三年級下冊音樂教案第五單元 欣賞 小松樹 ｜人教版

1、教學目標 評論 .1、能夠哼唱歌曲。2、通過欣賞小松樹,初步了解變奏.認識木琴,聽辨木琴音色。3、能為歌曲做聲勢律動,并積極參與音樂活動。2學情分析 評論 .樂曲是由引子及主題+5次變奏組成的。引子部分節(jié)奏自由,木琴惟妙惟肖的模仿了小鳥的鳴叫和潺潺流水,描繪了美麗的清晨景象,之后,木琴完整地演奏了主題。主題之后,出現(xiàn)了5次變奏,木琴與手風琴合奏相得益彰。3重點難點 評論 .教學重點:1、為樂曲不同的變奏做出多種聲勢伴奏。2、分辨木琴音色。教學難點:初步理解變奏的概念。為樂曲做多樣化的聲勢伴奏。4教學過程 .4.1 第一學時 4.1.1教學活動 .活動1【導入】學唱歌曲小松樹 評論 .入場播放小

2、松樹歌曲音頻,隨音樂舞動。問:同學們,剛剛聽到的歌曲是什么?會唱嗎?出示歌詞,跟音樂學唱歌曲。教師:這首歌曲是20世紀60年代的兒童歌曲,將兒童比喻成小松樹,在黨的陽光哺育下茁壯成長?；顒?【講授】分段欣賞 評論 .剛剛我們學習的歌曲小松鼠不僅有聲樂作品,還有改編創(chuàng)作的器樂演奏作品,今天我們要欣賞改編后樂器獨奏的小松樹你能聽到哪些器樂?它們的音色有什么特點?教師介紹木琴、手風琴。木琴是一種具有旋律性的打擊樂器,聲音清脆,余音短,有穿透力,而且還具有模仿性,請同學們注意聽聽引子部分,木琴模仿了哪些聲音?表現(xiàn)了怎樣的畫面?主旋律變奏了幾次?5次變奏:在主旋律的基礎上,變換節(jié)奏、節(jié)拍等形式,并依然能

3、代表基本樂曲思想主題的就是變奏,分段欣賞:初次感受樂曲引子部分你能想象出怎樣的畫面?鳥叫、流水聲。描繪了清晨的大森林。小動物們都漸漸醒來。為變奏部分伴奏A主旋律部分,哼唱歌曲。B第一次變奏聽、看,老師是怎樣伴奏的。請同學伸出雙手,一起伴奏。注意看,第三樂句老師是怎樣的變化伴奏的。跟音樂模仿。C第二次變奏請聽第二次變奏樂器之間有怎樣的變化。第一二樂句的開頭是由木琴主奏,后半部分是手風琴主奏,聽起來像對話一樣。問:木琴是怎樣演奏的?請你來模仿。答:滑音的感覺教師帶領學生跟音樂模仿木琴滑奏和手風琴演奏。D 第三次變奏第三次變奏木琴又換了演奏方式,請仔細聽。輪奏。跟音樂模仿輪奏。再次欣賞第三次變奏,教

4、師畫旋律線,學生用手畫旋律線。E第四次變奏教師跟音樂做動作引導學生,問:老師做了什么動作?用串鈴伴奏。請同學設計不同的“點點”方式(點手心、點臉等)F第五次變奏教師做動作引導,這一部分像線條一樣,節(jié)奏更加緊湊,將樂曲推向高潮?；顒?【活動】完整欣賞表現(xiàn)樂曲 評論 .總結:5次變奏,每次都有不同的感受。接下來讓我們完整地聆聽樂曲小松樹 隨音樂做操律動。1. 導入活動1.1(1)教師導語:同學們,我們熱愛的大自然中,有一種小樹,它不怕嚴寒酷暑,朝氣蓬勃、濃綠蒼翠,無論是在任何地方,它都顯示出旺盛、堅定向上的生命力。 你知道,這是哪種小樹嗎?學生活動:自由回答(2)教師導語:就讓我們在歌聲中,找找答

5、案,看看和你們想的一樣嗎?學生活動:初聽歌曲,了解曲名-小松樹2. 整曲聆聽活動2.1 演唱歌曲(1)教師過渡語:同學們,這首非常好聽、可愛的歌曲小松樹你聽過嗎?讓我們跟著動畫簡單的唱一唱好嗎?學生活動:跟教師學唱歌曲活動2.2 了解木琴,完整聆聽教師導語:同學們,這首歌曲,還有很多另外的表演形式,你們想聽聽嗎?播放小松樹木琴獨奏部分,學生聆聽。教師提問:你知道這是哪個新的“樂器朋友”演奏的嗎?它叫什么?它的發(fā)聲有什么特點?它又是靠什么演奏出如此美妙的聲音的呢?再次聆聽小松樹木琴獨奏部分:咱們帶著問題,再請這位樂器朋友,為我們演奏一次,我們認真聽聽看。聽后,教師木琴圖片,介紹木琴的發(fā)音方式和聲

6、音特點。3. 分段聆聽活動3.1 欣賞引子部分。教師:同學們,你們聽完這段音樂,腦海里產生了怎樣的情景和畫面?給學生時間展開想象和聯(lián)想:鳥鳴、流水、山林日出、露珠迷霧、清新早晨的景象?；顒?.2 分辨四次變奏。 聆聽木琴演奏部分。教師:木琴演奏先后出現(xiàn)了幾次?每一次的旋律與節(jié)奏有什么不同?教師:請區(qū)分第二變奏的加花與第四變奏的變速在音樂表現(xiàn)上的不同。(教師播放樂曲,在出現(xiàn)木琴演奏部分并完成演奏時終止樂曲,進入辨析階段。)教師:它們和第一次出現(xiàn)的旋律有什么明顯的不同?(讓學生感受其旋律變化的形式和明顯加快的節(jié)奏以及這兩種變化所產生的不同音樂效果。) 聆聽非木琴演奏部分。教師:這段音樂表現(xiàn)了怎樣的情景和情緒?(了解演奏樂器的名稱、音色、演奏特點等。)4. 完整欣賞教師導語:同學們,我們已經分段聆聽了由木琴演奏的小松樹,下面,我們完整聽一遍吧,聽到的