部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

1、部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元備課教案主題快樂(lè)教材分析本單元安排了三篇課：小公雞和小鴨子樹(shù)和喜鵲怎么都快樂(lè)。通過(guò)對(duì)本單元課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂(lè)和幸福。本單元還安排了“語(yǔ)園地三”，包括“口語(yǔ)交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課，并能背誦部分課。3.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.通過(guò)課的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是

2、一種快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。3.通過(guò)課的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂(lè)。教法與學(xué)法學(xué)生是語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。課時(shí)分配5.小公雞和小鴨子 2課時(shí)6.樹(shù)和喜鵲 2課時(shí)7.怎么都快樂(lè) 2課時(shí)語(yǔ)園地三 3課時(shí)5.小公雞和小鴨子【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“他、說(shuō)、地”等7個(gè)生字。識(shí)記部

3、首“土”。2.正確、流利地朗讀課,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。3.通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。過(guò)程與方法：圖結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課，鞏固識(shí)字方法，多形式識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解課內(nèi)容，知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句，了解課內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，引入新課1. 你見(jiàn)過(guò)小公雞和小鴨子嗎？自由交流對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。2.齊讀課題，交流：（1）從課題

4、上看，這篇課講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（2）“和”在題目中是什么意思？3.學(xué)生回答以上問(wèn)題，全班交流。二、初讀課，認(rèn)讀生字1.認(rèn)真聽(tīng)老師讀課，注意生字讀音。2.學(xué)生自由讀課，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.分自然段讀課，讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。（1）根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。（2）23名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。（3）學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。三、細(xì)讀課，理解課內(nèi)容結(jié)合看圖，分段閱讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀這段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？書(shū)中用的“一塊兒”還可以怎么說(shuō)？（一同，一起）2.學(xué)生自己讀

5、這段，對(duì)照課件觀(guān)察：小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不一樣？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？2.電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲(chóng)子，一個(gè)捉不到蟲(chóng)子？4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀？5.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課內(nèi)容。（三）同法學(xué)習(xí)3、4段1.教師

6、讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問(wèn)題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)樗浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因（出示課件）4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，注意“不”的不同讀法，讀出著急的語(yǔ)氣。5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。四、歸類(lèi)觀(guān)察，總結(jié)課請(qǐng)學(xué)生再讀課，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課你懂了什么？先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后指名向大家匯報(bào)。（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨子會(huì)游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。2

7、.齊讀課題。二、認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥引導(dǎo)齊讀，并組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫(xiě)。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。5.組織全班展示。三、回顧課，復(fù)述故事1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書(shū)。3.課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰(shuí)講得好。四、總結(jié)全，布置作業(yè)1.師小結(jié)：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。2.把這個(gè)故事講給爸媽

8、聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)5.小公雞和小鴨子6.樹(shù)和喜鵲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂(lè)”的字音，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的讀，想象畫(huà)面，感受語(yǔ)言的節(jié)奏，同時(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下了解詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課，初步懂得有了朋友才會(huì)有快樂(lè)，與朋友友好相處才會(huì)感到更加快樂(lè)幸福！【教學(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下了解詞語(yǔ)的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下了解詞語(yǔ)的意思，正確讀書(shū)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教學(xué)課件、生字卡。（教師）2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課，熟讀課。（學(xué)生

9、）【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書(shū)課題：樹(shù)和喜鵲請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題，齊讀課題。2.看到課題，你想知道什么？學(xué)生交流。大家也比較熟悉樹(shù)和喜鵲，出示一組圖片：讓我們看看樹(shù)和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？二、自讀課，學(xué)習(xí)生字1.初讀課，自學(xué)生字（1）師范讀課，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。（2）出示要求，學(xué)生自讀課，學(xué)習(xí)生字。2.出示生字,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。從有前鵲幾覺(jué)單安睡孤后3.認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞：只種樂(lè)4.出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ),多中形式讀。三、再讀課，質(zhì)疑問(wèn)難1.學(xué)生再次自由朗讀課1、2自然段，提出不懂的問(wèn)題。2.學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課1、2自然段的理解

10、和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課的理解程度，以便具體指導(dǎo)。4.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：孤單。5.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒(méi)有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞的含義。7.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？8.指名回答以上問(wèn)題，全班討論交流。9.師過(guò)渡：樹(shù)和喜鵲都沒(méi)有朋友，它們都孤單，但是，后呀，樹(shù)快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂(lè)”。（2）指名說(shuō)原因。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3

11、.師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順。4.觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。(1)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2)教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具體指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后鄰居快樂(lè)安安靜靜2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課，交流問(wèn)題1.指名朗讀課3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！边@是為什么？2.全班交流思考以上問(wèn)題。3.師總結(jié)：（1）后，這里種了好多好多樹(shù)。（2）每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。（3）樹(shù)和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥(niǎo)窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點(diǎn)

12、理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhn”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說(shuō)明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順，讀流利！三、朗讀全，總結(jié)拓展1.學(xué)生齊讀全，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。2.教師提問(wèn)：我們生活中有這樣的例子嗎？四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1.出示生字卡

13、：居招呼2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀(guān)察課件中每個(gè)生字在田字格中的位置。3.課件展示生字描紅。4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。5.書(shū)寫(xiě)作品展示交流。五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)1.把每個(gè)生字在拼寫(xiě)本上各寫(xiě)兩個(gè)，并組詞。2.回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)6. 樹(shù)和喜鵲孤單沒(méi)有朋友快樂(lè)有了朋友7.怎么都快樂(lè)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.借助拼音，正確、流利地朗讀課。3.聯(lián)系上下了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起，和生活結(jié)合起，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有

14、快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，聯(lián)系上下了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題1.師生談話(huà),回憶課間活動(dòng)。2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機(jī)出示詞語(yǔ)并認(rèn)讀。游戲踢毽子跳長(zhǎng)繩打籃球下象棋3.引出課題：怎么都快樂(lè)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”，識(shí)記生字。二、初讀課，識(shí)字學(xué)詞1.自由讀課。要求：邊讀邊圈出生字，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)號(hào)，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字

15、字音，讀通句子。2.交流正音。(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。(2)指名分小節(jié)朗讀課，隨機(jī)正音。在分節(jié)朗讀課中，隨機(jī)正音，并請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)中寫(xiě)游戲名稱(chēng)的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語(yǔ)。第一節(jié)：折船折馬跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)第二節(jié)：講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板第三節(jié)：講故事甩繩子第四節(jié)：拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)3.生字歸類(lèi)識(shí)記。(1)出示短語(yǔ)：跳繩打排球打籃球講故事(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字，出示相對(duì)應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。了解“籃”用竹字頭的原因。三、讀好第一節(jié)，積

16、累詞語(yǔ)1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。2.圍繞“靜悄悄”想象畫(huà)面，指導(dǎo)讀好。想象一個(gè)人玩時(shí)的畫(huà)面，采用多種形式練讀，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂(lè)趣。3.同桌合作，選用不同的句式練說(shuō)：一個(gè)人可以（），也可以（）這樣很好！一個(gè)人可以（）、（）、（）這樣很好！4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，隨機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)。四、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指讀板書(shū)上的詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“講、許”。(1)指導(dǎo)觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫(xiě)法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空

17、。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“很、行”。(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，鞏固生字1.示字詞，多種形式練讀。折船折馬跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板甩繩子拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)2.朗讀課第一小節(jié)。二、讀好第2、3小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)1.指名分別讀2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）2.學(xué)生自由讀第2、3小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“講故事”的句子。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)講故事的區(qū)別。出

18、示句子：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。比較朗讀，體會(huì)講故事多個(gè)人聽(tīng)的有趣和有味，了解“有勁”的意思。4.師生合作朗讀，體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂(lè)趣，感受詩(shī)句的節(jié)奏。5.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)。三、朗讀第4節(jié)，體會(huì)快樂(lè)1.教師引讀：一個(gè)人玩（很好?。﹥蓚€(gè)人玩（很好?。┤齻€(gè)人玩（很好！）個(gè)人玩（很好?。┰S多人一起玩（更好?。?.學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒？3.交流，采用問(wèn)答式，分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩(shī)句的節(jié)奏。4.對(duì)比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂(lè)。四、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指讀板書(shū)上的

19、詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類(lèi)，鞏固生字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玩、當(dāng)、音”。(1)指導(dǎo)觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)。(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置。(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)個(gè)兩。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)7.怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩折船折馬跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)兩個(gè)人玩講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板三個(gè)人玩講故事跳長(zhǎng)繩許多人玩老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)語(yǔ)園地三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫，感受古典詩(shī)詞所傳達(dá)的情感。3.激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.

20、會(huì)讀會(huì)背，養(yǎng)成積累古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高快速查找生字的能力。2.會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講明、懂禮貌的好孩子。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備26個(gè)字母大小寫(xiě)卡片，課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備字典。【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。說(shuō)話(huà)要認(rèn)真耐心，有禮貌。【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系課，引發(fā)思考，喚醒交際需求1.以本單元課小公雞和小鴨子引入，回憶故事然后引導(dǎo)思考：在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，自己遇到過(guò)哪些困難，是怎么解決的？2.引出

21、交流主題：請(qǐng)你幫個(gè)忙二、口語(yǔ)交際內(nèi)容：請(qǐng)你幫個(gè)忙1.課件出示句子：“有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。”2.指名讀句子，師述：剛才在讀這個(gè)句子時(shí)，“”字讀得不準(zhǔn)確，誰(shuí)幫幫他？3.及時(shí)表?yè)P(yáng)幫助的人，引入交際主題：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說(shuō)話(huà)1.插圖（1）：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？2.指名看圖說(shuō)話(huà)，其他同學(xué)幫忙，老師適時(shí)指正。3.教師提問(wèn)：你覺(jué)得這位叔叔告訴小男孩去書(shū)店的路線(xiàn)了嗎？為什么？4.學(xué)生觀(guān)察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢(xún)問(wèn)叔叔時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)“您好、請(qǐng)問(wèn)”可見(jiàn)小男孩知道了去書(shū)店的路線(xiàn)。5.師總結(jié)：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，所以，找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講明。四、課件出示禮貌用語(yǔ)1.生活中常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)除了“您好！”“請(qǐng)問(wèn)”外，還有哪些呢？2.指名說(shuō)，課件展示。3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。五、同法學(xué)習(xí)第（2）、（3）幅插圖看看這兩個(gè)孩子使用了哪些禮貌用語(yǔ)六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？七、總結(jié)生活中，我們很多時(shí)候需要得到別人的幫忙，如果我們每個(gè)人都很明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂(lè)，自己也很快樂(lè)！生齊讀句子：禮貌是博愛(ài)的花朵！第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】查字典、日積月累【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1.出示26個(gè)字母