體驗談看法時，學(xué)生應(yīng)該聯(lián)系生活中自己類似的生活經(jīng)歷，談出 “珍惜擁有 ” 即可。故答案為：（ 1 ）一見鐘情；呵護(hù)備至，興奮異常；意興闌珊（ 2 ） 食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧。 不再喜歡，閑置一旁。（ 3 ）寫了陶碗風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達(dá)了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成了強烈的反差，突出了主題。（ 4 ）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情消退的階段，也一定會為此付出代價。結(jié)合體驗談看法，言之有理即可?！军c評】 散文閱讀分析

47、關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。 本題考查對文本的概括歸納能力和對文章重點語句含義、重點句子、段落作用的理解能力。解答此類題目時，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨三方面作答。 本題考查對文章段落作用的分析。解答此類題目時，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨三方面作答。 本題考查查對重點句子的理解和感悟能力。解答時，要注意結(jié)合句子所在的段落，聯(lián)系文章的主旨、自己的切身經(jīng)歷作答。7 閱讀下文，完成后面小題。人生沒有

48、永遠(yuǎn)楊絳自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，我們可以安頓下來了。我們仨，卻不止三人。每個人搖身一變，可變成好幾個人。例如阿瑗小時才五六歲的時候，我三姐就說： “你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小。 ”我的姐姐妹妹都認(rèn)為三姐說得對。阿諼長大了，會照顧我，像姐姐；會陪我，像妹妹；會管我，像媽媽。阿諼常說：我和爸爸最 哥們，我們兩個頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟。我又變?yōu)樽畲蟮?。鐘書是我們的老師。我和阿諼都是好學(xué)生，雖然近在咫尺，我們?nèi)缬袉栴}，問一聲就 能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。他可高大工 但是他穿衣吃飯，都需我們母女把他當(dāng)孩子般照

49、顧，他又很弱小。他們兩個會聯(lián)成一幫向我造反，例如我出國期間，他們連床都不鋪，預(yù)知我將回來， 趕忙整理。我回家后，阿諼輕聲嘀咕：狗窠真舒服?！庇袝r他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話，我一時拐不過彎，他們得意說：媽媽有點笨哦！ 我的確是最笨的一個。我和女兒也會聯(lián)成一幫，笑爸爸是色盲，只識得紅、綠、黑、白四種顏色。其實鐘書的審美感遠(yuǎn)比我強，但他 不會正確地說出什么顏色。我們會取笑鐘書的種種笨拙。也有時我們夫婦聯(lián)成一幫，說女 兒是學(xué)究，是笨蛋，是傻瓜。我們對女兒，實在很佩服。我說：她像誰呀？ ”鐘書說： 愛教書，像爺爺；剛正，像外公?！彼诖髸习l(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編英漢小詞典，當(dāng)了代 表，到外地

50、開一個極左的全國性語言學(xué)大會。有人提出凡女”字旁的字都不能用，大群左派都響應(yīng)贊成。錢諼是最小的小鬼，她說： 那么，毛主席詞 寂寞嫦娥舒廣袖怎么說呢？ 這個會上被貶得一文不值的大學(xué)者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢諼。錢諼曾是教材評審委員會的審稿者。一次某校要找個認(rèn)真的審稿者，校方把任務(wù)交給 錢諼。她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。她兩個指頭,和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里 嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。一九八七年師大外語系與英國文化委員會合作建立中英英語教學(xué)項目，錢諼是建立這 個項目的人，也是負(fù)責(zé)人。在一般學(xué)校里，外國專家往往是權(quán)威。一次師大英語系新聘的 英國專家對錢諼說

51、，某門課他打算如此這般教。錢諼說不行，她指示該怎么教。那位專家 不服。據(jù)阿諼形容：他一雙碧藍(lán)的眼睛骨碌碌地看著我，像貓?！卞X諼帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著。學(xué)期終了，他到我們家來，對錢諼說：Yuan you worked me hard”,但是他承認(rèn) 得益不淺”。師大外國專家的成績是錢諼評定的。阿諼是我生平杰作，鐘書認(rèn)為何造之材”，我公公心目中的 讀書種子她上高中學(xué)背糞桶，大學(xué)下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一 點芽芽。做父母的，心上不能舒坦。 人世間不會有小說或童話故事那樣的結(jié)局：從此，他們永遠(yuǎn)快快活活

52、地一起過日子?！比碎g沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮。人間也沒有永遠(yuǎn)。? 一九九七年早春，阿諼去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們?nèi)司痛耸⒘?。?這么輕易地失散了。世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆現(xiàn)在，只剩下了我一人。?我清醒地看到以前當(dāng)做 我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知 道，我還在尋覓歸途。(1)結(jié)合語境，分析文中畫線句子中劃線詞的妙處。他H高大了。她像獵狗般嗯出這篇論文是抄襲。(2)錢鐘書、楊絳夫婦學(xué)貫中西，卻對女兒錢諼實在很佩服”，第段到第段詳細(xì)回憶了錢諼的三件事情，仿照示例概括錢諼令父母佩服之處，填寫在下列橫線上。 學(xué)問tWj深(3)根據(jù)你的理解，從內(nèi)容

53、和結(jié)構(gòu)上具體說說第段在文中的作用。(4)人生沒有永遠(yuǎn)一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們在 學(xué)過的課文老王里也能看到他們家的生活點滴。請分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說說楊 絳一家給你留下了怎樣的印象?！敬鸢浮?1)“可”是兒童口吻，表強調(diào)，(答 很“千分”也可以)表達(dá)了楊絳對錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪?！靶帷钡囊馑际锹?或用鼻子辨別氣味)。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，(或借助比喻)傳神地表現(xiàn)出錢曖審稿的認(rèn)真和敏銳。(2)為人剛正；審稿認(rèn)真(3)在內(nèi)容上，點明主旨，表達(dá)了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上，與 文章開篇形成對照，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，三里河寓所從家”到 客?！?，

54、我”從 終于有了一個家”到家在哪里，我不知道”，心境轉(zhuǎn)變的強烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者 唏噓。(4)老王：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家 人。人生沒有永遠(yuǎn)示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的 一家人。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅 的一家人?！窘馕觥?【分析】(1)文章第四段寫在一次語言大會上，有人提出女”字旁的字不能用時，錢曖用毛澤東的詩句加以反駁，表現(xiàn)了她為人剛正；第五段主要表現(xiàn)她審稿認(rèn)真。(2)第句中的 可”是以兒童口吻來起到強調(diào)作用，表達(dá)了楊絳對錢鐘的欽佩和自豪。 第句的 嗅”原

55、義是聞，以此來表現(xiàn)錢曖審稿的認(rèn)真和敏銳。(3)結(jié)合文章內(nèi)容來看，這一段：在內(nèi)容上主要表達(dá)了作者因親人離世內(nèi)心的悲傷，起 到點明主旨的作用。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，從終于有了一個家”到 家在哪里，我不知道”，強烈的反差更具有藝術(shù)的感染力。(4)對文章內(nèi)容的理解”屬于閱讀范疇，考生的個性表達(dá)”則屬于寫作范疇。而考生的個 性表達(dá)，是基于閱讀文本的表達(dá)，兩者要有機(jī)結(jié)合，做到有理有據(jù)。這里所說的理”，是考生的觀點。解答此類題目，還需注意一個要求：分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容 ”，以下的示例符合要求?？梢园凑者@樣的格式答題：自己觀點+文本事例。比如：楊絳一家給我的印象就是：以善良體察善良。老王一文寫老王送

56、來香油雞蛋，楊絳一家不能讓他白送，給 他付了錢。人生沒有永遠(yuǎn)一文寫楊絳的女兒錢諼帶英國專家到圖書室去，把他該參考 的書拿給他看。故答案為： “可”是兒童口吻，表強調(diào)，(答 很“千分”也可以)表達(dá)了楊絳對錢鐘書 高深學(xué)問的欽佩和自豪?！靶帷钡囊馑际锹?或用鼻子辨別氣味)。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，(或借助比喻)傳神地表現(xiàn)出錢曖審稿的認(rèn)真和敏銳。為人剛正審稿認(rèn)真在內(nèi)容上，點明主旨，表達(dá)了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上，與文 章開篇形成對照，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，三里河寓所從 家”到 客棧“，我”從 終于有了 個家”到 家在哪里，我不知道”，心境轉(zhuǎn)變的強烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者唏

57、 噓。(4)老王：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人。人生沒有永遠(yuǎn)示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的 一家人。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅 的一家人?！军c評】 本題考查文本詞語的作用?？忌⒁饫斫庠~語的意思，結(jié)合語境進(jìn)行分析， 要表達(dá)出詞語的表達(dá)效果。本題考查考生對文段內(nèi)容的概括能力，考生在概括時要熟讀文段，理解文段的主要內(nèi) 容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。本題考查文段在文中的作用?？忌⒁馕亩蔚奈恢煤蛢?nèi)容，理解文段的內(nèi)容，界定文 段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?？忌谄綍r要注意知識的儲備，要注意常用術(shù)語

58、的積累。本題要求考生結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行回答，要注意對人物形象的理解進(jìn)行概括。8.閱讀下面文章，回答后面小題失根的蘭花陳之藩顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校 園；校園笑得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠 草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢?；ㄆ杂袃善锩娴幕?，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪 球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我 自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童 年時的情感再回憶起來。

59、我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該 是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色 也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相 異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到 渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是 我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅 的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說 過：我，到處可以為家

60、?！比欢灾撩绹?，情感突然變了；在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌 了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東 西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟出,我所謂的到處可以為家，是因為 蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了?；ò岬矫绹矗覀兛粗豁樠?；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得， 8 歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。古人說： “人生如萍 ” 在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看