三年級下冊心理健康教案-第三十四課 良好的性格助你成功｜北師大版

1、良好的性格助你成功教學目標 ： 讓學生認識性格，了解自己的性格。讓學生了解性格的多樣性，認識到不良性格特征對自己的影響。使學生通過教學活動能在學習、生活中不斷地用自己的實際行為塑造良好的性格。重難點：認識性格的重要性，了解自己的性格。培養(yǎng)學生通過行為改變塑造自己良好性格的能力。教學形式：在教師的引導下，通過故事交流、討論分析、角色扮演、自我評價、小組討論、與人分享、教師回饋具體化等形式完成教學目標。教學準備：自制多媒體課件。布置學生準備“角色扮演”活動?；顒佣淖栽u表、親子分享表格。教學時間：40分鐘教學過程：談話導課。師:同學們，你的性格是怎樣的呢？你能用一句話概括自己的性格嗎？也許很多同學

2、一時間都找不出來最適當?shù)脑~吧！但是，你的同桌的性格是怎樣的呢？你可能就有許多話要說了。人們常說，性格決定命運。性格又為什么如此重要呢？今天，讓我們一起來解讀性格。（課件1面）師生適當作簡要交流，引入課程學習環(huán)節(jié)。心情話吧初步認知性格。學生讀短文，想一想：莉亞和艾米的性格是什么樣的？她們彼此喜歡對方的性格嗎？（課件2面）師再讀短文，學生聆聽想象。師生交流：學生自由發(fā)言，指名說說莉亞和艾米的性格。師小結：莉亞性格開朗大方；艾米文靜細致，她們彼此都欣賞著對方的性格。過渡談話：她們良好的性格都在班級中發(fā)揮著作用，為班級管理事務，服務同學，深受大家喜歡。同學們，你們知道嗎？如果一個人的性格不好，又會對自

3、己和別人帶來哪些負面影響和傷害呢？我們怎么樣改變不好的性格塑造有利于我們成長的好性格呢?讓我們一起走進心靈港灣吧！心靈港灣進一步了解性格。老師朗讀第一二段，要求學生思考：周瑜是個什么樣的人，你們喜歡他的個性嗎？師開展個小調查，同學們喜歡周瑜的舉手。不喜歡為什么？（師生討論周瑜性格以及帶來的后果。課件3面）師再讀第三自然段。問：我們班級里也有這樣的同學嗎？這些不一樣的學生行為是有什么決定的呢？（師生討論交流，師小結：人的性格和行為是分不開的。）指導學生讀第四段。師評析：良好的性格能幫助我們的智力、才能得到充分發(fā)揮，良好的性格還會使我們交到更多的朋友，使你每天的生活都感到快樂。因此，同學們要在學習

4、、生活中不斷地用自己的實際行為塑造我們良好的性格。師：那現(xiàn)在讓我們來看一下2個角色扮演活動。想一想活動中的人是什么樣的性格？你對她們性格的改變有什么樣的建議嗎？活動在線體驗性格在行為中顯現(xiàn)。 1、老師組織同學們角色扮演活動一。2、小組交流討論：以上的模擬表演，你喜歡哪一位同學的性格呢？你樂于幫助哪位同學？把你的意見告訴大家。（課件4面）3、師組織若干同學分享意見觀點。4、師談話導入活動二:取長補短。5、師發(fā)放“能力自評表”，學生選擇后小組討論：哪些是你擅長的，哪些是你需要改進的。（引導同學們進一步認知自己的性格。）五、方法指南為學生良好性格形成提供具體行為方法。 1、微笑。 2、“木桶效應”。 3、和自己喜歡的性格的人交朋友。 4、（課件5面）出示，師作具體化指導。六、親子分享體驗學習情感，強化學習效果。 1、師指導同學們和爸爸媽媽一起分享學習所得。 2、發(fā)放親子分享的表格。提示作業(yè)回收時間。七、結束課堂教學。 1、師作鼓勵性總結談話：通過這一節(jié)課的學習活動，大家對性格有了一定的認知，也對自己的性格有了自己的了解，希望同學